一年级数学下册 2 20以内的退位减法第3课时 十几减8配教案 新人教版

一年级数学下册220以内的退位减法第3课时十几减8配教案新人教版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容新人教版一年级数学下册220以内的退位减法第3课时十几减8，包括十几减8的退位减法计算方法，通过具体例题讲解和练习，使学生掌握十几减8的计算方法，并能正确进行退位减法计算。核心素养目标1.培养学生数感，让学生在操作和实践中感知减法的概念，理解退位减法的原理。

2.培养学生的计算能力，通过多次练习，提高学生解决十几减8实际问题的能力。

3.增强学生的逻辑思维能力，通过分析退位减法的步骤，提升学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作练习，提升学生与他人合作解决问题的能力。学情分析一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们的认知能力和逻辑思维还在逐步发展之中。在这个年级，学生对数字和基本运算有一定的认识，但对退位减法的理解和应用可能还存在一定的困难。

在知识层面，学生已经学会了10以内的加减法，对数的概念有一定的理解，但面对十几减8这样的退位减法题目，他们可能难以理解借位的概念，需要通过直观的教学手段和实际操作来辅助理解。

在能力方面，学生的计算能力有限，需要通过大量的练习来提高。他们的动手操作能力较强，可以通过实物操作或图形辅助来帮助他们理解抽象的数学概念。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的自律性和耐心也需要通过教学活动逐步培养。

行为习惯上，一年级学生的课堂纪律尚需加强，他们在课堂上可能会出现注意力不集中、随意发言或小动作频繁等现象，这些行为可能会影响课程的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过实物演示或教具操作，直观展示十几减8的退位过程，帮助学生理解借位原理。

2.练习法：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固退位减法技能。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作练习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算过程，帮助学生可视化理解退位减法。

2.教学软件应用：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算兴趣和参与度。

3.实物教具：使用计数器、小棒等教具，让学生通过动手操作感受数学概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看“十几减8”的动画演示，理解借位的概念。

-设计预习问题：围绕“十几减8”的退位减法，设计问题如“你能找到哪些方法来减少8？”和“如何知道需要从十位借位？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能够对“十几减8”的计算方法有一个初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读或观看资料，了解退位减法的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试解答预习中的问题，如尝试不同的方法来减少8，并记录下自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将预习的笔记或思考的成果以电子或纸质形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的减法故事，如“小猫和小狗的苹果”来引入“十几减8”的主题。

-讲解知识点：详细讲解退位减法的步骤，例如展示“13-8”的计算过程，并解释借位的必要性。

-组织课堂活动：设计“计算接力”游戏，让学生通过小组合作快速完成一系列“十几减8”的题目。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，如“为什么我们要从十位借1？”进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并在心里思考如何解决类似的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作来加深对退位减法的理解。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，敢于提问，并与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些“十几减8”的题目，要求学生独立完成，并尝试解决一些变式问题。

-提供拓展资源：推荐一些在线数学游戏或练习网站，让学生在课外进行练习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

-完成作业：学生在课后独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行额外的练习，提高计算速度和准确性。

-反思总结：学生对自己的作业表现进行反思，思考如何改进计算技巧。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

（1）掌握退位减法的计算方法：学生能够熟练地运用“十几减8”的计算方法，如“13-8=5”、“14-8=6”等。

（2）提高计算速度：在课堂练习和课后作业中，学生的计算速度明显加快，能够迅速完成一系列的退位减法题目。

（3）降低错误率：学生在解决“十几减8”问题时，错误率明显降低，能够准确计算出结果。

2.理解能力增强

学生对“十几减8”的退位减法有了更深入的理解，主要体现在：

（1）理解借位概念：学生能够明白在退位减法中，当个位数不够减时，需要从十位数借位。

（2）理解退位减法的步骤：学生能够按照正确的步骤进行退位减法计算，如先从十位借位，再进行个位数的减法。

（3）理解退位减法的应用：学生能够将“十几减8”的计算方法应用到实际生活中，如购物找零、时间计算等。

3.逻辑思维能力提高

本节课的学习有助于提高学生的逻辑思维能力，具体表现在：

（1）培养分析问题的能力：学生在解决“十几减8”问题时，需要分析题目的特点，选择合适的计算方法。

（2）提高推理能力：学生在解决退位减法问题时，需要根据已知的数字和计算方法，推理出未知的结果。

（3）培养解决问题的能力：学生在面对复杂的退位减法问题时，能够运用所学知识，找到解决问题的方法。

4.团队合作能力增强

（1）学会倾听他人意见：学生在小组讨论中，能够认真倾听他人的观点，并从中吸取有益的建议。

（2）学会表达自己观点：学生在小组讨论中，能够清晰、准确地表达自己的观点，与他人进行有效沟通。

（3）学会分工合作：学生在小组活动中，能够根据自身特长和任务要求，合理分工，共同完成任务。

5.自主学习能力提高

本节课的学习有助于培养学生的自主学习能力，具体表现在：

（1）学会自主预习：学生在课前通过预习，了解“十几减8”的计算方法，为课堂学习做好准备。

（2）学会自主思考：学生在解决问题时，能够独立思考，提出自己的见解。

（3）学会自主总结：学生在学习过程中，能够对自己的学习成果进行总结，找出不足之处，为今后学习奠定基础。

6.评价与反思

（1）评价：学生在计算能力、理解能力、逻辑思维能力、团队合作能力、自主学习能力等方面都取得了明显的进步。

（2）反思：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法，以提高学生的学习效果。教学反思与总结今天这节课，咱们主要学习了“十几减8”的退位减法。回过头来想想，我觉得咱们在教学过程中还是有些收获的。

首先，我发现孩子们对于退位减法的理解还是有些吃力的。他们对于个位数不够减的时候需要从十位借位这一点理解起来比较困难。为了帮助他们更好地理解，我在课堂上采用了实物教具和图片展示的方式，让孩子们动手操作和观察，这样他们好像理解得更快一些了。

其次，我发现学生们在课堂上参与度挺高的，尤其是在小组合作环节，大家都很积极地参与进来。这让我很高兴，因为这样既能培养他们的团队合作精神，也能让他们在实践中掌握知识。不过，也有个别学生不太活跃，可能是因为不太自信或者对题目有些害怕，我会在今后的教学中多关注这部分学生，想办法提高他们的参与度。

在教学策略上，我觉得咱们还是应该多设计一些有趣的教学活动，比如通过游戏、故事等形式来吸引学生的注意力，这样可以让课堂更加生动有趣，也更有助于知识的吸收。

总的来说，这节课我还是挺满意的。不过，教学的路还很长，我们还需要不断地学习和改进。希望以后的教学中，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。课堂在今天的课堂中，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问评价：我通过提问来检查学生对“十几减8”退位减法的理解程度。例如，我提问：“如果我们要计算13减去8，我们应该怎么做？”学生的回答让我能够立即了解他们对借位概念的理解是否准确。

2.观察评价：在课堂上，我注意观察学生的参与度和反应。我发现大部分学生能够积极参与到计算练习中，但在遇到较难的题目时，有些学生显得有些犹豫。这表明他们在面对挑战时可能需要更多的支持和鼓励。

3.小组合作评价：我观察了学生在小组讨论和合作练习中的表现。学生们在讨论时能够互相帮助，共同解决问题，这体现了他们的团队合作能力。同时，我也注意到一些学生在讨论中不太发言，这可能需要我在今后的教学中更加关注这些学生的参与度。

4.测试评价：为了更全面地了解学生的学习效果，我设计了一些测试题，让学生在课后完成。这些测试题包括不同难度的“十几减8”题目，以及一些变式题目，以检验学生对知识的灵活运用能力。

在作业评价方面：

1.批改