2026年秋季开学初三防校园欺凌专题班会

专题班会2026年秋季开学初三防校园欺凌专题班会认知·法律·警示·行动汇报人班主任日期2026年8月班会内容导览01识欺凌明边界认清欺凌真面目，打破认知误区02新法亮剑护成长2026年治安法新规，年龄不再是挡箭牌03真实案例敲警钟近期典型案件警示，法律后果不容忽视04自我保护有方法四步防护盾构建，维权路径清晰掌握05携手共建零欺凌班级公约签署，从旁观者到守护者防欺凌教育识欺凌明边界认清欺凌，是保护自己的第一步从定义到类型，全面建立防欺凌认知基础01新学期，我们从这里开始初三的你，想在一个怎样的班级里度过这一年？新学期第一天，你走进熟悉的教室。有的人期待见到好朋友，有的人害怕某个角落的目光。什么是校园欺凌欺凌=蓄意伤害+力量不对等+实际损害主体特定性学生之间发生，一方在年龄、身体或人数上具有明显优势学生之间力量不对等主观故意性蓄意或恶意实施侵害，非意外或过失导致的偶然冲突蓄意/恶意非偶然后果伤害性造成对方人身伤害、财产损失或精神损害，含心理创伤人身伤害财产损失精神损害校园欺凌的四大类型肢体欺凌殴打、推搡、围堵拦截、抢夺损毁财物、拉扯衣物、限制行动自由最易发现，但绝非唯一形式言语侮辱起侮辱性绰号、嘲讽生理缺陷、编造散布谣言、长期辱骂诅咒、当众挖苦打击自尊无外伤，心理伤害更持久社交冷暴力集体孤立排挤、禁止参与集体活动、恶意挑拨人际关系、故意冷落忽视让受害者感到被群体抛弃网络欺凌社交群内辱骂攻击、恶意P图传播、曝光他人隐私、带头组织网络暴力伤害从线下延伸到线上，无处可逃肢体欺凌与言语侮辱肢体欺凌故意推搡、绊倒、拳打脚踢围堵在厕所、楼梯拐角等隐蔽处强行抢夺或损坏文具、衣物、电子产品以武力威胁强迫他人做不愿意的事言语侮辱根据外貌、体型、成绩起侮辱性绰号模仿他人的口音、生理缺陷进行嘲笑编造谣言四处散播，破坏他人名誉长期用贬低性语言打击同学自尊心肢体可见伤，言语伤更深——两种欺凌同样严重，同样不可容忍社交冷暴力与网络欺凌社交冷暴力：看不见的刀故意孤立拉帮结派，阻止他人与目标同学交往集体排除活动中有意将某人排斥在外排挤信号散布小团体暗示，制造被抛弃感创伤更深心理伤害往往比肢体创伤更持久没有伤口，不代表没有伤害网络欺凌：有痕迹的恶公开侮辱班级群、朋友圈发布侮辱言论或恶意P图隐私泄露恶意截图私聊内容公开发布匿名造谣煽动他人参与网络攻击法律入刑2026年起，网络欺凌纳入治安处罚管辖屏幕后的每一次转发，都是一把真实的刀开玩笑还是欺凌？如何判断同学之间的打闹和真正的欺凌，区别在哪里？三大判断标准对等性双方都在笑，还是只有一方在笑、另一方想逃？真正的好朋友之间，玩笑是可以随时停止的重复性偶尔一次的小摩擦是正常的，但如果同一个人反复针对同一个人，这就不是玩笑了蓄意性是真心逗大家开心，还是故意让某个人难堪、出丑？动机决定性质当你自己都觉得不舒服、想停止却不敢说的时候，那就已经不是玩笑了核心警示法律教育新法亮剑护成长年龄不再是免罪金牌解读《治安管理处罚法》第六十条，法律红线不可触碰022026年，校园欺凌正式入法违法行为校园欺凌不再是"学校里的小事"，而是违法行为→以前学校调解、老师批评、家长协商施暴者道歉检讨了事学校调解是前置流程现在公安机关独立立案、调查、处罚家长可直接拨打110报警学校调解不再是前置流程"他还是个孩子"，再也挡不住法律了八类行为全部属于欺凌新规划定明确红线，以下八类行为全部纳入欺凌范畴八类欺凌行为起侮辱性绰号根据外貌、体型、成绩等恶意起绰号，如"胖子""笨蛋"孤立排挤拉帮结派故意不跟某人玩，集体活动中刻意排斥反复轻微推搡多次推搡让对方产生心理恐惧，即便无明显外伤散布谣言编造事实、恶意造谣诽谤，在校内外传播故意毁坏物品破坏对方的文具、手机、衣物等个人财物拦截索要财物在校内外强行索要钱财或物品网络欺凌在社交平台发侮辱言论、恶意P图、公开隐私画丑像模仿缺陷画丑化画像或模仿生理缺陷取乐三大核心转变定性转变学生矛盾、内部管理事务▼明确属于治安违法行为无论校内校外、课上课下，符合标准即认定违法执法转变找老师、等学校先处理▼直接拨打110报警公安机关独立立案、调查、处罚惩戒转变未成年人一律免除拘留▼低龄惯犯、情节恶劣者不再一律豁免治安惩戒下沉至初中阶段年龄不再是"免死金牌"过去14至16周岁一律不执行拘留，现在这个"保护伞"已被法律收回处罚标准对照表年龄段处罚标准已满14周岁不满16周岁一年内两次以上违法的，依法执行

行政拘留已满14周岁不满18周岁初次违法但情节严重、影响恶劣的，同样可执行

行政拘留不满14周岁不执行拘留，但须接受

矫治教育：心理辅导、行为矫正，记录纳入

成长档案情节恶劣的，该拘留照样拘留四部法律共同撑起保护网《治安管理处罚法》2026年1月施行校园欺凌治安处罚核心依据，赋予公安机关直接执法权执法起点《未成年人保护法》明确欺凌完整定义、校内处置流程与强制报告制度学校处置《预防未成年人犯罪法》针对不良行为与严重不良行为，划定矫治教育标准行为矫治《刑法》欺凌致人重伤、死亡，或多次持械滋事、抢劫，达到年龄标准即追究刑事责任终极追责学校瞒报，同样要被追责学校须履行"第一责任人"职责24小时报告发现严重欺凌须在24小时内启动调查并书面报告公安与教育部门瞒报追责明知严重欺凌却瞒报、不处置，负责人将被责令整改并依法受处分监控预警楼道拐角、卫生间门口等监控死角必须加装摄像头，建立欺凌预警系统家长须签订《防欺凌承诺书》训诫后果未履行监护责任导致孩子实施欺凌，将被训诫家庭教育欺凌者背后往往有家庭教育缺失或偏差，家长不能只推给学校新规不仅约束学生，同样压实了学校和家长的责任——没有人可以置身事外防欺凌教育真实案例敲警钟每一个案例都是一面镜子从真实事件中看清欺凌的代价03云南玉龙：初三女生遭舍友多次殴打2026年4月官方通报：云南玉龙某中学初三女生张某，2025年11月至12月期间，在宿舍被5名同宿舍女生分四次殴打。家长于12月29日报警。处置结果015名施暴学生被公安机关训诫，学校记处分02监护人全额赔偿并公开道歉和解03涉事校长停职检查，分管安全副校长免职04教体局同步追责相关人员这是2026新法落地后，学校因欺凌事件被严肃追责的典型案例——校长停职、副校长免职，说明学校再也无法"内部消化"。内蒙古五原：围殴同学拍视频传播网络不是法外之地，每一条转发都可能成为证据拍视频传播欺凌过程，不仅加重受害者伤害，施暴者更面临更严厉的法律后果案件背景时间地点2026年1月，内蒙古五原施暴行为14岁女生邀约4人，辱骂、殴打13岁女生传播后果拍摄暴力视频网络传播，受害者软组织挫伤法律处置全部涉案学生到案训诫监护人严加管教双方调解赔偿学校行动开展全校反欺凌教育—VS黑龙江佳木斯：12人围殴侮辱12人

围殴、录像、群传——多人欺凌的伤害是

叠加的事件经过16岁女生被同学骗至森林公园2025年12月，黑龙江佳木斯12名未成年人围殴、抓头发、摔倒、扇踢、当众羞辱全程录像并转发至微信群处置与后果7名主要参与者予以治安处罚，因未满16周岁不予执行拘留责令监护人赔偿精神损失和医疗费用全校开展法治警示教育受害者确诊抑郁焦虑，住院治疗即使未成年人不执行拘留，民事赔偿和精神伤害的代价

同样沉重宁夏银川：12岁男孩拒借车遭围殴年龄分段处置结果8人

未满14周岁不予行政处罚，责令监护人管教1人14至16岁行政拘留

12天（依法不送拘留所执行）后续施暴方家长未主动道歉，社区介入调解时间2026年4月地点宁夏银川事件核心12岁男孩遭9人围殴"年龄小"不再意味着"没事"新法下14至16岁欺凌者被行政拘留实际案例广东湛江：持械追打路人被拘13天新法实施后首批适用：14至16岁情节恶劣者首次执行拘留2026年1月广东湛江3名15岁少年凌晨持械追打路人，致人轻微伤13日行政拘留以前持械伤人，训诫了事现在14岁以上+情节恶劣=真正担责手铐不会因为你15岁就自动解开VS致命的沉默：13岁残疾女生跳楼案最让人心痛的案例——求救如果被忽视，后果可能是无法挽回的案情13岁残疾女生长期遭同班同学辱骂、推搡，多次向学校心理老师求助，校方始终未通知家长，最终留遗书跳楼离世。判决20%学校承担赔偿比例4名施暴学生监护人承担剩余民事赔偿进展二审正在审理中每一个沉默的旁观者，每一个没有及时行动的成年人，都可能成为悲剧的推手从案例中，我们能学到什么欺凌不会自动停止伤害升级忍耐和退让换不来收敛，只会让伤害升级。云南玉龙女生被打四次，家长才报警旁观者的沉默是帮凶沉默即默许每个案例都有目击者，但少有人第一时间阻止或报告。你的沉默，在施暴者眼里就是默许求助不是懦弱的表现正确自保告诉老师、家长、拨打110，是保护自己的正确方式，不是"打小报告"法律的惩罚是真实的切实代价2026年新法实施后，行政拘留、专门学校教育、民事赔偿，每一项都是切切实实的代价防欺凌教育自我保护有方法学会保护自己，是成长的必修课四步防护盾+维权路径，做自己安全的守门人04遭遇欺凌时，你可以这样做保护自己的安全永远是第一位的，求助不是懦弱，是智慧01保持冷静，明确拒绝直视对方，坚定说"请你停止"——恐惧会让施暴者获得满足02迅速离开现场不纠缠、不反击，朝人多的地方或有老师的方向移动03立即告诉信任的成年人第一时间联系班主任、心理老师或家长——越早说，伤害越易被制止求助不是懦弱维权四步法：每个学生都该知道沉默只会让欺凌持续——及时行动是保护自己的关键维权四步法（上）01及时报告第一时间向班主任、家长报告，学校有义务启动处置程序02保存证据保留伤情照片、聊天记录、录音录像、医院诊断证明，记录时间、地点、涉及人员维权四步法（下）03申请保护要求学校采取调整座位、加强巡视、心理老师介入等措施确保安全04报警求助情节严重或学校处理不力，直接拨打110；2026年起公安机关可独立介入，无需等待学校调解不做沉默的旁观者如果你目睹了欺凌，你的选择非常重要分散施暴者注意力在保证自身安全的前提下，用突发话题打断欺凌——如喊"老师来了"或邀被欺负同学离开第一时间报告老师不敢当面阻止时，悄悄告知最近的老师或值班人员；这不是"告密"，而是保护受伤的同学事后主动接近受害者说一句"我看到发生了什么，那不是你的错"，陪他一起报告；让他知道有人站在我这边沉默的旁观者，在施暴者眼中就是默许你的一句话、一个行动，可能改变一个人的一生情绪急救：被欺负后如何自我调适被欺凌后的心理创伤是真实存在的——这不是你的错，你需要方法来照顾自己说出来，不要憋在心里找一个信任的人——父母、好朋友、心理老师——把经历和感受说出来。真正关心你的人会理解你的痛苦。写下来，释放情绪把发生的事情和感受写在日记里。写下来本身就是释放，也能帮你理清"到底发生了什么"。保持日常节奏，不要自我封闭尽量维持正常作息和学习，越是把自己关起来，负面情绪越重。逐步恢复安全感。如果情绪持续低落超过两周，出现失眠、食欲变化、恐惧上学等情况，一定要告诉心理老师或家长，寻求专业帮助网络欺凌特别应对指南不回应，不删除不反驳不解释，保留恶意信息为关键证据全面截图保存截取含时间、头像、昵称的完整页面并保存链接，语音另录向平台举报选择网络暴力/侮辱选项提交证据，平台删除侵权内容告知家长老师并报警网络欺凌属2026年新法管辖，可依治安管理处罚法处罚施暴者防欺凌教育携手共建零欺凌不做沉默的旁观者，做温暖的守护者签署班级公约，让友善成为班级底色05友善的班级，从每个人做起一个没有欺凌的班级，不是凭空出现的，是每个人一起建起来的主动接纳发现有人总是一个人吃饭、做实验，主动走过去说"一起吧"——这个小小的善意，可能照亮对方整整一天不传谣言听到关于同学的传言，先问自己：这是真的吗？传播出去会造成什么影响？——很多欺凌的起点，就是一条不经核实的消息正面表达有分歧很正常，但"我不太同意，我们可以再讨论"和"你这个笨蛋，什么都不懂"——是两种完全不同的人际温度友善不是天生的，是你每一次选择的积累我们的班级公约经过今天的学习和讨论，我们共同制定本班《反欺凌公约》不伤害·守底线第一条不给同学起侮辱性绰号，不嘲笑外貌、家庭或能力第二条不孤立、不排挤任何同学，集体活动不落下任何人第三条不在网络上发布、转发攻击同学的言论或图片主动守护