五年级英语下册 Unit 4 What's wrong with you Revision教案 人教精通版（三起）

五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouRevision教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouRevision教案

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的复习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型，提高听说读写能力；增强对西方文化的理解和尊重；培养批判性思维和解决问题的能力；同时，提高自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法结构和词汇。在之前的单元学习中，他们已经接触过身体部位的单词、常见的疾病名称以及一些基本的询问健康状况的句型。因此，他们对本节课的内容有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣较高，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和合作学习能力，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生在英语听说能力上存在不足，尤其是在口语表达和听力理解方面。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音方面存在困难，尤其是在元音和辅音的发音上。此外，由于文化差异，学生对一些西方疾病名称的理解可能存在障碍。在课堂上，学生可能难以准确地运用句型询问他人的健康状况。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版五年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：英语教学软件（如：英语听说练习软件）、相关教学视频

-教学手段：图片卡片、身体部位挂图、情景模拟道具、英语歌曲、PPT课件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于身体部位和常见疾病的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的人物可能出现的身体不适。

3.提问：“Ifyoufeelsick,whatwillyousay?”，让学生尝试用英语表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师呈现本节课的单词和句型，如：headache,stomachache,cough,cold,fever,Ihaveaheadache,etc.

2.教师通过PPT展示每个单词和句型的图片，帮助学生记忆和理解。

3.教师引导学生进行跟读和模仿，加强学生的口语表达能力。

4.教师举例说明如何在日常生活中运用这些单词和句型，如询问他人身体状况、描述自己的不适等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组发放一张包含身体部位和常见疾病的卡片。

2.小组成员合作，用英语描述卡片上的内容，如：“Myheadishurting.Ihaveaheadache.”

3.教师选取小组进行展示，并给予评价和反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'swrongwithyou?”，让学生用英语描述自己的不适。

2.教师请个别学生上台进行角色扮演，模拟询问他人身体状况的场景。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师请学生自愿上台，用英语描述自己的身体状况，并询问其他学生的意见。

2.教师给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“Ifyoufeelsick,whatshouldyoudo?”，引导学生思考并回答。

2.教师总结正确的处理方法，如：及时就医、注意休息等。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生关注身边的人，询问他们的身体状况，并用英语表达。

2.教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的英语应用能力。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调学生的掌握情况。

2.教师布置课后作业，让学生复习本节课的单词和句型，并尝试用英语描述自己的身体状况。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.解决问题：5分钟

7.核心素养能力的拓展要求：5分钟

8.课堂小结：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练掌握并运用本节课的词汇，如headache,stomachache,cough,cold,fever等。

-学生能够运用所学句型进行日常交流，如“Ihaveaheadache.”，“Youhaveacold.”等。

-学生在口语表达方面得到锻炼，能够用英语描述自己的身体状况和询问他人的健康。

2.听力理解能力提高：

-学生能够理解并识别课堂中播放的英语歌曲和视频中的相关内容。

-学生在听力练习中，能够准确捕捉到问题中的关键信息，如身体不适的描述。

3.语法知识巩固：

-学生通过本节课的学习，复习并巩固了一般现在时的用法，能够正确运用have/has表示状态。

-学生对形容词的比较级和最高级有一定的了解，能够在描述病情时使用适当的形容词。

4.文化意识增强：

-学生通过学习西方国家的疾病名称和表达方式，对西方文化有了更深入的了解。

-学生在交流中能够尊重他人的健康状况，体现出良好的跨文化交际能力。

5.学习能力提升：

-学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高了自主学习和合作学习的能力。

-学生在面对问题时，能够主动思考并寻找解决问题的方法。

6.课堂参与度提高：

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出较高的学习热情。

-学生在回答问题和展示自己的学习成果时，表现出自信和成就感。

7.课后作业完成情况：

-学生能够认真完成课后作业，复习和巩固所学知识。

-学生在作业中能够运用所学词汇和句型，提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。学生能够主动回答问题，参与角色扮演，并正确运用所学词汇和句型。课堂表现积极，参与度高。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和活动，学生能够合作完成描述身体状况的任务。小组展示时，学生能够流利地表达，并正确运用所学知识。

3.随堂测试：进行随堂测试，考察学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解和运用所学词汇和句型，对常见疾病的描述准确无误。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评估其对所学知识的巩固和应用情况。作业完成情况良好，学生能够独立完成作业，并运用所学知识进行拓展。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业情况，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂的学生给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在小组讨论和活动中表现突出的学生给予表扬，激励他们在团队合作中发挥更大的作用。

-对于在随堂测试中表现较好的学生，教师提出进一步拓展学习的建议，如阅读相关英文资料，增加英语词汇量。

-对于作业中存在问题的学生，教师给予个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-教师强调学生在日常生活中运用所学知识的重要性，鼓励他们把英语学习融入到实际生活中。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是挺有意思的。咱们看，孩子们在课堂上挺活跃的，特别是那个角色扮演，他们真的挺投入的。不过，我也发现了一些小问题。

比如说，有些学生在描述病情的时候，对一些疾病的英文表达还是不太熟悉。这说明我在词汇教学上还得加强，得多找一些实用的例句和练习来帮助他们巩固。

另外，我在课堂上提问的时候，发现有些学生回答问题的时候有点犹豫，可能是他们对这个问题不太确定。我觉得我可以在提问前多给他们一些提示，或者先让他们小组讨论，这样他们回答问题的信心可能会更足。

至于教学效果嘛，我觉得整体还不错。学生们通过这节课，不仅学到了新词汇和新句型，还能用英语描述自己的身体状况，这在平时可是很难得的。他们的英语表达能力有所提高，我也看到了他们在文化意识方面的进步，知道关心他人的健康。

但是，当然也有不足。比如，我在课堂上可能没有足够的时间去照顾到每个学生，有些学生可能没有机会展示自己。以后我得多注意这一点，尽量让每个学生都有参与的机会。典型例题讲解1.例题：Ihavea________.

答案：stomachache

说明：在这个例题中，学生需要根据句型结构"Ihavea..."来填充合适的疾病名称。学生需要选择正确的词汇来描述身体的不适。

2.例题：Shehasa________.

答案：headache

说明：学生需要根据句型结构"Shehasa..."来填充合适的疾病名称。这里考查的是对疾病名词的识别和句型结构的运用。

3.例题：What'swrongwithyou?

答案：Ihaveacold.

说明：这是一个典型的询问他人健康状况的问题。学生需要能够理解问题并正确回答，使用"Ihavea..."结构来描述自己的不适。

4.例题：Heisfeeling________.

答案：feverish

说明：在这个例题中，学生需要根据上下文和句型结构"Heisfeeling..."来选择适当的形容词，描述某人的感觉。

5.例题：They________.

答案：haveacough

说明：这是一个复数形式的句子，学生需要根据句型结构"Theyhavea..."来填充合适的疾病名称，这里考查的是对复数形式疾病名词的掌握。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-疾病名称：headache,stomachache,cough,cold,fever

-常用句型：Ihavea...;She/Hehasa...;What'swrongwithyou?;Iamfeeling...

-身体部位词汇：head,stomach,cough,cold,fever

②本文重点词汇：

-headache：头痛

-stomachache：胃痛

-cough：咳嗽

-cold：感冒

-fe