陕西省石泉县江南高级中学高中音乐专业课教案：音专12声乐曲目《高高太子山》共9课时

陕西省石泉县江南高级中学高中音乐专业课教案：音专12声乐曲目《高高太子山》（共9课时)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：音专12声乐曲目《高高太子山》

2.教学年级和班级：高中音乐专业课，音专12班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、表现力和创造力等核心素养。通过学习《高高太子山》，学生能够提升对民族音乐的理解和欣赏能力，增强音乐表现力，提高声乐演唱技巧，同时激发学生对民族文化的兴趣和热爱。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握《高高太子山》的旋律特点，包括其民族风格和地域特色。

②学习并运用正确的声乐技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感培养等，以准确传达歌曲的情感和意境。

③通过歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和舞台表现能力。

2.教学难点，

①民族风格的音乐节奏和旋律对于一些学生来说可能较为陌生，需要引导学生通过听觉和视觉的结合来理解和掌握。

②歌曲中的高音和转音部分对学生的声乐技巧要求较高，需要通过反复练习和教师的个别辅导来克服。

③在保持歌曲原有风格的基础上，引导学生进行适当的情感表达和个性化的演绎，这需要学生有一定的音乐感知力和创造力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解歌曲的背景、旋律和歌词含义。

2.实践法：引导学生进行声乐练习，通过反复演唱来掌握歌曲的技巧。

3.比较分析法：对比不同民族声乐的特点，提高学生对音乐风格的辨识能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲视频和民族音乐知识，增强学生的学习兴趣。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行音准和节奏的练习，提高教学效率。

3.视频教学：播放优秀声乐表演视频，为学生提供直观的学习范例。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《高高太子山》的音频，引导学生聆听并分享初听感受。

2.提问：同学们，这首歌曲给你什么样的感觉？它属于哪个民族的音乐风格？

3.学生回答后，教师简要介绍歌曲背景和民族特色。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解歌曲的旋律特点，包括民族风格和地域特色，用时5分钟。

2.引导学生分析歌曲中的节奏和音准，强调正确的声乐技巧，用时5分钟。

3.分享歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感培养等，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习歌曲，教师巡回指导，用时5分钟。

2.邀请学生上台演唱，其他学生评价并提出改进建议，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何更好地表现歌曲中的民族情感？

2.学生回答后，教师总结并给予指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，在演唱过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生分享自己的演唱心得和遇到的困难，教师给予解答和指导。

六、教学创新（5分钟）

1.教师引导学生进行即兴创作，结合歌曲的旋律和歌词，进行个性化的演绎。

2.学生展示自己的创作，教师点评并给予鼓励。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的声乐技巧。

八、作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业：回家后，用正确的声乐技巧演唱《高高太子山》。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.歌曲背景介绍（5分钟）

b.旋律特点讲解（5分钟）

c.演唱技巧分享（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

a.分组练习（5分钟）

b.学生上台演唱（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.教学创新（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

8.作业布置（2分钟）

教学时长：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.民族音乐知识：介绍中国各民族的代表性音乐作品，如蒙古族的《天边》，藏族的《康定情歌》，维吾尔族的《达坂城的姑娘》等，帮助学生了解不同民族的音乐特色。

b.声乐演唱技巧：搜集一些著名的声乐演唱技巧教程，包括呼吸控制、声音共鸣、咬字吐字等方面的知识，为学生提供更全面的学习资源。

c.历史文化背景：提供一些关于《高高太子山》所在地区的文化背景资料，如地理环境、风俗习惯等，让学生在演唱歌曲的同时，也能了解相关文化。

2.拓展建议：

a.学生可以尝试演唱其他民族风格的歌曲，通过对比学习，加深对民族音乐的理解和欣赏。

b.鼓励学生参加学校的合唱团或音乐社团，与其他同学一起练习和表演，提高自己的声乐技巧和团队合作能力。

c.学生可以收集一些与民族音乐相关的影视作品，如纪录片、电影等，通过观看了解民族音乐在艺术创作中的应用。

d.鼓励学生利用网络资源，如音乐平台、音乐论坛等，了解国内外声乐比赛的动态，拓宽自己的视野。

e.教师可以组织学生参观民族音乐展览或音乐会，让学生亲身体验民族音乐的魅力。

f.学生可以尝试创作自己的民族风格歌曲，通过创作过程，加深对民族音乐的理解和表达能力。

g.鼓励学生参加校内外音乐比赛，如歌唱比赛、音乐剧比赛等，提高自己的舞台表现力和自信心。

h.教师可以推荐一些优秀的民族音乐家，如阿兰·达瓦卓玛、宋祖英等，让学生了解他们的艺术成就和音乐风格。七、教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.教学效果评估：我会通过观察学生的课堂参与度、练习表现和课后作业来完成。我会关注学生是否能够正确理解和演唱《高高太子山》，以及他们是否能够感受到歌曲中的民族情感。

2.学生反馈收集：我会让学生填写简短的反馈表，询问他们对课程内容的看法、对教学方法的感受以及他们认为可以改进的地方。

3.自我评价：我会反思自己的教学方法和课堂管理，思考是否能够更好地激发学生的学习兴趣，是否在教学中充分关注了每个学生的需求。

针对以上反思，我计划实施以下改进措施：

-在导入环节，我可以尝试使用更多样化的教学方法，比如让学生分组讨论歌曲背后的故事，或者通过角色扮演来增强学生的参与感。

-在讲授新课的过程中，我会更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在巩固练习环节，我会设计更多层次和难度的练习，让不同水平的学生都有所收获。

-对于课堂提问，我会准备更多开放性问题，鼓励学生思考，并给予更多时间让他们表达自己的观点。

-我会利用多媒体资源，如视频、音频和图片，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。八、作业布置与反馈作业布置：

1.每位学生回家后，使用正确的声乐技巧演唱《高高太子山》，并录制一段不超过3分钟的视频。

2.观看至少一首其他民族风格的歌曲，分析其旋律、节奏和演唱技巧，并撰写200字左右的观后感。

3.选择一段自己喜欢的民族音乐旋律，尝试用钢琴或其他乐器进行简单的即兴伴奏。

作业反馈：

1.收到作业后，我会尽快进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于演唱作业，我会关注学生的音准、节奏和情感表达，并在视频评论中给出具体评价和建议。

3.对于观后感，我会评估学生对民族音乐的理解深度和文字表达能力，指出其中亮点和需要改进之处。

4.对于即兴伴奏作业，我会检