第5课《你是人间的四月天》同步练习 (含答案) 2026-2027学年统编版语文九年级上册

第5课《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》同步练习一、积累与运用阅读下面的文字，回答后面的问题。【甲】我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；qīnglíng（）在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。【乙】那轻，那pīngtíng（），你是，xiānyán（）百花的冠miǎn（）你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。1.给下面的词语注音。①光艳②冠冕2.根据拼音写出对应的词语。qīnglíng：____________pīngtíng：____________xiānyán：____________miǎn：____________3.结合语境解释词语“娉婷”。娉婷：________________________________________________________阅读下列文字，回答问题。①林徽因是兼具才情与思想的诗人、建筑学家。②她以细腻柔美的文字捕捉春日光影，用清新意象书写纯粹温暖的爱意。③《你是人间的四月天》赞颂新生与美好，《莲灯》抒发对生命价值的思考。④这首诗_____意象清新灵动，_____情感真挚动人。⑤时隔近百年，这首诗歌依旧是现代诗中的经典篇目。4.提取第①句的主干，写在横线上。5.第③句标点使用有误，请写出修改意见。6.在第④句横线填写一组恰当关联词语。7.选出语序排序最恰当的一项()______。______；______。______。品读现代诗歌，要抓住意象体会诗歌情感。①春日意象是承载美好情感的载体②风、云烟、星子、百花是诗歌核心意象③读现代抒情诗，可先梳理诗中的典型意象④诗人借四月春日美景抒发心中温柔的挚爱A.①④②③

B.①③④②

C.③④①②

D.③②④①8.下面是诗歌朗诵舞台片段，请补充完整。舞台：背景春日繁花、流云晚霞，灯光柔和温暖，朗诵者缓步上台朗诵者：（语调轻柔舒缓，饱含温情）我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。（目光望向远方，语调慢慢上扬，温柔明媚）（1）____________________________________（填写诗句并标注情绪）（轻柔背景音乐渐弱，朗诵者放缓语速，满怀虔诚）朗诵者：那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。（临近结尾，声音温暖醇厚，满含赞美）（2）________________________________________（填写动作、神态、收尾诗句与内心情感）（落幕）二、阅读理解（一）阅读《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》全诗，完成习题我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！9.用简洁语言概括这首诗歌的主要内容。10.诗歌选取了四月春日大量景物作为意象，这些意象具有怎样共同特点？11.赏析句子：“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”。12.结尾“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”在全诗中有什么作用？13.理解画线词语含义（1）轻灵在春的光艳中交舞着变（2）水光浮动着你梦期待中白莲（二）阅读短文《人间四月，爱意永存》，完成小题林徽因的《你是人间的四月天》是中国现代诗歌经典。关于这首诗的创作，主流观点认为是诗人写给刚出生的儿子，用四月春光赞美新生生命，抒发满心欢喜与挚爱。全诗结构精巧，开篇直接点题，中间铺陈一系列春日意象，层层渲染美好氛围，末尾升华主旨。诗人没有直白抒情，而是将抽象的“爱、暖、希望”寄托在云烟、繁花、春燕、白莲等具象景物上，化抽象为形象。诗歌句式灵活多变，音律柔和婉转，读来朗朗上口，富有音乐美。诗中的四月，不是单纯的季节，是一切美好事物的象征。春风细雨、繁花新月，柔和明媚，充满生机。诗人把内心最纯粹的温柔，融入春日景色之中，让读者在春光里感受真挚、温暖的情感。历经岁月，这首诗依旧打动无数读者。14.下列对文本理解不正确的一项是（）A.这首诗歌普遍认为是林徽因写给新生孩子，赞颂生命与美好。B.诗歌借助大量春日意象，把抽象情感转化为具体可感的画面。C.全诗句式整齐统一，严格对仗，语言深沉晦涩，难以读懂。D.“人间四月天”象征爱、温暖、希望等一切美好的事物。15.下列赏析不正确的一项是（）A.诗歌由景入情，层层递进，结尾升华全诗主题。B.“燕在梁间呢喃”运用拟人，营造温馨鲜活的春日氛围。C.诗中色彩描写鹅黄、嫩绿、白色，勾勒清新柔和的春日画面。D.诗歌通篇采用冷色调景物，表达淡淡的忧伤与哀愁。16.诗人为什么选用“四月天”作为核心喻体？结合短文分析。17.这首诗大量运用比喻，请分析反复以“你是……”句式起笔的表达效果。（三）阅读散文《读懂人间四月天》，完成小题①初次学习《你是人间的四月天》，只沉醉于优美的词句，欣赏春日美景，却无法读懂文字深处温柔厚重的爱意。②春日踏青，漫步郊外，看见细雨洒落花丛，新芽悄悄舒展，燕子穿梭枝头，忽然和诗中景象重合，才体会诗里鲜活蓬勃的生命力。③后来了解创作背景，知晓这首诗承载着一位母亲迎接新生命的欣喜。四月春光万物复苏，正如新生孩童干净纯粹，充满无限可能。④很多人常常只把这首诗当作情诗品读，却忽略文字底色里对生命由衷的赞美。春光短暂，可爱与希望永远不会消散。⑤再次诵读全诗终于明白：人间四月天，不只是眼前春日风景，更是人们心中永不凋零的美好期盼。18.按照时间线索，梳理文章内容。19.任选一组，揣摩人物心理并分析情感第一组：初次读诗的“我”①喜爱诗歌优美景色描写，仅仅停留在词句欣赏层面②无法体会诗歌蕴藏的对生命、新生的热爱与赞美第二组：诗人林徽因①看见新生孩童，内心满怀喜悦、温柔与期盼②借用四月春光，将心底纯粹的爱意化作优美诗篇20.按括号要求赏析句子①雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是。（赏析色彩词语“鹅黄”“绿”）②人间四月天，不只是眼前春日风景，更是人们心中永不凋零的美好期盼。（分析句子深层含义）21.结合诗歌与散文，谈谈你对标题“你是人间的四月天”的理解。参考答案一、积累与运用1.guāngyàn；guānmiǎn2.轻灵；娉婷；鲜妍；冕3.形容女子姿态优美。文中用来赞美美好灵动的形象。4.林徽因是诗人、建筑学家。5.将第二个逗号改为分号。6.不仅……而且……（既……又……）7.D8.示例：（1）（明媚柔和，充满欣喜）你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。（2）（双手轻轻放在胸前，目光澄澈深情，缓缓诵读）你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！内心满怀赞美，歌颂世间一切美好与希望。二、阅读理解（一）9.诗人以四月春日美景为喻，运用一系列清新优美的意象，热情赞颂爱、温暖与希望，抒发内心真挚纯粹的美好情感。10.景物都明媚柔和、充满生机，清新美好，富有活力，象征世间一切温柔、纯粹、充满希望的事物。11.运用比喻、拟人。花开繁盛、春燕呢喃，勾勒鲜活温馨的春日画面；将赞美对象和春日生机相融，画面灵动，富有生活气息，为文末抒发情感做好铺垫。12.结构上：总结全诗，呼应开篇，收束所有景物描写；内容上：点明主旨，升华情感，将春日美景升华为爱、温暖、希望，直抒胸臆，强烈抒发赞美之情。13.（1）轻快灵动，指春风、春光轻盈灵动的姿态。（2）心中憧憬、盼望。写出白莲纯净美好，象征纯粹无瑕的期盼。二、阅读理解（二）14.C解析：诗歌句式自由灵动，语言清新浅显，通俗易懂。15.D解析：全诗选用鹅黄、嫩绿、白色等明亮柔和的暖色调，氛围温暖明媚，没有忧伤哀愁。16.①四月天气温和，春光烂漫，万物复苏，充满生机；②四月象征新生、美好、温柔；③用四月天比喻心中赞美的对象，形象含蓄，富有诗意；④契合诗歌赞颂生命、爱与希望的主题。17.①形成排比，节奏舒缓，富有音乐美感；②层层铺陈，不断强化赞美之情；③由景物逐步过渡到情感，由浅入深，逐步推向主旨；④反复咏叹，情感绵长，感染力更强。二、阅读理解（三）18.①初次读诗：只欣赏词句美景，无法读懂深层情感；②春日踏青：亲眼看见诗中春景，体会文字里蓬勃生命力；③了解创作背景：明白诗歌是迎接新生命的温柔赞歌；④纠正片面理解：懂得诗歌核心是赞美生命；⑤最终感悟：四月天代表长存心底的美好期盼。19.示例：选第二组（林徽因）心理：面对新生的孩子，内心满是喜悦、温柔与期许，希望孩子一生温暖明媚。情感：借春日万物生发的景象，抒发对新生命由衷的喜爱、祝福与赞美。20.①“鹅黄”“绿”是初春新生草木