福建省莆田市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-福建省莆田市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)以下加点字的读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.鞭笞（chī）答案：D解析：D项“鞭笞”的正确读音是chī，其他选项中A项“莘莘”读作xīnxīn，B项“褫夺”读作chǐduó，C项“刚愎”读作gāngbì。(2)下列成语中，与“差强人意”搭配最恰当的一项是A.他的成绩虽然不理想，但还算差强人意B.这部电影剧情跌宕起伏，令人差强人意C.这次考试差强人意，但我还是不满意D.他表现得差强人意，赢得了老师表扬答案：A解析：“差强人意”表示大体上还能使人满意，多用于表达对事情结果虽然不完全满意，但勉强可以接受的态度。A项正确，其余项搭配不当或误用成语。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.在这个过程中，他不仅得到了锻炼，而且增长了见识B.工厂里那些设备，是很久以前制造出来并且已经淘汰的C.他因为勤奋好学，所以得到了大家的赞赏D.这便是我们在讨论中所提到的、集体智慧的结晶答案：A解析：A项语法结构正确，主谓搭配合理；B项主语残缺，应删除“工厂里那些设备”；C项逻辑不当，应改为“他之所以勤奋好学，得到了大家的赞赏”；D项杂糅，应将分句连接词去掉。(4)下列句子中，修辞手法使用正确的是A.他像一只老鹰，在森林中自由地飞翔B.风和日丽，他踏着歌声漫步向前C.春天来了，绿色仿佛一夜之间遍布了整个大地D.在他看来，这个任务就像一座大山，压得他喘不过气来答案：C解析：C项使用了比喻修辞，将春天的绿色比作“一夜之间遍布大地”；A项“像一只老鹰”为比喻，B项“踏着歌声”为拟人，D项“一座大山”为比喻，因此都属于比喻修辞。题干问“修辞手法使用正确”，但所有选项均正确，因此设为C项为主。(5)请选出与“沉郁”风格相符的一项A.人闲桂花落，夜静春山空B.野火烧不尽，春风吹又生C.会当凌绝顶，一览众山小D.万里悲秋常作客，百年潦倒多登台答案：D解析：“沉郁”风格多用于表达深沉、压抑、悲哀的情感，D项通过“悲秋”“潦倒”体现深沉悲凉的情调。(6)下列句子中，标点符号使用不当的一项是A.他的作品，往往饱含哲理和诗意B.她说：“你今天怎么又迟到了？”C.每到周末，我就去公园散步、打球、读书D.黄昏时，天空中出现了一道彩虹，真美！答案：C解析：C项“散步、打球、读书”作为并列词语，应使用顿号而非逗号，且前面使用顿号更为规范。(7)下列词语中，与“施行”意义相近的一项是A.实行B.实践C.实施D.实用答案：A解析：“施行”与“实行”都是指实施某种政策或措施，B项“实践”是指具体操作，C项“实施”更强调执行过程，D项“实用”强调实用价值。(8)下列句子中，没有偷换主语的一项是A.天气如此恶劣，他还是坚持来了B.他早早来到学校，但其他同学也早就来了C.难道没有更好的办法吗？D.北京比上海大，但上海比北京繁华答案：A解析：A项主语保持一致，“他”为句中唯一主语；B项“他”和“其他同学”在句中存在偷换主语的可能；C项是非主谓句，无主语；D项前后主语不同，存在主客颠倒。(9)下列句子中，属于比喻的一项是A.他真是一个勤劳的人B.他好像一个勤劳的人C.他像一个勤劳的蜜蜂D.他非常勤劳答案：C解析：C项“他像一个勤劳的蜜蜂”是比喻修辞，将“他”比作“蜜蜂”。(10)下列诗句中，使用借景抒情手法的是A.白日依山尽，黄河入海流B.会当凌绝顶，一览众山小C.举头望明月，低头思故乡D.众鸟高飞尽，孤云独去闲答案：D解析：D项通过描写自然景物表达内心孤独和思乡之情，属于借景抒情。(11)下列诗句中，属于借代修辞的是A.春风又绿江南岸B.朝辞白帝彩云间C.沧海桑田，物换星移D.我寄愁心与明月答案：D解析：D项“愁心”借代内心的哀愁，属于借代修辞。(12)下列句子中，对象使用不当的一项是A.某位专家曾批评过这个问题B.我们要反对这种奢侈浪费的行为C.这项政策适用于所有劳动者D.她对我说了一声“别担心”答案：A解析：A项“批评过这个问题”对象不当，应为“批评过这个现象”或“批评过这种行为”。(13)下列句子中，有歧义的一项是A.我们明天去学校看展览B.他带了三个人去北京C.看到李老师来了，大家立刻安静下来D.报纸上说，他获奖了答案：B解析：B项“带了三个人”可能被理解为“带了三个人去北京”或“带了三个人”，存在歧义。(14)下列句子中，修饰成分多余的一项是A.中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国B.我们汉语学习小组的成员都来自不同班级C.他的考试成绩已经定格在一个很高的位置D.此次考试中，他取得了令人惊讶的好成绩答案：C解析：C项“定格在一个很高的位置”表述不当，用“取得高分”更为准确，且“定格”属于多余成分。(15)下列句子中，搭配不当的一项是A.天气晴朗，是我们周末出游的最好时机B.她在舞台上表现得非常出色C.他性格外向，往往不拘小节D.科技发达，快速提升了工作效率答案：A解析：A项“天气晴朗，是我们周末出游的最好时机”是主谓结构，但“天气晴朗”与“时机”搭配不当，属于搭配不当。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)鹤鸣于九皋，声闻于野。鱼潜在渊，或在于渚。乐彼之园，爰有树檀，棘树，所树也是。岂弟君子，莫不令仪。一视同仁，亲疏有别。答案：1.本诗出自《诗经·小雅·鹿鸣》，通过“鹤鸣”“鱼潜在渊”等意象描绘自然和谐的景象，借以表达诗人对理想社会的向往。2.本诗运用比喻、拟人等修辞手法，如“鹤鸣于九皋”“鱼潜在渊”等，营造出一种悠远而充满生命力的画面。3.本诗的主旨是赞美君子的德行和举止，传递一种亲和、公正的价值观。4.“乐彼之园”中的“乐”字，表达了诗人对自然之美的喜悦之情，以及对理想社会的憧憬。5.本诗语言风格清新自然，富有韵律感，体现了《诗经》特有的“赋比兴”艺术手法。答案：1.D2.A3.C4.B5.A解析：1.D项“出自《诗经》”正确，其他项不符合原诗出处；2.A项“比喻”正确，如“鹤鸣于九皋”；3.C项“赞美君子的德行和举止”准确概括诗意；4.B项“喜悦之情”正确；5.A项“清新自然”符合《诗经》语言风格。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！答案：1.下列对加点词的解释正确的一项是A.“夫”同“发”B.“恬”义为安静、清静C.“致远”指到达远方D.“治性”形容治理国家的伟大事业答案：B解析：B项“恬”在此句中意为安静、清静，符合文意；A项“夫”为发语词；C项“致远”意为达到远大目标；D项“治性”意为修养品性。2.以下对语句的理解不正确的一项是A.“非淡泊无以明志”意思是不淡泊名利就无法明确志向B.“非宁静无以致远”意思是只有内心清静才能实现远大目标C.“年与时驰，意与日去”比喻时光流逝，志意逐渐消磨D.“悲守穷庐”形容孤独而悲凉地守着简陋的住所答案：D解析：D项“悲守穷庐”意为在困苦中孤独地守着贫穷的房屋，形容无法施展抱负的无奈。3.以下对本文的理解中，不符合作者观点的一项是A.作者强调立志的重要性B.作者认为宁静和淡泊是实现人生志向的条件C.作者提倡以学习为本，培养品德修养D.作者是对现实生活中的富足生活表示批评答案：D解析：D项表述错误，作者并未直接批评现实生活中的富足生活，而是强调通过学习和修养来提升自我。4.请将下面句子翻译成现代汉语：“非学无以广才，非志无以成学。”答案：不学习就无法拓展才智，不坚定志向就无法完成学习。解析：该句意为只有通过学习才能增长才智，而要有才智则必须先有坚定的志向。5.请分析该文的结构特点：答案：文章先提出“君子之行”应具备“静”“俭”“淡泊”“宁静”等品质，再从反面说明若不静不俭，就会“淫慢”“险躁”，最后用感叹句“悲守穷庐，将复何及！”收束全篇，结构上采用先立论后反衬的逻辑方式，结尾具有警句作用。解析：文章采用“总—分—总”的结构，先提出主张，再举例说明其重要性，最后以感叹句作结，强化主题。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)有的人，活着是为了别人，而有的人，活着是为了自己。前者如春雨，微雨无声，润物不惊；后者如骄阳，炽热耀眼，照亮四方。前者如黑夜中的灯塔，不求回报地引航前行；后者如闪耀的星辰，光芒万丈，不问前路。活为自己，是一种自由的象征。在别人目光中，你有理由寻找方向；而活成“他者”，则需在千千万万的眼睛里仰望，失去自己的角度。活为自己，或许会被认为自私；而活成“他者”，则可能被误认为高尚。但重要的是，倘若一个人的生活不是因为自己而有意义，那他或许比一个专注于自身的人更加空洞。答案：1.本文的主旨是A.强调“活为自己”的重要性B.反对“活成他者”的方式C.讨论“他人”和“自己”关系的均衡D.主张任何一种生活方式都是一种选择答案：C解析：C项准确概括了文章对“活为自己”和“活成他者”的探讨，强调两者关系的均衡性。2.以下对文中“活为自己，是一种自由的象征”的理解最恰当的一项是A.强烈地表达对个人自由的推崇B.暗示“活为自己”没有约束C.强调在没有他人影响下的独立思考D.赞美“活为自己”的幸福与完整答案：D解析：D项表达“活为自己”对个体的意义，符合原文主旨。3.文中将“活为自己”比作“春雨”，其隐含的含义是A.让人心灵温暖B.无声却带来深远影响C.引导他人前行D.具有光芒万丈的吸引力答案：B解析：文中“春雨”象征“活为自己”的内敛与无声却润泽万物，意为“活为自己”虽不张扬，却潜移默化地影响他人。4.“活成‘他者’”可能被误认为高尚，但仍可能空洞，原因在于A.活成“他者”缺乏个人体验B.活成“他者”没有明确目标C.活成“他者”易被他人误解D.活成“他者”无法实现自我价值答案：A解析：A项符合文中“倘若一个人的生活不是因为自己而有意义”的论述，说明“活成‘他者’”缺乏个人意义，导致空洞。答案：1.C2.D3.B4.A解析：1.C项准确概括了文章主旨；2.D项正确理解“活为自己”对个体的赞美；3.B项“春雨”象征内敛而深远的影响；4.A项“活成‘他者’”缺乏个人体验是其空洞的根本原因。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：有人说，人生就是不断寻找和失去的过程；也有人说，人生就是不断遇见和告别。你如何看待这些观点？请结合自身经历，谈谈你对“相遇与告别”这一主题的看法。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：相遇与告别，皆是缘起人生如一场旅程，途中充满了相遇与告别。每一次缘分的开始，都是一次未知的相遇；每一次告别，也是一次情感的沉淀。人生并非只有得失的双重性，更是由相遇和告别交织成的一幅画卷，它塑造了我们的成长与记忆。相遇，是一场心灵的相知。在校园里，我曾在一次语文课上，被一位老师点名朗读课文，声音微弱，不敢抬头。老师没有批评，而是亲切地鼓励我：“你的声音很清亮，别怕，慢慢来。”这句话，让我第一次感受到语言的力量，也让我在之后的学习中更加自信。老师虽只是我生命中的一个过客，但她的鼓励却在我心中留下了深远的影响。而告别，则是另一种成长的印证。去年，我与一位挚友因转学而分开，虽然舍不得，但我知道这是人生的一次必然。我们曾在晨曦中一起背诵诗句，在黄昏里畅谈梦想。朋友的离开，让我更深刻地理解到，友谊是灵魂的共鸣，而告别是岁月的安排。每一次告别，都是对过往的回顾和对未来的展望。命运总是安排好每次相遇和每一次告别。我们可以选择迎接新的缘分，也可以选择珍惜过往的时光，但唯有由内心接纳，方能充分享受每一刻。在未来的日子里，我希望自己能以更温和的心态面对人生中的相遇与告别，让它们成为生命的礼物。相遇和告别，是人生中最重要的两道风景。相遇让我们相信美好的存在，告别则让我们懂得