高考语文一轮复习 微任务2　语言表达得体+简明+应用文体 听课手册答案

微任务二语言表达得体+简明+应用文体考点一【对点训练】1.B[解析]B项,“聆听”表达不得体。“聆听”指虔诚而认真地听取,是敬辞,带有尊重被听者的色彩,一般由听讲者使用。而语境是专家评委听自己的论文答辩,使用错误。2.(1)败北折戟铩羽而归屈居亚军冲击冠军的努力付之东流(2)握手言和均无建树难决雌雄[解析](1)①败北:“北”字在这里同“背”,指背身逃跑。因此“败北”非常文雅地表示了失败,常用于书面语。②折戟:“戟”是古代兵器。“折戟”字面意思是兵器折断,形象地比喻在比赛或竞争中遭受失败,极具画面感。③铩羽而归:“铩羽”指羽毛摧落。这个成语形象地比喻失败后,像鸟儿伤了翅膀一样狼狈返回,非常典雅。④屈居亚军:用于在决赛中失利获得第二名的情况,一个“屈”字文雅地表达了惋惜与不甘。⑤冲击冠军的努力付之东流:这是一个完整的句子,它不直接说“输了”,而是通过描述“努力白费了”这一结果,来委婉且深刻地表达失利的意味。(2)①握手言和:形象地描绘了比赛后双方达成平局的状态,带有友好、互相尊重的色彩。②均无建树:“建树”指建立功绩。这个词语文雅地说明双方在比赛中都没有得分。③难决雌雄:“雌雄”比喻胜负、高下。这个成语生动地表示双方实力相当,难以分出胜负。3.①C[解析]①“莅临会议”搭配不当,应为“莅临会场”;“做出认真的指导”用语不得体,这句话带有命令的语气,不宜对邀请的对象提出这样的要求。②D[解析]②语境是“某中学生遇到父母的朋友劝酒”。A项,言外之意是中学生可以喝酒,只是今天情况特殊,不符合中学生身份,且用语生硬,没有礼貌。B项,“足下”“家父”属于书面语、古语,比较文雅,不适合在饭桌上使用。C项,语言生硬,没有礼貌。故选D。4.①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为“更换”;④“打算”改为“计划”;⑤“正遇上”改为“正值”。[解析]题干明确“有五处不合书面语体的要求”,根据这一提示,检索整个文段,可以发现“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这五个词语具有浓郁的口语色彩,用意思相同的书面语进行针对性修改即可。考点二【对点训练】(示例)大夫好!我昨天晚饭后就头疼,先是头顶一圈疼,一跳一跳的,后来整个头都疼。睡了一觉,今早还疼,头一晃就更疼了。另外,我有高血压和糖尿病。[解析]首先删除冗余:排队时间、与医生的寒暄、扭伤脚踝的旧事、与女儿的互动、尝试的无效缓解方法等信息可以压缩掉,比如“今天看病的人太多了,我排了好长时间队才看上”“好多年前有一次扭伤了脚踝,也是在你们这儿看好的,您可得给我好好看看”等内容冗长啰唆,属于多余信息,应删去。然后提炼出有效信息:①由“这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的”提炼出病史信息:高血压和糖尿病。②由“昨天晚上我老闺女来家里,我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视,我就开始头疼”提炼出病痛时间:昨晚吃完饭后开始。③由“先是头顶一圈疼,一跳一跳的,后来整个头都疼”“今天早上醒了还疼,头也不敢动,一晃就更疼了”提炼出症状:先是头顶一圈疼,一跳一跳的,后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼,头一晃就更疼。也可提炼出就诊原因:头疼持续未见好转。最后组织语言,将关键信息按时间顺序和逻辑关系进行组织,使表达简洁明了,条理清晰。考点三【对点训练】1.(示例)文明乘车让出行更安全,更高效,体现了一个人的基本素养,也有益于社会和谐。自觉排队,有序上车;尊老爱幼,主动让座;举止文明,谈吐有礼。[解析]语言得体一般有两种,一是文体得体,即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求,比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体,注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬辞运用的得当等。此题主要是语体得体。前面的空格填写的应该是文明乘车的理由,答案应根据后面的句子“我市不文明乘车现象时有发生,甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧”得出。由此得出“倡导安全性,避免不文明行为”的相关信息。后面的空格主要是提出文明乘车的倡议,具体的措施要科学、合理、易行,注意倡议对象是学生。2.(示例)第一位教师:①讲清道理,鼓舞学生前进;②但未解释字词。第二位教师:①讲清词义和变化,增长知识;②但未讲整体含义及使用。第三位教师:①知识、道理结合较好;②解说全面,简明扼要。[解析]三位教师在讲解成语时各有侧重。第一位教师侧重对道理的讲解,从精神上激励学生,但未解释字词;第二位教师侧重对成语中每个词的意义和用法进行讲解,但未能讲清成语的整体含义和用法;第三位教师,既讲知识,又讲道理,从效果上看,解说全面,简明扼要。注意评论时对各位教师讲解的优缺点都要提到,尤其是缺点。3.(1)(示例一)意象方面,新诗对“雨”的描写很有诗意,诗句“弥漫的水汽,浸润了远来的家书”,将已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦同夜雨交织,绵绵密密,淅淅沥沥,涨满秋池,弥漫于巴山的夜空,形象生动,耐人寻味。然而此愁此苦,又只是借眼前景而自然显现,情景交融,感人至深。(示例二)意境方面,这首新诗意境氤氲,感情真挚、缠绵。第一节从巴山夜雨写起,选择水汽、家书、池塘三个意象,渲染浓郁的烟雨氛围,交代“寄北”的缘由和背景,定下思念的感情基调。第二节运用细节描写,掐指算归期和剪红烛的芯子,表达归心之切和思念之深。最后一节选择烛光的意象,反复用“摇曳”一词,把两个思念之人连在一起,也拓展了诗歌的意境。(示例三)结构方面,诗人并没有说什么愁,诉什么苦,却从这眼前雨景生发开去,驰骋想象,另辟新境,诗句“故乡好远,阻隔着千山万水”,表达了“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的愿望。其构思之奇,真有点出人意料。然而设身处地,又觉得情真意切,字字如从肺腑中自然流出,含蓄蕴藉,耐人寻味。(示例四)语言方面,本诗用词优美、简练,诸如“浸润了”“飘忽”“离人的思念”“摇曳”等,语言含蓄蕴藉,言简意赅,韵味悠长。本诗善用修辞,如比喻,“离人的思念,就像那红烛的芯子,刚刚剪去,又悄悄长出”,表达思念反反复复,思念之深,思念之切,形象生动,耐人寻味。(2)推荐信××诗刊编辑部:您好!我是贵刊的忠实读者,向您推荐一首根据李商隐的《夜雨寄北》译写的新诗。这首诗能够把握原诗的意境和感情基调,对原诗的对话和意象进行了大胆的想象和创造,使诗歌更富有情节性和形象性。细节描写和比喻修辞的运用,使情感更加细腻真挚。如果贵刊能够刊载这首诗,将让更多读者感受到新诗与古诗是相通的,激发大家读诗、写诗的兴趣。此致敬礼!推荐人:李明2026年6月7日[解析]题目给了两个问题,一是选择角度对新诗加以简评,二是给编辑部写信推荐这首诗。对于第一问,题干已经给出了答题的角度,“选择一个角度(如意象、意境、结构、语言等)对新诗加以简评”,如要选择从意象方面赏析,可以从诗歌中找出典型“意象”,比如选择意象“雨”,结合这首诗中“弥漫的水汽”“浸润”“秋水涨满”等赏析,作者写出了“雨”的绵长、不断等特点,代表愁绪的绵延,从而将归家不得的愁绪借助满纸“烟雨”渲染出来,含蓄而美丽。