一年级道德与法治下册 12 班级的事就是大家的事教案 浙教版

一年级道德与法治下册12班级的事就是大家的事教案浙教版课题课时教学内容教材章节：一年级道德与法治下册《班级的事就是大家的事》

内容：本节课主要围绕班级共同事务的讨论，引导学生认识班级是共同生活的大家庭，理解班级的事就是大家的事。通过活动，让学生学会关爱集体，为班级建设出谋划策，培养团队合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。学生通过参与班级事务的讨论，学会关爱集体，培养责任感和合作意识，提高解决实际问题的能力，增强集体荣誉感和归属感，为将来更好地融入社会打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的集体生活经验，对班级有一定的认识和了解。他们可能已经学会了一些基本的合作和分享的规则，但对于班级共同事务的责任感和参与度可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对班级活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，通过游戏和互动活动能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，他们可能更倾向于在小组合作中学习，通过同伴间的交流和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对班级共同事务的责任感不强，难以理解个人行为对集体的影响。在学习过程中，他们可能会遇到如何表达自己的想法、如何与他人沟通协作等困难。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的学习兴趣和参与度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级活动记录表

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：班级事务管理软件、互动教学软件

-教学手段：图片、视频、故事卡片、角色扮演道具教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.情境创设：教师播放一段关于班级集体活动的视频，引导学生观察并思考视频中同学们是如何合作完成任务的。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们认为在班级里，大家为什么要一起做事情？每个人在班级里扮演着什么角色？”

3.学生回答：鼓励学生自由发言，教师认真倾听并给予肯定。

**讲授新课（15分钟）**

1.教师讲解：介绍班级的定义和班级共同事务的概念，强调班级是一个大家庭，每个人都是重要的一员。

2.案例分析：分享一些班级共同事务的案例，如卫生清洁、班级活动策划等，引导学生分析每个案例中成员的角色和责任。

3.学生讨论：将学生分成小组，讨论班级中可能出现的共同事务，以及如何分工合作完成这些事务。

**巩固练习（10分钟）**

1.实践操作：教师组织学生进行班级清洁任务，让学生分组合作，体验班级共同事务的完成过程。

2.分享经验：各小组分享在实践操作中的体会，教师引导学生总结班级共同事务的重要性和合作的意义。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对班级共同事务的相关问题进行提问，如“如何让班级变得更加和谐？”“如何在班级中发挥自己的作用？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和指导。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：教师和学生共同参与角色扮演活动，模拟班级共同事务的决策过程，让学生体验民主决策的重要性。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决班级中出现的问题，如同学之间的矛盾、班级活动的组织等。

3.学生展示：各小组展示讨论成果，教师和学生共同评价和总结。

**教学双边互动（10分钟）**

1.教师提问：教师提出与班级共同事务相关的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生向教师提问，教师耐心解答，帮助学生理解知识点。

3.教师点评：教师对学生的回答和表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂互动。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.情感态度价值观：引导学生认识到班级共同事务对个人成长的重要性，培养责任感和集体荣誉感。

2.解决问题的能力：通过实践操作和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.团队合作能力：在小组活动中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调班级共同事务的重要性和个人责任。

2.作业布置：布置与班级共同事务相关的家庭作业，如调查家庭成员在家庭中扮演的角色，撰写班级共同事务的心得体会等。

**用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**班级规则制定**：提供班级规则制定的案例，包括规则制定的过程、参与成员和规则内容，帮助学生理解班级规则对维护班级秩序的重要性。

-**班级活动策划**：分享成功的班级活动策划案例，如班级文化节、环保活动等，让学生了解如何策划和参与班级活动。

-**集体荣誉感培养**：介绍一些集体荣誉感的培养方法，如班级竞赛、团队协作项目等，激发学生的集体荣誉感。

-**班级文化展示**：提供班级文化建设的资源，如班级墙报、班级口号等，展示班级文化对班级凝聚力的作用。

2.拓展建议：

-**班级规则制定活动**：建议学生在课堂上参与班级规则的讨论和制定，通过小组合作，让学生体验规则制定的过程，培养他们的民主意识和责任感。

-**班级活动策划实践**：鼓励学生课外组织小型班级活动，如班级读书会、环保小卫士等，让学生在实践中学习策划和组织活动。

-**集体荣誉感培养活动**：组织班级间的友谊比赛或协作项目，让学生在团队中共同进步，体验集体荣誉感。

-**班级文化展示活动**：引导学生设计班级墙报、班级口号等，通过班级文化的展示，增强班级的凝聚力和学生的归属感。

-**家庭作业拓展**：布置学生调查家庭成员在家庭中的角色和责任，撰写家庭中的共同事务和解决方案，让学生将所学知识应用于家庭生活。

-**课外阅读推荐**：推荐与班级生活相关的书籍，如《班级的故事》、《小王子》等，通过阅读拓展学生的视野，培养他们的同理心和责任感。

-**社区服务实践**：鼓励学生参与社区服务活动，如社区清洁、关爱老人等，让学生在实践中学会关爱他人，增强社会责任感。教学反思今天的课，我感触颇深。一年级的学生，对班级事务的认识和理解还处于初步阶段，所以我在导入环节，特意通过视频和提问，引导他们思考班级的意义。我发现，孩子们对班级的概念有一定的了解，但缺乏深入的思考和体验。

在讲授新课的时候，我注重了案例分析和小组讨论，希望他们能在实际情境中理解班级共同事务的重要性。学生的参与度很高，他们在讨论中提出的问题也让我惊喜，比如有的学生提出了“如何让班级变得更和谐”，这让我看到了他们思考的深度。

在巩固练习环节，我安排了班级清洁任务，希望通过实践操作让他们真正体会到团队合作的重要性。看到他们从最初的无所适从，到后来的互相帮助，我感到很欣慰。不过，也有个别学生不太愿意参与，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教。

课堂提问环节，学生的回答让我看到了他们的思维活跃和表达能力。但是，也有少数学生比较害羞，不敢主动发言。这提醒我，在今后的教学中，要创造更多机会让学生表达自己，培养他们的自信心。

总的来说，今天的课让我收获颇丰。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为孩子们提供更优质的教育。板书设计①班级的定义

-班级是共同生活