四年级上册音乐教案-《狐假虎威》湘教版

一、课题名称《狐假虎威》二、年级学期四年级上册三、课时安排1课时四、课型综合表演课五、教学目标1.情感态度与价值观：通过聆听、演唱及表演《狐假虎威》，感受音乐所描绘的不同动物形象，初步理解成语故事的含义，培养对中国传统文化的兴趣，懂得遇事要动脑筋，不盲目害怕的道理。2.过程与方法：在参与音乐活动的过程中，学习用不同的速度、力度及音色表现狐狸的狡猾、老虎的威猛和其他小动物的惊恐，初步培养音乐表现力和合作表演能力。3.知识与技能：*初步学唱歌曲《狐假虎威》的主题旋律片段，能较准确地演唱歌曲中的节奏和旋律。*尝试用打击乐器或身体律动为故事情节伴奏，表现不同角色的特点。*能根据音乐和故事情节，进行简单的角色扮演和情景表演。六、教学重难点1.重点：感受歌曲《狐假虎威》的音乐形象，学唱歌曲片段，并能参与表演。2.难点：用不同的音乐要素（速度、力度、音色）表现狐狸、老虎及其他小动物的鲜明性格，并能在小组合作中完成情景表演。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含《狐假虎威》故事动画、歌曲音频、伴奏音频、相关动物图片及头饰）、钢琴、打击乐器（如鼓、镲、沙锤、三角铁等）。2.学生准备：预习《狐假虎威》的成语故事。八、教学过程（一）导入新课：故事激趣，初步感知（约5分钟）1.猜谜导入：*师：“同学们，今天老师带来了两位动物朋友，想认识它们吗？请听谜面：‘山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一吼谁都慌。’（老虎）‘尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。’（狐狸）”*学生自由回答，教师出示老虎和狐狸的图片。2.故事回顾与情境创设：*师：“这两位动物朋友之间发生过一个非常有趣的成语故事，谁能简单给我们讲讲《狐假虎威》的故事呢？”（请1-2名学生简要复述）*师：“说得真好！今天，我们就一起来把这个有趣的故事用音乐的方式表现出来，好不好？”（板书课题：狐假虎威）（二）感知与体验：聆听歌曲，捕捉形象（约10分钟）1.完整聆听，初步印象：*师：“首先，请大家静静地听一听这首《狐假虎威》的歌曲，想一想歌曲里都唱到了谁？它们给你留下了怎样的印象？”*播放歌曲《狐假虎威》音频。*提问：歌曲里唱到了哪些动物？（狐狸、老虎、百兽）你觉得狐狸和老虎的歌声听起来有什么不一样？2.分段聆听，细致分析：*聆听狐狸的音乐片段：*师：“我们再来听听狐狸出场时的音乐，仔细听听它的歌声是怎样的？速度是快还是慢？力度是强还是弱？”（播放狐狸片段）*引导学生讨论：狐狸的歌声（轻快、得意洋洋，带点狡猾的感觉，速度稍快，力度中等偏强）。*模仿狐狸的神态和动作：“谁能学一学得意的小狐狸是怎么走的？怎么唱的？”（鼓励学生用动作模仿狐狸的狡猾、得意）*聆听老虎的音乐片段：*师：“那老虎出场时的音乐又是怎样的呢？它和狐狸的音乐有什么不同？”（播放老虎片段）*引导学生讨论：老虎的歌声（低沉、有力，速度稍慢，力度强，表现出威猛）。*模仿老虎的神态和动作：“谁来学一学威风凛凛的大老虎？”（引导学生用浑厚的声音和有力的动作表现老虎的威猛）*聆听百兽的音乐片段：*师：“当百兽看到‘狐狸和老虎’时，它们的反应是怎样的？音乐又是如何表现的？”（播放百兽片段）*引导学生讨论：百兽的音乐（紧张、害怕，速度可能稍快，力度减弱或强弱交替表现逃跑）。*模仿百兽的反应：“小动物们害怕的时候会怎么样呢？”（引导学生做抱头、躲藏、逃跑的动作）（三）学习与探究：学唱歌曲，表现角色（约15分钟）1.学唱歌曲旋律与歌词：*师：“这首歌曲这么有趣，我们也来学着唱一唱吧！”*教师用钢琴伴奏，带领学生分句学唱歌曲。*重点学唱狐狸和老虎的核心乐句：*对于狐狸的乐句，强调其轻快、得意的语气，吐字清晰。*对于老虎的乐句，强调其低沉、有力的音色，节奏稳健。*提醒学生注意歌曲中的间奏和情绪的转换。*师生接龙唱、分组对唱（一组唱狐狸，一组唱老虎，齐唱合唱部分）。2.节奏模仿与创编：*狐狸的脚步声/叫声节奏：如：XXXX|XX|（嗒嗒嗒嗒|嘿！）*老虎的脚步声/叫声节奏：如：X-|X-|（嗷-|呜-|）*教师用打击乐器（如响板模仿狐狸，大鼓模仿老虎）打出节奏，学生模仿。*引导学生用身体打击乐（拍手、拍腿）模仿狐狸和老虎的节奏。*“我们能不能给狐狸和老虎配上它们独特的叫声或脚步声呢？”（鼓励学生创编简单的节奏型）（四）创造与表现：综合表演，体验乐趣（约15分钟）1.角色分配与讨论：*师：“现在，我们要把这个故事完整地表演出来。我们需要哪些角色呢？”（狐狸、老虎、各种小动物如兔子、猴子、小鹿、松鼠等，旁白）*学生自愿报名或分组扮演不同角色。教师可根据情况进行协调。*引导各角色组讨论：“你们组扮演的是什么角色？在故事中是什么样的心情？应该用什么样的动作和表情来表现？”2.选择与运用乐器：*出示打击乐器（鼓、镲、沙锤、三角铁等）。*师：“这些小乐器可以帮助我们更好地表现角色。比如，大鼓可以表现老虎的威严，响板可以表现狐狸的轻快脚步，沙锤可以表现小动物的慌乱。各个小组可以商量一下，你们需要用什么乐器来伴奏？”*各小组讨论选择合适的乐器。3.分组排练与展示：*学生分组进行创编和排练（教师巡视指导，帮助学生将演唱、动作、表情及乐器伴奏结合起来）。*鼓励学生大胆想象，加入自己独特的创意。例如，狐狸如何“假”老虎的威风，老虎如何被蒙骗，百兽如何惊慌逃窜等细节。4.综合表演：*邀请小组上台进行综合表演，其他学生可以作为“观众”或加入到“百兽”的行列中。*教师播放歌曲伴奏，学生根据故事情节和音乐进行表演。*表演后，师生共同评价，鼓励优点，提出改进建议。（如：表情再丰富一点就更好了！老虎的声音再响亮一些会更威风！）（五）小结与拓展：回顾知识，延伸思考（约5分钟）1.课堂小结：*师：“今天我们一起学习了歌曲《狐假虎威》，还进行了精彩的表演，大家开心吗？你有什么收获？”（学生自由发言）*师：“我们不仅感受到了音乐的魅力，还用歌声和表演把这个成语故事生动地展现了出来。”2.拓展延伸：*师：“‘狐假虎威’这个成语告诉我们什么道理呢？”（引导学生理解成语寓意：比喻依仗别人的势力来欺压人。）*师：“在生活中，我们可不能学狐狸那样仗势欺人，要做一个真诚、勇敢、有智慧的人。”3.结束课堂：*师：“今天的音乐课真有趣！让我们在《狐假虎威》的歌声中结束今天的课吧！”（播放歌曲，学生边唱边做动作，愉快下课。）九、板书设计狐假虎威*狐狸：（图片）狡猾、得意（节奏型：XXXX|XX|）*老虎：（图片）威猛、神气（节奏型：X-|X-|）*百兽：（图片）害怕、逃跑（板书可根据实际教学过程中的重点内容灵活调整，如画简单的狐狸和老虎简笔画，标注核心节奏型等。）十、教学反思（课后