【教学设计】第七单元大单元设计《体会想象之美》

第第页）体会想象之美一、单元解析1.本单元以“想象”为主题，编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文，侧重引导学生体会想象之美。《古诗二首》中的想象令人入情入境；《雾在哪里》是一篇童话故事，想象充满童趣；《雪孩子》也是一篇童话故事，其想象美好纯真。本单元课文故事情节生动，充满儿童情趣，从不同方面体现出想象的美好，深受学生喜爱。2.单元要素本单元语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”，《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段“阅读与鉴赏”中提出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。学生能够边阅读边根据文字的描绘展开想象，体会文字传达的形象之美，获得情感的体验。《古诗二首》可以借助文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受江雪的孤独寂寥和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式，发挥想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》可以在学习伙伴的提示下，在想象中续编故事，感受美好的心灵。三种方法循序渐进，在学生的学习过程中体现螺旋式上升。3.任务群定位本单元主要是通过两首古诗和两篇趣味盎然的童话故事，让学生边阅读文字边展开想象，体会想象的美好，并借助图片，展开想象，续编故事。“文学阅读与创意表达”学习任务群的学习内容中指出：“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想和想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。”本单元与“文学阅读与创意表达”学习任务群的定位和功能是一致的。学习主题1.基于以上单元解析，本单元以“体会想象之美”为学习主题，以“走进想象的世界”为任务情境安排了“识字中的想象”“古诗中的想象”“童话中的想象”“创编想象故事”四个任务。基于本单元中“展开想象，获得初步的情感体验”这一训练点，在任务驱动情境下，通过不同层次的想象，让学生获得不一样的情感体验。三、学习目标1.认识52个生字，读准1个多音字，会写27个生字，会写30个词语；学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《江雪》《敕勒歌》。3.通过句子的对比朗读，体会语言表达的具体生动；朗读拟人句，体会其生动有趣。4.能借助插图，想象画面，用自己的话说一说古诗意思；仿照课文句式，发挥想象说话，体会雾的淘气。5.通过观察图画，展开想象续编故事，进行写话表达。6.能读懂多幅图组成的漫画故事，能口头表述漫画内容，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。四、活动框架五、任务评价评价内容评价标准评价等级识字与写字能正确认读生字，积累多音字，用楷体书写要求会写的字词。☆☆☆阅读与鉴赏能正确、流利地朗读课文。能背诵两首古诗。☆☆☆表达与交流能借助插图，想象画面，说一说古诗意思；能仿照课文句式，发挥想象说话，体会雾的淘气。☆☆☆能观察图画，展开想象续编故事，进行写话表达。☆☆☆梳理与探究能通过句子的对比朗读，体会语言表达的具体生动；能读好拟人句，体会其生动有趣。☆☆☆爱玩的太阳娃娃天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。瞧，她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长(chánɡzhǎnɡ)耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云吹成一只小白兔啦!太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。啊，她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂(piāopiào)亮的白浪花。1.用“√”选择括号中用得恰当的字词或加点字的正确读音。2.在（）填上合适的量词。一（）浪花 一（）尾巴一（）白兔3.短文共有______个自然段，第二自然段有______句话。4.太阳娃娃把白云吹成了_________、_________、_________和_________。爱玩的太阳娃娃1.圆圆chánɡ哪piào2.朵条只3.424.小白兔荷花白雪公主白浪花冬姑娘的朋友寒风姐姐是理发师：“嗖嗖嗖”为大树理了个光秃秃的头，还为小草剪了个板寸。冷雨妹妹是化妆师：“刷刷刷”为梅花抹上了胭脂，把小宝宝的脸擦得红扑扑的。雪花姑娘是美容师：“沙沙沙”将雪人的脸洗得白白嫩嫩，把爸爸装扮成了白眉毛的圣诞老人；冻冰哥哥是工程师：为小河装上了透明的玻璃天窗，为屋檐挂上晶莹透亮的冰凌做饰品。浓雾弟弟是装饰设计师：为窗户装上了模糊的雾化玻璃，在门前挂上了一道朦胧的雾帘。冬姑娘的朋友都是能工巧匠，鬼斧神工，充满神奇魔力！1.冬姑娘的朋友有、、、、。2.选一选。A.刷刷刷B.沙沙沙C.嗖嗖嗖（）冷雨妹妹为梅花抹上了胭脂。（）寒风姐姐为大树理了个光秃秃的头。（）雪花姑娘将雪人的脸洗得白白嫩嫩。3.短文的语言真有