2023年《这是什么车》教案

2023年《这是什么车》教案

作为一名教职工，就不得不须要编写教案，通过教案打

算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调

整。来参考自己须要的教案吧！以下是我帮大家整理的《这

是什么车》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮

助。

《这是什么车》教案1

活动目标：

1.细致视察相识救援车、出租车、警车、消防车、工

程车，并了解其特征及用途。

2.学习给车子和用途进行配对。

3.感受车子配对嬉戏带来的乐趣。

活动重点：

能驾驭救援车、出租车、警车、消防车等的不同特征。

活动难点：

能正确的为车子和用途进行匹配。

活动打算：

PPT、车子及用途图片人手一套、自制车子图卡，并将

图卡剪成四份，塑封后做成教具。

活动过程：

一、请幼儿想一想，说一说。

1.老师：“我们今日是怎么来幼儿园的？”

2.老师：“在上幼儿园的路上看到了些什么？”

3.老师：“有没有看到各种各样的车子啊？”

4.老师：“你相识哪些车子呢？”

二、出示PPT,让幼儿相识救援车、出租车、警车、消

防车、工程车。

1.老师拿出各种车子的图片，请幼儿找出自己相识的

车子。

2,请幼儿视察图片上的救援车、出租车、警车、消防

车，说说这些车子的特征、颜色。

3.请幼儿探讨这些车子的用途分别是什么。

4.老师总结这些车子的用途。

救援车一一可以救人。

出租车一一把你送到你想去的地方。

警车一一可以救人，也可以抓坏人。

消防车一一可以救火。

工程车——装运建筑材料。

三、给车子和用途进行配对。

老师一一出示车子的图片，请幼儿帮忙找出相应的用途,

并说出缘由。

四、活动延长：拼图嬉戏。

1.取出救援车图片的一半，请幼儿猜猜这是什么车，

什么时候须要这种车子。

2.接着请幼儿找找其他车子，说说不同车的特点。

3.将剪成四份的车子图片放在晨间桌面嬉戏上，供幼

儿接着配对操作。

《这是什么车》教案2

活动目标：

1.理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。

2.能在嬉戏情境中体验歌颂的欢乐。

活动打算：

PPt

活动过程：

一、嬉戏导入、理解歌词。

1.师：今日老师和你们做个嬉戏，我来问，你们告知我

是什么车，好吗？丁零零、丁零零，这是什么车呀？依据幼

儿回答出示相应车辆图片。

2.师：宝宝也要学一学这些车的声音，然后告知我这是

什么车，说两遍好吗？

丁零零、丁零零，这是什么车呀？丁零零、丁零零，这

是自行车，自行车。

笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀？笛笛笛、笛笛笛，这

是小汽车，小汽车。

呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀？呜呜呜、呜呜呜，这

是小火车，小火车。

二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱。

1.师：有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧。老师

范唱

2.师：你听到歌曲里唱了什么车？再来听听看这些车是

怎么唱歌的？再次演唱

3.师：他们是怎么唱歌的？依据歌词出示图谱。

4.幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱；其次

遍依据幼儿演唱状况提详细要求。

5.学习一问一答的形式演唱歌曲。

⑴师：现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听听都

是些什么车？你们细致听好问题，然后也用唱歌的形式告知

我是什么车，老师问问题的时候，你们要唱吗？我们来试一

试。

⑵老师唱问句，引导幼儿唱答句。利用图片提示幼儿不

漏句。

三、边唱边表演，体验歌颂的欢乐。

1.师：这些车子，宝宝们会不会开啊？你会开哪辆车？

2.幼儿说说做做。师：怎么开？做给大家看一看。个别

幼儿动作表演。

3.师：我们一起来学一学他的样子。集体学习。

4.师：我们一起边开车边唱歌吧！集体边唱边表演。

5.尝试一问一答边唱边进行歌表演。

6.尝试交换进行演唱。

《这是什么车》教案3

活动目标：

1、能说出几种常见汽车的名称及特征，了解不同汽车

的用途。

2、学习细致视察和大胆讲解并描述。

打算：

课前收集玩具汽车布置成“汽车展览会”；磁带；录音

机；

过程：

1、幼儿做开汽车的动作入活动室。今日，我们去参观

一个展览会，现在动身。“嘀嘀”。

2、幼儿自由参观，引导幼儿说出这些汽车的名称，视

察汽车之间的差别。

3、探讨：这些汽车有什么用？进一步了解汽车的用途。

4、听音嬉戏：这是什么车？

活动延长：

活动后可让幼儿在幼儿操作材料第2册第5页上指认各

种汽车。

评析：

幼儿通过亲身视察、听音嬉戏等方式对汽车有了进一步

的相识，幼儿能很快说出不同车的特征，知道其用途。

《这是什么车》教案4

活动目标

1.感受乐曲的流畅旋律，学唱歌曲。

2.能辨别不同车子发出的声音。

3.培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般

话。

4,培育幼儿的尝试精神。

活动打算

1.与歌词相关的车辆或玩具车各一辆。

2.《这是什么车》音乐CD。

活动过程

L说说唱唱：《什么车开来了》。

(1)出示自行车或玩具自行车。引导幼儿思索并回答：

这是什么车?铃声是什么样的？老师依据歌曲旋律唱出铃声。

(2)依次出示小汽车、救援车，引导幼儿回答后，老师

按旋律唱出小汽车的喇叭声和救援车呜叫声。

(3)老师引导幼儿根据旋律学唱三种车的声音。

2.幼儿学唱。

(1)老师示范演唱歌曲两遍，幼儿细致倾听。

(2)幼儿跟唱歌曲第一段。

(3)幼儿学唱歌曲其次、三段。

(4)播放音乐，幼儿完整跟唱。在跟唱过程中，老师可

用玩具车提示歌词。

3.嬉戏：我是小司机。

幼儿学做小司机，在行进中学唱，并自主表现动作。

活动反思：

《这是什么车》是一节比较好玩的音乐活动，其歌词内

容以汽车的标记性声音构成。因此，对孩子而言歌词的记忆

并不是很困难。在活动打算中，我就已经带领孩子听过各种

交通工具的声音了，为开展本次活动做好阅历打算。在整个

活动中，我始终围绕目标绽开活动，整个活动的设计能够适

合小班幼儿的年龄特点，思路清楚，层层绽开。在教具的打

算上，我打算了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地

感受歌词内容。

《这是什么车》教案5

活动目标：

1、相识几种特别车辆的特征及用途。

2、培育幼儿的视察实力及对特别车辆的爱好。

活动打算：老师范例《各种常见的车》、幼儿用书《这

是什么车》。

活动重点：相识特别车辆，知道车名和特征。

活动难点：幼儿依据图片所供应的半辆车身是什么车,

然后找另一半，用连线的方法进行连接。

活动过程：起先部分：听音乐引起爱好

师：“我们一起来听一首好听的歌曲吧！”

播放《汽车嘟嘟》

一、相识特别车辆，知道车名和特征。

1、咦，什么车开来了？

（出示警车）原来是警车来了。

简洁小结：红灯蓝灯转呀转，警车警车开来了。

2、“又有什么车来了？原来是消防车开来了。“

提问：“消防车是什么颜色的呢？

小结：红灯红灯转呀转，消防车消防车开来了

3、哎呀，又开来了什么车？救援车是什么颜色的？

小结：蓝灯蓝灯转呀转，救援车救援车开来了。

二、老师讲解幼儿用书《这是什么车》。

方法：先指认出书中图片所供应的半辆车身是什么车,

然后找另一半，并用连线的方法进行连接。

三、幼儿进行操作，老师指导。

《这是什么车》教案6

活动目标

1.知道歌曲的名称，帮助幼儿理解歌词内容。

2.引导幼儿熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

3.乐于探究、沟通与共享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动打算

几辆具有代表性的玩具小汽车。

活动过程

导入

1.组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。

老师：你们是怎么来上幼儿园的呢？(走路、坐自行车、

坐汽车)激励幼儿大胆讲解并描述自己来园的方式。

2.老师出示玩具的小汽车，分别让幼儿大胆回答。

(1)老师：今日有好多车宝宝来找小挚友玩，我们来听

听它们是谁？

叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？

滴滴滴，滴滴滴，这是什么车呀？

呜呜呜，呜呜呜，这是什么车呀？

(2)师生随音乐演唱《这是什么车》。

3.幼儿学习歌曲《这是什么车》。

(1)老师加动作表演《这是什么车》，幼儿观赏。

(2)老师与幼儿共同学习儿歌。

带领幼儿边做动作，边学习歌曲，可以变换多种方式来

学习，提高幼儿对儿歌的爱好。

(3)尝试加快速度，记忆儿歌内容。

4.音乐嬉戏：开汽车。

老师和幼儿一个跟着一个，围着小椅子一边念儿歌，一

边开汽车。

老师和幼儿共同边歌颂《这是什么车》，边做开汽车的

动作。

活动结束。

活动反思：

《这是什么车》是一节比较好玩的音乐活动，其歌词内

容以汽车的标记性声音构成。因此，对孩子而言歌词的记忆

并不是很困难。在活动打算中，我就已经带领孩子听过各种

交通工具的声音了，为开展本次活动做好阅历打算。在整个

活动中，我始终围绕目标绽开活动，整个活动的设计能够适

合小班幼儿的年龄特点，思路清楚，层层绽开。在教具的打

算上，我打算了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地

感受歌词内容。

《这是什么车》教案7

活动目标：

1.感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感爱好。

2.大胆学说儿歌，情愿表达自己对车喇叭声的了解，

学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。

3.乐意倾听，初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？

这是XXX呀。”进行适当扩编。

4.感受儿歌诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5.发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。

活动重难点：

大胆学说儿歌，情愿表达自己对车喇叭声的了解。

初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。”

进行适当扩编。

活动过程：

一、导入

1.今日我们去兔妈妈家玩，好吗？

2.那怎么去呢？（自由说方法，老师帮助提炼：开汽

车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同

样）

3.自由选择自己喜爱的方法到达兔妈妈家（PPT兔妈妈

家）

二、学说儿歌

1.礼貌教化，打招呼。

2.兔妈妈望见有礼貌的宝宝真快乐，要送大家礼物哦！

（图上出示大礼盒，吸引留意）

3.听听，是什么礼物？（听音辩物）

（老师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？）,幼

儿回答；练习，说对了就送礼物喽（老师一个个问，幼儿一

个个答，对了，老师做送的动作，幼儿接，拉近相互的距离）

4.（再次出示大礼包）听听，似乎还有礼物哦？

（运用上面自行车一样的步骤，最终一个个送，巩固对

句式与象声词的了解）

5.似乎.还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝

宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？

幼儿自由说，老师适当指导、提炼。

6.看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后老师

和幼儿一起问说。

（1）完整观赏

（2）集体学说

三、扩编儿歌

I.兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX,那你还望见

过哪些车呢？（自由说，PPT出示相应的图片）学学它们的

喇叭声，引导运用问答句式

2.把扩编的加到儿歌里，集体说。

3.兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，

我们去看看还有哪些车？

教学反思：

本次活动的重点是学唱歌曲，难点是用象声词表达不同

车辆发出的声音。为了让幼儿突破这个难点，我提问：听!

还有什么车也来了？随后，分别请幼儿听了自行车、救援车、

交警车。在听自行车的时候就发觉了一个问题，孩子们怎么

也不会用象声词表达听到的声音。个别孩子出现了留意力不

集中的现象，有的孩子甚至起先去干扰同伴了。这下怎么办

呢？整个活动一下子就僵在那里了。这时，我尝试着说道:

“孩子们，细致听，自行车在和我们说话呢？它在说什么话

呢？”经我这么一说，他们一下子宁静了下来，都在细致地

倾听着自行车在说什么话。“丁零零、当啷当啷”的象声词

也从孩子们的口中诞生了。随即，新的歌曲也诞生。

小百科：车辆指的是代步工具，古代车有四条车辙印,

这说明当时已有〃交通规范〃，两车相向而驶，与*现在的”

靠右行驶“异曲同工。

《这是什么车》教案8

活动目标：

1、相识几种特别车辆的特征及用途。

2、培育幼儿的视察实力及对特别车辆的爱好。

活动打算：

音乐磁带、课件、拼图材料、拼图卡人手一份

活动过程：

起先部分：听音乐引起爱好

我们一起来听一首好听的歌曲吧《汽车嘟嘟》

基本部分：

（-）相识特别车辆，知道车名和特征

1、（课件播放声音）咦，什么车开来了？（幼儿自由猜

想）

究竟是什么车开来了？（出示警车）原来是警车挚友来

了。

我们一起来和它打个招呼（警车你好）警车长得怎么样

的？

（引导幼儿从车的颜色，车身上的灯来考虑）它的车身

是什么颜色？车上面有什么？（警灯）颜色是怎样的？（一

边红一边蓝）

简洁小结：红灯蓝灯转呀转，警车警车开来了。

2、（播放声音）又有什么车来了？（幼儿猜想）

原来是消防车开来了，我们也来和它打个招呼吧（消防

车你好）

消防车是什么颜色的呢？它的身上还有什么？是什么

颜色的？

小结：红灯红灯转呀转，消防车消防车开来了

3、（播放声音）哎呀，又开来了什么车？（幼儿听声音

猜想）

（出示救援车）噢，原来是救援车来了。

我们跟它也来打打招呼：救援车你好。

救援车是什么颜色的？身上还有什么？

它的灯和警车、消防车一样吗？有什么不一样啊？（是

蓝色的）。

小结：蓝灯蓝灯转呀转，救援车救援车开来了。

总结：（出示三辆车一起的画面）小挚友们真聪慧，都

相识这些汽车挚友了，现在我们再来把好听的儿歌来念一下:

红灯蓝灯转呀转，警车警车开来了；蓝灯蓝灯转呀转，救援

车救援车开来了；红灯红灯转呀转，消防车消防车开来了。

（-）相识三种车的用途

1、师：小挚友的儿歌念得真好听，那你们知道这些车

有什么本事吗？（请幼儿一起探讨）请个别幼儿回答。

2、老师小结：小挚友说得真棒！警察叔叔抓坏人的时

候要开着警车去的，医生开着救援车到外面去救病人，哪里

发生了火灾，消防车就会冲到哪里去。生活中有很多地方都

须要这些车！他们是人们的好帮手，好挚友。

3、课件配对

现在，这些车挚友说要来考考你们，你们情愿吗？

（出示课件三张不同内容的图片）请小挚友们看看这些

图片，分别须要用到哪辆车？

结束部分：拼图嬉戏

1、小挚友们真聪慧，都找对了车。接下来我们一起来

玩个拼图嬉戏。这有很多车，请你们来拼一拼，拼成一辆完

整的车，比一比，谁最先胜利！

《这是什么车》教案9

幼儿无法辨别乐器的声音大小

1.体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。

2.能辨别生活中不同的声音。

3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

1.激励幼儿依据生活阅历大胆表达自己的想法。

2.在听听.玩玩.尝尝中感受声音，激发幼儿对探究声音

轻响的乐趣。

1.宝宝生活中声音的flash

2.录音带：大鼓和小鼓音乐

3.每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬

不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

（-）生活中的声音

听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声一一鸡鸣一一

盥洗一一汽车一一问候（老师好）。引导幼儿说出笑声，动

物的叫声，听水声进行揣测，说出公路上的汽车声等。

（二）让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1.让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个

瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一个小瓶子，探

究用各种方法让它发出声音）。

2.用瓶子装豆让它发出声音

这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

3.（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的

小瓶子，有声音吗？有有有"有节奏的引导幼儿感受音乐。

4.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小

鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装得

多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受

事物的相对性）

（三）幼儿通过尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，

知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的

会发出小鼓的声音。

（四）为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐边唱歌。

五.活动延长

出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音,

谁更像大鼓，谁像小鼓？

本节课，通过让孩子干脆接触大鼓小鼓，空瓶子，硬糖

与棉花糖，亲身体验，了解了声音的大小与辨别，课堂气氛

活跃，孩子学习主动性高，达到了本节课的教学目的。

《这是什么车》教案10

活动目标：

1•理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。

2.能在嬉戏情境中体验歌颂的欢乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动

的乐趣。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：

PPT

活动过程：

一、嬉戏导入、理解歌词。

L师：今日老师和你们做个嬉戏，我来问，你们告知我

是什么车，好吗？丁零零、丁零零，这是什么车呀？依据幼

儿回答出示相应车辆图片。

2.师：宝宝也要学一学这些车的声音，然后告知我这是

什么车，说两遍好吗？

丁零零、丁零零，这是什么车呀？丁零零、丁零零，这

是自行车，自行车。

笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀？笛笛笛、笛笛笛，这

是小汽车，小汽车。

呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀？呜呜呜、呜呜呜，这

是小火车，小火车。

二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱。

1.师：有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧。老师

范唱

2.师：你听到歌曲里唱了什么车？再来听听看这些车是

怎么唱歌的？再次演唱

3.师：他们是怎么唱歌的？依据歌词出示图谱。

4.幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱；其次

遍依据幼儿演唱状况提详细要求。

5.学习一问一答的.形式演唱歌曲。

(1)师：现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听

听都是些什么车？你们细致听好问题，然后也用唱歌的形式

告知我是什么车，老师问问题的时候，你们要唱吗？我们来

试一试Q

(2)老师唱问句，引导幼儿唱答句。利用图片提示幼

儿不漏句。

三、边唱边表演，体验歌颂的欢乐。

1.师：这些车子，宝宝们会不会开啊？你会开哪辆车？

2.幼儿说说做做。师：怎么开？做给大家看一看。个别

幼儿动作表演。

3.师：我们一起来学一学他的样子。集体学习。

4.师：我们一起边开车边唱歌吧！集体边唱边表演。

5.尝试一问一答边唱边进行歌表演。

6.尝试交换进行演唱。

活动反思：

《这是什么车》是一节比较好玩的音乐活动，其歌词内

容以汽车的标记性声音构成。因此，对孩子而言歌词的记忆

并不是很困难。在活动打算中，我就已经带领孩子听过各种

交通工具的声音了，为开展本次活动做好阅历打算。在整个

活动中，我始终围绕目标绽开活动，整个活动的设计能够适

合小班幼儿的年龄特点，思路清楚，层层绽开。在教具的打

算上，我打算了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地

感受歌词内容。

《这是什么车》教案11

活动目标：

1.学习视察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。

2.学习创建性地运用语言。

活动打算：

对开纸、红色图卡、红色物体的图片

活动过程：

1.和幼儿探讨哪里有红色（如动物身上、花、树、叶

子、日用品等）

2.出示红色物体的图片，如“红色玫瑰花”、“红屁

股的河马”，让幼儿看图片，熟识“这是什么红”。

3.请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么红？河

马屁股红”、“这是什么红？玫瑰花儿红”等。

4.等幼儿熟识句型后，请幼儿编入不同的内容。

效果反思：

1.依据教材的大体内容，我做了一些改动。考虑到小

班孩子的留意力问题，我采纳了故事开头，将整堂课用一个

故事串起来。

2.故事内容：河马请客，他请了了自己的好挚友小红

象来家里做客。他说请小红象吃红色大餐，（这时候把打算

好的红色纸盒拿出来，里面放了许多红色物体的图片）然后

告知小红象里面有许多好吃的红色的食物，也有不好吃的,

让小象自己摸一摸。小象摸到了红色的花，然后河马问：这

是什么红？小象回答：这是花儿红。然后河马问小象：你爱

吃吗？小象摇了摇头。然后再让小象摸，这一次摸到了红色

的糖果，让小挚友来回答：这是什么红？小挚友说出了：这

是糖果红。然后小象兴奋的吃了。

3.嬉戏以这种方式接着，我换成了让小挚友闭上眼睛

来摸红色的东西，然后另一个小挚友回答他的问题。例如:

他问：这是什么红？另一个小挚友回答；玫瑰花儿红。

4.然后老师闭上眼睛，让孩子伸手摸红色的图片，然

后问我：这是什么红？答案就由我说出。（这样孩子又学会

了问：这是什么红。）

5.当每一个孩子手中都有了红色的图片，我又问他们：

这是什么红？他们在回答的同时学会了组词。

6.最终和孩子玩找红色的嬉戏，找找教室里的红色物

体，然后学会发问，学会回答，之后延长到去户外找红色的

物体。例如：我问孩子：这是什么红？他们会回答：滑梯红。

7.我觉得重要的是在嬉戏中让孩子不知不觉学会学问,

然后激发他们对颜色的探究。

8.户外中安迪指着黑色的鱼眼睛问我：这是什么黑？

孩子自己的探究告知我，要激励他们自己去发觉。

活动结束：

小挚友可以相互总结一下。

《这是什么车》教案12

活动目标：

1、依据已有阅历，听声音说出车辆名称。

2、能在老师引导下说出歌词，感受流畅旋律，学唱歌

曲。

3、尝试创编歌词，并依据音乐旋律唱出来。

活动打算：

1、自行车小汽车救援车玩具各一辆

2、教学ppt

3、音乐《这是什么车》

活动过程：

1、音乐律动为活动做打算

2、依据生活阅历，以谈话形式引出自行车小汽车救援

3、出示模型玩具，引起幼儿爱好

4、演示ppt,让幼儿听声音辨别是那种车发出的声音

(1)自行车：播放声音-----丁零零，让幼儿园自己

学一学这种声音。辨别是那种车发出的声音。

师：丁零零，丁零零，这是什么车呀？

幼：丁零零，丁零零，这是自行车，自行车

(2)小汽车：播放声音-----嘀嘀嘀，让幼儿园自己

学一学这种声音。辨别是那种车发出的声音。

师：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，这是什么车呀？

幼：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀,这是小汽车，小汽车

(3)救援车：播放声音-----呜呜呜，让幼儿园自己

学一学这种声音。辨别是那种车发出的声音。

师：呜呜呜，呜呜呜这是什么车呀？

幼：呜呜呜，呜吗呜，这是救援车，救援车

5、幼儿通过ppt演示，在老师的引导下说出歌词

6、学唱歌曲

(1)播放音乐，让幼儿听旋律并小声跟唱，一边唱一

遍看ppt

(2)听音乐，反复唱两遍

(3)老师唱第一句，小挚友唱答其次句

（4）男女孩分组唱（男孩问女孩答，女孩问男孩答）

7、请幼儿用动作表现歌曲，创编动作

8、创编歌曲

110警车119消防车120救援车

9、观看ppt说歌词并依据伴奏唱出来

110,110,这是什么车呀？110,110,这是警车警车

119,119,这是什么车呀？119,119,这是消防车消防

车

120,120,这是什么车呀？120,120,这是救援车救援

车

10、结束语

《这是什么车》教案13

小班有一个主题教化《汽车叭叭叭》，此活动由单元活

动《大嘴车》延长而来。幼儿在咿呀学语的阶段，便会对发

出各种声响的东西产生深厚的爱好和特别的感情，各种车辆

不但能行驶，还能发出不同的声音，幼儿自然会对其产生视

察爱好和愿望。本活动旨在说说、念念、玩玩的过程中，引

导幼儿辨别不同的车发出不同的声音，发觉并关注生活中会

“唱歌”的车。

1.辨别不同的车发出的不同声音。

2.能依据车的声音推想出不同的车。

3.体验和“会唱歌”的车一起嬉戏的乐趣。

依据儿歌提示，从不同的声音特征推想出不同的车。

1.幼儿已经熟识儿歌《大嘴车》。

2.PPT课件：会唱歌的车（如垃圾车、洒水车、警车、

消防车、救援车等，每张图片链接对应的声音）。

3,各种车的图卡（每个小组一套）。

1.猜一猜。

老师演唱儿歌《大嘴车》，幼儿倾听。

“大嘴车唱的什么歌？”“大嘴车是什么车？”

“下雨车唱的是什么歌？”“下雨车是什么车？”

2.说一说。

还有哪些车会发出特殊的声音？

你能学学这些车子发出的声音吗？激励幼儿仿照自己

相识的车子发出的声音，如：自行车一一叮铃铃，叮铃铃铃

铃铃；摩托车一一突突突突突突；火车一一轰隆隆，轰隆隆

隆隆隆等。

3.找一找。

老师播放PPT中的声音，请幼儿仔细倾听这是什么车在

唱歌？

请幼儿从桌上的图卡中找出与声音相匹配的车。

师：看看谁先找到会唱歌的车。请找对了的幼儿把“车”

开到老师的黑板上。

4.嬉戏：捉迷藏。

老师播放PPT图片，要求幼儿依据图片上的儿歌提示，

回答儿歌谱后面藏着什么车，答对了，老师揭晓答案。

师：轰隆隆，轰隆隆，边钻山洞边唱歌，请问这是什么

车？一一幼：轰隆隆，轰隆隆，边钻山洞边唱歌，这是火车！

（老师点击鼠标，显示火车的图片）

师：叮铃铃，叮铃铃，边用脚踩边唱歌，请问这是什么

车？一一幼：叮铃铃，叮铃铃，边用脚踩边唱歌，这是自行

车！（请答对的幼儿点击鼠标，显示自行车的图片）

师：呜喔呜喔，呜喔呜喔，边抓坏蛋边唱歌，请问这是

什么车？——幼：呜喔呜喔，呜喔呜喔，边抓坏蛋边唱歌，

这是警车！（请表述得完整、清晰的幼儿点击鼠标，显示警

车的图片）

5.活动小结。

6.延长活动：户外嬉戏一一火车开来了。

L幼儿有肯定的生活阅历积累，大部分幼儿能依据声音

特征推想出相应的车，基本实现了本活动的目标。相对与物

资材料的打算，幼儿的阅历打算还是稍显不足，个别幼儿因

对相关车辆的了解不够，参加活动的主动性不高。在集体教

学活动的打算中，老师既要考虑相关的物质打算，为幼儿的

学习供应互动材料，更要充分考虑孩子与主题活动相关阅历

的建构，因为开展的集体教学活动只有建立在幼儿已有的阅

历之上，是幼儿力所能及、适合幼儿就近发展区的，幼儿才

会真正投入其中。

2.“捉迷藏”环节，对幼儿有肯定的挑战性，也是本

活动的重难点部分。虽然是仿编儿歌，事实上是复习巩固各

种车所独有的声音特征，拓展幼儿的生活阅历，从整个活动

环节来看，老师基本遵循了由易到难的教学设计原则（借鉴

了音乐活动“傻瓜流程”）。

3.建议将此活动设计成一个完整的，情节丰富、在特

定情境中进行的嬉戏，削减无关刺激（如一个嬉戏结束，跳

转到另一个嬉戏），各种会“唱歌”的车在特定的情景中出

现，使幼儿的有意留意与无意留意有机结合，在一个嬉戏中

从头玩到尾，真正体现集体教学活动中的嬉戏精神一一“自

由、自主、愉悦、创建”。

《这是什么车》教案扩展阅读

《这是什么车》教案（扩展1）——小班教案《这是什么车》

3篇

小班教案《这是什么车》1

活动目标：

1.学习视察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。

2.学习创建性地运用语言。

活动打算：

对开纸、红色图卡、红色物体的图片

活动过程：

1.和幼儿探讨哪里有红色（如动物身上、花、树、叶

子、日用品等）

2.出示红色物体的图片，如“红色玫瑰花”、“红屁

股的河马”，让幼儿看图片，熟识“这是什么红”。

3.请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么红？河

马屁股红”、“这是什么红？玫瑰花儿红”等。

4.等幼儿熟识句型后，请幼儿编入不同的内容。

效果反思：

1.依据教材的大体内容，我做了一些改动。考虑到小

班孩子的留意力问题，我采纳了故事开头，将整堂课用一个

故事串起来。

2.故事内容：河马请客，他请了了自己的好挚友小红

象来家里做客。他说请小红象吃红色大餐，（这时候把打算

好的红色纸盒拿出来，里面放了许多红色物体的图片）然后

告知小红象里面有许多好吃的红色的食物，也有不好吃的,

让小象自己摸一摸。小象摸到了红色的花，然后河马问：这

是什么红？小象回答：这是花儿红。然后河马问小象：你爱

吃吗？小象摇了摇头。然后再让小象摸，这一次摸到了红色

的糖果，让小挚友来回答：这是什么红？小挚友说出了：这

是糖果红。然后小象兴奋的吃了。

3.嬉戏以这种方式接着，我换成了让小挚友闭上眼睛

来摸红色的东西，然后另一个小挚友回答他的问题。例如:

他问：这是什么红？另一个小挚友回答；玫瑰花儿红。

4.然后老师闭上眼睛，让孩子伸手摸红色的图片，然

后问我：这是什么红？答案就由我说出。（这样孩子又学会

了问：这是什么红。）

5.当每一个孩子手中都有了红色的图片，我又问他们：

这是什么红？他们在回答的同时学会了组词。

6.最终和孩子玩找红色的嬉戏，找找教室里的红色物

体，然后学会发问，学会回答，之后延长到去户外找红色的

物体。例如：我问孩子：这是什么红？他们会回答：滑梯红。

7.我觉得重要的是在嬉戏中让孩子不知不觉学会学问,

然后激发他们对颜色的探究。

8.户外中安迪指着黑色的鱼眼睛问我：这是什么黑？

孩子自己的探究告知我，要激励他们自己去发觉。

活动结束:

小挚友可以相互总结一下。

小班教案《这是什么车》2

幼儿无法辨别乐器的声音大小

1.体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。

2.能辨别生活中不同的声音。

3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

1.激励幼儿依据生活阅历大胆表达自己的想法。

2.在听听.玩玩.尝尝中感受声音，激发幼儿对探究声音

轻响的乐趣。

1.宝宝生活中声音的flash

2.录音带：大鼓和小鼓音乐

3.每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬

不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

（一）生活中的声音

听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声一一鸡鸣一一

盥洗一一汽车一一问候（老师好）。引导幼儿说出笑声，动

物的,叫声，听水声进行揣测，说出公路上的汽车声等。

（-）让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1.让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个

瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一个小瓶子，探

究用各种方法让它发出声音）。

2.用瓶子装豆让它发出声音

这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

3.（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的

小瓶子，有声音吗？有有有"有节奏的引导幼儿感受音乐。

4.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小

鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装得

多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受

事物的相对性）

（三）幼儿通过尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，

知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的

会发出小鼓的声音。

（四）为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐边唱歌。

五.活动延长

出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音,

谁更像大鼓，谁像小鼓？

本节课，通过让孩子干脆接触大鼓小鼓，空瓶子，硬糖

与棉花糖，亲身体验，了解了声音的大小与辨别，课堂气氛

活跃，孩子学习主动性高，达到了本节课的教学目的。

小班教案《这是什么车》3

活动目标：

1、依据已有阅历，听声音说出车辆名称。

2、能在老师引导下说出歌词，感受流畅旋律，学唱歌

曲。

3、尝试创编歌词，并依据音乐旋律唱出来。

活动打算：

1、自行车小汽车救援车玩具各一辆

2、教学ppt

3、音乐《这是什么车》

活动过程：

1、音乐律动为活动做打算

2、依据生活阅历，以谈话形式引出自行车小汽车救援

车

3、出示模型玩具，引起幼儿爱好

4、演示ppt,让幼儿听声音辨别是那种车发出的声音

（1）自行车：播放声音-----丁零零，让幼儿园自己

学一学这种声音。辨别是那种车发出的声音。

师：丁零零，丁零零，这是什么车呀？

幼：丁零零，丁零零，这是自行车，自行车

（2）小汽车：播放声音-----嘀嘀嘀，让幼儿园自己

学一学这种声音。辨别是那种车发出的声音。

师：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，这是什么车呀？

幼：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，这是小汽车，小汽车

（3）救援车：播放声音-----呜呜呜，让幼儿园自己

学一学这种声音。辨别是那种车发出的声音。

师：呜呜呜，呜呜呜这是什么车呀？

幼：呜呜呜，呜呜呜，这是救援车，救援车

5、幼儿通过ppt演示，在老师的引导下说出歌词

6、学唱歌曲

（1）播放音乐，让幼儿听旋律并小声跟唱，一边唱一

遍看ppt

（2）听音乐，反复唱两遍

（3）老师唱第一句，小挚友唱答其次句

（4）男女孩分组唱（男孩问女孩答，女孩问男孩答）

7、请幼儿用动作表现歌曲，创编动作

8、创编歌曲

110警车H9消防车120救援车

9、观看ppt说歌词并依据伴奏唱出来

110,110,这是什么车呀？110,110,这是警车警车

119,119,这是什么车呀？119,119,这是消防车消防

车

120,120,这是什么车呀？120,120,这是救援车救援

车

10、结束语

《这是什么车》教案（扩展2）——这是什么车教案（菁选

3篇）

这是什么车教案1

活动目标

1、知道歌曲的名称，帮助幼儿理解歌词内容。

2、引导幼儿熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

活动打算

几辆具有代表性的玩具小汽车。

活动过程

导入

1、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。

老师：你们是怎么来上幼儿园的呢？（走路、坐自行车、

坐汽车）激励幼儿大胆讲解并描述自己来园的方式。

2、老师出示玩具的小汽车，分别让幼儿大胆回答。

（1）老师：今日有好多车宝宝来找小挚友玩，我们来

听听它们是谁？

叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀?

滴滴滴，滴滴滴，这是什么车呀?

呜呜呜，呜呜呜，这是什么车呀?

(2)师生随音乐演唱《这是什么车》。

3、幼儿学习歌曲《这是什么车》。

(1)老师加动作表演《这是什么车》，幼儿观赏。

(2)老师与幼儿共同学习儿歌。

带领幼儿边做动作，边学习歌曲，可以变换多种方式来

学习，提高幼儿对儿歌的爱好。

(3)尝试加快速度，记忆儿歌内容。

4、音乐嬉戏：开汽车。

老师和幼儿一个跟着一个，围着小椅子一边念儿歌，一

边开汽车。

老师和幼儿共同边歌颂《这是什么车》，边做开汽车的

动作。

活动结束。

这是什么车教案2

幼儿无法辨别乐器的声音大小

1.体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。

2.能辨别生活中不同的声音。

3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

1.激励幼儿依据生活阅历大胆表达自己的想法。

2.在听听.玩玩.尝尝中感受声音，激发幼儿对探究声音

轻响的乐趣。

1.宝宝生活中声音的flash

2.录音带：大鼓和小鼓音乐

3.每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬

不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

（一）生活中的声音

听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声一一鸡鸣一一

盥洗一一汽车一一问候（老师好）。引导幼儿说出笑声，动

物的.叫声，听水声进行揣测，说出公路上的汽车声等。

（-）让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1.让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个

瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一个小瓶子，探

究用各种方法让它发出声音）。

2.用瓶子装豆让它发出声音

这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

3.（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的

小瓶子，有声音吗？有有有"有节奏的引导幼儿感受音乐。

4.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小

鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装得

多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受

事物的相对性）

（三）幼儿通过尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，

知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的

会发出小鼓的声音。

（四）为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐边唱歌。

五.活动延长

出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音,

谁更像大鼓，谁像小鼓？

本节课，通过让孩子干脆接触大鼓小鼓，空瓶子，硬糖

与棉花糖，亲身体验，了解了声音的大小与辨别，课堂气氛

活跃，孩子学习主动性高，达到了本节课的教学目的。

这是什么车教案3

活动目标：

1、理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。

2、能在嬉戏情境中体验歌颂的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动

的乐趣。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动过程：

一、嬉戏导入、理解歌词。

1、师：今日老师和你们做个嬉戏，我来问，你们告知

我是什么车，好吗?丁零零、丁零零，这是什么车呀?依据幼

儿回答出示相应车辆图片。

2、师：宝宝也要学一学这些车的声音，然后告知我这

是什么车，说两遍好吗？

丁零零、丁零零，这是什么车呀？丁零零、丁零零，这

是自行车，自行车。

笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀？笛笛笛、笛笛笛，这

是小汽车，小汽车。

呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀？呜呜呜、呜呜呜，这

是小火车，小火车。

二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱。

1、师：有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧。老

师范唱

2、师：你听到歌曲里唱了什么车?再来听听看这些车是

怎么唱歌的?再次演唱

3、师：他们是怎么唱歌的?依据歌词出示图谱。

4、幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱;其次

遍依据幼儿演唱状况提详细要求。

5、学习一问一答的形式演唱歌曲。

(1)师：现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听听

都是些什么车?你们细致听好问题，然后也用唱歌的形式告

知我是什么车，老师问问题的时候，你们要唱吗？我们来试

一试。

(2)老师唱问句，引导幼儿唱答句。利用图片提示幼儿

不漏句。

三、边唱边表演，体验歌颂的欢乐。

1、师：这些车子，宝宝们会不会开啊?你会开哪辆车？

2、幼儿说说做做。师：怎么开?做给大家看一看。个别

幼儿动作表演。

3、师：我们一起来学一学他的样子。集体学习。

4、师：我们一起边开车边唱歌吧!集体边唱边表演。

5、尝试一问一答边唱边进行歌表演。

6、尝试交换进行演唱。

《这是什么车》教案(扩展3)——小班科学活动这是什么

车教案

小班科学活动这是什么车教案1

活动目标：

1、相识几种特别车辆的特征及用途。

2、培育幼儿的视察实力及对特别车辆的爱好。

活动打算：

音乐磁带、课件、拼图材料、拼图卡人手一份

活动过程：

起先部分：听音乐引起爱好

我们一起来听一首好听的歌曲吧《汽车嘟嘟》

基本部分：

（-）相识特别车辆，知道车名和特征

1、（课件播放声音）咦，什么车开来了？（幼儿自由猜

想）

究竟是什么车开来了？（出示警车）原来是警车挚友来

To

我们一起来和它打个招呼（警车你好）警车长得怎么样

的'?

（引导幼儿从车的颜色，车身上的灯来考虑）它的车身

是什么颜色？车上面有什么？（警灯）颜色是怎样的？（一

边红一边蓝）

简洁小结：红灯蓝灯转呀转，警车警车开来了。

2、（播放声音）又有什么车来了？（幼儿猜想）

原来是消防车开来了，我们也来和它打个招呼吧（消防

车你好）

消防车是什么颜色的呢？它的身上还有什么？是什么

颜色的？

小结：红灯红灯转呀转，消防车消防车开来了

3、（播放声音）哎呀，又开来了什么车？（幼儿听声音

猜想）

（出示救援车）噢，原来是救援车来了。

我们跟它也来打打招呼：救援车你好。

救援车是什么颜色的？身上还有什么？

它的灯和警车、消防车一样吗？有什么不一样啊？（是

蓝色的）。

小结：蓝灯蓝灯转呀转，救援车救援车开来了。

总结：（出示三辆车一起的画面）小挚友们真聪慧，都

相识这些汽车挚友了，现在我们再来把好听的儿歌来念一下:

红灯蓝灯转呀转，警车警车开来了；蓝灯蓝灯转呀转，救援

车救援车开来了；红灯红灯转呀转，消防车消防车开来了。

（二）相识三种车的用途

1、师：小挚友的儿歌念得真好听，那你们知道这些车

有什么本事吗？（请幼儿一起探讨）请个别幼儿回答。

2、老师小结：小挚友说得真棒！警察叔叔抓坏人的时

候要开着警车去的，医生开着救援车到外面去救病人，哪里

发生了火灾，消防车就会冲到哪里去。生活中有很多地方都

须要这些车！他们是人们的好帮手，好挚友。

3、课件配对

现在，这些车挚友说要来考考你们，你们情愿吗？

（出示课件三张不同内容的图片）请小挚友们看看这些

图片，分别须要用到哪辆车?

结束部分：拼图嬉戏

1、小挚友们真聪慧，都找对了车。接下来我们一起来

玩个拼图嬉戏。这有很多车，请你们来拼一拼，拼成一辆完

整的车，比一比，谁最先胜利！

《这是什么车》教案（扩展4）——《我是什么》教案

《我是什么》教案

作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到教案，通

过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的

必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是我细心整

理的《我是什么》教案，希望能够帮助到大家。

《我是什么》教案1

本教案的主要特点是教学过程中注意培育学生自主读

书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等

实力。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会

写字的基础学问问题。在此基础上，放手让学生自主读书,

自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过

直观课件的帮助和老师情感语言的渲染引导学生读中感悟,

理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，特

性化朗读和表演。

［课前打算］:

lo生字卡片，相关课件。

2O师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、嬉戏导入

师生一起做一个猜猜他是谁的嬉戏（老师描述班上一个

学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。）后，

谈话：

同学们，今日老师还想把一个淘气可爱的小挚友介绍给

你们，大家想相识他吗？（板书课题）

二、初读课文

lo自由读课文，用笔标诞生字、词语和不懂的地方。

2o分段读课文，师生评议读书状况。

重点强调标出的生字、词语的字音

如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。

3o读书、质疑

再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）

三、识字

lo出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。

2o相互沟通记字方法。

3o请学生当小老师带读生字卡片、生字词。

4o出示课后“我会读”中的词语进行检测。

5.分组起先竞赛读、随机正音，表扬。

6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字驾

驭状况。

四、写字

lo出示“我会写”中的字，学生自由视察。

2o学生沟通视察结果。

3o老师依据学生沟通状况，引导学生视察重点笔画：

如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖

上下都要出头。

4.师示范书写生字，学生细致视察。

5.学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”

和“四点底”的写法。

6o老师巡察，师生共同评议。

五、自主学习

lo用学会的词语说话，给生字找挚友。

2o小组合作读课文，读自己最喜爱的段落。

3o选择自己喜爱的方式读课文，可以边表演边读，和

好挚友一起读。

（充分敬重学生意愿，激励学生自己选择喜爱的学习方

式和课文内容，培育学生自办法识。老师引导学生依据自己

的选择进行有效地学习。）

六、汇报

各小组汇报自主学习状况

lo说说你给生字找了哪些挚友。（可以给生字组一些什

么词）

2o请你把喜爱的段落读给同学们听听。

3o试着表演读。

其次课时

一、导入

指名读课文，师生评议。

二、启发思索

（-）出示问题

lo水是怎样改变的？可以变成什么呢？

2o你除了知道水会改变以外，还知道有关水的什么学

问吗？

（二）小组探讨用什么方法能弄懂以上的问题。

（三）沟通学习方法

lo小组读书，边读边找。

2o用表格的形式表现水的改变。

3o用图示表现水的改变过程。

4o用画画的形式体现水的改变。

5o用查资料反馈的形式理解水的特点。

老师依据学生提出的方法，给各小组适当指引，帮助学

生找到最适合自己的学习方法。

三、合作探究

lo学生分小组采纳自己最喜爱的方式，进行合作探究。

2o老师深化各小组，参与各小组的自主学习，因生而

易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的

困难，确保自主学习的效果。

四、展示自学成果

lo分小组汇报自学状况。

(1)读出水的不同状态及改变过程。

(2)用图示法演示水的不同状态。

(3)分小组读出水在不同地方的不同样子。

(4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。

(可以适当改用自己的语言，能简洁复述课文中的主要

内容就行。)

2o老师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩

固相识，加深理解。

3o对学生自主学习状况进行评价，特殊表扬会合作，

方法新奇的小组。

五、拓展

lo你还知道水对人类有哪些作用和危害？

2o通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重

要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？

(培育学生收集资料的实力，树立环保意识)

六、指导感情朗读

lo用课件(课件设计江河里水流的情景，重点凸现一

大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。)“水滴”教我

读书的方式（小挚友，你真聪慧，我是水，不过我睡觉的时

候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我漫步的时候读得轻

快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，

多自由呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你确定

是最棒的。）告知学生为了体现水在不同状况下的不同表现,

我们读书的语气、语速也不一样。

2o学生进行阅读挑战赛。

七、演一演、背一背

lo请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同

学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。

2o背出自己喜爱的段落。

八、作业：

lo收集水与人类关系的资料。

2o用简笔画的形式画出水的改变，分别画出水不同的

样子，并分别配上词语或一句话。

《我是什么》教案2

教学目标：

1.相识11个生字，会写8个字。

2.正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3.了解水的不同形态的改变，以及与人类的亲密关系,

树立环保意识。

教学重点:

1.相识n个生字,会写8个字。

2,能正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

通过朗读，知道水的改变以及与人类的关系。

教学打算：

flash课件、生字卡片、学生搜集关于水的温柔与急躁

的资料。

教学课时：

两课时

教学过程

第一课时：

一、谈话导入，揭示课题

同学们喜爱画画吗？（喜爱）我也特殊喜爱画画，细致

看我给大家带来了什么？（老师板画：云）这是什么在空中

飘浮？（视察得真细致！）。（老师板画：雨）这是什么落下

来了？（真是聪慧的孩子！）。（老师板画：雹子）这又是什

么打下来了呢？（真棒！）（老师板画：雪）冬天到了，一朵

朵小花飘落了下来，猜猜这是什么花？（同学们真了不得！）

细心视察的孩子会发觉它们都是自然现象，今日我们要学习

的这篇课文都与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书

写课题，可以边写边读（板书：30.我是什么），请同学们齐

读课题。读了课题，你能说说今日我们要学习的这篇课文的

课题与以往学过的课文课题有什么不同吗？（你能读出这种

语气吗？）请同学们再次齐读课题。我原委是什么呢？（红

笔板书：？）同学们赶快到课文中去找找答案。请打开书144

页，自由朗读课文，假如遇到不相识的字，借助拼音，读准

字音，划诞生字新词多读几遍，把课文读正确，读通顺。

二、注音识字，整体感知

1.同学们读得这么仔细，信任生字新词也肯定画出来了,

请快速组成四人小组，拿诞生字卡片，一起相识一下这些字，

比比谁相识得多！

2.生字新词都相识了吗?那好，让我们一起乘坐火车，

借助拼音，读准大屏幕上的字。（老师的火车就要开，谁来

开？请你开！）

3.出示才智屋。

同学们都读对了，真棒！相识了生字，信任许多孩子情

愿跟随老师到才智屋里去看看，在屋里老师为你们打算了1

号、2号、3号三个房间，你情愿进哪一间？

1号房间：

出示：灾（zdi;zhdi）怎么出现了两个音节，哪个对呢？

你能读一下吗？（你读得真精确！）灾是*舌音，不能读成翘

舌音了。对于这个字还有两颗嘉奖的小星星：组词星和识记

方法星，你情愿摘取吗？（同学们的方法还真不少！）（虽然

你遇到了一点困难，但是你很英勇，老师仍旧嘉奖你一颗才

智星，信任在后面的学习中肯定会解决的。）

出示：稼。庄稼一词中读轻声。

2号房间：

飘浮：你能用它说句话吗？

4.写字。

①生自己要会认，也要会写，先读一读课后要写的字,

再说说你认为哪个字最难写？（老师放大相应的字）

②细致视察这个字在写时应留意什么？

③老师范写，提示要领。

④学生练写

请同学们拿起笔，摆正姿态，把你认犯难写的字描一遍

写一遍，留意把字写规范，整齐，谁情愿到台上来写？

⑤学生沟通

A、能给大家介绍一下写这个字应留意什么吗？

B、你认为他写的这个字怎么样？

C、谁还情愿告知大家你写的是哪个字？写时应留意什

么？

三、再读课文

1、生字、新词都相识了，让我们一起走进课文，把句

子读流利，把喜爱的段落多读几遍，也可以把你认为已经读

得不错的段落干脆读给别人听。

2、展示

谁情愿把你认为读得好的段落在全班同学面前展示一

下，（指名分段读）第5自然段全班齐读。其他同学细致听

他们的字音、句子是否读精确了。】

三、朗读理解，感悟难点

（一）整体感知

1、生字、新词都相识了，让我们一起走进课文，仔细

看，细致想，猜猜我是什么？（播放全文朗读）

2、观赏了短文，你知道我是什么了吗？哪位小画家情

愿把它画在黑板上？其他同学画在书上。（同学们画得多仔

细呀！）

（二）学习第一、二小节

1、水就像一位奇妙的魔术师，他都有什么魔法呢？赶

快到1、2自然段中找一找，轻声读一读。

2.这位奇妙的魔术师都能变成什么呢？谁来说说？

①变成汽。（版画：汽）他要变成汽有一样事物不行缺

少。（贴：太阳）

②云在遇到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢？（版画:

风）

3、你最喜爱它变成什么呢？找出文中的那句话，读给

大家听。

①变成云：你有什么问题要问他吗？（这里的白衣服、

黑衣服、红袍分别指的什么？）

②变成雨、雹子或雪：谁能读得比他还好？

4、看来，水的本事的确很大，其实生活中水的改变无

处不在，细心视察的孩子，谁情愿把你的发觉告知大家？。

（三）学习第3自然段

总结过渡：水还真会变，先乘着阳光到空中飘浮，连片

为云；遇冷凝聚，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就

在家中睡觉、漫步、奔跑、跳舞。请你细致听老师的朗读,

专心体会一下老师是怎样读这些红色词语的？

1、播放课件（老师范读）

2、老师是怎样读这些红色词语的？你情愿试试吗？

3.指名练读。

4.用你喜爱的方式，结合刚才的感受读一读第3自然段。

5•谁情愿挑战老师，比老师读得还好。

6,让我们学着他的样子，齐读第3自然段。

7.刚才我发觉有的同学都会背了，我们试着背诵这一自

然段（课件配乐）

（四）学习第四小节

过渡：同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样,

可是他似乎还有一点小脾气呢！

1.请同桌相互读一读第4自然段，找出本段中的两组反

义词（好----坏；温柔----急躁）

2.水为我们做过哪些好事，哪些坏事呢？

3.课件出示资料

说的真好！看来水的脾气的确时好时坏，温柔时，他浇

灌田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好挚友；可发

起脾气来却也无情，给人们带来灾难。印尼在