2026秋小学信息科技浙教版（2026）三年级上册第一单元 感受智能社会《第4课 触摸智能“小耳朵”》教学设计

第4课触摸智能“小耳朵”教学设计课时安排：1课时，40分钟一、教材分析本课是浙教版2026秋小学信息科技五年级第一单元《感受智能社会》的第4课，属于“身边的人工智能”模块内容。教材围绕语音识别技术展开，核心内容包括认识智能语音设备的“声音接收”功能，了解语音识别是将声音信号转化为文字信号的过程，感受语音识别技术在智能社会中的应用价值。本课承接前三课对人工智能的初步认知，通过具象的“触摸小耳朵”活动，让学生直观接触人工智能的语音交互技术，为后续学习智能交互的其他形式打下基础，符合新课标“从生活场景出发，培养学生数字化实践能力”的要求。二、核心素养目标1.信息意识：能够识别生活中常见的智能语音识别设备，感知语音识别技术对生活效率的提升作用，形成对人工智能技术的探究兴趣。2.计算思维：能够说出语音识别的基本过程——声音采集→信号转换→文字输出，能简单分析不同场景下语音识别的准确率差异。3.数字化学习与创新：能够借助智能语音工具完成语音转文字的实践操作，体验语音输入比手动输入的便捷性。4.信息社会责任：能够正确使用智能语音技术，知道语音输入时文明用语的要求，了解个人语音信息的保护常识。三、教学重难点1.教学重点：认识语音识别技术的基本原理，能在实践中操作语音输入功能。2.教学难点：理解语音信号到文字信号的转换过程，能说出影响识别准确率的常见因素。四、教学方法1.讲授法：结合教材内容讲解语音识别的基本概念与过程。2.任务驱动法：设置分层实践任务，让不同层次的学生都能完成操作体验。3.小组讨论法：组织学生交流生活中的语音识别应用，分享体验感受。五、教学过程（40分钟）1.情境导入（5分钟）教师提前打开多媒体设备，播放一段1分钟的智能音箱对话视频，视频内容是用户用语音指令让音箱播放音乐、查询天气。播放结束后，教师站在讲台中央，话术如下：（第一格）1.刚刚视频里的设备听懂了人说的话，还给出了对应的回答，有没有同学知道，它是靠什么“听到”我们说话的？给大家10秒钟思考，想清楚的同学请举手。（第一格）2.（等待2-3名学生举手，点第一排举手的学生回答）好，请你来说一说。对，这位同学说它有收音的麦克风，就像我们人类的耳朵一样，没错。那它把我们说的话，变成设备能读懂的内容，这个技术叫什么呢？（第一格）3.今天我们就一起来学习第4课《触摸智能“小耳朵”》，今天的“小耳朵”，就是智能设备里用来接收声音、听懂声音的语音识别技术。2.教材内容讲解（10分钟）教师引导学生翻开教材对应页码，然后讲解：（第一格）1.请大家一起齐读教材中第一段原文：“在智能设备中，能够接收我们声音的‘小耳朵’就是麦克风，而能听懂我们说话内容的技术，就是语音识别技术。语音识别技术可以把我们说话的声音信号，转换成设备能够识别的文字信号，从而实现人机语音交互。”（第一格）2.读完这段话，我们拆分一下这个过程：第一步，你的声音通过麦克风传进去，这一步叫做声音采集，就像我们用耳朵听到声音一样；第二步，智能系统把你说话的声音，转换成计算机能读懂的数字信号，再对应到我们的汉字，这就是信号转换；第三步，转换完成的内容就会变成文字显示在屏幕上，或者变成指令让设备执行操作，这就是结果输出。（第一格）3.接下来我们再看教材原文第二段：“现在语音识别技术已经用在我们生活的很多地方，比如手机的语音输入、智能汽车的语音控制、银行的语音叫号、翻译机的语音翻译，都离不开语音识别技术。”大家想一想，除了课本说的这些，你还在哪里见过用到智能“小耳朵”的地方？（第一格）4.（等待学生自由发言，对学生说出的场景进行肯定）比如微信发语音转文字、外卖软件的语音点单、手表的语音打电话，这些都是语音识别技术的应用，看来大家平时都很留心观察生活。3.分层实践体验（15分钟）本节课学生用平板或者带输入法的电脑上课，教师提前给学生分好基础组和提升组：（第一格）1.教师操作演示：打开电脑自带的记事本，切换到带语音输入功能的输入法，点击输入法上的麦克风图标，对着电脑说“我爱信息科技课”，记事本里自动出现对应的文字，演示完成后，给不同层次学生布置任务：（第一格）（1）基础层任务：（适合操作不熟练的学生）打开记事本，点击语音输入按钮，读出课本中的这句话“触摸智能小耳朵，感受科技新生活”，看看是不是能准确转换成文字，完成后举手示意老师。任务要求：尝试2次，记录第一次转换对了几个字。（第一格）（2）提升层任务：（适合操作熟练的学生）打开文字输入软件，用语音输入输入一段你自己想说的话，内容是“我知道的智能语音应用”，完成后对比语音输入和你平时手动输入的速度，想想哪个更快。（第一格）2.教师巡回指导，遇到操作不顺利的学生，话术如下：“你是不是点不动麦克风图标呀？你看看你的输入法是不是切换到中文状态了，对，点一下这里的‘中’字切换，再试试。”对完成任务的学生，提问：“你刚才输入的时候，有没有出现认错字的情况？你觉得为什么会认错呢？”（第一格）3.实践结束后，教师组织学生分享：请3位同学说说你的结果，有没有同学一次就全部识别正确？有没有同学出现识别错误？你觉得是什么原因导致的？学生发言后，教师总结：声音太小、周围噪音大、口音不准、说话太快，这些都会影响识别的准确率，现在的语音识别技术还在不断进步，准确率已经越来越高了。4.总结梳理（5分钟）教师引导学生一起梳理本节课内容：今天我们认识了智能设备的“小耳朵”——语音识别技术，知道了语音识别就是把声音变成文字的技术，也自己动手体验了语音输入，感受到了这项技术给我们生活带来的方便。六、作业设计1.基础作业：回家和家长一起，用手机的语音输入功能输入一句完整的话，记录识别对了几个字，明天上课和同学分享。2.拓展作业：想一想，语音识别技术除了输入文字，还能帮我们做哪些事？写出1个你想到的新用途。七、结语板块智能“小耳朵”是人工智能给我们生活带来的小便利，