教师招聘考试教育综合基础知识专项训练-教育心理学绪论试题及答案

教师招聘考试教育综合基础知识专项训练—教育心理学绪论试题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1.5分，共45分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内）1.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生的标志是（）。A.1879年冯特在莱比锡建立第一个心理学实验室B.1903年桑代克《教育心理学》的出版C.1913年桑代克《教育心理学大纲》的出版D.20世纪20年代杜威《民主主义与教育》的出版2.教育心理学的研究对象是（）。A.学生的心理活动B.教师的教学活动C.学校教育情境中教与学的基本心理规律D.教学与管理的互动过程3.在教育心理学的发展历程中，被称为“教育心理学之父”的是（）。A.詹姆斯B.桑代克C.杜威D.卡普捷列夫4.1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（）。A.廖世承B.陆志韦C.潘菽D.陈鹤琴5.教育心理学研究的主要内容包括（）。A.学习心理、教学心理、学生心理、教师心理B.认知心理、发展心理、教育社会心理C.普通心理、儿童心理、教育心理D.学习理论、教学理论、课程理论6.下列哪一项属于教育心理学研究中的观察法？（）A.在自然情境下，观察学生在课堂中的举手行为B.对教师进行问卷调查，了解其教学风格C.在实验室严格控制条件下，测试学生记忆广度D.对历年考试成绩进行统计分析7.教育心理学的研究原则中，要求研究必须从教育实际出发，解决教育教学中的实际问题，这体现了（）。A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.实用性原则8.根据教育心理学的发展历史，20世纪60年代至70年代末是教育心理学的（）。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期9.在教育心理学研究中，通过搜集和分析某种现象的有关历史资料，从而揭示其发展规律的方法是（）。A.观察法B.调查法C.个案法D.文献法10.桑代克提出的学习定律不包括（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律11.教育心理学的实践性应用任务主要体现在（）。A.描述和解释教育心理现象B.预测和控制教育心理行为C.为教育教学实践提供科学指导D.探索人类心理发展的奥秘12.下列哪种研究方法旨在揭示变量之间的因果关系？（）A.观察法B.调查法C.实验法D.测验法13.所谓的“最近发展区”理论是由谁提出的？（）A.皮亚杰B.维果斯基C.布鲁纳D.奥苏贝尔14.教育心理学研究中，研究者为了了解小学生阅读困难的原因，对一名阅读困难的学生进行了为期一年的深入追踪研究。这种方法属于（）。A.观察法B.个案法C.问卷法D.实验法15.在教育心理学问卷调查中，为了保证问卷的有效性，需要（）。A.样本容量越大越好B.问题表述必须具有诱导性C.进行信度和效度检验D.仅选取成绩好的学生作为样本16.20世纪初，教育心理学主要深受（）的影响。A.行为主义心理学B.认知心理学C.人本主义心理学D.建构主义心理学17.教育心理学作为独立学科诞生的地点是（）。A.英国B.德国C.美国D.俄国18.提出范例教学的教育家是（）。A.瓦根舍因B.布鲁纳C.赞科夫D.布鲁姆19.教育心理学研究中的“行动研究法”其主要特点是（）。A.研究者由专职人员担任B.强调理论研究与教育实践的结合C.在严格控制条件的实验室进行D.主要目的是验证已有的理论20.在教育心理学研究中，通过编制标准化量表来测量学生的智力、人格、态度等特征的方法是（）。A.观察法B.调查法C.测验法D.实验法21.教育心理学的研究内容中，______是核心问题。A.学生心理B.教学心理C.学习心理D.教师心理22.下列不属于教育心理学研究中的教育性原则要求的是（）。A.研究过程应有利于学生身心发展B.研究设计不能损害学生身心健康C.研究可以随时中断实验以保护受试者D.为了获取真实数据，可以隐瞒实验目的直至结束，无论后果如何23.瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童认知发展的核心机制是（）。A.同化与顺应B.强化与惩罚C.观察与模仿D.发现与接受24.1877年，俄国教育家出版了《教育心理学》，这是最早以“教育心理学”命名的著作，作者是（）。A.卡普捷列夫B.乌申斯基C.谢切诺夫D.维果斯基25.教育心理学研究中，取样时必须遵循随机原则，目的是为了（）。A.提高研究效率B.节约研究成本C.消除系统误差，保证样本的代表性D.方便数据收集26.奥苏贝尔提出的理论主要属于（）流派。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义27.在研究方法中，通过有目的地控制某些条件，以引起被试的某种心理现象从而进行研究的方法是（）。A.自然实验法B.实验室实验法C.临床法D.教育经验总结法28.教育心理学成熟时期的特点是（）。A.行为主义占主导地位B.内容庞杂，体系不统一C.行为主义与认知主义相互吸收，理论与应用结合D.注重人工智能与社会文化背景的研究29.下列关于教育心理学研究中的访谈法，说法错误的是（）。A.可以分为结构化访谈和非结构化访谈B.能够深入了解被试的内心想法C.访谈结果容易量化分析D.对访谈者的技巧要求较高30.教育心理学对教师的作用主要体现在（）。①帮助教师准确了解问题②为实际教学提供科学的理论指导③帮助教师预测并干预学生④帮助教师结合实际教学进行研究A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④【答案与解析】1.【答案】B【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生。A项是心理学独立的标志；C项桑代克于1913-1914年又将《教育心理学》扩充为三大卷《教育心理学大纲》，进一步确立了其学科体系；D项是教育学著作。2.【答案】C【解析】教育心理学是研究学校教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学。A、B选项不全面；D选项不属于核心定义。3.【答案】B【解析】桑代克被誉为“教育心理学之父”，他通过动物学习实验建立了自己的学习理论，并出版了《教育心理学》等著作。4.【答案】A【解析】1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。5.【答案】A【解析】教育心理学的研究具体内容包括：学习心理、教学心理、学生心理和教师心理。B选项是心理学分支；C选项是基础心理学；D选项包含范围过广且不够精准。6.【答案】A【解析】观察法是在自然情境下，直接观察被试的行为表现并进行记录的方法。B是调查法（问卷）；C是实验法；D是测量法。7.【答案】D【解析】实用性原则（或称实践性原则）要求教育心理学的研究应从教育实际出发，研究教育实践中的问题，研究成果要能服务于教育实践。客观性原则强调实事求是；系统性原则强调用联系的观点看问题；教育性原则强调研究本身要符合教育伦理。8.【答案】B【解析】教育心理学的发展时期（成熟期）大致在20世纪60年代至70年代末。初创时期是20世纪20年代以前；完善时期是20世纪80年代以后。9.【答案】D【解析】文献法是通过搜集和分析某种现象的有关历史资料，从而揭示其发展规律的方法。10.【答案】D【解析】桑代克提出了学习的准备律、练习律和效果律。强化律是斯金纳操作性条件反射理论中的概念。11.【答案】C【解析】教育心理学的任务是描述、解释、预测和控制，其最终和根本的任务是为教育教学实践提供科学指导。A、B是基本任务，C是根本任务。12.【答案】C【解析】实验法通过控制变量，揭示变量之间的因果关系。观察法和调查法主要用于相关研究，难以确定因果。13.【答案】B【解析】维果斯基提出了“最近发展区”理论。皮亚杰提出认知发展阶段论；布鲁纳提出认知-结构学习论；奥苏贝尔提出有意义接受学习论。14.【答案】B【解析】个案法是对某一个体或群体进行深入、系统研究的方法。题中描述的是对一名学生进行长期追踪，符合个案法的定义。15.【答案】C【解析】问卷法的有效性和可靠性取决于问卷的信度（一致性）和效度（准确性）。A项样本容量需适当；B项问题应中立，避免诱导；D项取样应随机且有代表性。16.【答案】A【解析】20世纪初到20世纪50年代，是行为主义心理学占统治地位的时期，对教育心理学影响深远，桑代克、华生、斯金纳等都是行为主义者。17.【答案】C【解析】教育心理学作为独立学科诞生于美国，以桑代克的《教育心理学》出版为标志。18.【答案】A【解析】瓦根舍因提出了范例教学理论。布鲁纳提出结构主义教学；赞科夫提出发展性教学；布鲁姆提出掌握学习理论。19.【答案】B【解析】行动研究法是指由教育工作者（通常是教师）在现实情境中进行的，旨在改进实际工作并通过改进工作提高自身研究能力的研究方法，强调“行动”与“研究”的结合。20.【答案】C【解析】测验法是通过编制量表来测量心理特征的方法。21.【答案】C【解析】学习心理是教育心理学的核心问题，因为教育的中心任务是促进学生有效的学习。22.【答案】D【解析】教育性原则要求研究过程不能损害被试的身心健康，且需要遵循知情同意等伦理原则。D项若隐瞒目的可能导致心理伤害，违背原则。23.【答案】A【解析】皮亚杰认为，认知发展是通过同化和顺应来适应环境并建构图式的过程。24.【答案】A【解析】1877年，俄国教育学家和心理学家卡普捷列夫出版了《教育心理学》，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。25.【答案】C【解析】随机取样是为了消除主观偏差，使得样本能够代表总体，保证研究的结论具有普遍性。26.【答案】B【解析】奥苏贝尔是有意义接受学习论的代表人物，属于认知主义流派。27.【答案】B【解析】实验室实验法是在严格控制条件下进行的，主要目的是揭示心理现象的机制。28.【答案】C【解析】20世纪60年代至70年代末（成熟时期），教育心理学的内容开始趋于集中，行为主义与认知主义观点相互吸收，理论与应用研究结合更加紧密。29.【答案】C【解析】访谈法获得的资料多是定性的，虽然可以编码量化，但相对问卷法，其结果不易量化分析，更多用于定性研究。30.【答案】D【解析】教育心理学对教师的所有选项中的作用均有体现：了解问题、提供指导、预测干预、帮助教师成为研究者。二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分）31.教育心理学的发展大致经历了（）。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期E.衰退时期32.教育心理学的研究方法中，属于定量研究方法的有（）。A.实验法B.问卷法C.观察法（结构化）D.个案法E.测验法33.桑代克在《教育心理学大纲》中将教育心理学分为（）。A.人的本性B.学习心理C.个体差异D.教学心理E.教师心理34.下列关于教育心理学研究中的观察法，描述正确的有（）。A.能保持被试心理活动的自然性B.获得的资料比较系统、完整C.观察者必须具有较强的专业能力D.结果容易受观察者主观偏见影响E.适用于研究复杂的行为过程35.行为主义心理学派的主要代表人物包括（）。A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.弗洛伊德E.罗杰斯36.教育心理学对教师开展教育教学工作的作用主要体现在（）。A.帮助教师结合实际教学进行研究B.为实际教学提供科学的理论指导C.帮助教师预测并干预学生D.帮助教师准确了解问题E.帮助教师提高记忆力37.教育心理学研究应遵循的基本原则包括（）。A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则E.主观性原则38.下列属于教育心理学成熟时期特点的有（）。A.内容开始趋于集中B.行为主义与认知主义相互吸收C.各派分歧日趋减少D.注重学校教育教学实践E.人工智能对教育心理学产生重大影响39.实验法根据实验场地的不同，可以分为（）。A.实验室实验法B.自然实验法C.前实验D.真实验E.准实验40.西方教育心理学的发展中，著作《教育心理学》由哪位心理学家编写？（）A.桑代克B.杜威C.詹姆斯D.卡普捷列夫E.斯金纳41.在教育心理学研究中，调查法的具体方式包括（）。A.问卷调查B.访谈调查C.座谈会D.测验E.观察42.个案法的优点包括（）。A.能对个案进行深入细致的研究B.能够揭示普遍规律C.有助于发现个别差异D.研究结果易于推广E.费时费力，样本代表性差43.认知心理学派的主要观点包括（）。A.学习是内部心理结构的变化B.强调研究意识C.强调环境刺激对行为的决定作用D.信息加工观点E.主张实验内省法44.教育心理学研究中的变量主要包括（）。A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量E.相关变量45.下列哪些属于教育心理学研究中的伦理要求？（）A.尊重被试的意愿B.保障被试知情同意C.保护被试隐私D.研究结束后需进行解释（如果是隐瞒实验）E.无论实验结果如何，都不能停止实验【答案与解析】31.【答案】ABCD【解析】教育心理学的发展通常分为四个时期：初创时期（20世纪20年代以前）、发展时期（20世纪20年代至50年代末）、成熟时期（20世纪60年代至70年代末）、完善时期（20世纪80年代以后）。32.【答案】ABCE【解析】定量研究侧重于数据的量化和统计分析。实验法、问卷法、结构化观察法、测验法都能产生量化数据。个案法通常属于质性研究（QualitativeResearch），尽管可以包含数据，但主要是定性描述。33.【答案】ABC【解析】桑代克在1913-1914年出版的《教育心理学大纲》中，将教育心理学分为三个部分：人类的本性、学习心理、个别差异及其原因。34.【答案】ACDE【解析】观察法优点是自然、真实，能获得生动的资料，但难以控制变量，获取的资料可能比较零散，不易系统化（B选项错），且容易受观察者主观影响。C选项正确，因为观察者需要准确识别和记录行为。E选项正确，适合记录行为过程。35.【答案】ABC【解析】华生、斯金纳、班杜拉（社会学习理论，虽带有认知色彩，但常被归入广义行为主义或新行为主义）是行为主义代表。弗洛伊德是精神分析派，罗杰斯是人本主义。36.【答案】ABCD【解析】教育心理学帮助教师了解学生、提供理论指导、预测干预、开展研究。E选项属于个人心理能力范畴，不是教育心理学对教学工作的直接宏观作用。37.【答案】ABCD【解析】客观性、系统性、教育性、理论联系实际（实用性）是教育心理学研究的四大原则。主观性是科学研究应避免的。38.【答案】ABCD【解析】成熟时期（20世纪60-70年代），内容趋于集中，流派相互吸收，注重实践。E选项人工智能对教育心理学产生重大影响是完善时期（20世纪80年代后）的特点。39.【答案】AB【解析】根据实验场地，分为实验室实验和自然实验。CDE是根据实验控制程度（设计类型）划分的。40.【答案】AC【解析】桑代克1903年出版《教育心理学》。詹姆斯1899年出版《对教师的谈话》，常被视为教育心理学的先驱著作。B、D、E不是同名标志性著作。41.【答案】ABC【解析】调查法主要包括问卷、访谈（含座谈会）。测验法有时被单独列出，有时包含在广义调查中，但通常测验法侧重测量心理特质，而调查法侧重态度、事实等。观察法是独立的方法。最典型的调查方式是A、B、C。42.【答案】AC【解析】个案法能深入细致研究个体，发现个别差异。其缺点是样本少，难以揭示普遍规律，结果不易推广，且费时费力。B、D是优点错误描述，E是缺点。43.【答案】ABDE【解析】认知心理学关注内部心理结构（A）、意识（B），采用信息加工观点（D）。E选项早期认知派（如皮亚杰）有实验和临床法，铁钦纳主张实验内省，属于早期认知相关。C是行为主义观点。44.【答案】ABC【解析】实验法中的变量主要分为自变量（操纵的）、因变量（测量的）、控制变量（保持恒定的）或无关变量。D选项“无关变量”通常就是需要被控制的变量，但在某些分类中，控制变量和无关变量是同一概念的不同称谓。最标准的三大变量是自变量、因变量、控制变量。45.【答案】ABCD【解析】教育研究必须遵循伦理：知情同意、保护隐私、尊重意愿、事后解释。E选项错误，若实验对被试造成严重伤害，必须停止。三、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）46.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的________的心理学学科。47.教育心理学的奠基人是________，他主张用实验法研究动物学习。48.1924年，________编写了我国第一本《教育心理学》教科书。49.在教育心理学研究中，________法是指在教育过程中，观察者利用感官或借助于仪器，有目的、有计划地观察被试的心理和行为表现的方法。50.教育心理学从其发展过程来看，大致经历了四个时期：初创时期、发展时期、________时期和完善时期。51.桑代克提出的学习三大规律是准备律、练习律和________。52.1877年，________出版了《教育心理学》，这是俄国最早的以教育心理学命名的著作。53.教育心理学研究中，为了了解某一群体在某个问题上的普遍情况，通常采用________法。54.________原则要求教育心理学的研究应有助于教育教学活动的改进，有利于学生的发展。55.维果斯基提出的________理论认为，教学应走在发展的前面。56.教育心理学的研究内容中，________心理是核心。57.20世纪80年代以后，教育心理学进入________时期，其特点是认知观点与行为观点相融合，并更加关注社会文化因素。58.皮亚杰关于认知发展的四个阶段是：感知运动阶段、前运算阶段、________阶段和形式运算阶段。59.在教育心理学研究中，________是指研究者想要操纵和改变的变量。60.________是指对单个或少数几个被试进行深入、系统研究的方法。【答案与解析】46.【答案】基本心理规律47.【答案】桑代克48.【答案】廖世承49.【答案】观察50.【答案】成熟51.【答案】效果律52.【答案】卡普捷列夫53.【答案】调查54.【答案】教育性55.【答案】最近发展区56.【答案】学习57.【答案】完善58.【答案】具体运算59.【答案】自变量60.【答案】个案法四、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）61.教育心理学就是普通心理学在教育中的应用，因此它不是一门独立的学科。（）62.桑代克的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。（）63.观察法是教育心理学研究中最基本、最普遍的方法。（）64.实验法中，无关变量是指研究者不需要关心的变量。（）65.个案法研究结果可以直接推广到全体学生。（）66.20世纪20年代到50年代末，行为主义心理学派在教育心理学领域占主导地位。（）67.教育心理学不仅要研究学生的学习，也要研究教师的教学心理。（）68.为了保证实验结果的准确性，在自然实验法中，研究者不需要控制任何变量。（）69.调查法只能通过问卷进行，不能通过访谈进行。（）70.教育心理学的研究目的是为了描述、解释、预测和控制教育现象。（）【答案与解析】61.【答案】×【解析】教育心理学虽然应用了普通心理学的原理，但它有自己独特的研究对象（教与学的心理规律）和理论体系，是一门独立的学科。62.【答案】√【解析】1903年桑代克《教育心理学》出版标志着其作为独立学科诞生，是西方第一本以此命名的专著。63.【答案】√【解析】观察法是科研中最基本的方法，也是教育心理学研究中应用最广泛的方法之一。64.【答案】×【解析】无关变量（或控制变量）是指除自变量以外，可能对因变量产生影响从而干扰实验结果的变量，研究者必须对其进行控制。65.【答案】×【解析】个案法样本少，典型性不足，研究结果不能直接推广到全体，但具有启发性。66.【答案】√【解析】这一时期，行为主义（如桑代克、华生、斯金纳）占统治地位。67.【答案】√【解析】教育心理学包含学生心理、学习心理、教学心理、教师心理等方面。68.【答案】×【解析】自然实验法虽然是在自然情境下进行，但研究者仍需主动操纵自变量并控制无关变量，以探讨因果关系。69.【答案】×【解析】调查法包括问卷调查和访谈调查等多种形式。70.【答案】√【解析】这是莱温提出的心理学四大任务，也是教育心理学的基本任务。五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）71.简述教育心理学的研究对象。72.简述教育心理学在教师专业成长中的作用。73.简述教育心理学研究的主要研究方法及其优缺点。74.简述教育心理学发展中“成熟时期”的特点。75.简述教育心理学研究应遵循的教育性原则。【答案与解析】71.【答案】教育心理学是研究学校教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学。具体而言，它主要研究：（1）学习心理：探讨学生如何学习、知识的掌握、技能的形成、学习策略等；（2）教学心理：探讨教师如何设计教学、组织课堂、激发动机等；（3）学生心理：探讨学生的认知发展、情感发展、个性差异等；（4）教师心理：探讨教师的角色、成长、心理素质等。其核心是学生的学习心理。72.【答案】教育心理学在教师专业成长中起着重要作用：（1）帮助教师准确了解问题：通过学习心理学知识，教师能更准确地诊断学生在学习、心理上的问题。（2）为实际教学提供科学的理论指导：提供学习理论、动机理论等，指导教学设计和方法选择。（3）帮助教师预测并干预学生：根据心理学规律，预测学生行为并采取有效教育措施。（4）帮助教师结合实际教学进行研究：使教师成为“研究型”教师，通过行动研究改进教学。73.【答案】（1）观察法：优点是自然、真实；缺点是被动、难以控制变量、观察者主观影响大。（2）实验法：优点是能揭示因果关系、结果精确；缺点是实验室实验人为性强，生态效度低。（3）调查法：优点是收集资料快、范围广；缺点是问卷回收率可能受限，真实性受被试主观影响。（4）个案法：优点是深入、细致；缺点是样本少，结论难以推广。（5）测验法：优点是量化、标准化；缺点是只能测量特定心理特质，可能受练习效应影响。74.【答案】20世纪60年代至70年代末是教育心理学的成熟时期，其特点包括：（1）内容开始趋于集中，围绕教与学的心理展开；（2）各学派分歧日趋减少，相互吸收，行为主义与认知主义开始融合；（3）注重学校教育教学实践，强调为教育实践服务；（4）理论研究与实际应用结合更加紧密。75.【答案】教育性原则是指教育心理学的研究应符合教育的要求，遵循教育伦理。具体要求：（1）研究课题应有利于教育，促进学生身心健康发展；（2）研究过程不能损害学生身心健康（如不能通过欺骗或恶劣环境刺激学生）；（3）研究者必须遵守知情同意原则，尊重被试意愿；（4）研究结束后应对被试进行必要的解释和心理疏导。六、案例分析题（本大题共2小题，第76题10分，第77题15分，共25分）76.案例：某小学王老师想要研究“多媒体教学对小学生数学成绩的影响”。他选择了四年级两个平行班，在为期一个月的教学中，他在甲班使用多媒体课件进行教学，乙班使用传统的黑板板书教学。期末对两个班进行数学测验，并比较两个班的平均分。问题：(1)王老师采用的是哪种教育心理学研究方法？（3分）(2)请分析该方法中的自变量、因变量和无关变量。（3分）(3)为了保证研究的科学性，王老师在实施过程中应注意控制哪些因素？（4分）【答案与解析】（1）【答案】实验法（具体来说是自然实验法）。【解析】王老师主动操纵教学手段（多媒体/板书），并在真实的教学情境（课堂）中进行，属于自然实验法。（2）【答案】自变量：教学方式（多媒体教学/传统板书教学）。因变量：数学成绩（测验分数）。无关变量：学生的基础水平、教师的教学水平、教学时间、教材内容、家庭环境等。【解析】自变量是研究者操纵的变量；因变量是随自变量变化而变化的测量结果；无关变量是除自变量外可能影响因变量的其他因素。（3）【答案】王老师需要注意控制以下因素：①学生基础：实验前应确认两个班的数学基础水平无显著差异，或者通过统计学方法控制。②教师因素：两个班级应由同一位老师任教，或者两位