七年级语文下册 第6课 老山界教学设计（pdf） 新人教版

七年级语文下册第6课老山界教学设计（pdf）新人教版课题课时设计思路本课教学设计紧密围绕七年级下册语文课本《老山界》展开，以培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力为目标。通过引导学生深入分析文本，感受革命先辈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的合作探究能力，同时注重与生活实际相结合，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生理解、欣赏和评价文学作品的能力，提升审美鉴赏素养。

2.增强学生的文化意识，引导学生感受革命先辈的崇高精神，培养爱国情怀。

3.提高学生的语言运用能力，通过文本分析，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，提高学生的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《老山界》中的革命故事，把握文章的主题思想。

-学习并掌握革命先辈的英雄形象，体会革命斗争的艰辛与伟大。

-分析课文中的修辞手法和表现手法，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

-深入理解革命先辈在艰苦环境下的坚定信念和革命精神，把握人物内心世界。

-理解课文中的象征手法和对比手法，分析其在表达主题和人物形象上的作用。

-将课文内容与学生的现实生活相联系，培养学生的情感共鸣和道德认知。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：结合课文内容，系统讲解革命历史背景和人物形象。

-讨论法：组织学生就课文中的关键情节和人物进行讨论，激发思维。

-案例分析法：通过具体事例，引导学生理解课文中的象征意义和修辞技巧。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示课文相关图片和视频，增强视觉冲击力。

-互动软件：运用教育软件进行课堂问答和小组协作，提高学生参与度。

-资源库整合：利用网络资源库，拓展学生视野，丰富教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《长征》主题音乐，引导学生回忆长征的历史背景，提出问题：“长征途中，革命先辈们是如何克服困难的？”

-回顾旧知：简要回顾长征的历史意义，引导学生思考长征精神的时代价值。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解课文《老山界》的写作背景，介绍作者和文章主旨。

-分析课文中的修辞手法和表现手法，如比喻、排比、象征等，引导学生理解其在表达主题和人物形象上的作用。

-举例说明：

-通过课文中的具体段落，分析革命先辈在艰苦环境下的坚定信念和革命精神。

-以课文中的英雄人物为例，讲解如何塑造人物形象，引导学生体会人物性格特点。

-互动探究：

-组织学生就课文中的关键情节和人物进行讨论，如红军战士的英勇行为和革命乐观主义精神。

-引导学生思考课文中的象征意义，如“老山界”的象征意义，以及它对革命先辈精神的体现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法在表达主题和人物形象上的作用。

-让学生尝试用自己的语言复述课文中的英雄人物故事，锻炼口头表达能力。

-教师指导：

-对学生的讨论和复述进行点评，给予鼓励和指导。

-针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充说明。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考长征精神在当代的意义，如何将长征精神融入到自己的学习和生活中。

-提供相关阅读材料，如长征故事集、革命历史书籍等，鼓励学生课后进一步学习。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调长征精神的时代价值。

-学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关长征故事，撰写读书笔记。

-布置写作任务，要求学生以长征精神为主题，写一篇短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红星照耀中国》：这本书是埃德加·斯诺所著，记录了他在中国西北革命根据地的所见所闻，其中包括长征的故事，可以帮助学生更全面地了解长征的历史背景。

-《长征组歌》：这是一部反映长征精神的歌曲集，通过歌词学习，学生可以感受长征途中的艰辛与豪迈。

-《红军长征记》：这是一部纪实文学作品，由多位红军战士撰写，记录了他们在长征途中的亲身经历，真实感人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一本或几本进行阅读，撰写读书心得，分享对长征精神的理解。

-组织学生开展“长征故事我来讲”的活动，鼓励学生讲述自己了解的长征故事，增强学生的语言表达能力和历史责任感。

-通过网络资源，引导学生查找关于长征的图片和视频资料，制作长征主题的手抄报或PPT，提高学生的信息检索能力和多媒体制作技能。

-设计“长征知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习长征历史，加深对长征精神的认识。

-引导学生思考长征精神在当代社会的现实意义，探讨如何在日常生活中践行长征精神，如坚持艰苦奋斗、团结协作等。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观红色教育基地、参加志愿服务等，将长征精神融入到实际行动中。课后作业1.阅读课文《老山界》，总结文章中红军战士在长征途中所表现出的主要精神品质，并举例说明。

答案：红军战士在长征途中表现出的主要精神品质有：坚定的革命信念、顽强的意志、乐观主义精神、团结协作精神等。例如，在文章中，红军战士面对恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，依然保持乐观态度，用歌声鼓舞士气，体现了顽强的意志和乐观主义精神。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并举例说明其在表达主题和人物形象上的作用。

答案：课文中的修辞手法有比喻、排比等。例如，文章中用“铁的纪律”比喻红军的严格组织纪律，用“火焰”比喻红军战士的革命热情，通过比喻手法，使读者更加直观地感受到红军的形象。

3.选择课文中的一个或几个片段，用自己的语言进行复述，并简要分析复述片段所体现的主题思想。

答案：（示例）复述片段：“同志们，我们要有信心，有决心，有勇气，打败敌人，争取胜利！”这段话体现了红军战士坚定的信念和必胜的信心，反映了革命乐观主义精神。

4.结合课文内容，谈谈你对“老山界”这一地名的理解，以及它在文章中的象征意义。

答案：在文章中，“老山界”象征着长征途中的艰难险阻，同时也象征着红军战士的坚韧不拔和革命精神。它代表着红军战士在长征途中所经历的种种考验，以及他们战胜困难的决心和勇气。

5.思考长征精神在当代社会的现实意义，结合自身实际，谈谈如何将长征精神融入到自己的学习和生活中。

答案：（示例）长征精神在当代社会的现实意义在于激励我们面对困难和挑战时，保持坚定的信念和乐观的态度。在学习和生活中，可以将长征精神融入到以下几个方面：面对学业压力，保持积极向上的心态；在团队合作中，发挥团队精神，共同克服困难；在个人成长中，勇于挑战自我，不断进取。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的情况。

-评价学生的注意力集中程度，以及是否能够积极跟随课堂节奏。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的深度和广度，学生是否能够就课文内容提出有见地的观点。

-观察学生在小组中的角色定位，是否能够有效沟通和协作。

3.随堂测试：

-通过课堂小测验或练习题，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

-分析学生在测试中的错误，以了解学生的知识盲点和理解困难。

4.课后作业完成情况：

-检查学生的课后作业，评估学生对知识的巩固和应用能力。

-观察学生在作业中的创意和努力程度，以