2025天津咸阳路小学四年级（下）期末语文试题及答案

2025天津咸阳路小学四年级（下）期末语文学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、积累运用1．给下列加点字用“/”划去错误的读音。祈祷（qǐqí）

倔强（juéjuè）

月晕（yūnyùn）慷慨（kān

kānɡ）

安徽（hūi

huī）

奢侈（shē

sē）二、基础知识2．看拼音写词语。

3．把下列词语补充完整并完成练习。灯火()煌

不胜其()

()壁偷光

变化多()

井然有()

惊()失措

一丝不()

心急如()眼看火车就要发车了，检票口却排起长龙，旅客们____地张望着，而工作人员正____地解答着各种各样重复的问题。三、积累运用4．下列句子中加点词语解释有误的一项是（

）A．“篱落疏疏一径深”中“疏疏”指稀疏。B．“胤恭勤不倦”中“倦”是疲倦的意思。C．“过是溪”中“是”表示判断，与“非”相对。D．“平明送客楚山孤”中“平明”是天刚亮的意思。5．下列关于修辞手法与语言表达的分析，错误的一项是（

）A．“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”运用拟人，赋予春笋生命感。B．“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”明贬实褒，表达对鹅高傲性格的喜爱。C．“她面对困难从不退缩，那股韧劲就像倔强的驴，非要把难题解决不可。”这里把“驴”作为固执的象征，暗含对人物行为的否定。D．“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。”通过拟人，生动展现花朵绽放姿态。6．下列句子中没有语病的一项是（

）A．能否取得优异成绩，关键在于刻苦学习。B．博物馆展出了新出土的两千多年前的文物。C．我断定他可能生病了。D．我们讨论并听取了班长的工作计划。7．有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。(体会加点的部分，仿写句子)__________________________________8．你认真完成作业。你可以获得更多自由活动的时间。（用关联词将两句话合并成一句话）_____________________________________9．根据课文内容填空。（1）《四时田园杂兴（其二十五）》中“梅子金黄杏子肥，_____”，描绘了初夏江南的田园风光；《宿新市徐公店》里“儿童急走追黄蝶，_____”，写出了儿童追蝶的活泼场景。

（2）《墨梅》中“不要人夸好颜色，_____”，表达了诗人不媚世俗的高尚情操；《芙蓉楼送辛渐》里“洛阳亲友如相问，_____”，体现了诗人的高洁品格。（3）小明的学习成绩不理想，有些灰心，老师鼓励他说：“别担心基础薄弱，要记住‘_____，只要迈步总不迟’；但也要坚持每天用功，因为‘一日读书一日功，_____’。”（4）囊萤夜读中的主人公_____因“家贫不常得油，_____”这样坚持读书，终成大器。10．《猫》和《母鸡》的作者都是老舍，他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”，这两篇课文都表达了对动物的喜爱之情，但情感表达有所不同。()11．在“转述通知”口语交际中，只需改变人称，无需调整其他内容。()12．制作书签要竖写名言，要自左向右书写，字距要均匀。()13．阅读长文章时，如果忘记了前面的一些内容，不可以返回去看一看。()14．《十万个为什么》的作者是苏联作家米・伊林，他用有趣的实验和故事解答科学疑问。()四、现代文阅读课内阅读①出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上（层层叠叠或浓或淡）的新绿，眼前一片明艳。②一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。15．本段选自课文______________，作者是__________。16．在文段中的括号中选择正确的词语，画“√”。17．仿照“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子”这句话，用“时而……时而……时而……时而……”写一个句子。______________________________________18．文中画横线的句子中，用________的修辞手法，写出了映山红_________，表达了__________之情。19．对文段内容理解不正确的一项是（

）A．文段描绘了从金华城到双龙洞口沿途的景色，展现了山、花、溪流等景物特点。B．油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少”仅突出了油桐花数量多。C．“一路迎着溪流”，说明作者是顺着溪流的方向，从山外向双龙洞洞口走。D．作者描写山上沙土呈粉红色、各色映山红以及新绿，是为了表现眼前景色的明艳。阅读短文《大山里的烛光》，回答问题。①在连绵起伏的大山深处，有一所破旧的村小，这里只有一间教室、一块黑板和几十套摇摇晃晃的桌椅。58岁的李老师，已经在这里坚守了整整35年。②每天清晨，天还没亮，李老师就打着手电筒，沿着陡峭的山路步行一个多小时来到学校。他要赶在学生们到校前，把教室打扫干净，生起炉火，让孩子们能在温暖的教室里读书。学生们来自附近几个村庄，年龄参差不齐，最小的只有6岁，最大的14岁。李老师一个人承担了语文、数学、音乐、美术等所有课程的教学。③记得去年冬天，大雪封山，通往村子的路被厚厚的积雪覆盖。家长们以为李老师不会来了，可当第一缕阳光照进教室时，李老师准时出现在门口。他的鞋子和裤腿都沾满了雪水，头发上还结着冰碴，但他的脸上却挂着温暖的笑容：“孩子们，咱们上课！”那天，教室里格外安静，孩子们的读书声比往常更响亮。④除了教学，李老师还像家长一样关心着每一个孩子。有些学生家里穷，买不起文具，李老师就用自己微薄（báobó）的工资给他们买；有的孩子生病了，他背着孩子走十几里山路去看医生。在李老师的抽屉里，放着一本破旧的笔记本，上面密密麻麻记录着每个孩子的家庭情况和学习进度。⑤35年来，从这间教室里走出了200多个学生。有的考上了大学，有的成了老师，还有的回到山里建设家乡。每当孩子们回来看望他，李老师总是笑着说：“只要你们有出息，我这辈子就值了！”⑥大山里的夜晚格外寂静，李老师的窗前总会亮起一盏灯。那微弱的烛光，就像他的爱，照亮了孩子们前行的道路。20．给文中的加点字选择正确的读音，画“√”。21．本文主要讲述了李老师在大山深处的村小坚守35年，不仅承担_____，还_____。即使大雪封山，他也坚持到校上课。他的爱照亮了孩子们前行的道路。22．文章中画“——”的句子，是对李老师的_______、_________、_______描写，体现了他__________、___________的品质。23．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（

）A．李老师坚持每天提前到校打扫教室、生炉火，体现出他对工作的高度负责和对学生的关爱。B．因为李老师的教导和帮助，从这间教室走出的学生都选择回到山里建设家乡。C．文中描述李老师在大雪封山时坚持到校上课，通过细节刻画凸显其敬业精神。D．把李老师窗前的灯光比作“烛光”，既呼应题目，也象征着他对孩子们的奉献与指引。五、书面表达24．习作题目：我忘不了那次___________要求：1.将题目补充完整；2.写一件事，把事情的经过写清楚，表达出自己的真实感受；3.语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于400字。

参考答案1．qǐ

juè

yūn

kān

hūi

sē【详解】本题考查字音的辨析。“倔”读jué时，义同“倔”（juè），只用于“倔强”。读juè时，性情耿直，言语粗率。“晕”读yūn时，1、昏迷。2、（头脑）昏眩。读yùn时，1、产生一种头脑发昏、周围物体好像在旋转、身体不由自主要跌倒的感觉。2、日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈。3、光影、色彩四周模糊的部分。祈（qí）祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。倔（jué）强：（性情）刚强不屈。月晕（yùn）：月光通过云层中的冰晶时，经折射而成的光的现象。在月亮周围形成彩色光环，内红外紫。月晕常被看作是天气变化的预兆。通称风圈。慷（kānɡ）慨：大方（多用于经济方面，跟“吝啬”相对）。安徽（huī）：别称“皖”。在中国中东部、长江下游及淮河中游。奢（shē）侈：花费钱财过多，享受过分。2．

【详解】本题考查看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。作答时要读准字音，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调，再写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否正确。书写时要注意易错字，如“慰”“藉”“遭”“窟”“窿”“譬”这些字的笔画和结构，要写规范、正确和美观。3．辉烦凿端序慌苟焚心急如焚不胜其烦【详解】本题考查补全词语及选词填空。灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮、繁华的景象。不胜其烦：指因事情重复或琐碎而感到厌烦。凿壁偷光：典故，形容刻苦读书（原指汉代匡衡凿穿墙壁借邻居灯光读书）。变化多端：形容变化多样、难以预测。井然有序：形容整齐有条理。惊慌失措：因害怕慌张而失去常态。一丝不苟：形容做事认真细致，毫不马虎。心急如焚：形容非常着急，像火烧一样。第一个空：句子中“火车就要发车”“检票口排起长龙”这两个情况，说明游客面临着可能赶不上火车的紧急状况，内心必然是十分焦急的。用“心急如焚”能准确体现出他们当时急切、慌乱的心情，所以选“心急如焚”。第二个空：句子中提到“各种各样重复的问题”，说明工作人员需要解答的问题多且单一，但他们仍在持续解答，“不胜其烦”能体现出他们面对繁琐事务时的耐心和负责的状态，所以填“不胜其烦”。4．C【详解】本题考查字词解释。C．“过是溪”的意思是：经过这条小溪。句中“是”是指示代词，意思是“这”“这个”，在这里用来指代前文提到的那条小溪，起到明确指代的作用。故选C。5．C【详解】本题考查修辞手法与语言表达的分析。C．把她面对困难的韧劲比作倔强的驴，是为了突出她的执着，是对人物坚持态度的肯定而非否定。故选C。6．B【详解】本题考查病句辨析。A.两面对一面，去掉“能否”。C.前后矛盾，“断定”与“可能”矛盾，去掉“可能”。D.语序不当，将“讨论”和“听取”调换位置。故选B。7．有一种叫做“跳蛛”的奇妙生物，视力比人类敏锐数十倍。【详解】本题考查仿写句子。例句“有一种叫作‘碳纳米管’的神奇材料，比钢铁结实百倍。”是采用了作比较的说明方法，将“碳纳米管”与钢铁作比较，突出“碳纳米管”结实的特点。作比较是用一种物体的特点突出另一种物体的特点。如：鲸是生活在海洋里的哺乳动物，比大象还要重上几十倍。8．只要你认真完成作业，就可以获得更多自由活动的时间。【详解】本题考查句子合并。阅读句子可知，“认真完成作业”是前提条件，“获得更多自由活动的时间”是满足该条件后产生的结果，二者属于“条件与结果”的逻辑关系，且强调“只有满足前一个条件，才能实现后一个结果”，需选择表条件关系的关联词。表示条件关系的关联词有“如果……就……”“只要……就……”。两者选其一即可。例：只要你认真完成作业，就可以获得更多自由活动的时间。或者如果你认真完成作业，就可以获得更多自由活动的时间。9．麦花雪白菜花稀飞入菜花无处寻只留清气满乾坤一片冰心在玉壶学习不怕根底浅一日不读十日空车胤夏月则练囊盛数十萤火以照书【详解】本题考查名言警句、俗语谚语、名篇名句理解和默写。（1）书写时注意“麦”“雪”“菜”“稀”的正确写法。（2）书写时注意“留”“清”“满”“乾”“坤”“壶”的正确写法。（3）书写时注意“根”“浅”“读”的正确写法。（4）“囊萤夜读”讲的就是车胤的故事，他家里穷没灯油，就用袋子装萤火虫照明读书，所以主人公是车胤。书写时注意“夏”“练”“囊”“盛”“数”“照”的正确写法。10．√【详解】本题考查对老舍作品及情感表达的理解。《猫》和《母鸡》作者确为老舍，被誉为“人民艺术家”，两篇均含对动物的喜爱，但《猫》全篇流露亲昵喜爱，《母鸡》则先写讨厌、后因母鸡护雏生敬佩与喜爱，情感有先抑后扬的不同，题干表述符合文本特点。故本题判断是正确的。

11．×【详解】本题考查口语交际。在“转述通知”口语交际中，并非只需改变人称而无需调整其他内容。转述通知时，除了要根据具体情况改变人称，使转述更符合实际交流场景外，往往还需要对一些关键信息进行梳理和调整，比如时间、地点等关键要素，若原通知表述比较书面、复杂，转述时还需将其转化为通俗易懂的语言，让接收信息的人能清晰明白通知内容，所以并非仅改变人称即可。故本题判断为错误。12．×【详解】本题考查书写格式。书签上要书写的文字要注意作者的名字位置，要积极向上，格式要美观，上下字要对齐，字距要均匀。竖写时，要自右向左书写，不是自左向右书写。故本题判断为错误。13．×【详解】本题考查的是阅读的方法。在阅读长文章时，只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容了。我们可以在阅读的过程中停下来，思考一下前面的内容，想想主要内容讲了什么，如果忘记了前面的内容，就再返回去看一看。故本题的说法错误。14．√【详解】本题考查课外阅读与积累。《十万个为什么》是苏联科普作家米·伊林于20世纪创作的科普著作，2022年由人民文学出版社出版，王汶翻译的中文版。该书以日常生活现象为切入点，通过生活化的小实验和故事，采用问答形式揭示科学原理，解释生活中的科学现象，被誉为“屋内环游记”式经典读物。此项说法正确。15．记金华的双龙洞叶圣陶16．或浓或淡√17．天空中的云时而像棉花糖，时而像小绵羊，时而像巨龙，时而像骏马。18．拟人充满生机的特点作者对映山红的喜爱19．B【导语】这篇《记金华的双龙洞》的选段，以游览路线为线索，笔墨鲜活。先写入山沿途景致，用“或浓或淡”绘新绿，借拟人写映山红“有精神”，又描溪流“时而宽时而窄”的动态；后引向双龙洞口，自然勾连景物与路线。语言质朴却精准，既显山间明艳生机，又藏作者游览时的愉悦，兼具画面感与叙事流动性。15．本题考查作家作品。从文段内容“出金华城……到双龙洞口”等描述，可判断出自课文《记金华的双龙洞》。这篇课文作者是叶圣陶，他的散文风格质朴，善于细致描绘自然景观。16．本题考查选词填空。层层叠叠：形容层次繁多、错综复杂，强调事物一层又一层堆叠的状态，常体现立体感与丰富的层次。或浓或淡：指（颜色、气味等）有的浓重、有的淡薄，突出存在不同程度的差异。第①段句子“粉红色的山，各色的映山红，再加上（

）的新绿”可知，这里“新绿”是山上植被呈现出的绿色，不同区域植被的绿色深浅有别，用“或浓或淡”能精准体现绿色在浓淡程度上的多样变化，契合山间新绿自然呈现出的色彩差异状态；而“层层叠叠”侧重空间上的堆叠层次，不适合形容绿色的特点。故选“或浓或淡”。17．本题考查词语造句。先明确“时而……时而……时而……时而……”是排比句式，要围绕一个主体，呈现其不同状态或动作的变化。比如选定“云朵”“乐曲”“舞蹈”等事物，思考它们在形态、节奏、动作上的多样表现，把这些表现用该句式串联，让句子有画面感、体现动态变化。示例：舞台上的舞者，时而快速旋转，时而缓慢舒展，时而跳跃腾空，时而轻移莲步。18．本题考查赏析句子的能力。看文段第①段“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”，“有精神”把映山红当作人，赋予人的神态，是拟人的修辞手法。拟人化的“有精神”，体现出映山红生机勃勃、活力满满的状态，和盆栽杜鹃对比，更突出它自然生长的旺盛生命力。作者用拟人手法细致描写映山红，传递出对映山红的欣赏，以及对山间自然景色的喜爱之情。19．本题考查对短文内容的理解。B．“油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少”，从“这儿一丛，那儿一簇”，不仅体现数量多，还展现出油桐花分布的自然状态，让山林景色更丰富，并非“仅突出数量多”，该选项错误。故选B。20．bó21．所有课程的教学像家长一样关心着每一个孩子22．外貌神态语言敬业负责关爱学生23．B【导语】这篇《大山里的烛光》以质朴的笔触勾勒出乡村教师李老师的感人形象。文章通过“破旧的村小”“积雪的山路”等环境描写，与主人公35年如一日的坚守形成强烈对比。细节描写尤为动人：结冰碴的头发、记录学生情况的破旧笔记本等，将人物形象具象化。象征手法的运用巧妙，“烛光”既是实指，又隐喻教师燃烧自己照亮他人的精神。全文以时间顺序展开，层层递进，最后升华主题，歌颂了乡村教师无私奉献的高尚品格。20．本题考查对字音的辨析。薄：读báo，释义：1、扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟“厚”相对。2、（味道）淡，不浓（跟“厚”相对）。3、（感情）冷淡，（情义）不深。4、（土地）不肥沃。5、（家产）少；不富有。读bò，释义：1、见“薄荷”。多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉的香气，可入药，提炼出的芳香化合物可用于医药、食品等方面。读bó释义1、微；少。2、不厚道；不庄重。3、看不起；轻视；慢待。4、迫近。5、义同“薄”（báo）。多用于合成词或成语，如“厚薄、单薄、淡薄、浅薄、薄田、薄弱、尖嘴薄舌、厚古薄今”等。6、姓。7、不强健；不壮实。微薄（wēibó）：形容数量少、程度轻微的事物。21．本题考查理解文章内容。结合文章第②自然段“学生们来自附近几个村庄，年龄参差不齐，最小的只有6岁，最大的14岁。李老师一个人承担了语文、数学、音乐、美术等所有课程的教学。”可知，面对学生年龄跨度大的情况，他一人包揽多门学科教学，毫无怨言地扛起了山区孩子的知识传授重任，第④自然段“除了教学，李老师还像家长一样关心着每一个孩子。有些学生家里穷，买不起文具，李老师就用自己微薄的工资给他们买；有的孩子生病了，他背着孩子走十几里山路去看医生。在李老师的抽屉里，放着一本破旧的笔记本，上面密密麻麻记录着每个孩子的家庭情况和学习进度。”可知，充分体现出他不仅关注学生的学习，更在生活上、健康上给予孩子们如同家长般细致入微的照料与牵挂，把每个孩子的情况都放在心上。故本文主要讲述了李老师在大山深处的村小坚守35年，不仅承担所有课程的教学，还像家长一样关心着每一个孩子。即使大雪封山，他也坚持到校上课。他的爱照亮了孩子们前行的道路。22．本题考查人物描写方法及人物品质分析。结合文章第③自然段“他的鞋子和裤腿都沾满了雪水，头发上还结着冰碴，但他的脸上却挂着温暖的笑容：‘孩子们，咱们上课！’”可知，“鞋子和裤腿沾满雪水、头发结着冰碴”是对李老师外在形象的刻画，属于外貌描写，直观展现出他冒雪赶路后的狼狈与艰辛；“脸上挂着温暖的笑容”聚焦于面部表情，是神态描写，即便历经风雪，他的笑容仍传递出亲切与温和，与外在的寒冷形成鲜明对比；“孩子们，咱们上课！”的话语，直接记录了他的语言，简洁的一句话里满是对教学的急切与对学生的牵挂，属于语言描写。从这些描写中，我们能看到李老师敬业负责的品质，他不顾恶劣天气，准时出现在教室，只为不耽误孩子们的课程；更能感受到他关爱学生的品质，把学生的成长和学习放在首位，用自己的行动为学生们撑起一片求知的天空。23．本题考查理解文章内容。B．文章中并没有明确信息表明从这间教室走出的学生都选择回到山里建设家乡。“都”