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国家中小学课程资源《庄子》二则第

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课时年 级：八年级主讲人：张李恬子学 科：语文（统编版）学 校：浙江省丽水市莲都区处州中学国家中小学课程资源庄子鲲鲦新课导入国家中小学课程资源一、正音释义，夯实基础。活动

1：诵读课文，读准字音和停顿。濠（háo）鲦（tiáo）庄子与惠子/游于/濠梁之上既已知/吾知之/而问我新知探究国家中小学课程资源庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”庄子与惠子游于濠梁之上国家中小学课程资源活动

2：结合课下注释和工具书理解文中重要字词的含义。汝安知鱼乐怎么；哪里。请循其本追寻，追溯。全矣完全，完备。国家中小学课程资源字词理解小贴士语境联想法归类积累法国家中小学课程资源二、诵辩论内容，品古人情志。活动

1：“安”中赏技巧。依据文章内容进行诵读设计，还原庄子和惠子对话时各自的语气、神态，分角色演绎“濠梁之辩”。国家中小学课程资源庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”国家中小学课程资源活动 2：“乐”中看个性。“濠梁之辩”在庄子的回答中戛然而止，你觉得故事就此结束了吗？展开想象，参考选项，为故事续写结局并说明理由。惠子发现庄子偷换概念，予以反驳，他们的辩论继续展开，最终

B.

双方无法达成一致意见A.

（庄子/惠子）被说服惠子求真务实，重逻辑思辨，以寻根究底的认知视角看世界惠子庄子自由浪漫，把世界人情化，以移情同感的审美视角看世界庄子国家中小学课程资源活动 3：“游”中品情趣。濠河发源于安徽省凤阳山北麓，作为“凤阳八景”之一的“濠梁观鱼”，已成为凤阳县重要的旅游资源。请结合本课内容，为“濠梁观鱼”设计宣传语，吸引更多游客游于濠梁，体验古人的生活情趣。可以将庄子的精神追求作为宣传点，表现濠梁观鱼给人带来的自在闲趣。如：鱼游濠水间，心随庄子闲。1可以借著名的“濠梁之辩”打造文化品牌。如：惠子问，庄子笑——千年辩趣，今日共赏。2可以转换视角，让游客感受庄子移情于物的审美乐趣。如：来濠梁，做条快乐的鱼！3国家中小学课程资源《庄子》中除了“鲲”和“鲦”，还有一条著名的鱼——“鲋”。课外阅读《庄子·外物》中关于“涸辙之鲋”的故事，查阅工具书及相关资料，理解庄子在这则故事中寄寓的思想，进一步感受

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