《陀螺》教学课件

《陀螺》精品课件

朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在说陀螺的时候，心情是怎样的？品读鉴赏说陀螺陀螺又称“冰尜儿”柳树松树枣树槐树陀螺的制造原料是什么呢?梨树抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。介绍“抽打冰尜儿”这项游戏适宜的时间、地点。介绍冰尜儿的制作方法。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。“毫无怨言”赋予冰尜儿人的情态，形象地说明它是“我”的忠实的好玩伴。“旋转”“舞蹈”生动地写出了冰尜儿小巧灵活的姿态。这句话表现出“我”对冰尜儿的喜爱。

抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。奋勇搏斗赛陀螺每次都是体重、个大的一方占上风。我厉害我的太小学完“说陀螺”，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第4段：“冰尜儿”这个名字真有趣。第3段：陀螺大战的激烈场面，描写得生动有趣。第3段：“拖鼻涕”“穿开裆裤”这些口语化的

词语的运用，让文章充满童真童趣。

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。

不服输的个性，为后文斗陀螺做铺垫。为了做陀螺想尽办法做陀螺

然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。写“我”为没有高质量的陀螺而伤心，不高兴。比喻句，突出了“我”的伤心，失落。1.草地上盛开着各种各

样的野花，白的、黄的、红的、紫的，真像个美丽的大花坛。我也会说比喻句2.树上的苹果红红的，像一盏盏小灯笼。你是怎样理解“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”这句话的？这句话运用比喻的修辞手法，将“我”因为削不出高质量的陀螺而产生的懊恼和难过比作“乌云”，把消失的快乐比作“过冬的燕子”，非常形象生动地表达出“我”苦闷的心情。学完“做陀螺”，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第4段：“金兵见到岳家军”是什么意思呢？第4段：“堆满乌云”写得真形象生动，让我感

受到作者风趣幽默的语言风格。

我的叔叔，一位很有童心的民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。高兴得陀螺因为“我”即将拥有一只陀螺，“我”满脑子都在想象着陀螺的样子，所以一整天心不在焉，恍恍惚惚。“我”为什么会“一整天处于恍惚的状态”？叔叔的礼物不错！

叔叔的礼物很符合“我”的心意，“我”很满意。

既然叔叔送我的礼物很好，那这个不错的陀螺到底是什么样的呢？请同学们自由朗读第7自然段，画出相关语句。这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

突出了“我”因得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。用比喻的修辞手法，把陀螺比作鸭蛋，突出这只陀螺“圆且光滑”的特点学完“得陀螺”，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第7段：陀螺像一枚鸭蛋，这个比喻形象生动,我一下子就可以知道陀螺的形状和样子了。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。该平的不平该尖的不尖没有能力相斗士气大减斗陀螺机智、灵活骄傲、不可一世一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。不动声色地闪躲

我的陀螺个头小，却顽强得出奇！它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。溃败从侧面写出了“我”对小陀螺由衷的喜爱之情。

这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！写出“我”取得胜利后无比兴奋的心情。朗读本段时，要用轻快的语调读出“我”的欢乐与自豪。解释说明因为这个陀螺给“我”带来了快乐，在“我”的脑海里留下了非常深刻的印象，让“我”陶醉许久。为什么直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字？手舞足蹈士气大减陶醉许久从得到陀螺、遭受嘲笑到战斗胜利，“我”的心情与感受有哪些变化？你能用文中的词语来填空吗？得到陀螺（）—遭受嘲（）—战斗胜利（）学完“斗陀螺”，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第9段：面对强大的对手，“我”的小陀螺会

输得很惨吗？第8段：小陀螺因不伦不类的长相而备受小伙伴

们的嘲笑，梦想和现实的差距好大啊！第10段：好棒哦，弱者战胜了强者，真为文中

的“我”感到高兴。第11段：字里行间都洋溢着

“我”的喜悦之情。我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋,在童年的一个冬日里，这只陀螺给了我极大的欢乐和由衷的自豪。

这真应了一句古语：人不可貌相，海水不可斗量。陀螺带给“我”很多的快乐由斗陀螺这件事想到人生哲理。悟陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。（课后题第3题）这句话的意思是：如同海水是不可以用斗去度量一样，我们不能只根据一个人的相貌去判断这个人的才能、品质和行为。“我”的新陀螺，看起来不伦不类，没想到它却战胜了厉害的大陀螺。“我”从中悟出了看问题要全面，不能仅仅根据事物的表象去判断它的能力、价值的道理。学完“悟陀螺”，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第13段：是啊，这句话说得很对，我们一定不能以貌取人。陀螺说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟道理欢乐自豪怀念童年生活，感悟深刻道理板书设计兴奋懊恼喜欢主旨概括这篇课文记录了“我”的一段儿时玩陀螺的回忆，着重叙述了“我”的一只其貌不扬的小陀螺最终战胜大陀螺的故事，表达了“我”对童年美好生活的怀念。通过这个故事，“我”也悟到了一个深刻的道理:人不可貌相，海水不可斗量。习题默读时要做到:不发声读，不动嘴唇；不用手指着读;还要边读边思考。还要做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字，尤其是本课新学的生字词。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能提出不懂的问题。手到，1.默读课文，在你体会比较深的地方作批注。就是在默读时，边读边动笔。可以标出重点词句或段落层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。先通读课文，找出自己体会比较深的词句，画出来,并多读几遍。想想这些词句是引起了你的共鸣,还是你不太理解，还是哪里写得特别好，然后把你的体会批注在课文旁边。2.读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀