广东省肇庆市高中英语 Unit 3 The Million Pound Bank Note Language Points教案 新人教版必修3

广东省肇庆市高中英语Unit3TheMillionPoundBankNoteLanguagePoints教案新人教版必修3授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容教学内容：新人教版必修3Unit3TheMillionPoundBankNoteLanguagePoints

教材内容：本节课将围绕Unit3TheMillionPoundBankNote中的语言点展开，包括动词过去式的变化规则、常用介词短语以及一些日常交流中常用的表达方式。通过学习，学生能够掌握过去式的构成规则，并能运用所学知识进行简单的对话和叙述。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去式的动词变化，学生将提升语言运用能力，通过了解西方文化背景，增强文化意识；通过分析故事情节，锻炼批判性思维；通过参与课堂活动和讨论，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析高中一年级学生对英语学习的兴趣较高，但基础知识掌握程度参差不齐。部分学生英语基础较好，具备一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的阅读和写作。然而，也有部分学生在词汇、语法方面存在不足，需要额外的辅导和练习。

在能力方面，学生们的听说能力相对较强，能够进行基本的日常对话。但在写作方面，学生往往在句子结构和表达上存在困难，难以运用恰当的词汇和句型。此外，学生在阅读理解上也能达到一定的水平，但在深度理解和批判性思维方面仍有待提高。

在素质方面，学生们的学习态度积极，愿意参与课堂活动，但部分学生在课堂纪律上存在松散现象，需要教师加强管理。在自主学习方面，部分学生习惯于依赖教师，缺乏主动学习的意识。

针对以上学情，本节课的设计将充分考虑学生的层次差异，通过分层教学和多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。同时，通过设置富有挑战性的任务和小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力，以期提高整体的教学效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解过去式的构成规则，帮助学生理解语法点。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习使用过去式，提高口语表达能力。

3.使用多媒体教学，如PPT展示故事情节，增强学生对文化背景的理解；同时，利用网络资源提供相关视频或音频材料，丰富学习体验。

4.引入游戏化教学，如“猜词游戏”和“语法接龙”，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张英国伦敦街景的图片，并提问学生：“假如你们拥有一张百万英镑的银行钞票，你们会怎么使用它？”

2.提出问题：引导学生思考货币的价值和使用方式，为后续学习过去式动词打下基础。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入主题：教师简要介绍本节课的学习目标，即掌握过去式动词的构成规则和用法。

2.讲解过去式：通过PPT展示过去式动词的变化规则，引导学生观察和分析例子，如“go”变为“went”，“do”变为“did”。

3.举例说明：列举生活中常见的动词，如“read”（读了），“eat”（吃了），“play”（玩了），并解释过去式的构成。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师分发练习题，让学生根据所学规则完成过去式动词的转换，如将“run”转换为过去式。

2.小组讨论：将学生分成小组，要求每个小组选择一个动词，并讨论其过去式形式和用法。

3.演示讲解：每组派代表上台演示，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习环节中出现的问题，教师提问学生：“过去式动词有哪些变化规则？请举例说明。”

2.鼓励学生积极参与，对问题进行补充和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在你们的日常生活中，有哪些事情是过去发生的？请举例说明。”

2.学生回答，教师引导其他同学进行补充和讨论。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.结合故事情节，引导学生思考：“如果你们真的拥有一张百万英镑的银行钞票，你们会如何对待这笔钱？”

2.教师总结，强调金钱的价值不在于金额的大小，而在于如何合理使用和珍惜。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调过去式动词的重要性和应用场景。

2.布置作业：让学生用所学知识编写一个小故事，描述过去发生的一件事情。

备注：以上教学过程设计根据实际学情和教学实际进行编排，以符合教学双边互动和核心素养能力拓展的要求。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，创新教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文报纸或杂志：推荐《TheGuardian》、《TheTimes》等，让学生阅读关于英国历史、文化和社会生活的文章，了解过去式在新闻报道中的使用。

-互动式在线语法练习平台：如Grammarly的语法检查工具，学生可以通过在线练习，自行检测和改正语法错误，提高语法水平。

-英语原版小说或电影片段：如《GreatExpectations》或《PrideandPrejudice》的电影片段，通过观看原版材料，学生可以学习到更加地道的英语表达和过去式的运用。

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish，提供丰富的英语学习材料和练习，包括语法、听力、口语等。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期阅读英文报纸或杂志，特别是关注英国历史和文化相关的文章，通过阅读了解过去式的实际应用。

-建议学生利用互动式在线语法练习平台进行自我检测，每天花一定时间练习，逐步提高语法能力。

-组织学生观看英文原版小说或电影片段，在学习语言的同时，加深对英国文化的理解。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与同学一起练习口语，使用过去式进行对话，提高口语表达能力。

-建议学生制作个人英语学习日志，记录每天的学习内容和心得体会，定期回顾所学知识，巩固记忆。

-推荐学生参与线上或线下的英语写作比赛，通过写作实践，加深对过去式用法的理解。

-建议学生收集并整理英语中常见的动词过去式变化规则，形成个人语法笔记，方便随时查阅和复习。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，包括提问、回答问题和参与讨论的情况。评价学生是否能够主动使用过去式进行交流，是否能够正确理解和运用所学语法规则。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够正确运用过去式表达观点，是否能够倾听他人意见并给予反馈，以及是否能够有效地与小组成员合作。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对过去式动词变化规则的理解和应用能力。测试可能包括选择题、填空题和简答题，以及一些实际应用场景的写作任务。

4.作业反馈：检查学生的作业完成情况，包括语法错误、拼写错误和句子结构问题。提供详细的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应提供积极的评价和具体的反馈。例如，对于能够正确使用过去式进行交流的学生，可以表扬其口语表达能力；对于在小组讨论中表现出色的学生，可以肯定其合作精神和批判性思维。同时，教师应指出学生在语法、词汇和表达上的不足，并提供改进的建议。

教师评价与反馈应包括以下内容：

-语法准确性：评价学生在过去式动词变化规则上的掌握程度，包括不规则动词和规则动词的变化。

-语言表达：评估学生是否能够使用过去式进行连贯的叙述和表达，以及是否能够使用恰当的词汇和句型。

-参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-合作能力：评估学生在小组讨论中的合作表现，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议以及是否能够有效沟通。

-学习态度：评价学生对英语学习的态度，包括是否能够按时完成作业、是否能够在学习中遇到困难时寻求帮助。教学反思与改进嗯，教学这事儿，得不断反思，不断改进嘛。今天这堂课，咱们聊了Unit3TheMillionPoundBankNote的语言点，我觉得有几个地方可以琢磨琢磨。

首先，我觉得在导入环节，咱们可以更生动一些。比如，用一些多媒体资源，比如视频或者图片，来引入话题，让学生更直观地感受到过去式的使用场景。这样不仅能激发他们的兴趣，还能帮助他们更好地理解。

然后呢，咱们在讲授新课的时候，要注意到学生的层次差异。有的同学可能对过去式的规则掌握得比较好，有的可能还需要更多的练习。所以，我觉得可以设计一些分层练习，让每个学生都能有所收获。

至于课堂提问，我觉得咱们可以更开放一些，鼓励学生提出不同的问题，甚至是一些有挑战性的问题。这样不仅能激发他们的思考，还能提高他们的批判性思维能力。

最后，我得说说作业布置。这次作业我让学生写一个小故事，结果发现有些同学不太会写。所以我打算在下次课之前，先给他们一些写作的指导，比如如何构思故事、如何运用过去式等。重点题型整理1.完成句子，使用正确的过去式动词。

-I_______(go)tothelibraryyesterday.

-They_______(watch)amovielastnight.

答案：Iwent;Theywatched

2.选择正确的过去式动词填空。

-She_______(be)athomewhenIcalledher.

A.wasB.amC.is

-Theparty_______(start)beforeIarrived.

答案：A;A

3.将下列句子改为过去式。

-Present:Ioftenreadbooks.

-Past:_______

答案：Iusedtoreadbooks.

4.根据句意，选择正确的过去式动词。

-What_______(do)youwhenyouwereachild?

A.doB.didC.aredoing

-Themeeting_______(end)bythetimewegotthere.

答案：B;B

5.用所给动词的过去式形式填空。

-He_______(visit)hisgrandparentslastweek.

-They_______(leave)fortheirvacationyesterday.

答案：visited;left

补充说明：

-题型1和题型2主要考察学生对过去式动词的掌握情况，题型1通过完成句子来测试，题型2通过选择题来测试。

-题型3要求学生将现在时态的句子转换为过去时态，这是对过去时态用法的实际应用。

-题型4要求学生根据句意选择正确的过去式动词，这是对过去时态用法的理解和应用。

-题型5通过用所给动词的过去式形式填空，考察学生对过去式动词的灵活运用。板书设计①过去式动词变化规则

-规则动词：在动词原形后加-ed

-例如：walk-walked,run-ran

-不规则动词：特殊变化

-例如：go-went,be-was/were,do-did

②常用过去式短语

-yesterday(昨天)

-lastweek(上周)

-lastmonth(上个月)

-lastyear(去年)

-alongtimeago(很久以前)

③过去式句子结构

-主语+动词过去式+宾语/状语

-例如：Shevisited