2023年人教版新课标小学美术四年级上册全册教案

人教版美术第七册教案

全册教材分析

（一）重要内容及教材重点、难点：

重要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，

主、副线亲密关联，穿插并行。重要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩

具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进日勺传授基础知识、基本技能的基础上一直贯穿审美性和情意性日勺教学规定，兼顾

学生个性的发展和知识技能的学习U勺两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生U勺生活经验，强化学生美术学习的爱好；在继

承中华民族悠久历史和美术文化老式口勺基础上引导学生充足体会社会的I进步与多元化的美

术发展方向。

（二）教学目口勺：从知识和能力、过程与措施、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简朴的话语大胆的体现自己的感受；启发学生感受

并体现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助学生认识和使用常用色和点、线、面;

理解基本美术语言口勺体现方式和措施；培养学生体现自己感受或意愿的能力，发展学生日勺空

间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力。

过程与措施：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等多种美术活动，尝试多种工

具、材料和制作过程；以多种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美

术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培

养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动U勺过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久爱好；体验美术活动U勺乐

趣，获得对美术学习的J持久爱好；可以体现自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学

习的过程中激发发明精神，陶冶崇高的审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施

根据本班学生实际与个人的目口勺，抓住新课程理念的一种点谈本学期的详细措施（合作日勺学

习方式、学科实践活动、发明性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

合作的学习方式：

倡导探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的爱好及自学水平，也有助

于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好口勺小组进行合作学习，鼓励合作与探究,

合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准

备,如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥II课以小组为单位准备材料，进

行合作练习。而造型体现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，

通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

学科实践活动（每学期2次）：

I、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、运用废旧物品制作

一间会走的玩具并进行展览。

2、在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己日勺学

校设计一枚校徽。

发明性的培养：

培养形象思维能力，提高用美术体现自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

采用巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种措施训练学生的思维口勺灵活性、变通性和发

散性，最大程度的开发学生日勺发明潜能，并重视实践能力日勺培养，如：将自己通过《变废为

宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有

将创新观念转化为详细的成果的能力。

转变学习方式，把学习过程变成人II勺主体性、发明性不停生成、张扬、发展、提高的过程，

并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一种学生真正成为美术

学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、发明性地处理问题，进

而发展综合实践能力。

以多种丰富多彩U勺活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味

性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实

践能力，形成基本的美术素养。

全册教学进度

周次内容

第一周《色彩的冷与暖》《线条的动与静》

第二周《美术的节奏》

第三周《变一变》K色彩的I对比》

第四面《快乐的回忆》

第五周《登山游戏》

第六周《校徽设计》

第七周《精美的I邮票》

第八周《做年历》

第九周《星座的联想》《窗外的景色I》

第十周《窗外的景色2》《我心中的未来》

第十一周《假如我是汽车设计师》

第十二周《梦幻之国》《纸带穿编1》

第卜三周《纸带穿编2》《电脑美术》

第十四面《会走的玩具》

第十五周《我们I月生日聚会》

第十六周《漫画与动漫欣赏》

第十七周期末测评

第十八周优秀作业展示

第1课色彩的冷与暖

教材分析：

色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观H勺图片引导学生观测色彩的J冷暖带给人口勺不

一样感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中故意识的运用冷色和暖色发明不一样

日勺画面效果。

课型：造型•体现

欣赏•评述

课时：1课时

教学目的：

1、认识冷色与暖色，理解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不一样感受。

3、激发学生热爱美术学习爱好。

教学重点：

体验色彩给人U勺不一样感受。

教学难点：

懂得冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备:

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段：

I、谈话：“色彩给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷口勺场面）

③小结：不一样II勺色彩会给人不一样的感受和联想。

2、欣赏名家作品，理解画家艮I用冷色与暖色体现的丰富画以及体现心中不一样的内心

情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块体现画面，体现内心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画规定：

A、用线描或色块作画体现画面。

B、画面造型可以抽象日勺，也可以详细的.

C、用冷色或暖色或冷暖并用体现自己内心U勺情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展小作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和提议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步理解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画

面体现的冷色调，暖色调相对比较明确。

施教时间：8月29日・9月1日

教学反思：有关冷和暖不是绝对日勺，是要置于一种大环境中来对比分析的。

第2课线条的动与静

课型：造型-体现

课时：1课时

教材分析：

线条的J平直与弯曲，会使人产生动或静日勺感觉。平行口勺线条，会使人联想到平直的地平线，

有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒区I河流，有流动的感觉。充足运用线条U勺

多种造型，已经成为重要的体现手段，并且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。

引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地运用它们去塑造形象，从而

赋予作品鲜明H勺艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面口勺生

动性和悦目性。

教学目的：

I、观测平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，体现静止或流动的感觉。

教学重点：

感受线条的动与静。

教学难点：

用不一样的线条体现流动和静止的感觉。

教具准备：

课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习此前学过的《点、线、面》中的线条口勺种类。

师小结：板书一一线条有粗、细、曲、宜。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）一一线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什

么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中尚有那些静态和动态日勺线条，它们各是什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系.

3、请学生欣赏书本范例，深入感受线条U勺动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩II勺冷暖》讲解线条与色彩在不一样画面中的运用。

(1)暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反应。

暖+直=温暖、平和

暖+曲=热烈、欢快

(2)冷色和曲、直线配合

冷+曲=宁静、幽远(如蜿蜒的河流)

冷+直=单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生理解该怎样更好口勺应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，体现静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法予以表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的长处？

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不一样材料、不一样形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获?

教学反思：目前有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。运用它在课堂上讲解示范

线条的J曲与直，尤其直观。一种好日勺教具的选择可以获得良好的效果。

施教时间：9月5日-9月6日

第3课美术的节奏

课型：造型、体现

课时：2课时

教学FI的：

1、观测、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式体现美术的节奏感。

教学重点：

对美术节奏的理解

教学难点：

用不一样的材料设计图形，体现美术的节奏。

课前准备：

教具：课件（贝多芬第五交响曲一一命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程：

第一课时

一、感受节奏

1、听一一“贝多芬第五交响曲一一命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子H勺有规律的排列、园林别聚中花草的间隔栽培。

⑵二方持续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的反复配置，冷暖色、明暗色日勺反

复调和。

3、通过听和看同学们有K么不一样的感觉和相似的感受？生……（相似点：都能感受到节

奏。不一样点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品日勺节奏是一种形式感。）出示课题“美术

的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为何美？生……

5、师根据学生的思绪在黑板上进行简笔勾画，体现节奏日勺图形。

二、节奏口勺运用和体现

I、欣赏书本插图：《自然界中日勺节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你

什么感受，你最喜欢哪一种的体现形式，为何？全班诃论：生……

2、师：生活中到处有节奏，体现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用

不一样的工具、不一样日勺材料，体现自己日勺情感，创作出了一幅幅优秀打勺带有节奏感的美术

作品。

三、体现节奏

作业规定：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不一样的节奏感。请同学形容一下不一样口勺

节奏给人的感受。（师写美键词）

四、交流感受

交流一下刚刚在拼搜中对不一样材料体现不一样节奏II勺感受。

部指回家搜寻多种材料，下次继续用拼摆的方式体现节奏。

教学反思：用音乐II勺节奏，音乐里的拍手打节奏U勺措施来表达节奏，然后用花片来贴节奏图,

可以很好的J体现节奏。

施教时间：9月7日-9月8FI

第二节:

一、引导交流阶段：

请同学们出示课前准备的多种工具材料，交流自己日勺构思。生……（师生、生生互相交流,

互相启发，不停开阔创作思维）

二、课堂创作阶段：

1、作业规定：

用不一样的材料、不一样的绘画工详细现“美术节奏、

2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展示：

同学们都离开自己的座位欣赏他人的作品。

通过自评、互评最终评比出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

教学反思：其实不一定要用绘画或者粘贴的措施体现节奏，用某些物品如：彩色图钉，扣子

等等摆一摆，效果也不错，

施教时间：9月12日一一9月16日

第4课变一变

课型：造型-体现

课时：1课时

教学目的：

1、引导学生尝试运用分割组合的措施，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）

教学重点：

学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

教学难点：

割纸、粘贴组合技巧的应用。

教学准备：

教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。

学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。

教学过程：

一、引导阶段

I、出现范例引起学生口勺学习爱好。

两张相似图片，一张通过处理产生变形，引导学生观测，感受变化的美感；也可通过课件演

示，产生变化动感，效果愈加理想。

2、引导学生自学技法点击：

运用教科书中日勺“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生简介操作措施。

引导指出制作要点、难点，

板书：

制作要点一一分割：直线组合：直线等距

4、提出问题：尚有其他的分割、组合的措施吗？

启发学生发散思维，大胆提出自己R勺设想

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

对学生的设想，及时的I展示，是一种鼓励，学生的思索积极性将被激发。

制作要点：

分割：直线、曲线……

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……

二、发展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的措施：

由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范。

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；

用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来到达满意II勺效果后，粘贴完

毕。

2、作业规定：

用自己W、J照片或其他图片，切成长条排列粘贴，产生变形口勺效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、规定切割平整、排列组合有新意。

3、学生作业教师巡视指导。

督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。

三、展示评议：

I、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖……

2、你喜欢谁的作品，为何？你认为尚有什么需要改善的？

四、课后拓展：

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

教后反思：在演示时，我告诉孩子：“我要给同学减肥、增高。”先选用了班上一位较胖日勺同

学的照片，用横向切割口勺措施切割，重新贴起来，这位同学果然“长高了”。“为何会长高？”

学生通过讨论找出了原因，我又鼓励同学们试着给自己的照片“增肥”。通过尝试，孩子们

发现纵向切割重组可以让对象“变胖二再“变一变”时，可以根据自己口勺设计需要选择切

割的措施了。

施教时间：9月19H一一9月21日

第5课色彩的对比

课型：造型•体现

欣赏•评述

课时：1课时

教学目的：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生对的体现自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的爱好。

3、让学生积极参与学习过程，学习好措施，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重点：

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美II勺体现力。

教学难点：

大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学准备：

教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

学生：水彩笔、油画棒、纸等。

教学过程：

I、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一种色环。

课的J开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的体现力，让学生根据其概念进行分类，

用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检查学生对知识的掌握状况，过渡

导入新知，并以排列色相来激发学生H勺学习爱好。

3、学习新课

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色二

我们生活口勺环境里，由于•有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得愈加漂亮。今天我们继续

来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明II勺颜色。我们称两个互相作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生理解色彩知识，感受。

（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新风|感受。

B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园口勺色彩，师引导，并对学生进行爱惜校园美的教育。

（4）生活中色彩对比II勺运用

师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）

运用对比色配色，说说为何不喜欢？为何要选择强烈的色彩？

（5）师生总结梳理

4、动手练习：

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整顿

教学反思：本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩日勺体现力，并有目的地加以运用而

设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来体现生

活，是小学生学习色彩画需要处理的问题，小朋友爱慕用对比强烈的颜色来画画，有时画口勺

好，有时画口勺不好。通过理解色彩的对比一一欣赏和分析对比色一一理性理解生活中色彩对

比的运用效果，有助于学生从感性到理性去认知色彩，使学生深入感受到色彩对比中的美感,

从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画爱好。

在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发爱好，从视觉感知到理性感悟对比H勺体

现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色日勺体现力，师生互动，学习新知。

本课可以贯彻《美标》P16的J“内容原则”《教学活动提议》有关“学习原色、间色、冷暖

色、对比色U勺知识，感受和理解色彩的体现力，并加以运用。”突出课改精神：“参与、探究、

自主合作、发现、体验

施教时间：9月22日一一9月23日

第6课快乐的J回忆

课时：2课时

教学目的：

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式体现出来。

2.学习纸版画口勺绘画技法，运用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作，培养学生观测力、创新精神和再造能力。

教学重点：

学习纸版画的制作措施。

教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程：

第一节

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学

生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐H勺片断，激发学生创作热情。）请大家睁

大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

二、发展阶段：

欣赏版画作品。通过观测和讨论，引导学生认识

纸版画的体现方式。请同学们在观测的基础上思索：纸版画是通过什么措施加工完毕的，它

与绘画作品比较，有什么不一样的视觉效果。

技法学习：

⑴出示制作简易纸版画的材料一一吹塑纸，

启发学生思索，运用什么工具和制作措施可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、

划、撕等措施进行发明性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵作业设置：

在制作好纸版的基础上，思索并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

课后反思：吹塑纸这种材料目前已很少见，不如让他们选择比较易寻找R勺纸壳来制作，虽然

比吹塑纸硬，但学生更好掌握。

施教时间：9月26日——9月28日

第二节

一、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观测、善于运用身边的材料和工

具求新求异，就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段：

作业规定：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业环节：

启发学生讲解制作过程。

1.设计。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、亥！）、品、贴。

三、学生作业：放轻音乐。

两人完毕一幅作品，规定要有合作精神。

教师巡视指导。

四、讲评作业：

选用优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳伙伴。

五、教师总结：

本课同学们学会版画的基本措施，这种措施运用广泛，生活中尚有许多地方运用这种措施,

但愿同学们多去发现、去探索、体会生活的J乐趣。

课后反思：有些学生选择II勺是绘画的措施，其实只要懂得这种措施就可以了。作业形式U勺多

元化可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的措施来处理问题。

施教时间：10月8日----10月10日

第7课登山游戏

领域：设计•应用

造型•体现

课时：2课时

教学目的：

以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教学重点：

用线和形的组合，在纸上画棋谱。

教学难点：

画面的布局。

教具准备:

教师：准备好范图及若干小图片。

学生：彩笔及几幅游戏棋谱。

教学过程：

第1课时

1、游戏切入：让学生通过游戏与观测，理解游戏棋II勺玩法和基本构成部分。

师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数

个学生和老师对手进行游戏）

2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。

师：你还见过哪些游戏棋？上面均有些什么？

（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案,.）

3、通过实物棋谱，引导学生观测游戏棋构成部分。

提问：一幅游戏棋都会由哪儿部分构成？

总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励措施的图谱、装饰美化的图案、游戏措

施简介等等。

4、学生尝试，实践总结

（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

（2）选用学生草稿中的范例，针对其中的局限性和长处进行讲评。

线过于弯曲密集一一不利于安排线路。

线条流畅舒展一一棋格次.序明显。

（3）总结学生的草稿，并示范。

a）在纸上随意画一条穹曲口勺线。

b）根据弯弯曲曲的画面想象要安排的J景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱

图。）

0安排棋子的行进路线图或序号。

d）根据画面想象怎样进行登山游戏。

5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

6、欣赏，并学习评价

展示学生的草图，启发他们谈谈自己口勺创作意图和设计的游戏措施。

施教时间：10月11日----10月14日

第二课时

1、请学生构成合作小组，共同完毕一幅登山游戏棋。

教师引导学生四人为一组进行合作。

2、规定小组长安排好分工与合作。

要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘口勺装饰进行。

3、小组展示自己的作品，代表向大家简介玩法与规则，谈谈小组组员与众不一样的创想。

4、根据自己设计的图谱进行游戏。

教学反思：

在纸上设计图，让学生自己安排棋子走的途径他们尤其兴奋，有创作与游戏U勺愿望，为本课

的导入与进行做了很好的桂备。课口勺重点是线路图在整张纸上的构成安排，教师通过让学生

范画发现问题，并讲评导学，让学生较快理解棋盘布局的合理与合用。课中能引用学生已经

有的J游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规则，使学生玩得有趣，也设计得生动。

施教时间：10月17日一一10月19日

第8课：校徽设计

课时：1课时

教学目的：1、引导学生富有创意的运用多种类型的材料，体验标志设计FI勺美感。学习设计

基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐渐形成发明性的构思,

树立以发明意识为重:点的设计观念。

2、指导学生运用多种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出

多种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康日勺审美观。

3、通过讨论交流，互相后发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重点：讨论我们学校的特色，用多种材料设计、制作学校的标志，反应学校的特色。

教学难点：怎样防止将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要对的传达信息，又要简洁美

观。

教学准备：师：多种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各

类小学标志、建行、农行、中行标志。生：规定学生每人搜集某些多种形状、大小的瓶盖，

小的装饰物，所需工具：狡水、剪刀……

教学过程：

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭示标志存在的意义。

出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。

引入中国钱币文化口勺简介，

2、总结标志设计的特性。

3、讨论特色

同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校口勺特

色吗？我们学校有什么特色？

创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？

注意标志形式的多样性，选择材料日勺多样性，

图案色彩的运用变化。

三、巡回指导

肯定学生好的I有创意的造型，对有尤其符合班级特色日勺创作予以及时日勺表扬，给有困难日勺学

生予以协助。

四、收拾整顿

五、总结鼓励

扎记：在设计之初我就告诉学生：谁设计的好我们就把它日勺作业展览在学校的橱窗里。因此

孩子们对这次作业的规定听得尤其细，作业的规格也是开学来最统一的I一次。

施教时间：10月20日一一10月21日

第9课精美的邮票

【学习领域】设计、应用领域

造型、体现领域

【课时】2课时

【设计意图】

本课属于设计、应用学习领域和造型、体现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝

试不一样工具，用身边轻易找到的多种媒体，通过看看、想想、画画、做做等措施进行简朴

的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以鼓励的方式导入课题，结合谜语充足

激发了学生的进取心，调动了学生日勺积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集

片段，层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在

教学中，尽量让学生积极参与自主学习，对学生作品日勺评价进行自评、互评，使学生的综合

能力得到提高。

【教学目的】

1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特日勺美术作品。

2.培养学生的创新意识和设计、制作能力

3.培养学生感受美、体验美、体现美的能力

【教学重点】

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

【教学难点】

引导学生运用多种体现手法创作邮票

【教学准备】

教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等

学具：学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、亥IJ刀、胶水。

【教学过程】

第一节

一.谜语导入，趣味引题

1.师：听说你们班的同学很聪颖，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，

两地朋友要谈心，必须请他当差使。

（生纷纷说：邮票）

2.揭示主题（课件展示：邮票）

请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么

时间、怎样诞生的I。

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外,

当地的人们看到信就懂得是从哪个国家寄来的。为何？

生1：由于信封上有邮票。人家会看邮票。

生2：由于邮票是一种国家的名片。

生3：由于邮票上有写中国邮政。

生4：由于邮票上有这个国家的名字。

师：同学们都说得很好。邮票是一种国家H勺名片。目前通讯发达，寄信H勺人少了，不过,

人们还是喜欢邮票，为何?

生1:由于邮票很好看。

生2：由于邮票里有诸多知识。

生3：由于邮票设计得很漂亮。

生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。

生5：由于邮票里面有诸多知识。人们叫它“小小百科全书”。

师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示）

“精美的邮票”。

二.授新课。

1.观测、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不一样？

小组讨论，选出代表回答。

生1：邮票有齿孔。尚有多少钱。

师：那叫面值。

生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。邮票上尚有中国邮政。

生4：邮票上有漂亮时图画，有口勺邮票的底色与主体颜色形成强烈、口勺对比，有跳跃口勺

视觉效果。

师（总结）：同学们观测到邮票上有面值、发行时间、发行地区标识、边上有整洁的齿

孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

师：邮票的I每一种图案，每一种主题都是画出来的吗？请看屏幕

（播放《新中国邮票全集》片段）

生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有日勺是画卧J,有口勺是剪纸。

生2：邮票H勺内容包罗万象，宇宙间口勺万物都可以记载在小小的邮票上。

生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

布置下节课带工具材料来设计邮票。

扎记：恰好语文课上刚刚学了“邮票天地”一种单元，我请学生从语文书上把邮票的来源、

中国第一枚邮票等状况找出来念一念，理解有关邮票口勺知识。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价日勺过程，引导学生深

入理解感受邮票U勺精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸

在艺术W、J气氛中。

施教时间：10月24日----10月25日

第二节

一.学生练习，教师巡视指导

I.提出设计规定，小组讨论。

师：看了这样多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么

主题的J?把邮票口勺各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？

生1：我准备画一幅环境保护图，倡导保护地球。画纸竖放。用空心字

生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票,画纸竖放。用彩色字。

生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳U勺邮票。画纸横放。用空心字。

生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。

2.提出作业规定(课件展示)

图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字,

邮票的各个要素要安排合理

3.学生设计邮票，教师巡视指导

教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精致新奇的学生及时予以鼓励展示。发现基本

要素安排的有遗漏口勺及时提醒。

4o展示评价

(1)学生积极将设计好H勺作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为何？

(2)作者简介自己的设计意图，为何设计它？有什么改善的地方？

5.教师总结、拓展：

今天大家设计日勺邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计日勺是长方形的J邮票，

实际邮票的外形尚有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。

扎记：

教学中强调综合性评价的鼓励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价,

使评价深入民主化，多样化，充足体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。突出

了美术学科及I特点，学生运用多种形式，设计出精美日勺、主题丰富的作品。

本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价令人快乐，但有个别学生II勺图案设

计过大，面值、发行时间等要索留的空间局限性，影响了构图的均衡，尚有待于引导。

施教时间：10月26日----10月28日

第10课做年历

课型：设计•应用

造型•体现

课时：2课时

教学目的：

通过欣赏，认识年历的I艺术特点，年历的作用及构成部分。学习设计、绘制

年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。

教学重点：

掌握年历的构成要素，深入提高学生的绘画体现能力及设计制作能力。

教学难点：

月份版面的内容及排列，色彩的搭配。

教学准备：

教师：多媒体教学仪器、多种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。

学生：多种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

第一节

一、引导阶段

交流课前观测成果，师同少出示对应的资料，请生说出这些年历II勺特点。

明确年历构成H勺要素。

二、发展阶段

I、请生思索：你要用什么措施来制作年历，从而引出几种措施讲解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来体现本组月历。

通过观测、思索、讨论设计草图。尝试运用多种手法体现。

三、生分小组练习，师巡视指导

作业规定：

I、每小组合做一种月份日勺年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新奇，色彩鲜艳。

综合练习，培养协作学习能力。

四、作'也评价

把作业贴于展板，选出很好的作业并和生一起说说这些作品的长处及你们最想学习的地方。

五、教学小结与延伸

I、点拨本课教学活动要点。

2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。

札记：一般的I年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班恰好有七个小组，我请每一种

组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来体现。组长给每一种同学分派好任务。

这样上课时很快就组织好学生作业了。

施教时间：10月31日----11月1日

第二节

一、谈话导入：

同学们，你们懂得每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过儿天就是口勺元旦了，在

这新年即将到来U勺时候，人们心里均有一种美好的祝愿，祝愿自己U勺亲人和朋友在新的一年

里有新的更多的收获，生活愈加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们

见过年历吗吗？想看看吗？

二、作品展示，激发情趣

今天老师带来了某些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随

展示贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画

这是什么？（小金鱼）用什么做日勺？（树叶）

这又是什么？（漂亮的小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成多种漂亮日勺图案，贴在卡纸上制

成吼

2、吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只漂亮的I小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

这些年历是把吹塑纸剪成多种造型，再拼贴在卡纸上制成日勺。

3、线织相框

这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中

间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线H勺色彩可以丰富某些，相框H勺背面还可以贴上自己

喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0

看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言0

这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

5、布贴画：（蝴蝶、柳树）

仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成H勺？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学

们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的某些材料做成的，这些

材料其实都很轻易搜集，后来大家要注意积累，这样做起来才会比较以便。

三、制作贺卜今天我们先学习在K纸上直接画画做成的年历，其他的我们后来再慢

慢学习。

1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自

己的好朋友送去你的祝愿，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常快乐的。

2、学生活动：画画、贴画

3、写上日期和祝愿的话语。

4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

5、展示做得好的年历。

四、说想法说一说你口勺年历想送给谁？为何要送给他？学生讨论:由于我爱他，他关怀我，

因此我要送给他。向学生惨透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要爱惜这份纯朴的爱。

五、小结

老师、同学和父母关怀我们，我们更应当爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，

体现我们最美好日勺祝愿。

施教时间：11月2日----11月4日

札记：一般的I年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班恰好有七个小组，我请每•种

组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来体现。组长给每一种同学分派好任务。

这样上课时很快就组织好学生作业了。

第11课《星座的联想》

课时：1课时

教学目的：

1、认知目的：通过欣赏、观测、讨论，感受太空的奥妙，理解星座形成的有关知识和命名

规则。认识自己的星座图，

2、情感目的：通过欣赏、感受、体验不一样星座的图片，培养学生的想象力和发明力。

3、操作目的：运用适合自己口勺多种材料、工具绘制自己的星座图。

教学重点：根据星座进行想象并画出多种图型。

教学难点：有关星座意境的想象和发明。

教学准备：星座的图片，课件、实物展台等。

学具准备：彩笔、颜料等，

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生H勺思维、想象引到

太空。

2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样II勺景色？（……）

3、渗透星座的知识：天上的I星星会准时间次序出现。假如把同步期出现、比较亮的星星群

连在一起，就形成了不一样的星座。人们还根据它们不一样的形状，命名成了不一样名称的

星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：《星

座的联想》）

二、欣赏书本口勺图片：

1、欣赏：（理解星座的形成和命名规则）

⑴太熊星座。⑵天龙星座，⑶天蝎星座。⑷处女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展：

⑴你懂得太空尚有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天

蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座……）

⑵你想懂得自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。

03/21-04/19白羊座04/20-05/20金牛座05/21-06/21双牛座

06/22-07/22巨蟹座07/23-08/22狮子座08/23-09/22处女座

09/23-10/23天秤座10/24-11/21

三、欣赏老师准备的图片：

欣赏老师课前准备的作品，（运用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不一样星座的图片，启

迪学生的思维和发明力，理解它们的体现形式，从中受到启发？为自己R勺作业搜集素材，寻

找灵感。）

四、小组讨论：

在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组组员到达共识，确定自己的创作意图

和主题，并根据自己的实际状况，采用适合自己的体现手法的工具和材料进行创作。

五、学生独立作业，师巡视指导：

教师在辅导中注意如下几件事：I、不一样日勺星座应画出不一样的造型，构图要饱满，合适

添画周围的环境。2、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供某些小图案让学生参照资

料。3、可以根据自己的I实际状况，选择确实可行口勺材料进行制作。

六、学生作品的交流展示，

I、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢打勺作品。

2、画面与否有创意。

3、构图与否完整，色彩与否协调。

七、合作学习

将小组交流后，选择出来时很好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。

八、课后拓展

用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。体现立体II勺星座图。

札记：在网上搜索时无意中找到一种“星座网”，有许多漂亮的星座绘画，我把它展示给同

学们看。真II勺激发起了学生无限U勺发明欲望。比老师一种人讲效果要好多了。

施教时间：II月7日----11月10日

第12课窗外日勺景色

课型：造型-体现

课时：2课时

第一课时

教学目的：

1、培养学生的观测力、写生能力及造型能力。

2、培养学生对大自然日勺热爱之情。

教学重点：

I、引导观测

2、巩固写生知识

教学难点：

写生构图及造型

教学过程：

一、引导欣赏优秀写生作品：

I、启发学生观测他人是用什么措施写生丛J。（学习很好的造型措施，巩固写生知识）

2、构图是怎样的？（巩固构图知识）引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化及远近透

视关系。

二、引导学生观测窗外景色，请学生说说看到什么景物？这些景物是什么样子日勺？（培养观

测能力）

三、讨论写生措施：可以线描写生，可以水粉写生，可以用油画棒写生等。

四、学生动手写生，教师巡视、指导。

五、讲评作品：（请学生上来点评）

1、最喜欢哪一张？为何？

2、对他人的作品，你有什么提议和见解。

施教时间：11月10------11月11日

第二课时

教学目口勺：

通过引导想象、创作，培养学生的发明能力和动手能力。

教学重点：

1、引导学生想象窗外的景色，培养想象思维能力。

2、学习运用多种措施创作窗外景色，培养创新精神和动手能力。

教学难点：

创作措施与否新奇。

教学过程：

一、引导学生讨论、想象，窗外有什么样的景色？让学生畅所欲言（培养想象能力，起到互

相启发的作用）

二、启发学生思索，培养创新思维：

1、引导学生谈谈自己的构思，其他学生提提补充的提议。（启发想象）

2、欣赏优秀范作，请学生说说作品创作了什么画面、用什么措施创作。（欣赏、学习，从中

得到感悟）

3、学生小组讨论，准备用什么措施创作，每小组请个学生上来简介，其他学生可以提出新

的见解和提议。（启发创新思维）

三、引导制作：

I、学生动手，教师巡视。（培养动手能力）

2、制作过程中发现问题，及时予以纠正。并请学生说说修改提议。（培养学生思索能力）

四、作品讲评：

1、最喜欢哪张作品？为何？

2、谁的创作措施最有创意？

3、创作过程中有什么收获？受到什么启发？

札记：结合着我校要给手拉手学校口勺同学做联心卡，我请学生把作业设计成了贺卡形式的窗

子，用多种美术形式和手段去体现，在贺卡的背面写上祝愿的话和联络方式，使之成为了与

小伙伴之间风I一份联结友谊的纽带。

施教时间：11月14-11月16日

第13课：我心中的未来

课时：1课时

教学目的：

1、联络实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式体现出想象中的未来。

3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

4、培养学生的形象思维体现能力和发明性思维能力。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的体现。

教学难点：构思、构图新奇、独特、能充足体现心中的未来。

教学具准备：录相、科幻资料、图片。

教学过程

•组织教导

二讲授新课

I、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的J未来是什么样『、J?谁来描述

给大家听？

2、师小结：刚刚同学们都大胆想象，幻想出与众不一样口勺未来。这节课我们要来体现日勺

是《我心中II勺未来》

3、

引导阶段：1）在小组内学生充足交流自己搜集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，

教师选择部分小组进行汇报，理解学生交流状况。2）教师放某些高科技在生活中运用R勺录

像，深入拓展学生的想象，

3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细阐明作品：在构思、

构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些原因幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来

好象对未来的向往？

4、发展阶段：鼓励学生结合自己搜集的I资料进行构思，绘制《我心中的I未来》的草图，然

后集体讨论草图中体现的内容，明确未来的生活与科学时发展紧密相联，信发学生绘画出心

中的未来。

体现技法简介并作合适示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

学生选择资料和体现形式进行创作。

三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

四、引导观摩作业：

1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体状况。

札记：其实引导孩子画未来比画现实中的东西要简朴，由于从众多科幻片中大家被激起了对

未来无限的憧憬，加上孩子固有的丰富的想象力，画面效果非常地棒。

施教时间：11月17日一一11月18日

第14课假如我是汽车设计师

课型：设计、应用

造型、体现

课时：2课时

教学内容：

本课教学用2课时完毕，第一课时认识汽车构造和功能并画出自己设计的汽车；第二课时，

运用废弃的纸盒等材料做自己设计口勺汽车。

教学目的：

1、通过对汽车构造、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用多种综合材料创

作汽车。

2、引导学生富有创意地运用多种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索

中，捕捉创作灵感。

3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。

教学重点：

通过对汽车构造、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。

教学难点：

发明性的运用多种材料，设计制作出有新意的汽车。

教学准备：

有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。

教学意图：

引导学生积极学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生的创新思维，培养创新意识和集体

合作精神，教师在充足理解学生既有的认知水平、认知能力口勺基础上，进行教学的拓展和延

伸。在教学中重视学生激趣导入和集体探究，到达教学目的。

教学流程：

第•课时

I、引导阶段：激趣引入

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（19生产的蒸汽汽车），重要是让学生理解汽

车的J构造和功能，激化学生爱好。

2、发展阶段：欣赏与探索

（1）学生观测自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽

车的共同点，它们的基本造型是什么样？均有什么用途？（学生：思索、讨论、回答）

（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。

（均有车头一掌握方向。轮子一圆形一行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来

载客或铲土等）

（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：

△请先懂得的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚刚所看到汽车有哪些相似的地方，有什

么不一样点）

△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物口勺外型进行改装，造

型较抽象。

（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：

△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己H勺汽车（他们设计的汽车

根据用途都做了什么样的不一样变化，并进行阐明在哪些地方富有创意）。

△学生思索假如你是汽车设计师，打算用什么措施、材料设计？

小组同学交流讨论：

△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）

△大胆想象不一样汽车的用途，体现想象中的抽象造型。

4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）

教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。

5、展示、评价、反思:

△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬长处，提出提议。

施教时间：11月21日一一11月23日

札记：一年级U勺美术配套课件上有一课叫做《画汽车》，里面有多种汽车U勺外形和构造，我

把它搬到四年级的课堂中，请四年级的学生也来做做游戏，拼拼汽车，很好的处理了分析汽

车构造的难点。

第二课时

（一）组织教学

（-）复习导入授新：

I、请同学们谈谈上节课所学口勺内容。说一说汽车日勺构造，构成部分。

2、根据手中的材料说一说为何选择这些材料，并且谈一谈要怎么运用这些材料（小组讨论

交流）

3、欣赏书本范例，讨论制作环节。（小组讨论交流：可以充足运用方形纸盒做车身，用瓶盖

做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）

4、学生练习，教师巡视箱导。

5、作业展评，让学生参与评比，评一评：

（1）哪一组制作、应用得最佳？

（2）好在哪里?

6、教育学生爱惜环境卫生，收拾好工具和材料，整顿桌面。

札记：由于提前布置了学生搜集废旧物品做车，学生找到的材料诸多，这就使作业的形式非

常的广泛，作业效果也呈多样化显示，同步出现了一批不可多得的发明性极强的作品。

施教时间：11月24日——11月25日

第15课梦幻之国

课型：设计•应用

课时：1课时

教学目的：

1、引导学生运用多种废弃材料制作立体U勺游乐园。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、培养学生的空间思维能力与动手能力。

4、感受美术活动口勺乐趣。

教学重点：

学生动手能力口勺培养，

教学难点：

材料的J合理与巧妙应用。

教学准备：

搜集多种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。

教学意图：

游乐园是小朋友口勺欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享有童趣。但多种司空见惯口勺

游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课II勺重要教学E的是培养学生的空间想象能力及动

手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、

玩玩，激发他们丰富的想象力和发明愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动U勺

乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生

的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享有到成功的喜悦。通过对废弃物的合理运用，

培养学生的环境保护意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。

教学流程：

（一）情景导入

1、看录像，师生对诟。

师：今天老师带你们去一种地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）

生：游乐园。

师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？

生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……

师：老师懂得同学们都喜欢到游乐园玩，由于那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之

国。

2、揭题：梦幻之国

（二）探索发展

1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？

2、生说，师小结某些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着

中心点转。）

3、学生分组观测所带来口勺材料，展开想象：它们适合做什么？

4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质）

5、师演示制作措施：

（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）

（2）设计制作（分块）

（3）组合固定（重心的稳定）

（4）装饰美化（色彩艳丽）

（三）实践活动

1、作业布置，提出规定：（1）小组制作一种小游乐园：（2）分工合作，能力强的尽量制作

与众不一样的作品，能力较弱的可以制作简朴的作品；（4）倡导互相协助、友好协助。

2、学生动手操作，教师巡视辅导。

3、各小组提出制作中碰到的困难，师生共同处理。

4、修改补充作品，使作品愈加完美。

5、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）

6、汇总交流，共享乐趣.（组织各小组把作品摆在一起，形成一种大游乐场，让学生在

“梦幻之国”里享有畅游的乐趣。）

（四）评价交流

1、你喜欢玩哪一种项目？

2、你觉得哪一种项目最有创意？

3、你喜欢这样的学习活动吗？

札记：孩子的想象力很丰富，两个果冻碗，两根弯头吸管，便组合成了一种小秋千……一

种小组里的几种人一齐动手，便制作出了有趣的“梦幻王国”。

施教时间：11月28日——11月30日

第16课：纸带穿编

学习领域：设计•应用

教学目的：

1.通过本课学习，理解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编措施，设计制作简朴的生活、装饰

用品；

2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手

操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的措施制作简朴的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。

教学难点：纸带穿编措施及小方篮的制作

教学关键：观测讨论纸带穿编的规律，引导怎样使小方提篮立起来及篮口处理；观测两种不

一样色彩交错成日勺纹理，并运用到装饰中。

课前准备：各色纸条、幻灯教学文献、范例，剪刀、粘合材料等。

教学课时：2课时

课堂教学过程

第一节

一、欣赏导入阶段

1、以谈话形式引导学生观测范作，指导学生欣赏。

1这是什么呢？它美吗？

I你想懂得它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示课题

观测范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它I向实用性和装性。

从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习爱好，体现美源于生活。

二、教学发展阶段

I、指导学生看图自学穿编技能。

I有什么规律，要注意什么？

2、拆解范作（与学生试做结合）

I怎样使小篮子立起来

1你有无什么措施在篮子上作装饰

I怎么处理篮子的开口

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

施教时间：11月28H——11月29日

第二节

活动一：

1、作品展示与评价

引导学生从作品口勺精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交错）。

看图小组自学讨论穿编措施，并提出问题。

讨论穿编过程中日勺各个环节，并思索讨论教师提出的问题。尝试做篮子。

2、小组合作编制小篮子。

3、互评作品，交流不一样H勺穿编法，并总结。

培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的理解，并在观测中触发

新的想法。

培养合作能力，培养学生对美日勺评价能力和指导自学措施。

二、欣赏拓展

小结：穿编在生活中尚有诸多运用，可以使用不一样的材料进行穿编，尚有其他编法。只要

你开动脑筋，动手发明，就会有与众不一样的作品诞生。

I、展示穿编的其他作品［小果篮、装饰图案、创意篮子等）

2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子II勺制作）

参照：生活美劳diy

fcizhill-5.htm

3、欣赏、讨论作品的制作措施

展示生活中的多种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的发明设计意识。培养学生搜集信

息自学的措施

札记：我让孩子们把肯德基赠送H勺纸带穿编玩具带来先做做试试，体会一下穿与编的乐趣，

再进行裁纸条、穿编。有了游戏的铺垫，再制作时便轻易多了。

施教时间：11月30口——12月2口

第17课：课题：电脑美术

课时：1课时

教学目W、J：1、使学生能掌握画图程序上菜单日勺功能及画图工具口勺使用。2、指导学生运用画

图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3、引导学生通过简朴的创意和操作，

感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术日勺爱好和热情。

教学重难点：使学生在掌握运用复制和粘贴U勺基础上深入认识运用翻转的功能进行花边图案

的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具口勺使用特点。

课前准备：准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱惜电脑设备及多种教学设施。

教学过程:

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电施室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思索：这些图案有

什么特点？是运用了菜单栏中口勺哪项功能制作出来及I?

（3）复习排列与反复的知识内容。

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学

生学习热情与爱好。

三、发展过程：

（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生深入阐明画图程序界面上的多种工具的用途并演示在使用过程中轻

易出现的问题。

（2）欣赏与思索：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作环节思索：单独纹样是采用工具箱中的什么

工具制作出来的？一种单独纹样怎样变成一条漂亮日勺花边图案，它采用什么措施制作出来

的？（师通过演示使学生深入巩固选用、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案尚有其他的排列方式吗？

（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制一粘贴一翻转）。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是怎样继续制作花边图案的？（师通过演示深入补

充阐明）

（3）学生归纳环节：

打开画图程序。（开始一程序一附件一画图）。打动工具箱的多种工具画出一种形象后上色，

并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

(4)布置作业:

让学生运用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由

地创作和绘制。作业完毕后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整顿

指导学生按对於用勺环节关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

札记：今天我使用的是洪恩宝宝学画画里II勺一套软件，学生非常喜欢。由于插入的图片有近

大远小的变化，因此非常直观，教学效果良好。

施教时间：12月5日----12月7日

第18课课题：会走日勺玩具

课时：2课时

教学目的：