第三节　神经系统支配下的运动教案2026-2027学年人教版八年级上册生物

第三节神经系统支配下的运动教学目标教学目标1．说明动物的运动依赖于一定的结构。2．描述运动系统的组成。3．描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。4．说出运动对动物生存的意义。5．知道如何避免在运动时受伤。教学重点教学重点1．运动系统的组成。2．骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。教学难点教学难点骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。教学准备教学准备人体骨骼示意图、哺乳动物关节、鸡翅；多媒体课件等。教学过程教学过程新课导入【教师活动】展示几种动物运动的图片，提出问题，引发学生思考：动物的运动器官是怎样完成各种动作的？【学生活动】思考，根据生活经验回答。新知探究一、运动系统的组成【教师活动】组织学生进行课堂活动“一只手快速伸拳、握拳30秒”。出示问题：1．在这个活动中，你感觉到疲劳了吗？哪个部位疲劳？2．人体的运动系统包括什么？【学生活动】一边进行活动，一边思考问题。【教师活动】展示人体骨骼示意图，引发学生思考：骨与骨骼有什么区别？【学生活动】思考，尝试回答问题：单独的一块则是骨，如肱骨、肋骨等；而骨与骨相连则形成了骨骼。【教师活动】对学生的回答作出评价。引导学生观察解剖后哺乳动物的关节，并引导他们观察教材第22页的关节示意图，引发学生思考。出示问题：1．关节是由哪几部分组成的？2．关节有什么特点？3．骨和关节在运动中分别起什么作用？【学生活动】观察哺乳动物的关节，并参考教材第22页的关节示意图，认识关节的结构并思考。【教师活动】展示关节的示意图，引导学生说出图中关节的各部分结构。【学生活动】观察图片，尝试说出图中关节的各部分结构。【教师活动】对学生的回答作出评价。讲解并补充：关节具有牢固性和灵活性，牢固性与关节头、关节窝、关节囊有关，灵活性与关节软骨、关节腔内的滑液有关；骨在运动中起杠杆的作用，关节在运动中起支点的作用。【教师活动】师生共同总结关节的结构：【教师活动】展示已除去部分皮肤的鸡翅的图片，引导学生观察并思考：肌肉是由哪两部分组成的？肌肉有什么特性？它是如何附着在骨上的？【学生活动】观察图片，思考。【教师活动】讲解：肌肉是由肌腱和肌腹组成的，肌腹在中央，肌腱分布在两端，使肌肉绕过关节附着在不同的骨上。肌腹具有一定的收缩和舒张功能，骨骼肌在运动中起动力的作用。【学生活动】认真倾听教师的讲解。【教师活动】提出问题，引发学生思考：下列骨、关节和肌肉的连接方式，哪个是正确的？这对于运动有什么意义？【学生活动】观察图片，思考，根据所学知识回答：第二种。一组肌肉的两端附着在不同的骨上，能牵拉相邻的骨产生运动。【教师活动】对学生的回答作出评价。师生共同总结运动系统的组成：【过渡】运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的，它们三者之间是如何协调配合运动的？二、神经系统支配下运动的产生【教师活动】指导学生阅读教材第23页的内容，并结合屈肘和伸肘的图片，提出问题，引发学生思考：运动是如何产生的？【学生活动】阅读教材，并观察图片，尝试回答：支配骨骼肌的神经传导神经冲动使骨骼肌收缩，牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。【教师活动】对学生的回答作出评价。进一步组织学生进行课堂活动：举起胳膊，做一下屈肘和伸肘动作，分别体会是哪块肌肉在用力。【学生活动】进行伸肘和屈肘的活动，并感受肌肉的状态。【教师活动】展示伸肘、屈肘的图片，提出问题，引发学生思考：伸肘、屈肘时，肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态？【学生活动】思考，并根据自己的感受回答：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。【教师活动】对学生的回答作出评价。接着提出问题，引导学生学以致用。出示问题：1．当双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？2．当单手竖直拎一桶水时，肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？【学生活动】思考，并根据所学的知识回答。1．当双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。2．当单手竖直拎一桶水时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。【教师活动】对学生的回答作出评价。引导学生学习记忆口诀：肱二、肱三会配合；屈二缩，伸三缩；有重活一起干；没重活一起玩。【教师活动】展示学生打篮球的图片，提出问题，引发学生思考：只有运动器官，运动就能完成吗？【学生活动】阅读教材，思考，并尝试回答：运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动的能量供应，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。【教师活动】对学生的回答作出评价，并对骨、关节和肌肉的协调配合进行总结。【学生活动】认真倾听教师的讲解，明白骨、关节和肌肉三者之间协调配合的过程。【教师活动】展示动物运动的图片，提出问题，引发学生思考：动物的运动对其生存有什么意义？【学生活动】思考，并尝试回答：有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代等；有利于适应复杂多变的环境。三、体育运动与健康【教师活动】指导学生阅读教材第24页的内容，提出问题：体育运动对人体有什么意义？【学生活动】阅读教材，尝试回答：促进血液循环，改善运动系统的营养，提高神经系统的灵敏度；对青少年来说，适当的体育运动还能促进肌肉的发育和身高的增长，增强体质。【教师活动】指导学生阅读教材第25页的内容，提出问题：在运动过程中如何避免受伤？【学生活动】阅读教材，尝试回答：运动前，尤其是剧烈运动前，要进行热身活动；合理安排运动量、准确掌握技术要领、使用必要的运动护具等。【教师活动】指导学生阅读教材第24页的内容，提出问题：骨折后应该如何做？【学生活动】阅读教材，尝试回答：骨折后，应注意避免受伤部位活动，可用木板进行固定，以免伤势加重；要在第一时间告知老师、家长，并拨打急救电话寻求帮助。【教师活动】继续提出问题，引发学生思考：过度拉伸或者外力作用容易导致胳膊处关节脱位，你知道什么是关节脱位吗？【学生活动】思考，尝试根据所学知识回答：关节脱位就是关节头从关节窝中滑脱。【教师活动】对学生的回答作出评价。补充：发生关节脱位后，应限制该部位的关节活动，立即就医，请医生将关节复位。课堂小结本节课主要学习了运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的，骨、关节、肌肉三者之间协调配合的过程，以及动物运动的形式及意义。在日常体育锻炼时，要保护好关节，比如充分做好运动前的准备活动，运动强度应适当，以及佩带护腕、护膝等。教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________