沪教版新教材一年级上U2 New friends单元教学设计

沪教版新教材一年级上U2Newfriends单元教学设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课的主要教学内容：沪教版新教材一年级上U2Newfriends单元，包括新单词“new”、“friend”以及相关的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在日常生活中接触到的朋友相关，学生已有一定的词汇基础，能够理解并运用简单的日常用语。核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，通过互动练习，提高学生的听说能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过介绍新朋友，培养学生的社交礼仪和跨文化交际能力。

3.培养学生自主学习英语的兴趣，通过趣味活动，激发学生对英语学习的积极性。重点难点及解决办法重点：

1.单词“new”和“friend”的正确发音和拼写。

2.日常用语在具体情境中的运用。

难点：

1.学生对“new”和“friend”等新词汇的掌握和应用。

2.在实际交流中灵活运用新学词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.通过实物、图片和游戏等多种教学手段，帮助学生直观理解并记忆新词汇。

2.设计情境对话，让学生在真实的交流环境中练习运用新词汇和句型。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音，共同提高。

4.通过角色扮演和模拟情景，让学生在轻松愉快的氛围中克服难点。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物展示“new”和“friend”等词汇，帮助学生形象记忆。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在交流中练习新词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如视频、音频，辅助教学，提高学生的听说能力。

4.设计游戏化教学，如“单词接龙”、“猜猜我是谁”等，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示“new”和“friend”的实物，如新书、新朋友的照片，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们有没有新朋友？你们是怎么认识他们的？”引导学生思考新朋友的概念。

3.引入新课：“今天，我们将学习一些关于新朋友的英语单词和句子。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示单词卡片，带领学生朗读“new”和“friend”，并解释其含义。

2.通过例句展示单词的用法，如：“Thisismynewfriend.”（这是我的新朋友。）

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演介绍新朋友，另一组扮演询问对方。

-例如：介绍者说：“Thisismynewfriend,Tom.HeisfromAmerica.”（这是我的新朋友，汤姆。他来自美国。）

-询问者问：“WhereisTomfrom?”（汤姆来自哪里？）

2.单词接龙游戏：学生依次说出含有“new”或“friend”的单词。

3.画一画：学生画出自己的新朋友，并用英语描述。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论如何用英语介绍自己的新朋友。

-例如：回答：“MynewfriendiscalledLily.SheisfromChina.Sheisverynice.”（我的新朋友叫莉莉。她来自中国。她很友好。）

2.学生讨论如何用英语询问新朋友的兴趣爱好。

-例如：回答：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”（你空闲时间喜欢做什么？）

3.学生讨论如何用英语表达对新朋友的欢迎。

-例如：回答：“Welcometoourclass,Lily.Ihopewecanbegoodfriends.”（欢迎加入我们班，莉莉。我希望我们能成为好朋友。）

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些新单词和句子？”

2.学生回答，教师总结：“我们学习了‘new’、‘friend’以及相关的日常用语。”

3.教师强调本节课的重点和难点：“重点是要正确发音和拼写新单词，难点是在实际交流中灵活运用新词汇和句型。”

4.鼓励学生在课后继续练习，与家人或朋友用英语交流新学的词汇。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如图片展示、实物操作、角色扮演等，能够正确识别并运用“new”和“friend”等新单词。学生能够在日常对话中自然地使用这些词汇，如：“Thisismynewfriend.”（这是我的新朋友。）和“Ihaveanewbook.”（我有一本新书。）

2.发音与拼读：通过教师的示范和纠正，学生能够掌握“new”和“friend”的正确发音。在学习过程中，学生通过反复跟读和模仿，提高了自己的发音准确性。

3.句型运用：学生能够在教师的引导下，正确运用包含“new”和“friend”的句型进行交流。例如，在角色扮演活动中，学生能够用“Ihaveanewfriend”这样的句子来介绍新朋友。

4.交际能力：通过实践活动，如小组讨论和角色扮演，学生的英语交际能力得到提升。学生能够在模拟的真实情境中，运用所学词汇和句型进行有效的沟通。

5.跨文化意识：在学习新朋友相关内容的过程中，学生开始意识到不同文化背景下朋友关系的差异，并能够用英语表达对朋友的文化背景的尊重和兴趣。

6.学习兴趣：通过游戏化教学和互动式学习，学生对英语学习的兴趣得到激发。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习的积极性和主动性。

7.自主学习能力：学生在教师的指导下，学会了如何通过图片、实物等辅助工具来记忆新单词。这种自主学习的能力有助于学生在未来的学习中独立完成学习任务。

8.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升对学生的全面发展具有重要意义。典型例题讲解1.例题：Mynewfriendisfrom________.

答案：America

解析：本题考查学生对于“newfriend”和“from”这两个词汇的理解和运用。学生需要根据句意，选择正确的国家名称来填空。

2.例题：Ihaveanew________.

答案：book

解析：本题考查学生对于“new”一词的运用。学生需要根据句意，选择合适的名词来填空，形成完整的句子。

3.例题：Thisismy________friend,Tom.

答案：new

解析：本题考查学生对“new”一词的用法，要求学生在形容词的位置填入正确的词汇，使句子通顺。

4.例题：Whereisyournew________?

答案：pen

解析：本题考查学生对“new”和名词的搭配使用。学生需要根据句意，选择合适的名词来填空，询问对方的新物品。

5.例题：Canyoushowmeyournew________?

答案：pencil

解析：本题考查学生对于“new”和名词的搭配使用，以及询问对方物品的能力。学生需要根据句意，选择合适的名词来填空，并询问对方的新铅笔。

补充说明：

-以上例题均围绕课文中的“newfriends”主题，旨在帮助学生巩固对相关词汇和句型的理解。

-在讲解例题时，教师应引导学生注意名词的单复数形式，以及形容词的位置。

-通过实际操作和互动，教师可以帮助学生更好地理解并运用这些词汇和句型。

-在练习环节，可以设计类似的问题，让学生进行口头或书面练习，以加深对知识点的掌握。板书设计①本文重点知识点：

-单词：new,friend

-句型：Thisismynewfriend.(这是我的新朋友。)

-句型：Ihaveanew[noun].(我有