中考语文二轮复习作文素材速用技法教案专题03引用化用法

中考语文二轮复习作文素材速用技法教案专题03引用化用法学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：中考语文二轮复习作文素材速用技法教案专题03引用化用法

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升语言运用能力，学会灵活运用引用手法丰富作文内容。

2.培养文化意识，增强对经典语句的鉴赏和理解能力。

3.增强思维品质，学会从不同角度审视和运用引用素材。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备一定的语文基础，能够理解和运用常见的修辞手法，对作文素材有一定的积累，但可能缺乏对引用素材的深入理解和灵活运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对作文写作有一定兴趣，但可能对引用化用法的技巧掌握不够，学习上存在一定的困难。学生的学习能力参差不齐，部分学生逻辑思维能力强，善于分析，但表达不够流畅；部分学生语言表达能力较好，但缺乏深度思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在引用化用法的学习中，学生可能面临以下困难：一是对引用素材的选择和运用缺乏敏感性，难以在作文中恰到好处地使用；二是对于引用素材的理解不够深入，导致引用后的内容与原文意思脱节；三是写作时缺乏创意，难以将引用素材与个人观点有效结合。此外，学生可能因为时间紧张、心理压力等原因，导致写作时出现思维短路、表达不畅等问题。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解引用化用法的理论知识和实践案例，帮助学生理解其核心概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在作文中运用引用素材的经验和困难，促进思维碰撞。

-实践法：布置写作练习，让学生在写作过程中实际运用引用化用法，提高写作技能。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示经典引用案例，增强直观感受。

-教学软件：运用作文批改软件，及时反馈学生的写作练习，提高教学效率。

-互动平台：利用在线教育平台，让学生在课外也能进行写作练习和交流。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们在写作文时，有没有遇到过找不到合适素材的情况？”引导学生思考作文素材的重要性。

2.展示一些优秀的作文片段，强调引用素材在作文中的积极作用。

3.提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何运用引用化用法，让作文更加生动有趣。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解引用化用法的概念和原则，结合具体案例进行分析。

2.介绍几种常见的引用化用法，如直接引用、间接引用、引用化用等。

3.通过对比分析，让学生理解不同引用化用法的区别和适用场景。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生根据所学知识，选取合适的引用素材，进行写作练习。

2.教师选取部分学生作文进行展示，引导学生进行评价和讨论。

3.针对学生在写作过程中遇到的问题，进行个别辅导和指导。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分为小组，针对以下三个方面进行讨论：

-如何在作文中恰当地运用引用化用法？

-如何选择合适的引用素材？

-如何将引用素材与个人观点相结合？

2.小组讨论结束后，各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调引用化用法在作文中的重要性。

2.举例说明本节课的重难点，如如何运用引用化用法、如何选择合适的引用素材等。

3.布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一篇作文。

具体分析和举例：

1.导入新课：通过提问和展示优秀作文片段，激发学生的学习兴趣，为新课讲授做好铺垫。

2.新课讲授：通过讲解、分析和案例展示，让学生深入理解引用化用法的概念和运用技巧。

3.实践活动：通过写作练习和个别辅导，帮助学生将所学知识应用到实际写作中。

4.学生小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维，提高学生的写作水平。

5.总结回顾：通过总结和布置作业，巩固学生的知识，提高学生的写作能力。

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.引用化用法的概念

-引用化用法是指在作文中，通过改变引用素材的形式或语境，使之与文章内容、风格和观点相融合的技巧。

2.引用化用法的原则

-适度原则：引用素材要适量，避免过多引用导致文章冗长。

-贴切原则：引用素材要与文章主题、情感和风格相契合。

-创新原则：在引用素材的基础上，加入自己的观点和思考，使文章更具个性。

3.常见的引用化用法

-直接引用：直接引用原文，不加改动，保持原文风格。

-间接引用：改变引用素材的句式，使其更符合文章语境。

-引用化用：在引用素材的基础上，进行改写、增删，使其与文章内容紧密结合。

4.选择合适的引用素材

-选取与文章主题相关的经典语句、名言警句、历史典故等。

-考虑引用素材的知名度、适用性和表达效果。

-避免选取过于生僻或难以理解的素材。

5.引用素材与个人观点的结合

-在引用素材后，加入自己的观点和思考，使文章更具深度和内涵。

-通过对比、分析、评价等方式，展示个人对引用素材的理解和运用。

-注意引用素材与个人观点的衔接自然，避免生硬拼凑。

6.引用化用法的注意事项

-确保引用素材的准确性和可靠性。

-注意引用素材的版权问题，避免侵犯他人权益。

-避免过度引用，保持文章的流畅性和可读性。

7.引用化用法的应用场景

-在议论文中，引用权威观点或经典语句，增强论证的说服力。

-在记叙文中，引用历史典故或民间传说，丰富文章的文化内涵。

-在说明文中，引用相关数据或权威资料，提高说明的准确性和可信度。

8.引用化用法的评价标准

-引用素材与文章主题的相关性。

-引用化用法的创新性和独特性。

-引用素材的运用是否自然、恰当。

-引用化用法对文章整体效果的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.学生根据本节课所学，选择一个与教材内容相关的主题，运用引用化用法，撰写一篇不少于300字的短文。

2.在短文中，至少运用两种不同的引用化用法，如直接引用和间接引用。

3.要求学生在短文中展示对引用素材的理解和运用，并结合个人观点进行分析。

作业反馈：

1.教师将在课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.反馈内容将包括对引用化用法的运用是否恰当、素材选择是否合适、个人观点是否明确等方面。

3.对于作业中存在的问题，如引用素材与文章内容不符、引用化用法运用不当等，教师将给出具体的改进建议。

4.教师将鼓励学生在修改作业的过程中，积极思考，提高自己的写作能力。

5.对于表现优秀的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的写作习惯。

6.对于作业中普遍存在的问题，教师将在下一节课上进行集体讲解，帮助学生共同克服困难，提升写作水平。板书设计①引用化用法概述

-概念：改变引用素材的形式或语境，使之与文章内容、风格和观点相融合的技巧。

-原则：适度、贴切、创新。

②常见引用化用法

-直接引用：原文引用，保持风格。

-间接引用：改变句式，适应语境。

-引用化用：改写、增删，紧密结合。

③选择引用素材

-主题相关：与文章主题契合。

-知名度：知名度高，易于理解。

-适用性：适用于不同文体的写作。

④引用素材与个人观点结合

-加入观点：展示个人理解。

-对比分析：评价素材，体现观点。

-自然衔接：素材与观点流畅过渡。

⑤注意事项

-准确性：确保素材准确可靠。

-版权问题：注意