北师大版一年级数学上册全册教案

北师大版一年级数学上册全册教案一、教材总览与教学建议北师大版一年级数学上册教材，以其生动有趣的情境、贴近生活的选材和注重过程的理念，深受师生喜爱。全册内容主要围绕“数与代数”、“图形与几何”两大领域展开，并渗透“统计与概率”的初步思想。1.指导思想：*兴趣是最好的老师：创设生动有趣的学习情境，让孩子们在玩中学、在做中学，感受数学的乐趣。*以学生为主体：尊重学生的个体差异，鼓励大胆尝试、积极思考、主动探究。*注重数学与生活的联系：引导学生发现生活中的数学，运用数学解决简单的实际问题。*培养良好的学习习惯：包括认真倾听、积极发言、规范书写、勤于思考等。2.教学内容概要：*第一单元：生活中的数(10以内数的认识)*第二单元：比较(多少、大小、高矮、轻重的比较)*第三单元：加与减（一）(10以内数的加减法)*第四单元：分类(简单分类)*第五单元：位置与顺序(前后、上下、左右、位置)*第六单元：认识图形(立体图形的初步认识)*第七单元：加与减（二）(20以内数的进位加法和不退位减法)*第八单元：认识钟表(整时、半时的认识)*数学好玩：(数学游戏、实践活动)*总复习3.教学目标：*知识与技能：熟练数出100以内的数，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义；初步认识“>”、“<”、“=”的含义，会比较10以内数的大小；理解10以内加减法的含义，能正确计算10以内的加减法及20以内的进位加法；认识常见的立体图形；会区分前后、上下、左右；能认读整时和半时。*过程与方法：经历从生活情境中抽象出数、从具体物体中抽象出图形的过程；在操作、观察、交流等活动中，体验数学与生活的联系，积累数学活动经验。*情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，喜欢学习数学，乐于参与数学活动；在数学学习中，获得成功的体验，建立自信心。4.教学重点与难点：*重点：10以内数的认识和加减法；20以内的进位加法。*难点：加减法含义的理解；20以内进位加法的计算方法（凑十法）；左右方位的辨别；钟表的认识。5.主要教学方法与手段：*情境教学法：创设与学生生活紧密联系的情境，激发学习兴趣。*直观演示法：运用实物、图片、学具等进行直观演示，帮助学生理解。*操作探究法：鼓励学生动手操作，在做中学，在探究中发现。*游戏教学法：将数学知识融入游戏中，提高学习趣味性。*小组合作学习：培养学生的合作意识和交流能力。*多媒体辅助教学：运用课件、动画等，增强教学的生动性和直观性。6.教学准备：*教师：教材、教参、课件、实物投影仪、计数器、各种学具（小棒、圆片、图形模型、钟表模型等）。*学生：数学课本、练习本、文具盒、小棒、学具盒（按学校要求准备）。二、各单元教学方案第一单元：生活中的数单元概述：本单元是学生学习数学的开始，主要内容包括10以内数的认识、读写、顺序和大小比较，以及基数与序数的初步含义。教材选取了学生熟悉的校园、家庭等生活场景，让学生在具体情境中数物体的个数，感受数的意义。教学目标：1.能熟练地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.认识1-10各数的符号表示（数字），能正确读写这些数。3.结合具体情境，感受数的大小，能比较10以内数的大小。4.初步经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数与生活的密切联系。教学重难点：*重点：1-10各数的认识和读写。*难点：理解数的基数含义和序数含义的区别；数的大小比较。课时安排建议：约7课时课时教案示例：第一课时：可爱的校园(10以内数的初步感知)*教学目标：1.结合具体情境，初步感知10以内数的意义，能认、读10以内的数。2.经历从实际情境中抽象出数的过程，感受数学与生活的联系。3.在数数的过程中，培养学生的观察能力和口头表达能力。*教学重难点：感知10以内数的意义，能准确数出物体的个数。*教学准备：课件（可爱的校园情境图）、数字卡片1-10。*教学过程：*一、情境导入，激发兴趣1.谈话：小朋友们，从今天开始，我们就要一起学习数学这门有趣的课程了！数学就在我们身边，比如我们的校园里就有很多数学知识。你们看，这是一所可爱的校园（出示课件情境图），图上有什么？2.引导学生观察情境图，自由发言，说说图上有哪些景物和人物。*二、探究新知，数数认数1.数出数量是1的物体：*提问：图中有几位老师？（1位老师）我们可以用数字“1”来表示。（出示数字卡片“1”，带领学生认读）*引导学生在图中找出其他数量是1的物体（如：1个足球门、1面红旗等）。2.数出数量是2的物体：*提问：图中有几只小白兔？（2只）我们可以用数字“2”来表示。（出示数字卡片“2”，带领学生认读）*引导学生找出数量是2的物体（如：2个同学在跳绳）。3.以此类推，认读3-10各数：*按照上述方法，引导学生分别数出图中数量是3、4、5、6、7、8、9、10的物体，并认读相应的数字。*重点引导学生数清楚：有多少棵树？多少朵花？多少只小鸟？多少个同学在跑步？4.抽象出数：*除了图上的东西，我们身边还有哪些东西可以用这些数字来表示呢？（比如：我们班有X个小组，我有X支铅笔等）*三、巩固练习，深化认识1.数一数，连一连：完成课本第5页的“练一练”第1题。*引导学生先数出每个物体的数量，再与对应的数字连线。2.数一数，画一画：完成课本第5页的“练一练”第2题。*引导学生根据数字画出相应数量的圆圈。*四、课堂小结，拓展延伸1.今天我们认识了哪些数字朋友？（学生齐说1-10）2.小结：这些数字在我们的生活中用处可大了，希望小朋友们做个有心人，找一找生活中还有哪些地方用到了这些数字。*板书设计：可爱的校园（10以内数的认识）1位老师12只小兔23棵树3......10个同学10第二单元：比较单元概述：本单元主要学习比较事物的多少、大小、高矮、轻重。教材通过创设学生熟悉的生活情境，引导学生在观察、操作、体验中学习比较的方法，初步建立比较的意识。教学目标：1.结合具体情境，经历比较事物的多少、大小、高矮、轻重的过程。2.学会比较的方法，能正确比较10以内数的大小，会用“>”、“<”、“=”表示比较的结果。3.初步培养学生的观察、判断和推理能力。教学重难点：*重点：掌握比较多少、大小、高矮、轻重的方法。*难点：理解“同样多”的含义；轻重的比较（尤其是通过中介物比较）。课时安排建议：约4课时课时教案示例：第一课时：动物乐园（比较多少、大小）*教学目标：1.结合具体情境，感受“多”、“少”、“同样多”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2.认识符号“>”、“<”、“=”，会用这些符号表示10以内数的大小。3.培养学生初步的观察能力和语言表达能力。*教学重难点：用一一对应的方法比较多少；认识并会使用“>”、“<”、“=”。*教学准备：课件（动物乐园情境图）、圆形和三角形学具若干、符号卡片“>”、“<”、“=”。*教学过程：*一、创设情境，导入新课1.谈话：动物乐园要开联欢会了，许多小动物都来参加，我们一起去看看吧！（出示课件情境图）2.提问：看，动物乐园里真热闹！都有哪些小动物？（学生自由说）*二、探究新知，学习比较1.比较小兔和砖的多少：*提问：图中有几只小兔？几块砖？（4只小兔，4块砖）*引导学生用一一对应的方法比较：一只小兔对应一块砖，小兔没有多余，砖也没有多余，我们就说小兔和砖同样多。*引出符号“=”：4和4同样多，可以写成4=4，读作“4等于4”。（板书，带领学生认读，强调“=”的写法）2.比较小猴和秋千的多少：*提问：有几只小猴？几个秋千？（3只小猴，2个秋千）*用一一对应的方法比较：一只小猴坐一个秋千，还剩下1只小猴没有秋千，说明小猴比秋千多，秋千比小猴少。*引出符号“>”和“<”：3比2多，可以写成3>2，读作“3大于2”；2比3少，可以写成2<3，读作“2小于3”。（板书，带领学生认读，强调“>”和“<”的开口方向，“大口对大数，尖尖对小数”）3.比较其他事物：*提问：图中还有哪些事物可以进行比较？（如：萝卜和小兔，小熊和木头等）*引导学生选择两种事物进行比较，并说说比较的结果。*三、巩固练习，运用新知1.填一填：完成课本第13页的“练一练”第1题。*引导学生先数出物体数量，再比较大小，填上合适的符号。2.涂一涂，比一比：完成课本第13页的“练一练”第2题。*先让学生理解题意，再独立完成，集体订正。3.说一说：用“>”、“<”、“=”说一句话。（如：我的年龄比同桌大/小/一样；我有5支笔，他有3支笔，5>3等）*四、课堂小结1.今天我们学习了什么？（比较多少、大小，认识了“>”、“<”、“=”）2.怎样比较两个数的大小？（学生回顾“大口对大数，尖尖对小数”）*板书设计：动物乐园（比较多少、大小）小兔和砖同样多4=4读作：4等于4小猴比秋千多3>2读作：3大于2秋千比小猴少2<3读作：2小于3（大口对大数，尖尖对小数）第三单元：加与减（一）单元概述：本单元是学生学习加减法的开始，主要内容包括加法和减法的含义、10以内加减法的计算方法及应用。教材强调从实际情境中抽象出加减法问题，鼓励学生通过动手操作、画图等方式理解加减法的意义，探索计算方法。教学目标：1.结合具体情境，初步理解加法和减法的含义，能正确读出加法和减法算式。2.掌握10以内加减法的计算方法，能正确计算10以内的加减法。3.能运用10以内的加减法解决简单的实际问题。4.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。教学重难点：*重点：理解加减法的含义；掌握10以内加减法的计算方法。*难点：理解加减法的含义（尤其是减法中“去掉”、“从总数中去掉一部分”的含义）；看图列式（尤其是一图四式）。课时安排建议：约10课时课时教案示例：第一课时：有几枝铅笔（加法的初步认识）*教学目标：1.结合具体情境，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。2.初步理解加法的含义，认识加号“+”，会读加法算式，能根据情境图写出加法算式。3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。*教学重难点：理解加法的含义，能根据具体情境列出加法算式。*教学准备：课件、铅笔（或小棒）若干。*教学过程：*一、创设情境，初步感知“合起来”1.情境导入：（教师演示）老师左手拿2枝铅笔，右手拿3枝铅笔，现在把它们合在一起，一共有多少枝铅笔？2.学生观察，回答：5枝。3.提问：你是怎么知道的？（引导学生说出“2和3合起来是5”）*二、探究新知，理解加法含义1.出示主题图：有几枝铅笔。*引导学生观察：图上的小朋友在做什么？（数一数小女孩左手有几枝铅笔，右手有几枝铅笔）*提问：把左手的铅笔和右手的铅笔合在一起，求一共有多少枝铅笔，怎样列式呢？2.认识加法算式：*讲解：“合起来”在数学上用加法计算。左手有2枝，右手有3枝，合起来一共是5枝，可以写成算式：2+3=5。*介绍加号“+”和等号“=”，带领学生读算式：2加