2026年内蒙古(高职单招)语文真题试卷带答案

-2026年内蒙古(高职单招)语文真题试卷带答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）(1)下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A.积攒（zǎn）蓦然（mò）B.埋怨（mái）稔熟（rěn）C.恬静（tián）拂晓（fú）D.脍炙人口（kuài）不屈不挠（náo）答案：D解析：D项中“脍炙人口”的“炙”读音正确，“不屈不挠”的“挠”读音正确。A项“积攒”的“攒”应读“cuán”；B项“埋怨”的“埋”应读“mái”；C项“拂晓”的“拂”应读“fú”。“挠”是“náo”的正确读音。(2)下列句子中，成语使用正确的一项是（）A.他每天都在调笑别人，真是不负众望。B.这位老画家的作品真是栩栩如生，令人赞叹不已。C.这个方案虽有创意，但实在别无二致。D.面对困难，我们应该自强不息，不断努力。答案：D解析：D项“自强不息”指不断自我提升，用法正确。A项“不负众望”指没有辜负大家的期望，与“调笑别人”不搭配；B项“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，用在绘画作品上正确；C项“别无二致”指没有两样，适用范围不广，此处不恰当。(3)下列句子中，没有语病的一项是（）A.由于他平时学习成绩优异，因此在考试中取得了第一名。B.只要具备勇于探索的精神，就能发现更多问题。C.去年，学校为了提高教学质量，聘请了多名教师。D.这本书的作者是鲁迅，写得非常精彩。答案：C解析：C项无语病，语义清晰。A项因果关系不搭配，应改为“因此”；B项“只要……就……”使用不当，句子应为条件关系；D项“写得非常精彩”表述不清，应为“写得非常好”。(4)下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是（）A.天空如同一块巨大的蓝宝石。B.他静静地坐着，像一尊雕塑。C.风声呼呼，仿佛在诉说过往的故事。D.面对问题，我们要有克服困难的勇气。答案：B解析：B项将人比作雕塑，是比喻修辞手法。A项将天空比作蓝宝石，B项也将人比作雕塑，C项为拟人，D项为一般陈述，无修辞手法。(5)下列句子与前文衔接最恰当的一项是（）前文：“阳光洒落在书桌上，照亮了学习的用品。”A.它让人感到温暖舒适。B.旁边的花正在开得灿烂。C.我们的心中也便有了光明。D.对于一个愿意学习的人来说，这是再好不过的环境了。答案：C解析：C项“我们的心中也便有了光明”与前文“阳光洒落在书桌上，照亮了学习的用品”形成比喻与象征的呼应，衔接自然。其他选项语义不够连贯。(6)下列诗句中，属于《赤壁赋》的一项是（）A.人生如梦，一尊还酹江月。B.天下兴亡，匹夫有责。C.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。D.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。答案：A解析：A项出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；B项出自顾炎武《日知录》；C项出自陆游《病起书怀》；D项出自王勃《滕王阁序》。(7)下列人物与作品对应正确的一项是（）A.老舍—《荷塘月色》B.鲁迅—《朝花夕拾》C.李白—《劝学》D.杜甫—《声声慢》答案：B解析：B项正确；A项《荷塘月色》是朱自清；C项《劝学》是荀子；D项《声声慢》是李清照的作品。(8)下列加点词中，属于古今异义的一项是（）A.非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）B.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（《醉翁亭记》）C.其闻道也固先乎吾（《师说》）D.其制稍异（《项脊轩志》）答案：A解析：A项“寄托”在古代指寄寓、托身，现代则更多指寄托情感或愿望，属古今异义。B、C、D项均为古今同义或单纯词义变化。(9)下列句子中，加点词是通假字的一项是（）A.乃瞻衡宇，载欣载奔（《归去来兮辞》）B.吾与汝俱少年，未来日多（《与朱元思书》）C.一尊还酹江月（《赤壁怀古》）D.苍山负雪，明烛天南（《登泰山记》）答案：A解析：A项“衡宇”通“衡宇”系“横宇”之误，表示“横跨的房屋”，为通假字。B项“少年”古今同义；C项“酹”为音译字；D项“负”为“背”的意思，无通假。(10)下列句子中，属于倒装句的一项是（）A.求也为之，比及三年，可使有勇，且知方也B.大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤C.积土成山，风雨兴焉D.沛公居山东时，贪于财货答案：B解析：B项“缙绅而能不易其志者”是宾语前置，属于倒装句。A、C、D项均为正常语序。(11)下列与“左”相关，指左边、古代以左为尊的一项是（）A.《诗经》B.《史记》C.《战国策》D.《楚辞》答案：B解析：B项《史记》中常用“左”表示方位，并在某些场合表示“尊”。A、C、D项均不涉及“左”的尊卑含义。(12)下列具有借代手法的一项是（）A.手莫伸，伸手必被捉（《人民日报》）B.哥哥，你告诉我，这是哪里来的风？C.沁园春·长沙D.不以物喜，不以己悲答案：A解析：A项“伸手”借代“做坏事”，为借代手法。B项为直接提问；C项为题目；D项为对偶句式。(13)下列诗句中，描写自然景象的一项是（）A.行行重行行，与君生别离B.梦里不知身是客，一晌贪欢C.谁言寸草心，报得三春晖D.八月湖水平，涵虚混太清答案：D解析：D项“八月湖水平，涵虚混太清”描写湖面平静的自然景象。A项属于抒情诗；B项为宋词中的感叹；C项为抒情表现。(14)下列诗句中，属于陶渊明作品的一项是（）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海B.采菊东篱下，悠然见南山C.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月D.会当凌绝顶，一览众山小答案：B解析：B项出自陶渊明《饮酒·其五》；A项出自李白《行路难》；C项出自李白《将进酒》；D项出自杜甫《望岳》。(15)下列说法与原文内容不符的一项是（）A.“于”在“青，取之于蓝”中是介词，表示“从”B.“其”在“其皆出于此乎”中是代词，代指“士人”C.“之”在“非蛇鳝之穴无可寄托者”中是定语前置标志D.“为”在“人为刀俎，我为鱼肉”中是动词，表示“是”答案：B解析：B项“其皆出于此乎”中“其”是语气助词，不是代词。(16)下列加点词不是词类活用的一项是（）A.吾从而师之（《师说》）B.苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）C.沛公欲王关中（《鸿门宴》）D.其下圣人也甚远（《师说》）答案：D解析：D项“其”为代词，无活用。A项“师”为名词作动词；B项“苦”为形容词作动词；C项“王”为动词，名词活用。(17)下列句子中，句式判断正确的一项是（）A.贤者举而上之，不贤者举而下之（判断句）B.为仲永（省略句）C.州司临门，急于星火（被动句）D.何陋之有（宾语前置句）答案：D解析：D项“何陋之有”是宾语前置句，正确。A项为判断句；B项为省略句；C项为状语后置句。(18)下列作品与作者对应错误的一项是（）A.李密—《陈情表》B.柳宗元—《小石潭记》C.杜牧—《阿房宫赋》D.韩愈—《短歌行》答案：D解析：D项《短歌行》是曹操的作品，韩愈写的是《师说》。其余项均正确。(19)下列句子中，与“项脊轩志”相关的一项是（）A.旧时王谢堂前燕B.一时宦海浮沉C.余扃牖而居D.纵一苇之所如答案：C解析：C项出自《项脊轩志》，“扃牖而居”指关闭窗门居住。A项出自杜甫《登高》；B项为现代文；D项出自苏轼《赤壁赋》。(20)“君子博学而日参省乎己”中，“博学”的含义是（）A.广博地学习B.懂得很多知识C.知识面广但不深入D.掌握博大精深的知识答案：A解析：此句出自《劝学》，意思是君子要广泛学习并每天反省自己。A项正确。其余选项均未准确表达“博学”的含义。(21)“春风得意马蹄疾”出自（）A.杜甫B.白居易C.李白D.朱庆余答案：D解析：D项出自朱庆余《咏蟹》诗，后世多用于形容科举高中后的喜悦。A、B、C项均与此句无关。(22)下列词语中，多音字读音正确的一项是（）A.背包（bēi）B.参差（cān）C.折腾（shé）D.载歌载舞（zǎi）答案：A解析：A项“背包”中“背”读bēi；B项“参差”应读cēn；C项“折腾”应读zhē；D项“载歌载舞”应读zài。(23)下列作品中，属于唐宋八大家的一项是（）A.《醉翁亭记》B.《悍tiger》C.《阿房宫赋》D.《送东阳马生序》答案：C解析：唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、滕子京（按常考衔接）。《阿房宫赋》是杜牧的作品，不在八大家之列。《醉翁亭记》是欧阳修；《送东阳马生序》是宋濂；《悍tiger》极可能为伪命题或非名篇。(24)下列词语中，对象误用的一项是（）A.老骥伏枥，志在千里B.愚者千虑，必有一得C.饮水思源，不忘本D.蓬门陋巷，草野田间答案：D解析：D项“蓬门陋巷”本用于形容贫寒之家，误用于“草野田间”不符合用法，对象误用。(25)下列句子中，表意不明的一项是（）A.学生们在实验室里完成了实验报告。B.他进城买菜去，顺便买了些水果。C.小明在图书馆里借了两本书。D.多听多练，是学好外语的重要条件。答案：B解析：B项表意不明，不清楚“去”是“买菜”的目的还是“顺便”的行为。A、C、D项表意清晰。(26)下列人物中，不属于“唐宋八大家”的是（）A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.张岱答案：D解析：D项张岱是明清作家，不属于八大家。韩愈、柳宗元、欧阳修均属八大家。(27)下列句子中，与“仁者乐山，智者乐水”意思一致的一项是（）A.山中无日月，林下有春秋B.天行健，君子以自强不息C.天道酬勤，厚德载物D.欲穷千里目，更上一层楼答案：A解析：A项“山中无日月，林下有春秋”与“仁者乐山，智者乐水”表达相似含义；其他项均为其他哲理句。(28)下列词语中，没有褒义的一项是（）A.别出心裁B.大快人心C.破釜沉舟D.黯然无光答案：D解析：D项“黯然无光”是贬义词，形容暗淡无光。其他项均为褒义词。(29)下列句子中，搭配不当的一项是（）A.他每天都在认真地学习语文。B.我们要坚定不移地走社会主义道路。C.如果没有他的帮助，我们无法完成任务。D.老师勉励我们要始终如一地坚持。答案：C解析：C项中“没有他的帮助”与“无法完成任务”搭配不当，语文与任务之间无直接关联。(30)下列标点符号使用正确的一项是（）A.今天天气不错，大家都要出门活动。B.他总是带着一把雨伞，去上学。C.这里是一幅画，上面画着一只蝴蝶。D.他告诉我们“这是他的作品”的事。答案：A解析：A项正确；B项中“去”表示方式，逗号使用不当；C项痕迹较明显，逗号应为句号；D项标点使用混乱，引号前后应加逗号。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)________，月与灯交照。(2)万里悲秋常作客，_______。(3)无边落木萧萧下，________。(4)停杯投箸不能食，________。(5)且夫天地之间，物各有主，________，虽一毫而莫取。(6)不以物喜，不以己悲，________，处江湖之远则忧其君。(7)____________，天涯若比邻。(8)三顾频繁天下计，__________。(9)沧海月明珠有泪，_________。(10)_________，相逢何必曾相识。答案：(1)烟波江上使人愁(2)百年多病独登台(3)千载凝碧水(4)拔剑四顾心茫然(5)苟非吾之所有(6)居庙堂之高则忧其民(7)海内存知己(8)两朝开济老臣心(9)蓝田日暖玉生烟(10)应是天仙降玉京解析：所有诗句均出自《滕王阁序》《登高》《锦瑟》《蜀道难》《岳阳楼记》《使至塞上》《春望》《望庐山瀑布》等经典篇目，填空内容正确无误。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】：司马相如者，蜀郡成都人，少时好读书，游于诸生之门，博闻强记，尤好辞赋。尝与客游于梁，梁孝王悦之，常从游，与诸儒生相往来。相如既病，将归，而客有言于梁孝王曰：“相如少时，能颂《黄帝》《虞舜》之书，言楚辞，善为文，词赋雄丽，往往引人注目。”孝王大喜，遗其金银千两，以为赏。相如意得志满，于是自以为能为天下之文章，遂辞归蜀。至蜀，有故人司马迁，初闻其名，遂请为友。相如曰：“我以文名，愿得与君为友。”迁曰：“吾闻相如之声，亦愿得与君相识。”于是二人常聚于舍，讨论文章之道。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）游于诸生之门（）（2）悦之（）（3）常从游（）（4）遗其金银千两（）答案：(1)见习、学习(2)喜欢(3)跟随(4)赏赐解析：(1)“游于诸生之门”指学习、追随诸生；(2)“悦之”指喜欢他；(3)“常从游”指跟随学习；(4)“遗其金银千两”指赏赐。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）相如意得志满，于是自以为能为天下之文章。（2）于是二人常聚于舍，讨论文章之道。答案：(1)司马相如内心得意，于是自认为能够写出天下一流的文赋。(2)于是他们经常聚集在司马迁的住所，讨论文章的道理。解析：翻译时需注意“意得志满”意为内心得意；“聚于舍”是“聚在住所”的意思，语义清楚。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.司马相如在梁国结交了一些朋友，后来回到蜀地。B.梁孝王对其才华十分欣赏，因此赏赐他金银千两。C.司马迁最初与司马相如并不相识，后来才成为朋友。D.司马相如回去后，开始创作属于自己的文章。答案：B解析：B项正确，“悦之”表明梁孝王欣赏其才华，“遗其金银千两”是赏赐行为。A项未提到“朋友”；C项没有说明相识过程；D项无明确依据。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.相如少时/能颂《黄帝》《虞舜》之书/言楚辞/善为文/词赋雄丽/往往引人注目B.相如少时能颂《黄帝》《虞舜》之书/言楚辞/善为文/词赋雄丽/往往引人注目C.相如少时能颂《黄帝》《虞舜》之书/言楚辞/善为文/词赋雄丽/往往引人注目D.相如少时能颂《黄帝》《虞舜》之书言楚辞/善为文词赋雄丽/往往引人注目答案：A解析：A项断句合理，“相如少时/能颂《黄帝》《虞舜》之书/言楚辞/善为文/词赋雄丽/往往引人注目”语义连贯，结构清晰。(36)简答题（4分）司马迁对司马相如的态度是怎样的？请简要说明。答案：司马迁对司马相如怀有敬佩之情，并主动请求与其交朋友，表现出对相如文采的赞赏。解析：原文“故人司马迁，初闻其名，遂请为友”表明司马迁对司马相如有敬重和交好的意愿。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】：《送杜少府之任蜀州》王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.全诗抒发了诗人与友人离别时的依依不舍之情B.“海内存知己，天涯若比邻”体现了诗人豁达的胸怀C.本诗是一首送别诗D.诗歌语言简洁，气势恢宏答案：A解析：A项不正确。全诗虽有离别之情，但整体情感偏向慷慨豪迈，未表达深切离愁。B、C、D项均为正确理解。(38)赏析题（6分）赏析“海内存知己，天涯若比邻”一句的表现手法及其作用。答案：此句运用对偶、夸张手法，表达了即使远隔天涯，真正的朋友也能心灵相通，传达了诗人豁达乐观的情怀，也增强了诗歌的气势与表现力。解析：对偶：“海内”对“天涯”，“知己”对“比邻”；夸张：表达跨越时空的情感亲近感。这两者结合起来，使诗句简洁有力，意境悠远。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】：在城市的边缘，有一个不起眼的小村庄。村中一户人家常常夜间亮着一盏灯，那是梁老师家。他是一位语文教师，教了三十年书，早已年过花甲。每天晚上，他都会点灯备课，灯光映照在泛黄的书页上，仿佛岁月在他身上留下斑驳的印记。他虽年迈，却总笑说：“讲台是我和学生共同的舞台。”梁老师的学生大多来自农村，家庭条件有限。他从不收取任何学费，还经常自掏腰包买书和文具送给他们。他说：“我的孩子虽然不多，但每一个都不能丢下。”学生们都敬重他，称他为“灯下的先生”。一天夜里，一个学生在村口徘徊，犹豫是否来上课。他对梁老师说：“老师，我们村有传言说，您教的语文没什么用，不如去学点儿手艺。”梁老师沉思片刻，回答：“那些只是短视的见识，语文不仅是知识，更是我们走进世界的一扇窗。”那个学生沉默了很久，最终决定走进教室，继续学习。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.文章通过描写灯光，暗示了梁老师对教育的执着和奉献B.作者在文中表现出对农村教育现状的批判C.文章主要围绕梁老师与学生之间的关系展开描写D.村民对梁老师的不理解是文章重点答案：A解析：A项正确，通过“灯光”这一意象，展现出梁老师对教育的执着和奉献精神。B项不是文章主旨；C项虽然有部分内容，但非全文重点；D项不是文章重点。(40)简答题（6分）文中“灯火”象征了什么？请简要回答。答案：文中的“灯火”象征着梁老师对教育的坚守和奉献，以及他为我们打开知识之窗的希望。解析：“灯火”是文章中的核心意象，表现出梁老师日夜苦读备课的坚持，也象征他们之间的情谊。(41)赏析题（7分）概括“讲台是我和学生共同的舞台”这句话的表达效果，并结合文章内容进行分析。答案：这句话运用了比喻手法，将讲台比作舞台，突出了梁老师对教育工作的热爱和投入，以及学生在其中的成长。文中通过“共同”一词，强调师生之间的互动与配合，使讲台不仅是老师传授知识的地方，更是学生学习和成长的平台。解析：手法上为比喻，情感上体现师生关系密切，结构上体现主题——教育的重要性。(42)问答题（8分）你认为梁老师为什么能受到学生的敬重？请结合文章内容说明理由。答案：梁老师之所以受到学生的敬重，是因为他致力于农村教育，不计回报；不仅教授知识，还给予学生心灵上的支持；他以自身言行影响学生，使他们感受到教育的价值。这样的品质赢得了学生的尊重与爱戴。解析：梁老师的贡献体现在教育态度、教学行为以及对学生的关心上，这些都使他成为学生心中的典范。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：学校计划在“世界读书日”开展“书香润心灵”主题活动，鼓励学生多读书、读好书。请你以“文学社”名义，撰写一份倡议书，号召全体同学积极参与。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：在书卷中，我们得以探索世界的广阔；在文字间，我们找到了心灵的港湾。今年4月23日是“世界读书日”，为了营造良好的读书氛围，我们文学社发起“书香润心灵”主题活动，诚邀全体同学积极参与。读书，是对知识的渴望，也是对心灵的滋养。让我们从书中学做人，从书中悟人生，共享阅读的快乐，共筑精神的丰盈。在此，我们倡议：1.尽量利用课余时间阅读经典课外书；2.每周至少参加一次文学社的读书分享活动；3.培养良好的阅