统编版三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》教学设计

统编版三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》教学设计一、基本教学信息教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版）授课篇目：第二单元第4课《古诗三首》（《山行》《望洞庭》《夜书所见》）课时安排：2课时单元语文要素：运用多种方法理解难懂的词语；结合插图、语境理解诗句意思；想象古诗画面，体会诗人情感；积累秋日古诗，感受古典诗词的意境美与语言美。学情分析：三年级学生具备基础的古诗朗读、背诵能力，能够借助简单插图感知诗句画面，但对古诗文言字词、古今异义、景物意象、诗人心境理解薄弱。本单元核心是“运用多种方法理解难懂词语”，三首古诗均为秋日经典诗作，意境、情感、写法各不相同，学生容易混淆诗意与情感，难以区分“秋日美景的喜爱”“秋夜洞庭的静谧”“秋风思乡的孤寂”三种不同心境。本课通过分层解词、图文结合、想象画面、对比品读，落实单元要素，夯实古诗赏析基础。二、教材分析《古诗三首》是统编版三年级上册第二单元核心精读篇目，三首古诗均以“秋天”为主题，但取景角度、写景方法、思想情感截然不同，形成互补式秋日诗词组文。《山行》是唐代诗人杜牧的七言绝句，以登山观景为视角，描绘深秋山林清幽艳丽的景色，打破秋日萧瑟的固有印象，赞美深秋枫林的绚烂生机，语言清新、画面明艳。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的写景名篇，以月夜远眺的视角，运用比喻手法勾勒秋夜洞庭湖水的宁静澄澈，意境空灵淡雅、精巧优美。《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的羁旅思乡诗，以秋风秋声起笔，由景生情、借景抒情，借秋夜孩童挑织的温馨画面，反衬诗人漂泊异乡的孤寂思乡之情。三首古诗兼顾写景、比喻、借景抒情三大古诗常用写法，字词凝练、意境鲜明、难易适中，是落实单元“多种方法解词”要素、训练学生想象画面、赏析诗句、体悟情感的优质文本，同时为学生古诗积累、诗词鉴赏、习作写景奠定扎实基础。三、教学目标（一）知识与技能目标1.认识“斜、霜、赠、刘、庭、盘、螺、萧、梧、挑、促、织、篱”等生字，会写“寒、径、斜、霜、赠、刘、庭、盘、螺、萧、梧、桐”12个生字，掌握生字字形、笔顺、形近字辨析、易错笔画，规范书写复杂生字。2.熟练运用联系上下文、看图想象、近义词替换、生活积累等多种方法，理解古诗中难懂字词，落实单元核心语文要素。3.正确、流利、有节奏、有感情地朗读并背诵三首古诗，默写重点诗句，掌握古诗停顿节奏与韵律。4.理解“寒山、石径、生处、和、未磨、萧萧、促织、篱落”等重点字词，精准翻译全诗大意，梳理每首诗的景物与画面。（二）过程与方法目标1.依托单元要素，通过解词、读诗、想象、品读、悟情五步学习法，读懂三首古诗诗意与意境。2.掌握古诗写景方法：正面写景、比喻绘景、借景抒情，学会区分古诗不同表达手法。3.习得对比阅读方法，辨析三首秋日古诗的景物特点、画面风格、情感差异。（三）情感态度与价值观目标1.感受《山行》深秋枫林的明艳生机，体会诗人对秋日美景的喜爱赞美之情。2.感受《望洞庭》月夜洞庭的宁静淡雅，体会诗人悠然闲适、热爱山水的心境。3.感受《夜书所见》秋夜萧瑟之景，体会诗人漂泊异乡的孤寂、思乡之情，懂得珍惜亲情与当下生活。四、教学重难点教学重点：掌握本课生字词读写、辨析、运用；运用多种方法理解难懂字词；背诵默写三首古诗；结合插图与注释理解诗句大意，想象古诗画面。教学难点：区分三首古诗的景物特点与情感差异；理解古诗比喻、借景抒情的表达效果；体会《夜书所见》以乐景衬哀情的写法，读懂诗人的思乡孤寂之情。五、教学准备多媒体课件（三首古诗意境插图、秋日山水夜景视频、生字词课件、重点字词注释表、古诗节奏图谱、诗人简介）、生字卡片、课堂分层练习单六、教学过程第一课时：识字学词、通读古诗、解词悟意、品读《山行》《望洞庭》（一）情境导入，要素入题（5分钟）1.情境激趣：播放秋日山林、月夜湖水实景画面，谈话导入：秋天有层林尽染的山林、有静谧清幽的湖水、有萧瑟微凉的晚风，古代诗人用一首首古诗，定格了秋日最美的画面。2.揭题板书：第4课《古诗三首》，齐读课题。3.要素渗透：本节课运用单元核心方法，用多种方法理解难懂词语，走进三首古诗，领略不同的秋日诗意。4.质疑激趣：三首古诗分别写了秋天的哪些景物？诗人看到秋景，分别产生了怎样的心情？（二）初读古诗，扫清字词障碍（15分钟）1.自由朗读三首古诗，读准字音、读通诗句、读准停顿，圈画生字新词，标记难懂字词。2.生字重点指导：区分易错字音，重点掌握“斜、霜、萧、梧、螺、篱”易错读音；“霜、萧、篱、螺”笔画繁杂、结构复杂；辨析形近字“径、经”“庭、廷”“桐、铜”“霜、露”，纠正书写误区，重点指导“霜”雨字头写法、“萧”“篱”结构布局、“螺”字笔顺。3.词语分层解词，落实单元要素：结合生活理解“萧萧、秋风”；看图理解“石径、洞庭、篱落”；近义词替换理解“和、闲适”；联系诗句语境理解“促织、生处”，全方位落实多种解词方法。4.分组朗读三首古诗，纠正停顿、节奏、字音，初步感知三首古诗不同的意境风格。（三）精读《山行》，品景悟情（10分钟）1.知作者：杜牧，唐代著名诗人，擅长写景，诗作清新明艳。2.解字词、明诗意：运用多种方法解词，寒山：深秋的山林；石径：石头铺成的小路；斜：弯弯曲曲；生处：升腾、缭绕的地方；于：比。3.串联句意：深秋的远山山路蜿蜒曲折，白云缭绕的地方隐隐有人家。诗人停下车驻足欣赏，只因傍晚的枫林景色太美，被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。4.品画面、悟情感：诗歌描绘寒山、石径、白云、枫林、红叶，画面明艳鲜活，打破秋日萧瑟之感，表达诗人对深秋枫林美景的喜爱与赞美之情。5.写法小结：抓住典型秋景，色彩对比鲜明，情景交融，直抒胸臆赞美秋景。（四）精读《望洞庭》，赏景品境（8分钟）1.知作者：刘禹锡，唐代诗人，诗作清新淡雅、意境悠远。2.解字词、明诗意：和：和谐、融洽；未磨：没有打磨，形容湖面朦胧平静；山水翠：洞庭湖水与翠绿君山；白银盘：比喻皎洁月光下的洞庭湖面；青螺：比喻翠绿的君山。3.串联句意：秋夜月光皎洁，洞庭湖水与月色交融、和谐静谧，湖面无风平静柔和，像未经打磨的铜镜。远远眺望，洞庭山水青翠秀美，宛如白银盘中盛放的一枚青螺。4.品画面、悟情感：全诗以精妙比喻绘景，画面静谧、空灵、淡雅，表达诗人欣赏洞庭秋景时悠然闲适、喜爱山水的心境。5.写法小结：巧用比喻，化大为小、化静为美，语言凝练，意境悠远。（五）生字书写指导（2分钟）重点指导“霜、萧、庭、螺”等复杂生字，规范偏旁占位、笔顺笔画，学生当堂练写，教师巡视纠错。第二课时：精读《夜书所见》、对比品读、写法总结、读写迁移、素养升华（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）1.抽查生字词认读、听写，抽查两首古诗背诵。2.回顾提问：我们可以用哪些方法理解古诗里的难懂词语？《山行》《望洞庭》分别描绘了怎样的秋景？（二）精读《夜书所见》，析景悟情（15分钟）1.知作者：叶绍翁，宋代诗人，这首诗是诗人漂泊异乡、秋夜有感而作。2.解字词、明诗意：萧萧：梧桐叶落的风声；动客情：触动游子的思乡之情；挑促织：逗弄蟋蟀；篱落：篱笆。3.串联句意：萧瑟的梧桐叶随风飘落，送来阵阵寒凉的秋声，江上的秋风阵阵吹拂，触动了漂泊游子的思乡之情。深夜之中，看到篱笆下灯火闪烁，猜想是孩童在逗弄蟋蟀，惹人心生暖意。4.品画面、悟情感：前两句写秋风落叶、秋夜萧瑟，渲染孤寂清冷的氛围，抒发思乡之情；后两句写孩童夜挑蟋蟀、篱下灯明的温馨画面，以乐景衬哀情，更反衬出诗人孤身在外、无人相伴的孤寂与浓浓乡愁。5.写法小结：借景抒情、情景对比，由秋风秋声生乡愁，以温馨夜景衬孤寂心境。（三）三首古诗对比品读，整合感悟（10分钟）1.景物对比：《山行》山林明艳、秋景绚烂；《望洞庭》湖水静谧、月色清幽；《夜书所见》秋风萧瑟、秋夜清冷。2.情感对比：《山行》喜爱赞美秋景；《望洞庭》悠然闲适、热爱山水；《夜书所见》孤寂思乡、心生乡愁。3.写法对比：《山行》实景写景、色彩鲜明；《望洞庭》比喻绘景、意境空灵；《夜书所见》借景抒情、乐景衬哀。4.要素总结：全程运用多种方法解词、图文结合、想象画面，读懂诗意、悟透诗情，扎实落实单元语文要素。（四）写法总结，读写迁移（5分钟）1.核心写法总结：秋日古诗常用实景绘景、比喻修辞、借景抒情、情景对比四种写法，通过典型秋景表达内心情感。2.读写迁移：模仿古诗抓典型景物写景的方法，描写一处秋日小景，写出景物特点与自己的心情。（五）课堂小结（2分钟）本课我们运用多种方法理解难懂词语，品读了三首经典秋日古诗。同样是秋天，有绚烂热烈的山林秋景，有静谧清幽的洞庭月夜，有萧瑟孤寂的秋夜乡愁。我们学会了赏诗、品景、悟情，感受了古典诗词的独特魅力，积累了优美的诗词素材。（六）分层作业布置（2分钟）1.熟练背诵、默写三首古诗，精准默写易错字词与经典名句。2.整理本课难懂字词，用“联系上下文、看图理解”等方法自主释义，巩固单元学法。3.小练笔：选取秋日典型景物，写一段写景小片段，抓住特点、融入真情。七、分层同步练习题★基础过关练（字音、字形、词语、形近字、解词、判断、背诵默写）1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。石径（jìngjìn）倾斜（xiéqié）霜叶（shuāngsuāng）赠送（zèngzèn）庭院（tíngtín）银盘（pánbán）青螺（luólóu）萧萧（xiāoxiāo）梧桐（wúwú）挑促织（tiāotiǎo）篱落（líní）和谐（héhè）2.形近字组词。径（）斜（）霜（）赠（）经（）邪（）露（）增（）庭（）盘（）螺（）萧（）廷（）盆（）罗（）潇（）3.看拼音，写词语。hánshānshíjìngqīngxiéshuāngyèzèngsòng（）（）（）（）（）tíngyuèyínpánqīngluóxiāoxiāowútóng（）（）（）（）（）líluòcùzhīgēngyèqiūfēnghéxié（）（）（）（）（）4.运用多种方法理解难懂字词，填空（课文原义）。（1）远上寒山石径斜寒山：________径：________斜：________（2）白云生处有人家生处：________（3）湖光秋月两相和和：________（4）潭面无风镜未磨未磨：________（5）萧萧梧叶送寒声萧萧：________（6）江上秋风动客情客情：________（7）知有儿童挑促织挑：________促织：________（8）夜深篱落一灯明篱落：________5.默写古诗名句。（1）《山行》中描写深秋红叶绝美景色的诗句：________，________。（2）《望洞庭》中运用精妙比喻的千古名句：________，________。（3）《夜书所见》中借秋风落叶抒发乡愁的诗句：________，________。6.写出下列词语的近义词、反义词。近义词：和谐—（）幽静—（）萧瑟—（）反义词：明艳—（）平静—（）温暖—（）7.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）三首古诗都是描写秋天景色的七言绝句。（）（2）《山行》的作者是宋代诗人杜牧。（）（3）“白银盘里一青螺”运用了比喻的修辞手法。（）（4）“促织”指的是蝴蝶。（）（5）《夜书所见》抒发了诗人浓浓的思乡之情。（）★★语句提升练（诗句翻译、修辞判断、句式练习、标点、要素填空）1.翻译下列诗句，句意完整通顺。（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。_____________________________________________________________________（2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。_____________________________________________________________________（3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。_____________________________________________________________________2.判断诗句运用的修辞手法。（1）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）（2）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（）3.用下列词语造句。（1）和谐：______________________________________________________（2）萧瑟：______________________________________________________4.句式改写，不改变原意。霜叶红于二月花，这秋日美景十分动人。（改为反问句）_____________________________________________________________________5.修改病句。（1）通过学习《古诗三首》，使我领略了秋天不同的美景。（2）秋天的洞庭月色是美丽漂亮的季节。6.语文要素填空。本单元我们学习了________的方法学习课文。《山行》描绘了________的深秋美景，表达诗人________之情；《望洞庭》运用________的修辞，写出了洞庭月夜的________；《夜书所见》________抒情，抒发了诗人________的情感。★★★课内精读练（单诗精读、画面赏析、情感体悟）（一）精读《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1.诗中描写的景物有：________、________、________、________、________。2.诗人为什么“停车”？用诗句回答。_____________________________________________________________________3.“霜叶红于二月花”一句有什么妙处？简单说说理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）精读《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1.诗中“白银盘”指________，“一青螺”指________。2.前两句诗写出了洞庭湖面怎样的特点？_____________________________________________________________________3.这首诗表达了诗人怎样的心情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）精读《夜书所见》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。1.前两句诗描写了________、________两种景物，营造了________的氛围。2.后两句诗描写了怎样的画面？_____________________________________________________________________3.这首诗运用了什么写法？表达了什么情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________________★★★★拓展素养练（对比梳理、主旨概括、诗词积累、片段仿写）1.对比填空，梳理三首古诗差异。（1）写景角度：《山行》写________之秋，《望洞庭》写________之秋，《夜书所见》写________之秋。（2）情感基调：《山行》________，《望洞庭》________，《夜书所见》________。2.简要概括三首古诗各自的主要内容与思想感情。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.诗句积累：写出两句课外描写秋天的古诗名句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.片段仿写：模仿古诗抓典型景物写景的方法，写一段100字左右的秋日小景，写出景物特点和内心感受。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、完整参考答案★基础过关练答案1.正确读音：jìng√xié√shuāng√zèng√tíng√pán√luó√xiāo√wú√tiǎo√lí√hé√2.形近字组词（示例）：石径经过倾斜邪恶霜叶露水赠送增加庭院宫廷银盘脸盆青螺罗列萧瑟潇洒3.看拼音写词语：寒山石径倾斜霜叶赠送庭院银盘青螺萧萧梧桐篱落促织更夜秋风和谐4.字词释义：（1）深秋的山；小路；弯弯曲曲（2）白云升腾、缭绕的地方（3）和谐、融洽（4）没有打磨，形容湖面朦胧平静（5）梧桐叶落的萧瑟风声（6）游子的思乡之情（7）用细长的东西拨弄；蟋蟀（8）篱笆5.名句默写：（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。6.近义词：融洽宁静凄凉反义词：暗淡动荡寒冷7.判断题：√×√×√★★语句提升练答案1.诗句翻译：（1）我停下车子，是因为喜爱傍晚的枫林美景，被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。（2）秋夜的月光与洞庭湖水交融和谐，湖面没有一丝风，平静朦胧，像没有打磨的铜镜。（3）萧瑟的梧桐叶飘落，送来阵阵寒凉的秋声，江上的秋风阵阵吹拂，触动了游子的思乡之情。2.修辞判断：（1）比喻（2）借景抒情（拟人亦可）3.造句示例：（1）湖水和月色相互映衬，画面十分和谐。（2）秋风萧瑟，树