专题05新材料作文标题拟写技巧（教案）-2025年高考语文一轮复习之高考作文宝鉴

专题05新材料作文标题拟写技巧（教案）-2025年高考语文一轮复习之高考作文宝鉴科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）专题05新材料作文标题拟写技巧（教案）-2025年高考语文一轮复习之高考作文宝鉴设计意图本教案以“新材料作文标题拟写技巧”为主题，旨在通过分析高考作文真题，引导学生掌握作文标题拟写的技巧，提高作文得分。教学过程紧密结合教材内容，注重实际操作，帮助学生提升语文写作能力。核心素养目标培养学生对语言文字的敏感性和创造性运用能力，提升学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。通过新材料作文标题拟写训练，增强学生的文化自觉和语言实践意识，促进学生在语言表达、思维创新和文化传承方面的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括对作文的基本结构和写作技巧的了解，以及一定的词汇和句式运用能力。他们可能已经接触过一些新材料作文，对作文标题的重要性有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对作文写作普遍持有一定的兴趣，但兴趣程度不一。部分学生具备较强的语言表达能力和逻辑思维能力，能够迅速捕捉材料要点，但部分学生可能在标题拟写上存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在新材料作文标题拟写时，可能面临以下困难：一是对新材料理解不深，难以提炼出核心观点；二是标题缺乏新意，难以吸引阅卷老师注意；三是语言表达不够精炼，标题不够简洁有力。此外，部分学生可能因为缺乏写作经验而感到无从下手。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解新材料作文标题拟写的基本原则和技巧，引导学生掌握核心概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对具体材料进行标题拟写练习，促进学生互动学习。

3.案例分析法：选取典型作文标题，分析其成功之处，帮助学生领悟标题拟写的精髓。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新材料作文标题的案例，直观展示标题拟写的过程和效果。

2.网络资源：引入网络上的优秀作文标题资源，拓宽学生视野，激发创新思维。

3.互动平台：运用在线教学平台，进行实时互动，提高课堂参与度和学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新材料作文标题拟写技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否遇到过在写作文时，不知如何给文章起一个吸引人的标题的情况？”

展示一些具有创意和新颖标题的作文示例，让学生初步感受标题拟写的重要性。

简短介绍新材料作文标题拟写的基本原则和技巧，为接下来的学习打下基础。

2.新材料作文标题拟写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新材料作文标题拟写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新材料作文标题的定义，强调其作为作文第一印象的重要性。

详细介绍标题拟写的组成部分，如关键词、修辞手法、情感色彩等。

3.新材料作文标题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新材料作文标题的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的新材料作文标题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和成功之处，让学生学习如何从新材料中找到合适的标题。

引导学生思考这些案例如何通过标题吸引读者，以及标题如何影响整篇文章的阅读体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕一个新材料作文标题案例进行讨论。

要求每组讨论如何改进案例中的标题，并提出自己的拟写方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新材料作文标题拟写技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括标题改进方案和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新材料作文标题拟写技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的新材料作文标题拟写技巧，包括基本原则、案例分析等。

强调标题在作文中的重要性，鼓励学生在日常写作中运用所学技巧。

布置课后作业：让学生选择一篇新材料作文，尝试拟写一个吸引人的标题，并在下次课上进行分享和讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对新材料作文标题拟写技巧有了全面的理解和掌握。他们能够识别新材料作文的特点，了解标题拟写的基本原则和常用修辞手法，如对仗、比喻、设问等。学生在课后作业中能够运用所学知识，为新材料作文拟写出既吸引人又准确的标题。

2.技能提升：学生在课堂讨论和展示环节中，不仅提高了自己的语言表达能力，还学会了如何与他人合作，共同解决问题。在小组讨论中，学生学会了如何从不同的角度分析问题，并提出创新性的解决方案。

3.思维发展：通过案例分析，学生学会了如何从新材料中提取关键信息，并进行逻辑推理和判断。这种思维能力的提升有助于他们在今后的学习和生活中，更好地应对各种复杂情境。

4.创新意识：在讨论新材料作文标题拟写技巧时，学生不仅学会了如何运用传统方法，还激发了自己的创新意识。他们在课后作业中尝试运用新颖的标题形式和表达方式，展现出一定的创新思维。

5.应用能力：学生在掌握新材料作文标题拟写技巧后，能够将其应用于实际写作中。在写作过程中，他们能够根据文章内容和主题，灵活运用所学技巧，提高作文的整体质量。

6.评价能力：通过课堂展示和点评环节，学生学会了如何评价他人的作品。他们能够从标题、内容、结构、语言等方面，对作文进行客观、全面的评价。

7.自我反思：在课堂小结环节，学生回顾了自己的学习过程，反思了自己的优点和不足。这种自我反思能力有助于他们在今后的学习中，不断调整学习方法，提高学习效果。

8.语文素养：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升。他们不仅提高了自己的写作能力，还增强了语言表达的准确性和流畅性，为今后的语文学习奠定了坚实基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了新材料作文标题拟写的技巧。通过案例分析、小组讨论和课堂展示，同学们对如何从新材料中提炼核心观点，以及如何运用修辞手法和创意词汇来拟写吸引人的标题有了更深入的理解。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.新材料作文标题的重要性：标题是作文的第一印象，一个吸引人的标题能够激发读者的阅读兴趣，为整篇文章的成功奠定基础。

2.标题拟写的基本原则：简洁明了、准确概括、富有创意、符合文体要求。

3.常用修辞手法：对仗、比喻、设问、夸张等，能够使标题更具表现力和吸引力。

4.创意词汇的运用：巧妙运用新颖的词汇，可以使标题更加生动有趣。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.请同学们回顾本节课所学，用一句话概括新材料作文标题拟写的基本原则。

2.以下是一个新材料作文片段，请为它拟写一个符合要求的标题。

材料片段：“近年来，随着科技的飞速发展，人工智能逐渐走进我们的生活，改变了我们的工作方式、生活方式，甚至我们的思维方式。‘智能时代’的到来，既带来了便利，也带来了挑战。”

检测结束后，教师将根据学生的回答进行点评，并针对存在的问题进行补充讲解。通过当堂检测，学生可以及时了解自己的学习情况，教师也能根据学生的反馈调整教学策略。板书设计①新材料作文标题拟写原则

-简洁明了

-准确概括

-富有创意

-符合文体要求

②标题拟写常用修辞手法

-对仗

-比喻

-设问

-夸张

③创意词汇运用

-新颖词汇

-生动有趣

-独特视角

④新材料作文标题案例特点

-核心观点提炼

-修辞手法运用

-词汇选择与创新

⑤课堂讨论要点

-案例分析

-小组讨论成果

-创新性标题设计典型例题讲解1.例题：请为以下新材料作文片段拟写一个吸引人的标题。

材料片段：“随着城市化进程的加快，越来越多的人选择离开家乡，去大城市寻求更好的发展机会。然而，在这片繁华的背后，也隐藏着许多‘漂族’的辛酸故事。”

答案：“漂泊城市，梦想与辛酸的交响曲”

2.例题：以下是一篇关于环保主题的作文，请为其拟写一个符合要求的标题。

材料片段：“地球是我们赖以生存的家园，然而，环境污染和资源枯竭的问题日益严重。我们每个人都应该行动起来，为地球家园的可持续发展贡献自己的力量。”

答案：“守护绿色家园，共建美好未来”

3.例题：请为以下关于科技创新的作文片段拟写一个标题。

材料片段：“科技创新是推动社会进步的重要力量。在人工智能、生物科技等领域，我国正逐渐走在世界前列，为人类的发展带来了无限可能。”

答案：“科技创新，引领未来发展的引擎”

4.例题：以下是一篇关于教育改革的作文，请为其拟写一个标题。

材料片段：“教育改革是时代发展的必然要求。我们要打破传统教育模式的束缚，培养学生的创新精神和实践能力，为国家培养更多优秀人才。”

答案：“教育改革，开启人才培养新篇章”

5.例题：请为以下关于传统文化的作文片段拟写一个标题。

材料片段：“传统文化是民族的精神支柱，是历史的见证。我们要传承和弘扬传统文化，让它在新时代焕发出新的生机。”

答案：“传承文化，铸就民族精神之魂”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解新材料作文标题拟写技巧时，我们可以更多地结合实际案例，让学生通过分析真实作文的标题，来学习如何拟写好的标题。

2.互动式教学：尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

2.教学内容与实际脱节：有时候，讲解的内容可能过于理论化，学生难以将所学知识应用到实际写作中。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和课后作业来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改