部编版二年级上册语文《夜宿山寺》教案

部编版二年级上册语文《夜宿山寺》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、敢”7个生字，会写“危、敢、惊、阴”4个生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。*初步感知古诗的韵律，学习通过看注释、联系上下文等方法理解诗句大意。2.过程与方法：*通过情境创设、图文结合、想象联想等方式，引导学生理解诗歌内容，感受诗歌的意境。*鼓励学生主动参与，通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分组读、师生共读等）体会诗人的情感。3.情感态度与价值观：*感受山寺的高耸入云和夜晚星空的美丽，体会诗人夜宿山寺时的惊奇、敬畏之情。*激发学生对祖国大好河山的热爱和对古代诗歌的兴趣，初步培养想象力和审美情趣。二、教学重难点1.教学重点：*认识并会写本课生字，理解字词意思。*有感情地朗读、背诵古诗，初步理解诗句含义。2.教学难点：*体会“危楼高百尺，手可摘星辰”所运用的夸张手法，感受山寺的高。*引导学生进入诗歌意境，体会诗人的思想感情。三、教学准备1.教师：多媒体课件（包含生字词、古诗插图、相关夜景星空图片或短视频、配乐等）、生字卡片、田字格黑板贴。2.学生：预习课文，圈出生字，尝试朗读古诗。四、教学课时1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢看夜晚的天空吗？夜晚的天空是什么样的？（引导学生自由发言，说说夜晚看到的星星、月亮等）师：是啊，夜晚的天空真美，有亮晶晶的星星，还有皎洁的月亮。今天，我们要学习一首古诗，诗人李白在一个夜晚住在山上的寺庙里，他看到了怎样的景象，又有什么样的感受呢？让我们一起走进《夜宿山寺》。（板书课题，齐读课题）2.解题：*“夜宿山寺”是什么意思呢？（“宿”是住宿、过夜的意思。“山寺”就是山上的寺庙。）*连起来说说课题的意思：（夜晚住在山上的寺庙里。）*这首诗的作者是李白，我们以前学过他的诗吗？（如《静夜思》）李白是唐代著名的大诗人，他的诗想象力非常丰富，今天我们就来感受一下。（二）初读古诗，整体感知1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍古诗，注意听清字音和节奏。（教师范读，注意停顿和韵味）2.自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读这首诗，借助拼音把字音读准，把诗句读通顺。遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。3.指名读：师：谁愿意读给大家听一听？（请2-3名学生读，教师正音，重点指导“宿、寺、辰、恐”等字的读音。）4.齐读：师：我们一起把古诗正确地读一遍。（全班齐读）（三）再读古诗，识记生字1.圈出生字：师：请小朋友们把古诗中要求我们认识的生字用圆圈圈出来，自己读一读。（出示生字卡片：宿、寺、危、辰、恐、惊、敢）2.识记生字：*同桌互读生字，互相纠正读音。*开火车读生字。*重点指导：*“危”：翘舌音，读wēi。可以组词：危险、危楼。*“辰”：翘舌音，读chén。可以组词：星辰、时辰。*“恐”：kǒng，第三声。可以组词：恐怕、恐龙。*“敢”：gǎn，第三声。可以组词：不敢、勇敢。*用自己喜欢的方式记住这些生字的字形。（如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活等）例如：“寺”可以联系“寺庙”的样子来记；“惊”是“忄”旁，表示和心理活动有关。3.生字回文：师：生字宝宝回到古诗中，你们还认识它们吗？我们再来读一读古诗。（全班齐读，要求读得更流利一些。）（四）品读感悟，理解诗意1.学习“危楼高百尺，手可摘星辰。”*看图理解“危楼”：师：（出示高楼图片或课件）小朋友们看，这就是诗人住的寺庙里的高楼，诗中称为“危楼”。“危楼”是什么意思呢？（高楼，这里指山顶的寺庙建筑。“危”在这里是高的意思，不是危险。）*体会“高百尺”：师：“高百尺”，这楼有多高啊？（引导学生理解“百尺”是夸张的说法，表示楼非常非常高。）真的有一百尺高吗？（让学生明白这是诗人的想象，用来形容楼很高。）*想象“手可摘星辰”：师：因为楼非常高，所以诗人站在楼上感觉怎么样呢？（“手可摘星辰”）“星辰”指的是什么？（星星。）“手可摘星辰”是什么意思？（一伸手就可以摘到天上的星星。）师：你们觉得真的能摘到星星吗？（不能。）这也是诗人的想象，他为什么会这么说呢？（因为楼太高了，离天空太近了。）*指导朗读：师：谁能读出这楼的高？（指名读，教师相机指导，“高百尺”要重读，“摘星辰”要读出那种伸手就能摸到星星的惊奇感。）（师生共读，男女生比赛读。）2.学习“不敢高声语，恐惊天上人。”*理解“不敢高声语”：师：因为楼太高了，离星星这么近，诗人在楼上说话的时候，他是怎么做的呢？（“不敢高声语”）“语”是什么意思？（说话。）“不敢高声语”就是——（不敢大声说话。）*体会“恐惊天上人”：师：他为什么不敢大声说话呢？（“恐惊天上人”）“恐”是什么意思？（恐怕，担心。）“惊”呢？（惊动，打扰。）“天上人”指的是谁？（天上的神仙。）师：诗人担心自己大声说话会——（惊动了天上的神仙。）从这里我们可以看出诗人觉得这楼怎么样？（非常高，好像已经到了天上一样。）*指导朗读：师：谁能读出诗人这种小心翼翼、生怕惊动神仙的心情？（指名读，“不敢”要读得轻一点，“恐惊”要读出担心的语气。）（分组读，全班齐读。）3.整体感知诗意：师：现在我们把整首诗连起来读一读，想象一下自己就是李白，站在高高的寺庙楼上，看着满天的星星，你会有什么感觉呢？（自由读，指名配乐朗读。）（五）诵读品味，背诵古诗1.多种形式朗读：*师生对读。*拍手读，感受节奏。*闭上眼睛，边想象画面边朗读。*配乐朗读，读出古诗的韵味。2.尝试背诵：师：这首诗这么美，我们试着把它背下来好不好？（可以采用看图提示、句首提示等方法帮助学生背诵。）*自由背诵。*指名背诵。*全班齐背。（六）指导写字1.出示生字：危、敢、惊、阴师：今天我们还要学习写这四个字。（引导学生观察字形，分析结构。）2.重点指导：*危：半包围结构，先写外面的“㔾”，再写里面的“厄”。横折钩的折要顿笔，里面的“厄”不能写得太宽，要注意笔画在田字格中的位置。*敢：左右结构，左边是“”，右边是“攵”。注意左边不要写成“取”，右边“攵”的撇捺要舒展。*惊：左右结构，左边是“忄”，右边是“京”。“忄”的笔顺是点、点、竖，右边“京”的第一笔是点，不要写成撇。*阴：左右结构，左边是“阝”，右边是“月”。“阝”写在横中线的左边，“月”字的撇要变成竖。3.教师范写：教师在田字格中范写，边写边讲解书写要领。4.学生练写：师：请小朋友们在田字格本上描一个，写两个。注意写字姿势要正确，把字写得工整、美观。（教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。）5.展示评价：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的同学，指出不足之处。（七）拓展延伸，总结回顾1.拓展想象：师：诗人李白站在这么高的楼上，除了看到星星，担心惊动天上人，他还可能看到什么，想到什么呢？（引导学生展开想象，自由发言。）2.背诵李白的其他古诗：如《静夜思》，鼓励学生课后搜集李白的其他诗歌读一读。3.总结：师：今天我们一起学习了李白的《夜宿山寺》，感受到了诗人笔下那座高楼的雄伟和夜晚星空的美丽。李白的诗就是这样充满了想象力，希望小朋友们以后能多读古诗，感受古诗的魅力。六、板书设计夜宿山寺（唐）李白危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。（板画：一座高耸的楼，旁边点缀几颗星星）七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等。）*本课通过情境创设和多种形式的朗读，有效地激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与到课堂活动中来。*在理解诗意