八年级科学第五单元实验变量控制填空题知识点突破卷考点突破版

八年级科学第五单元实验变量控制填空题知识点突破卷考点突破版考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、请根据实验变量控制的相关知识，填写下列空格。1.在一个探究“光照对植物生长有影响”的实验中，实验变量是______。2.为了探究温度对霉菌生长的影响，小明将两个面包分别放在冰箱和室温下，这个实验中的自变量是______，因变量是______，需要保持相同且不变的条件（至少写出两个）是______、______等。3.设计对比实验的核心原则是______，即在探究某种条件对研究对象的影响时，除了这种条件以外，其他条件都应______。4.在科学实验中，为了使实验结果具有说服力，常常需要设置______，它是除了实验变量以外，其他可能影响实验结果的变量。5.我们把实验中要研究的______叫做自变量，把自变量的变化引起______的变化叫做因变量。6.“种子的萌发需要水分吗？”为了回答这个问题，小华设计了一个实验：将种子放在干燥的棉花上，另一份放在潮湿的棉花上，其他条件都相同。小华实验中设置的对照组是______组，实验变量是______。7.如果要探究“不同种子的发芽速度是否相同”，实验中应该改变的变量是______，需要控制的变量有______、______、______等。8.科学探究的一般过程中，设计实验方案需要明确变量，其中______是实验者主动改变的，______是随着自变量的变化而变化的，______是除了自变量以外，其他可能影响实验结果的条件。9.控制变量是为了确保实验结果只受到______的影响，从而使结论更加可靠。10.在“比较水和食用油哪个传热更快”的实验中，用两个完全相同的烧杯，分别装入等量的水和食用油，用同一个酒精灯加热相同的时间。这个实验中，水和食用油是______，酒精灯加热的时间和火力是______，烧杯、液体体积等是______。二、请根据具体实验情境，填写相关内容。11.小红同学为了探究“音乐能否影响豆芽的生长”，将一批豆芽分成两等份，甲组放在有音乐的环境中培养，乙组放在安静的环境中培养，除了音乐条件外，其他条件（如光照、温度、水分、豆芽品种和数量等）都相同。该实验中的自变量是______，因变量是______，乙组是甲组的______组。12.为了探究“不同浓度的盐水对金鱼存活的影响”，小强将几条健康金鱼分别放入三个鱼缸中，A缸放入清水，B缸放入适量盐的水，C缸放入较多盐的水，观察金鱼的存活情况。该实验设置了______组，实验变量是______，目的是探究______对______的影响。13.小明同学想研究“温度是否影响盐在水中的溶解速度”。他分别在冷水、常温水和热水中各放入等量的盐，搅拌观察溶解情况。该实验中，实验变量是______，因变量是______，需要控制相同的条件有______、______、______等。14.在探究“影响馒头在水中体积变化快慢的因素”实验中，小李同学分别将大小相同的馒头放入等量的冷水和热水中，观察体积变化。此实验中，实验变量是______，因变量是______，控制变量包括______、______等。15.小华发现家里的植物在光照充足的地方长得更好，于是他设计了实验：将同一株天竺葵一半叶片曝光，一半叶片用黑纸片盖住，置于相同光温湿度的环境中一昼夜，然后摘下叶片进行脱色漂洗染色观察。该实验的自变量是______，因变量是______（通过观察叶片颜色变化体现），对照组是______。三、请根据实验设计的要求，完成填空。16.为了比较不同品牌的矿泉水口感是否有差异，小丽同学设计了品尝实验。她邀请了五位同学参与品尝，每位同学品尝等量的A品牌和B品牌矿泉水，并记录口感偏好。为了保证实验结果的准确性，除了矿泉水品牌（实验变量）外，还需要控制的无关变量包括______（至少写两点）、______、______等。17.为了验证“是否所有植物都能进行光合作用”，小刚同学将一片绿叶的上下两面都用透明塑料片盖住，然后移到阳光下照射几小时，取下叶片进行脱色漂洗染色。该实验中，实验变量是______，对照组是______（叶片的哪一部分），目的是探究______对______的影响，从而判断______能否进行光合作用。18.在研究“不同种子的发芽率”时，需要将种子置于适宜的温度、湿度和光照条件下。这个实验中，自变量是______（种子种类），因变量是______（发芽率），需要严格控制且相同的条件是______、______、______等。19.小芳同学想探究“pH值是否影响植物生长”。她将两盆长势相同的同种植物分别种植在pH值不同的土壤中（其他条件如光照、水分、温度、植物种类等相同），一段时间后观察记录植物的生长情况。该实验中，实验变量是______，因变量是______，对照组是______。20.为了探究“不同材料的热传导性能”，小强用相同的酒精灯分别加热装有等量冷水的铜棒、铁棒和玻璃棒的一端，观察另一端温度上升的速度。该实验中，实验变量是______，因变量是______（温度上升的速度），需要控制相同的条件有______、______、______等。试卷答案1.光照*解析：根据实验目的“探究光照对植物生长有影响”，光照是实验者主动改变或想要研究的条件，因此是自变量。2.温度；霉菌生长情况（或霉菌的多少、是否长霉等）；面包的种类；放置环境的其他条件（如湿度、空气等）*解析：实验目的是探究“温度对霉菌生长的影响”，所以温度是自变量。霉菌的生长情况是受温度影响的结果，是因变量。为了确保结果只由温度引起，必须控制其他可能影响霉菌生长的因素不变，如面包的种类、放置环境的湿度、空气流通情况等都应相同。3.唯一变量；保持相同（或保持不变）*解析：对比实验的核心在于只比较一个条件的差异，即只改变一个变量，而其他所有条件都保持不变，这就是唯一变量原则。4.对照组*解析：对照组是在除了实验变量以外，其他所有条件都相同的实验组，用于比较实验组的结果，排除无关变量的干扰，验证实验变量作用的设置。5.要研究的条件（或因素）；自变量的变化引起的结果（或因）*解析：自变量是实验中研究者主动改变、操纵的变量；因变量是随着自变量的变化而发生变化的现象或测量结果。6.潮湿的棉花（或潮湿的棉花上放种子）；水分（或水）*解析：实验设置了两个组，一个组有水分（潮湿棉花），一个组没有水分（干燥棉花），其他条件相同。有水分的组是实验组，没有水分的组没有改变其他条件，只是改变了水分这一项，是对照组。实验目的是探究水分的影响，所以水分是实验变量。7.种子种类；温度；湿度；光照*解析：实验目的是探究“不同种子的发芽速度”，因此种子种类是不同的，是自变量。为了公平比较，必须保证其他影响发芽速度的条件对各种子都完全相同，这些就是控制变量，包括提供适宜的温度、湿度、光照等。8.自变量；因变量；控制变量（或无关变量）*解析：这是科学探究中关于实验变量的基本分类，自变量是主动改变的，因变量是被动变化的，控制变量是保持不变以排除干扰的。9.实验变量（或自变量）*解析：控制变量的目的就是隔离其他所有可能影响结果的因素，只让实验变量（自变量）的作用表现出来，从而确保实验结果的因果关系清晰、可靠。10.水和食用油；相同（或等量）；完全相同（或相同）*解析：实验比较水和食用油哪个传热快，所以水和食用油是受到不同处理的对象，属于自变量（或实验对象）。为了保证比较的公平性，必须使用等量的水和食用油，并且用同一个酒精灯加热相同的时间和火力，这些保持不变的条件是控制变量。烧杯、液体体积等也属于控制变量，必须相同。11.音乐；豆芽的生长（或发芽情况）；对照*解析：实验比较了有音乐和没有音乐两种环境对豆芽生长的影响，因此“是否有音乐”是实验者改变的条件，是自变量。豆芽的生长情况是观察的结果，是因变量。没有音乐的环境乙组，除了音乐条件外其他都相同，起到了对比作用，是对照组。12.一（或一个）；盐水浓度；金鱼存活*解析：实验设置了清水、盐水、较多盐的水三个组，比较不同盐度对金鱼存活的影响，所以设置了“组”。实验中改变的条件是盐水的浓度，是自变量。观察的对象是金鱼的存活情况，是因变量。该实验目的是探究“不同浓度的盐水对金鱼存活的影响”。13.温度；盐溶解的速度（或溶解的快慢）；盐的量；水量；搅拌方式*解析：实验比较冷水、常温水、热水对盐溶解速度的影响，因此温度是自变量。盐溶解的速度是观察的结果，是因变量。为了保证公平，必须使用等量的盐和等量的水，并且用相同的方式搅拌，这些都是需要控制的变量。14.温度；馒头体积变化快慢（或馒头吸水膨胀的程度）；馒头的大小（或质量）；水的多少（或水量）；馒头放置的时间*解析：实验比较冷水、热水对馒头吸水体积变化的影响，因此温度是自变量。馒头体积变化的快慢是因变量。为了确保结果只由温度引起，必须控制其他条件相同，如放入的馒头大小（或质量）必须相同，加入的水量必须相同，并且观察的时间也要相同。15.光照（或光）；叶片是否变蓝（或淀粉的含量）；未被黑纸片盖住的叶片（或曝光的叶片）*解析：实验比较有光和无光条件下叶片进行光合作用的情况，因此“是否有光”是实验者改变的条件，是自变量。叶片是否变蓝（体现为淀粉含量）是光合作用产物的体现，是因变量。没有盖住、能够接受光照的叶片，与盖住的叶片形成对比，是对照组。16.品尝者的身份（或是否熟悉品牌）；品尝方式（或是否盲尝）；品尝的环境（如光线、气味等）*解析：为了排除个人喜好、对品牌的熟悉程度等因素的影响，品尝者是否熟悉品牌、品尝时是否知道品牌是无关变量，需要控制。品尝方式（如是否盲尝）也应统一控制。品尝的环境光线、气味等也可能影响口感判断，属于无关变量，需要控制。17.光照；叶片的未盖住部分（或露出部分）；光；叶片；是否进行光合作用*解析：实验通过对比叶片被盖住部分（无光）和未盖住部分（有光）的颜色变化，来验证光照是否必要。实验中改变的唯一条件是光照的有无，所以光是自变量。通过观察颜色变化（间接反映淀粉积累，即光合作用结果）判断因变量。未盖住、接受光照的部分与盖住的部分形成对照。18.种子种类；发芽率；适宜的温度；适宜的湿度；适宜的光照*解析：实验目的是比较不同种子的发芽率，因此种子种类是自变量。发芽率是观察的结果，是因变量。为了保证各种子都在相似且适宜的环境下发芽，必须严格控制温度、湿度、光照等条件相同。19.pH值（或土壤的酸碱度）；植物的生长情况（或长势）；种植在适宜pH值土壤中的植物（或种植在清水/普通土壤中的植物，根据具体对照设置）*解析：实验比较不同pH值土壤对植物生长的影响，因此土壤的pH值是自变量。植物的生长情况是观察的结果，是因变量。为了确保比较的公平性，需要将植物种植在其他所有条件（如光照、水分、温度、植物种类）都相同的土