活动9 一次性物品巧“变身”教学设计小学劳动四年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动9一次性物品巧“变身”教学设计小学劳动四年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）活动9一次性物品巧“变身”教学设计小学劳动四年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）设计意图本节课旨在通过“一次性物品巧‘变身’”活动，引导学生了解生活中一次性物品的环保问题，培养他们的创新意识和环保意识。通过实践活动，让学生学会利用废旧一次性物品进行二次利用，提高他们的动手能力和环保意识，符合小学劳动教育的要求。核心素养目标1.培养学生的环保意识，认识到一次性物品对环境的影响。

2.培养学生的创新思维，激发他们对废旧物品再利用的兴趣。

3.提升学生的动手实践能力，学会将废旧一次性物品转化为实用物品。

4.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动共同完成“变身”任务。教学难点与重点1.教学重点，

①理解一次性物品的环保问题，认识到其再利用的必要性和可行性。

②学会使用基本的手工技巧，如剪裁、粘贴、装饰等，将废旧一次性物品转化为具有实用价值的物品。

③通过实际操作，掌握将废弃塑料瓶、纸杯等物品改造成创意物品的方法和步骤。

2.教学难点，

①激发学生的创新思维，鼓励他们提出独特的再利用方案。

②培养学生的环保意识，使其在日常生活中能够主动减少一次性物品的使用。

③协调学生在小组合作中的沟通与分工，确保每个学生都能参与到创作过程中，并从中获得成就感。

④引导学生从实践中反思，认识到环保行动的重要性，并将其内化为日常行为习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍一次性物品的环保知识和再利用技巧，为学生提供基本的理论指导。

2.实验法：组织学生进行实际操作，动手改造废旧一次性物品，让学生在实践中学习和掌握技能。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的创意和设计方案，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示一次性物品的图片和视频，直观地展示其环保问题，激发学生兴趣。

2.实物展示：展示改造后的创意物品，让学生直观感受再利用的成果，增强实践效果。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生所学知识，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“你们家里有哪些一次性物品？你们知道这些物品对环境有什么影响吗？”来引起学生的兴趣和思考。

回顾旧知：教师简要回顾上节课关于环保和可持续发展的内容，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解一次性物品的环保问题，包括其生产、使用和废弃对环境的影响。

举例说明：教师展示一些一次性物品的图片，如塑料袋、餐具、饮料杯等，并举例说明它们如何被回收利用。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对一次性物品再利用的想法和创意。

3.实践操作（约30分钟）

学生活动：学生根据讨论的结果，选择一种一次性物品，设计并制作一个实用的再利用物品。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成作品。

4.作品展示（约15分钟）

学生展示：每组学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路和制作过程。

评价与反馈：教师和同学们对作品进行评价，提出改进意见，鼓励学生继续创新。

5.总结与反思（约10分钟）

教师总结：教师对本次课程进行总结，强调环保意识和创新思维的重要性。

学生反思：学生分享自己在制作过程中的体会和收获，反思如何将所学知识应用到日常生活中。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：要求学生回家后继续思考如何减少一次性物品的使用，并尝试在家庭中实践。

学生反馈：学生提出问题或分享想法，教师给予解答和鼓励。

7.课堂小结（约5分钟）

教师总结：教师对本次课程进行简要回顾，强调环保和可持续发展的重要性。

学生反馈：学生表达对课程内容的理解和感受，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过互动探究、实践操作和作品展示，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识，培养创新思维和动手能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.一次性物品的种类及其对环境的影响：介绍一次性塑料、纸质、金属等物品的来源、用途、废弃后对环境的具体影响，如塑料污染、森林砍伐等。

b.废旧物品的回收与再利用：探讨不同类型废旧物品的回收流程、再利用方式以及环保价值。

c.创意改造案例：收集并展示国内外关于废旧物品改造的创意案例，如用塑料瓶制作花盆、用废旧纸箱制作收纳盒等。

d.环保政策与法规：介绍国家及地方针对一次性物品和环保的政策法规，如限制一次性塑料制品使用、推行环保包装等。

2.拓展建议：

a.鼓励学生查阅相关书籍、杂志、报纸等纸质媒体，了解一次性物品的环保知识。

b.组织学生观看环保纪录片或电影，提高学生对环保问题的关注度和认识。

c.邀请环保专家或志愿者进校开展讲座，分享环保经验和改造案例。

d.组织学生参加社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生在实践中感受环保的重要性。

e.引导学生关注国内外环保组织的动态，了解最新的环保资讯和技术。

f.鼓励学生参与环保创新大赛，发挥自己的创意和动手能力，为环保事业贡献力量。

g.指导学生设计并制作环保宣传册或海报，提高公众对环保问题的认识。

h.建议学生在日常生活中养成节约资源、减少浪费的好习惯，如自带购物袋、减少一次性用品使用等。

i.组织学生参观环保企业或垃圾处理设施，直观了解环保工作的具体操作和效果。

j.建议学生在家庭中开展环保教育，与家人共同探讨环保问题，提高家庭成员的环保意识。教学反思教学结束后，我对自己今天的课程进行了反思。这节课通过“一次性物品巧‘变身’”活动，旨在培养学生的环保意识和动手能力。总体来说，课堂效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得学生的参与度很高，他们对环保问题有着浓厚的兴趣，这在课堂讨论和小组活动中体现得尤为明显。他们提出了一些很有创意的改造方案，比如将废弃的塑料瓶改造成花瓶，将纸箱制作成储物盒等，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，在实践操作环节，部分学生对于如何动手操作有一定的困难。有的学生对于剪裁、粘贴等基本手工技巧不够熟练，这需要我在今后的教学中加强手工技能的训练。同时，我也意识到，对于一些操作步骤较为复杂的项目，我可能需要提供更加详细的指导。

此外，课堂上的时间分配似乎不够合理。虽然我们预留了足够的时间让学生进行实践操作，但在实际操作过程中，一些学生完成作品的速度较慢，导致其他小组等待时间过长。这可能是因为我对课堂时间的掌控不够精确，需要我在以后的教学中更加注意时间的分配。

最后，我认为在评价环节，我们可以做得更加细致和多元。除了关注学生的作品完成情况，我还应该关注他们在整个活动过程中的参与度、团队合作能力和创新思维。这样可以帮助学生更全面地认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习中不断进步。课后作业1.创意设计：

作业：设计一个使用废旧塑料瓶的创意物品，并绘制设计草图。

举例：一个塑料瓶花瓶，底部剪成漏斗形，插入土中，瓶身用于插花。

2.环保宣传：

作业：撰写一篇关于减少一次性物品使用的环保宣传稿。

举例：标题：“从我做起，减少一次性，保护我们的地球”，内容可以包括减少使用塑料袋、自带水杯等具体行动。

3.家务实践：

作业：在家中使用废旧物品进行一次简单的改造，并记录改造过程和心得。

举例：使用废旧纸箱制作一个书架，记录如何剪裁、粘贴、固定等步骤。

4.小组讨论：

作业：与家人或朋友讨论一次性物品对环境的影响，并准备一个简短的汇报。

举例：讨论如何减少家庭中一次性塑料的使用，提出具体建议。

5.实践报告：

作业：完成一次使用一次性物品的观察记录，分析其使用后对环境的影响。

举例：记录一周内使用的一次性餐具、塑料袋等，分析其废弃后的处理方式和环境影响。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①一次性物品的种类：塑料、纸质、金属等。

②一次性物品的环保问题：生产、使用、废弃对环境的影响。

③废旧物品的回收与再利用：回收流程、再利用方式、环保价值。

2.关键词：

①一次性物品

②环保问题

③回收再利用

④创意改造

3.重点句子：

①“一次性物品的滥用，对环境造成了极大的负担。”

②“通过回收和再利用，我们可以减少对环境的破坏。”

③“创意改造不仅能够减少浪费，还能带来新的生活体验。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于环保问题的认识有所提高。大部分学生能够认真听讲，动手实践时也表现出较强的兴趣和耐心。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，并与小组成员共同探讨解决方案。各小组的作品展示环节，同学们展示的作品创意丰富，制作精细，体现了他们对环保问题的关注和创意能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，大部分学生对一次性物品的环保问题有了较为清晰的认识，能够正确回答相关问题。但在实际操作环节，部分学生对一些基本的手工技巧掌握不够熟练，需要加强练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进意见。互评环节中，学生们互相学习，取长补短，共同提高。

5.教师评价与反馈：