语文必修下册第六单元14（促织变形记（节选））14.2变形记（节选）教学设计

语文必修下册第六单元14（促织变形记（节选））14.2变形记（节选）教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：语文必修下册第六单元14（促织变形记（节选））14.2变形记（节选）

2.教学年级和班级：高中二年级1班

3.授课时间：2023年11月8日星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和分析文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。

2.增强学生的语言表达和审美情趣，提升写作技巧。

3.培养学生透过文本洞察社会现象，增强文化自信和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识，对小说这一文学体裁有一定的了解，能够识别小说的基本元素如人物、情节、主题等。

2.学生的学习兴趣因人而异，对《变形记》这类具有象征意义和深刻内涵的作品，部分学生可能表现出浓厚的兴趣，而另一些学生可能因为文本的复杂性和深奥性而感到挑战。学生的学习能力方面，高中二年级的学生已具备较强的阅读理解能力，但分析文本深层意义的能力还有待提高。

3.学生在阅读《变形记》时可能遇到的困难包括对陌生词汇的理解、对复杂情节的把握以及对作者创作意图的解读。此外，学生可能难以将文本中的象征意义与现实社会现象联系起来，这也是一个潜在的挑战。教学资源-教材：语文必修下册

-教学参考书：配套教学参考书或教师用书

-软件资源：文本编辑软件（如MicrosoftWord）

-信息化资源：网络文学作品分析相关视频、文章

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-教学辅助材料：黑板、粉笔、便签纸、彩色标记笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《变形记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对《变形记》有什么了解？它给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于《变形记》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的艺术魅力和深层次的主题。

简短介绍《变形记》的基本背景，包括作者、创作时间和文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《变形记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《变形记》的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解《变形记》的定义，强调其作为一篇现代主义小说的特点。

详细介绍《变形记》的叙事结构、人物形象和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《变形记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《变形记》的特性和重要性。

过程：

选择《变形记》中的几个关键片段进行分析，如主人公格里高尔的变形过程、家庭关系的变化等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解《变形记》的多样性或复杂性。

引导学生思考作品对人性、社会关系和现代生活的影响，以及作者如何通过变形这一主题进行深刻的反思。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《变形记》相关的主题进行深入讨论，如“变形的意义”、“家庭关系的变迁”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《变形记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《变形记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《变形记》的基本概念、创作手法、案例分析等。

强调《变形记》在文学史上的地位和对现代文学的影响，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《变形记》的读后感或评论，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重引导学生主动思考，鼓励学生提出问题，并通过讨论和合作学习来加深对作品的理解。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的帮助和指导。学生学习效果学生在学习《变形记》这一章节后，预计将达到以下学习效果：

1.**文学鉴赏能力的提升**：

-学生能够识别和分析小说中的象征手法、隐喻和象征意义。

-学生能够从文本中提取关键信息，理解作者通过人物和情节所传达的主题。

-学生能够运用批判性思维，对文本进行深入解读，形成自己的见解。

2.**语言表达能力的增强**：

-学生能够模仿小说中的写作风格，运用丰富的词汇和句式进行写作。

-学生能够通过写作练习，提高自己的语言组织和表达能力。

-学生能够学会如何将复杂的文学概念转化为清晰、有逻辑的文字。

3.**文化理解和批判性思维的培养**：

-学生能够理解《变形记》所反映的社会现象和人性问题。

-学生能够将文学作品与现实生活联系起来，增强文化自信。

-学生能够发展批判性思维，对文学作品中的价值观和社会观念进行反思。

4.**合作与交流能力的提高**：

-学生能够在小组讨论中积极参与，倾听他人意见，提出自己的观点。

-学生能够通过合作解决问题，学会在团队中有效沟通和协作。

-学生能够通过课堂展示，提升公共演讲和表达能力。

5.**情感态度与价值观的塑造**：

-学生能够体会到作品中的人物情感，对人性有更深刻的理解。

-学生能够学会同情和尊重他人，培养同理心。

-学生能够认识到个人与社会的关系，形成积极的社会责任感。

6.**研究能力的锻炼**：

-学生能够通过查阅资料，对《变形记》的作者、背景和历史意义进行深入研究。

-学生能够学会如何进行文献综述，提高学术研究能力。

-学生能够通过写作作业，学会如何进行学术写作和论文格式规范。板书设计①本文重点知识点：

-《变形记》的作者：弗兰茨·卡夫卡

-小说背景：20世纪初的欧洲社会

-主题：人性、家庭关系、社会异化

-人物：格里高尔、全家、同事

②关键词：

-变形：主人公格里高尔的变形过程及其心理变化

-异化：主人公与社会、家庭的关系异化

-孤独：主人公在变形后所感受到的孤独和绝望

③重点句子：

-“他变成了甲虫。”（格里高尔的变形）

-“他不再是那个曾经让全家人引以为傲的旅行推销员。”（格里高尔的社会地位变化）

-“他开始感到自己与这个世界的距离越来越远。”（格里高尔的孤独感）

-“他开始怀疑自己是否真的还存在。”（格里高尔对自我的怀疑）

④板书布局：

-顶部：标题《变形记》

-中部：作者、背景、主题、人物

-左侧：变形、异化、孤独

-右侧：重点句子

-底部：课后思考题或延伸阅读建议课后作业1.**写一篇关于格里高尔变形前后心理变化的读后感**。

答案示例：通过阅读《变形记》，我深刻感受到了格里高尔变形前后心理的变化。在变形之前，格里高尔是一个勤劳、负责任的家庭支柱，变形后，他经历了孤独、痛苦和绝望。这种心理变化反映了人在社会压力下的脆弱和无奈，引发了我对人性、家庭和社会关系的深刻思考。

2.**分析《变形记》中“变形”这一主题的象征意义**。

答案示例：在《变形记》中，“变形”不仅仅是格里高尔身体的变化，更是他社会地位、人际关系和心理状态的象征。这种变形揭示了现代社会中个体与社会的冲突，以及人在异化环境中的孤独和无助。

3.**讨论《变形记》中家庭关系的变迁及其对主人公的影响**。

答案示例：《变形记》中，格里高尔的家庭关系在变形前后发生了显著的变化。家庭成员对格里高尔的冷漠和排斥，加剧了他的孤独感。这种变迁反映了现代社会中家庭关系的复杂性和脆弱性。

4.**结合现实生活，谈谈你对《变形记》中“异化”现象的理解**。

答案示例：在现代社会，人们面临着日益严重的异化现象，如工作压力、人际关系疏离等。《变形记》中的格里高尔正是这种异化的典型代表。通过对他的故事，我们可以反思如何应对现代社会的异化，以及如何保