外研版(新标准)七年级下册Unit1Onceuponatime….教学设计

外研版(新标准)七年级下册Unit1Onceuponatime….教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容外研版（新标准）七年级下册Unit1Onceuponatime…教学设计，本章节内容主要包括：学习单词和短语，如onceuponatime,fairytale,character等；掌握句型结构，如What'sthis?It'sa…；学习阅读理解，通过阅读一篇关于童话故事的文章，了解故事情节和人物特点；进行听说练习，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习童话故事，学生将提升对英语语言的感知和理解能力，增强跨文化交流的意识。同时，通过分析故事情节和人物特点，学生将锻炼批判性思维和创造力，培养良好的价值观和文化认同感。此外，通过听说实践活动，学生将提高实际运用英语进行交流的能力，增强自信和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的交流用语。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的英语句型结构。然而，对于本单元涉及的童话故事和人物角色的文化背景知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对童话故事有着天然的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。他们的英语学习能力和学习风格各异，有的学生擅长听说，有的则更擅长读写。学生通常对新奇事物充满好奇心，喜欢通过角色扮演和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解童话故事的文化内涵时可能会遇到困难，因为童话故事往往蕴含着丰富的文化背景和隐喻。此外，学生可能难以掌握一些较为复杂的句型结构和词汇。在听说练习中，学生可能面临口语表达不流利、发音不准确等问题。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，如通过图片、视频等多媒体资源帮助学生理解故事背景，以及通过反复练习和鼓励来提高学生的口语表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《外研版（新标准）七年级下册》教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童话故事图片、动画视频、故事情节时间轴等，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备磁带、录音机或多媒体播放设备，以便播放与故事相关的音频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的阅读角，并确保教室安静，以营造良好的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，包括童话故事的基本背景和关键人物介绍，要求学生提前阅读并总结故事概要。

设计预习问题：教师设计问题如“故事中的主人公有哪些特点？”和“你认为这个故事想要传达什么信息？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况，教师监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解童话故事的基本内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触故事内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师播放童话故事的片段，引发学生对故事的兴趣。

讲解知识点：教师讲解童话故事中的常见词汇和句型，如“onceuponatime”和“happilyeverafter”。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现。

解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，如故事的文化背景和寓意。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考故事中的细节。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解童话故事的语言特点。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的口语表达能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解童话故事的语言和文化内涵，掌握相关词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生创作一个简短的童话故事。

提供拓展资源：教师推荐相关的童话故事书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：教师批改作业，并提供书面反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成童话故事的创作。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主创作和阅读，提升写作能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果。

作用与目的：

巩固学生对童话故事的理解，提高学生的写作技能和阅读兴趣。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

学生在词汇和句型方面有了明显的进步。他们能够识别并正确使用本单元的词汇，如“fairytale”、“character”、“onceuponatime”等。此外，学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了口语表达能力，能够流畅地讲述童话故事。

2.阅读理解能力增强：

学生通过阅读童话故事，提升了阅读理解能力。他们能够抓住故事的主线，理解故事情节和人物特点。在完成阅读理解练习时，学生能够准确地回答问题，展现了对故事内容的深入理解。

3.文化意识增强：

学生在了解童话故事的文化背景后，对西方文化有了更深入的认识。他们能够体会到童话故事中所蕴含的道德观念和价值观，如勇敢、善良、诚实等。这有助于学生形成正确的世界观和价值观。

4.思维品质得到锻炼：

学生在分析童话故事时，锻炼了批判性思维和创造力。他们能够从不同的角度解读故事，提出自己的见解。在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了合作意识和沟通能力。

5.学习兴趣和自主学习能力提高：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动阅读英语童话故事，积极参与课堂活动。在预习和课后拓展环节，学生能够独立完成学习任务，培养了自主学习能力。

6.作业完成情况良好：

学生在完成课后作业时，表现出较高的完成质量。他们能够按照要求创作童话故事，展现出丰富的想象力和创造力。在写作过程中，学生能够运用所学词汇和句型，使文章结构完整、内容丰富。

7.课堂参与度高：

在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的课堂参与度。他们在小组讨论、角色扮演等环节中，能够充分发挥自己的优势，与同学合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

8.作业反馈与改进：

学生在收到教师的作业反馈后，能够认真分析自己的不足，并提出改进措施。他们在后续的学习中，努力提高自己的写作水平，展现出对学习的积极态度。七、重点题型整理1.句型转换：

题型示例：将下列句子改写成一般疑问句。

原句：Shelivesinasmallhouse.

答案：Doessheliveinasmallhouse?

2.完形填空：

题型示例：阅读短文，选择最佳答案填空。

短文：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedCinderella.Shewasverykindandhardworking,butshewasalsoverypoor.Oneday,herstepmothertoldhertocleanthehouse.Cinderellaworkedveryhardandwastired.Shesatdowntorestandfellasleep.

空格：Cinderellaworkedveryhardandwas________.

选项：A.happyB.sadC.tiredD.angry

答案：C

3.阅读理解：

题型示例：阅读以下短文，回答问题。

短文：TheThreeBearsisaclassicfairytale.IttellsthestoryofthreebearsandalittlegirlnamedGoldilocks.Goldilocksenteredthebears'houseandtriedtheirporridge,chairs,andbeds.Shelikedtheporridgethatwasneithertoohotnortoocold,thechairthatwasjustright,andthebedthatwasjustrightforanap.

问题：WhatdidGoldilockslikeinthebears'house?

答案：Shelikedtheporridge,thechair,andthebed.

4.词汇运用：

题型示例：根据句意，选择合适的单词或短语填空。

句子：ThestoryofCinderellaisa________talethatteachesustheimportanceofkindnessandhardwork.

选项：A.fairyB.funnyC.sadD.exciting

答案：A

5.写作练习：

题型示例：根据以下提示，写一篇短文。

提示：Onceuponatime,therewasayounggirlnamedSnowWhite.Shewasverybeautiful,butshewasalsoverykind.Oneday,shemetawickedqueenwhowantedtobethemostbeautifulwomanintheworld.Thequeenusedamagicmirrortocheckherbeautyeveryday.WriteashortstoryaboutSnowWhiteandthequeen.

答案示例：

Onceuponatime,therewasayounggirlnamedSnowWhite.Shewasbornwiththemostbeautifulskinandhair.Shewasalsoverykindandgentle.Oneday,shemetawickedqueenwhowasveryvain.Thequeenwantedtobethemostbeautifulwomanintheworld.Everyday,sheusedamagicmirrortocheckherbeauty.Oneday,themirrortoldthequeenthatSnowWhitewasmorebeautifulthanher.ThequeenwassoangrythatshedecidedtokillSnowWhite.ButSnowWhitewassavedbytheprince,whofellinlovewithheratfirstsight.Intheend,thewickedqueenwasdefeated,andSnowWhitelivedhappilyeverafterwiththeprince.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大多数学生能够认真听讲，积极回答问题，对于新学的词汇和句型掌握得较好。在角色扮演环节，学生们能够自信地展示自己的英语口语能力，展现出对故事的兴趣和理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们的表现各异。一些小组能够流畅地讨论并总结故事情节，提出有见地的观点。但也有小组在讨论中表现出语言组织能力不足，需要教师给予更多指导和帮助。

3.随堂测试：

随堂测试反映了学生对本节课知识点的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，显示出对故事情节和人物特点的理解。然而，部分学生在词