小学四年级班会课“星光灿烂耀成长”三好学生竞选教学设计

小学四年级班会课“星光灿烂耀成长”三好学生竞选教学设计【基础】本教学设计立足于小学中年级学生心理发展特点及道德认知规律，旨在通过“三好学生”竞选这一载体，实现价值观引领与综合素质评价的有机统一。【非常重要】教学设计深度融汇《中小学德育工作指南》相关要求，将抽象的评价标准转化为学生可感知、可践行、可展示的具体行为指标，凸显评价的育人导向功能。一、教学背景与设计理念（一）学情分析小学四年级学生正处于从他律向自律过渡的关键期，自我意识开始觉醒，渴望得到同伴认可与集体尊重。他们对“优秀”的认知往往停留在“分数高”“听话”等表象层面，对“三好学生”所蕴含的“品德优良、学习勤奋、体魄强健”的全面发展内涵理解尚不深入。同时，该学段学生具备了一定的语言表达能力和初步的自我反思能力，但面对竞争时容易出现心理失衡或认知偏差，需要通过规范的流程和正向的引导，帮助他们正确看待荣誉、学会欣赏他人、客观认识自我26。（二）设计理念1.【热点】育人为本，评价赋能：将评选过程转化为自我教育、同伴教育的过程。不是简单地“选人头”，而是通过竞选活动唤醒学生内心对成长的渴望，让“三好”标准成为引领学生日常行为的灯塔6。2.【难点】透明公正，程序育人：严格遵循“标准公开、过程公开、结果公开”的原则，通过规范的民主程序，培养学生的规则意识、民主意识和公民意识，让公平公正的价值观在幼小心灵中生根发芽45。3.【重要】全面发展，个性彰显：深刻解读新时代“三好”的内涵——在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民39。引导学生认识到，优秀不仅仅是分数，更是品德的闪光、责任的担当和特长的绽放。4.积极心理，成长导向：引导学生关注竞选过程中的自我成长与历练，即使未能当选，也能通过参与发现自身不足，明确努力方向，将竞争压力转化为共同进步的动力。二、教学主题与目标设计（一）活动主题“星光灿烂耀成长”——我是“三好”我践行（二）教学目标1.认知目标：【基础】学生能够准确复述“三好学生”的评选标准（思想品德好、学习成绩好、身体素质好）及其具体的行为表现要求28。学生能够清晰理解竞选活动的流程、规则及意义。2.情感目标：【非常重要】激发学生向榜样学习的热情，培养积极向上的进取心和荣誉感。引导学生正确面对竞选结果，学会悦纳自我、欣赏他人，培育健康的竞争心态和抗挫折能力6。增强班级凝聚力和集体荣誉感。3.能力目标：【难点】培养学生进行自我介绍、展示优势的言语表达能力与临场应变能力。锻炼学生客观评价自我与他人的辩证思维能力。初步掌握通过民主程序选举班干部或评优的基本方法。三、教学准备与资源（一）教师准备1.【重要】深入研究学校及上级教育主管部门关于“三好学生”评选的最新文件要求，结合班级实际情况，制定详尽、可操作的班级评选细则，并提前一周向全班公布，让学生有充分的准备时间25。2.设计并印制“三好学生竞选申报表”，包含基本信息、自我对照（分“我做得好的”“我需要改进的”两大板块）、竞选宣言等栏目。3.准备竞选所需的道具：制作精美的PPT背景（含主题“星光灿烂耀成长”）、计时器（用于控制演讲时间）、投票箱、选票（盖有班级印章）、黑板布置用的磁扣或彩带。4.预想竞选过程中可能出现的问题（如落选者情绪低落、拉票现象等），设计好疏导预案。（二）学生准备1.【基础】认真学习班级公布的“三好学生”评选细则，对照标准进行自我反思与评估。2.自愿报名参加竞选，填写“竞选申报表”，并撰写竞选演讲稿（字数控制在字，演讲时间3分钟左右）。3.在家长或老师的帮助下，准备能证明自己“三好”表现的支撑材料（如荣誉证书复印件、成长记录袋中的优秀作品、参加体育锻炼的照片、社区服务的记录等），在演讲时可进行展示或陈述。4.准备好纸笔，用于记录竞选同学的优点和给自己留下的深刻印象。四、教学实施过程（核心环节）【第一阶段】预热与导入：星光为何灿烂？（约10分钟）（一）情境创设，引出主题教师用温和而有力的语调开场：“同学们，仰望夜空，是什么让浩瀚的宇宙变得美丽而神秘？（学生回答：星星）是星星，它们各自发光，共同点亮了夜空。在我们这个温暖的大家庭——四（3）班，也有46颗正在成长、正在发光的小星星。今天，我们就要举行一场特别的聚会，主题就叫‘星光灿烂耀成长’。我们要通过公平、公正的方式，推选出一批在‘品德、学习、身体’各方面都闪闪发光的‘三好学生’之星，让他们成为我们班最亮的坐标。”（二）深度解读，明晰标准教师利用PPT展示“新三好”的内涵，避免枯燥说教，采用互动问答形式进行：1.第一好：思想品德好——做“温暖的小太阳”教师提问：“品德好，是不是就是不打架、不骂人？（学生摇头）对，那只是底线。真正的品德好，是要像小太阳一样，温暖身边的人。请大家看看，下面这些行为，哪些是‘小太阳’行为？”PPT展示情境：A.同学忘带文具，悄悄递上一支笔。B.看到教室地面有纸屑，主动弯腰捡起。C.在家里，帮劳累了一天的爸爸妈妈倒杯水。D.在公交车上，主动给老人让座。教师总结：【高频考点】“三好学生”的“品德好”，不仅是在学校里尊敬老师、团结同学，还包括在家里孝顺父母、关爱亲人，更包括在社会上遵守公德、诚实守信39。它藏在每一个微小的善意行动里。2.第二好：学习成绩好——做“勤劳的小蜜蜂”教师提问：“学习成绩好，是不是只等于考试得100分？（学生思考）当然不是。分数是重要的，但它不是全部。真正的学习好，是要像勤劳的小蜜蜂一样，不仅爱学习，还要会学习。”PPT展示关键词：端正的态度、勤奋的钻研、浓厚的兴趣、科学的方法、广泛的阅读、创新的思维。教师引导：三好学生需要各门功课均衡发展，基础知识和基本技能掌握牢固28。但这不意味着要求每个同学都是第一名，更重要的是看大家是否拥有积极的学习态度和持续的努力。3.第三好：身体素质好——做“茁壮的小树苗”教师提问：“同学们，你们知道吗？如果把我们的成长比作种树，那品德是根，学习是叶，身体是什么？（学生回答：树干！）太棒了！树干不结实，风一吹就倒，根再深、叶再茂也没用。”PPT展示：【重要】身体素质好，要求我们认真上好每一节体育课，做好每一次眼保健操和课间操，积极参加阳光体育运动，拥有健康的体魄和良好的卫生习惯2。只有像茁壮的小树苗一样挺拔健康，将来才能长成参天大树。（三）宣布规则，导入竞选教师宣布：“今天，我们将遵循‘自主申报、公开演讲、民主投票、综合评议’的流程，来推选我们心中的榜样。让我们用掌声欢迎第一位勇敢走上讲台的自荐者！”【第二阶段】风采展示：闪闪发光的我（约60分钟，视竞选人数灵活调整）（一）竞选演讲与展示按照报名顺序，竞选者依次上台进行3分钟的竞选演讲和风采展示。教师担任主持人，把控时间和节奏，并在每位同学演讲结束后给予简短、温暖的点评或鼓励。【基础】演讲框架提示（教师在活动前已做指导）：1.开篇问候与自我介绍：自信大方，声音洪亮。2.对标“三好”述成长：【非常重要】这是演讲的核心。学生需要结合具体事例，阐述自己在“品德、学习、身体”三方面的努力与收获。——品德方面示例：“在班里，我是老师的小帮手，同学们忘带文具，我总是主动借给他们。上学期，我和爸爸参加了社区组织的垃圾分类志愿服务活动，我觉得为社会出一份力特别光荣。”110——学习方面示例：“我喜欢思考，尤其喜欢数学的挑战性。我不仅认真完成课内作业，还坚持每天阅读半小时，上学期我的作文还在校报上发表了。”1——身体方面示例：“我是班级足球队的守门员，每天坚持训练。运动会400米跑，我虽然不是第一名，但我咬牙坚持到了终点。我觉得流汗的感觉特别棒！”103.竞选承诺与未来展望：如果能当选，将如何更好地服务班级、帮助同学；如果未当选，将如何继续努力。4.致谢：真诚感谢老师和同学的聆听与支持。（二）同伴互动：优点大轰炸每位竞选者演讲结束后，设置1分钟的“同伴发现优点”环节。主持人邀请12名同学，说说刚才演讲者身上最打动自己的优点，或者平时相处中发现的闪光点。教师引导语：“刚才小明的演讲中提到他坚持每天帮班级整理图书角，这点特别让我感动。哪位同学愿意也来说说，在你眼中，小明还有哪些地方像‘小太阳’或‘小蜜蜂’？”【非常重要】此环节旨在营造积极、欣赏的班级氛围，让竞选过程不仅是展示，更是互相学习、增进了解的过程，有效化解竞选带来的紧张对立情绪6。【第三阶段】庄严投票：神圣的一票（约15分钟）（一）投票前教育教师神情庄重地强调：“同学们，手中的这张选票虽小，但它分量很重。它代表着我们的权利，更代表着我们的责任。请大家闭上眼睛思考30秒：我们要选的，是能代表我们班精神风貌的榜样。我们不看谁和我是好朋友，不看谁给我买过零食，我们只看——谁最符合‘三好学生’的标准，谁的全面发展真正值得我们学习。请大家本着对班级负责、对同学负责、更对自己负责的态度，投出神圣的一票。”（二）发放与填写选票工作人员（可由非竞选者担任）发放盖有班级印章的选票。选票设计简洁清晰：列出所有竞选者姓名，在姓名后方留有空格（可打“√”），并注明“请根据班级‘三好学生’名额（如班级人数的15%，四舍五入），在相应同学姓名后打√，多选无效”28。教师在黑板上写明应选名额。（三）有序投票学生依次将填好的选票折叠好，投入讲台上的投票箱。整个过程严肃、有序，培养学生的仪式感。【第四阶段】公开唱票：透明的结果（约15分钟）（一）推选监票人与计票人教师提名或学生推选2名非竞选者作为唱票人，2名非竞选者作为监票人，1名同学作为黑板计票人（在黑板上直接画“正”字）。这充分体现民主与透明原则。（二）现场唱、计票在全体同学的注视下，唱票人从投票箱中逐一取出选票，大声念出被选人姓名，监票人复核，计票人在黑板上相应姓名下方画“正”字。整个过程公开进行，接受全体同学监督4。（三）宣布初步计票结果计票结束后，由教师或班长当场宣布所有竞选者的得票数。此时，教师要注意引导情绪：对得票高的同学报以热烈掌声，对得票暂时落后的同学更要给予鼓励的眼神或话语，告诉大家“票数有高低，但每个人的成长同样珍贵”。【第五阶段】延伸与升华：荣誉背后的思考（约20分钟，可后续班会继续深化）（一）教师总结性讲话教师站定，目光扫视全班，语重心长地说：“同学们，今天的竞选活动即将落下帷幕，但‘三好’的种子才刚刚发芽。我想请大家思考一个问题：我们评选‘三好学生’，到底是为了什么？仅仅是为了把一张奖状发给几个人吗？（学生思考）不，绝对不是。”教师结合刚才的演讲环节进行升华：“刚才，我们在小A身上看到了持之以恒的善良，在小B身上看到了对知识的如饥似渴，在小C身上看到了挑战自我的勇气。这些，都是‘三好’精神的具体体现。无论是谁最终当选，他们都是我们班宝贵的精神财富。对于当选的同学，【难点】我想说：荣誉意味着更高的标准、更大的责任，希望你们严于律己，主动帮助身边的同学一起进步。对于没有当选的同学，我想说：今天的讲台因为你的勇气而闪光，你的每一次努力，老师和同学都看在眼里。如果你有10个优点，今天大家看到了8个，那没被看到的2个，就是你今后努力展示的方向；如果你在某些方面还有差距，那这次的竞选就是一面镜子，照出了我们需要加油的地方。”6（二）引入“背后”的故事教师讲述或引导学生回忆大连公交司机黄志全在生命最后一分钟坚守岗位的故事，引发讨论：“一个平凡的司机，为什么能被所有人记住？因为责任。‘三好学生’的背后，同样是沉甸甸的责任——对自己负责、对集体负责、对未来负责。”39教师深情引导：“成功的背后是什么？是艰辛的付出，是不懈的努力，是坚强的意志，是拼搏的足迹。没有人能随随便便成功。”6（三）后续工作布置1.【重要】综合评议：教师宣布，今天产生的票数结果将作为重要参考，接下来还要征求任课老师的意见，结合候选人各学科平时成绩、体育测试成绩以及一学期的综合表现，最终确定“三好学生”名单并上报学校45。这个过程再次强调评价的全面性。2.榜样学习计划：无论最终谁当选，班级将启动“寻找身边的榜样”主题活动。每位同学认领一位候选人或竞选者身上的一个优点，制定自己的“向榜样学习”行动计划，一个月后在班级分享进步。3.公布与表彰：待学校审批通过后，择期举行正式的表彰仪式，将“三好学生”的照片和事迹张贴在班级“星光榜”上，让榜样的力量持续发光。五、教学评价与反思（一）评价设计1.过程性评价：观察学生在竞选准备过程中的投入程度，对标准的理解深度，以及在同伴互动中表现出的欣赏、包容、学习的态度。2.结果性评价：当选的“三好学生”是否真正具有广泛的群众基础和公认的优秀表现，能否在后续的学习生活中发挥榜样示范作用。3.发展性评价：【重要】通过本次竞选活动，班级整体是否形成了积极向上、见贤思齐的良好风气？学生个体是否通过参与活动获得了成长，特别是那些勇敢站上讲