第一单元+政治制度-单元培优专练-2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1+国家制度与社会治理

第一单元政治制度一、创新应用练1.(2026·江苏镇江期中)西汉时期,列侯是享有食邑租税的功臣、宗室或外戚。平津侯公孙弘因“诏书有要求而稽留不执行”,违反《置吏律》“受令而逋留”,终“国除”;章武侯窦常坐因“谋杀人未杀罪,国除”。这些事例可印证西汉时期()A.削弱地方维护集权统治B.儒法结合强化社会治理C.盐铁官营加强经济管控D.任用酷吏打击地方豪强2.(2025·江苏南通高二上期中)唐朝初年,宰相一般一身二任,通常既要以宰相身份参与政事堂议事,又要以各司长官的身份返回本部门落实政事堂的决议,形成类似流水线的政务运行模式。这反映了唐初的宰相制度()A.提高了工作效率B.造成政府机构臃肿C.分散了中枢权力D.加强三省间的制衡3.(2025·江苏高邮高三调研)阅读材料,完成下列要求。(14分)材料一西方的协商民主是对代议制民主的修补,是一种政治理想而不是一种解释性的框架。协商民主强调公共理性,却又会因为个人利益和现实利益的纠葛而处于一种碎片化和无序化状态。西方协商民主力图实现多元一致,但由于大多数国家实行多党制或两党制,多元化利益与多元化主体难以通过协商达成妥协和一致。——摘编自许忠明《西方协商民主的背景、演变与缺陷》材料二中国的协商民主,经历了从理论建设、制度设计再到有序实践的过程。参与协商的主体囊括了来自各社会阶层、各类政治主体的力量。中国的协商民主既尊重了多数人的意愿,又照顾了少数人的合理要求。同时,中国的协商民主是通过具体的制度设计、体制机制建设和程序设计,将协商民主以法律、规章和制度等形式确立下来,并在实践中得到稳定持续实施的民主形式。——摘编自陈家刚《当代中国的协商民主:比较的视野》(1)依据材料一并结合所学,指出西方协商民主的缺陷。(4分)(2)依据材料二,概括中国协商民主的突出特征,并结合所学,谈谈你对中西方协商民主的认识。(10分)二、真题实战练4.(2025·四川高考)甲骨卜辞中,卜问灾祸时“殷”与“外”相对。西周金文中出现“四方”等方位名词时,所指多是诸侯国与四夷,而“周、宗周、成周”则指王畿地区。据此可知,商周时期()A.阴阳五行学说盛行B.政治制度具有延续性C.宗法血缘关系松弛D.井田制度已基本确立5.(2024·广东高考)据研究,古代礼书上记载的春秋时期行礼所用饮酒器,有爵、觚、觯、角、散五种,称为“五爵”,其名来自商、西周时期五种形制不同的青铜酒器名。实际上,春秋时期的五爵均为筒形漆木器,容量依次为一至五升。“宗庙之祭,贵者献以爵,贱者献以散。”据此可知,春秋时期()A.五爵形制趋同说明礼崩乐坏B.宗庙祭祀遵从天人合一理念C.采用漆木酒器彰显以人为本D.五爵以小为贵维系等级秩序6.(2025·福建高考)1880年,清政府在天津创设水师学堂,以“开北方风气之先,立中国兵船之本”。英美驻华机构均很快向各自政府提交了该学堂详细的观察报告,涉及学生的选拔、课程、训练以及成绩情况。据此可推知,近代列强()A.介入晚清军事改革B.积极维护在华利益C.关注中国新式教育D.注重搜集中国信息7.(2025·江苏高考)1898年,甲午进士李家驹赴日本考察学务,认识到体育的重要性。1906年,他出任京师大学堂总监督。同年,在学堂举办的运动会上,李家驹脱下官袍,参加短跑比赛,轰动一时。他的举动受到开明报章的大力揄扬,带动了中国学校体育运动的发展。这反映出()A.教育领域的嬗变革新B.欧美体育运动开始传入C.清末新政取得了成功D.新学堂与科举制的对立8.(2025·安徽高考)有一份公文这样描述:“自近年学堂改章以来,后生初学大率皆喜新厌故,相习成风,骎骎乎有荒经蔑古之患。若明习科学而又研究经学者,甚难其选。诚恐大学经科一项,几无合格升等之人。”与此“描述”相关的史实是()A.京师同文馆在北京设立B.维新派主张废八股改试策论C.清末新政推行教育改革D.北洋政府建立文官考试制度9.(2025·海南高考)据英国历史学家汤因比研究,“居住在偏远地区的罗马公民无法行使他们的投票权,更无法作为政府机构的候选人,除非他们有钱并且有空余的时间,能够承担来往罗马城的频繁旅行……大多数的城邦——希腊、罗马、腓尼基……在大多数情况下,仅有相对很少的公民个体拥有有效的政治权力”。上述材料表明,古代世界城邦多数公民政治权力的行使取决于()A.公民财富的多寡B.地理环境的优劣C.城邦规模的大小D.交通状况的好坏10.(2024·福建高考)英法百年战争期间,法兰西国王管辖下的行会织工通常会选择向国王缴纳一笔费用,以免除警戒义务,但随着负担的加重,织工纷纷将作坊迁至教会地产上以逃避义务。1372年,国王规定凡他管辖下的织工,均需出资或承担义务。这表明当时法兰西()A.军事力量亟待发展B.疫病影响日渐消散C.骑士为雇佣兵替代D.教会特权受到削弱11.(2025·广东高考)阅读下列材料,回答问题。材料一中国古代政治制度在继承与创新中不断演进。西周建立后,将土地、人民授予王族、功臣等,建立诸侯国,诸侯承担相应义务,形成“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局。秦统一后,废除旧制,将全国划分为郡、县,长官由中央直接任免。此后历代王朝不断调整地方行政制度,中央集权不断强化。材料二秦始皇首创皇帝制度,总揽全国军政大权;隋唐时期确立三省六部制,中书、门下、尚书三省分工协作,相互制约;宋代分割宰相军政、财政权力;明朝废除丞相制度;清朝设立军机处,君主专制达到顶峰。(1)根据材料一并结合所学,指出西周与秦朝地方行政制度的名称,并简析秦朝制度取代西周制度的历史进步性。(8分)(2)根据材料二,概括古代中枢权力体系演变的趋势。结合所学,简析军机处设立带来的影响。(6分)

参考答案1.A解析西汉列侯因违法被“国除”,如公孙弘违反《置吏律》逋留诏令、窦常坐谋杀人未遂,这体现了中央通过法律手段削弱地方列侯势力,加强中央集权,故选A项;儒法结合虽为西汉治国特点,但材料仅体现法律制裁,未涉及儒家教化或伦理结合,排除B项;材料未提及任何经济措施或盐铁官营的相关内容,排除C项;材料中列侯被惩处是基于明确法律条文,并非酷吏主导,且列侯属于功臣宗室阶层,不完全等同于地方豪强,排除D项。2.A解析唐初宰相一身二任,既参与政事堂议事又回部门落实决议,类似流水线模式,这使得政务处理环节得以衔接,减少中间沟通成本,提升了工作效率,故选A项;宰相兼职并未增设机构或职位,反而通过职能整合优化了流程,因此不会导致政府机构臃肿,排除B项;宰相同时掌握决策和执行权,使中枢权力更集中,而非分散,排除C项;三省制衡是唐朝中央官制的特点,但材料强调宰相个人职责,未直接体现三省间的制衡关系,排除D项。3.参考答案(1)缺陷:过于理想主义;公共理性存在着不确定因素;受限于政党政治,多元化利益与多元化主体的分歧。(4分)(2)特征:协商主体的广泛性;协商目的的公共性;协商制度的规范性;协商理论的实践性。(4分)认识:协商民主有利于兼顾多方利益,有利于减少决策失误,提高国家政治制度的民主化程度。(2分)中西方协商民主制度存在差异:西方的协商民主制度虽产生较早,但本质上维护资产阶级的利益,具有局限性;中国的协商民主致力于维护广大人民的根本利益,并坚持在实践中发展完善。(4分)4.B解析甲骨卜辞中“殷”指商朝王畿,“外”指外部方国或地区,西周金文“四方”指诸侯国与四夷,“周、宗周、成周”指西周王畿,显示商周时期均以王畿为中心、周边为外围的政治地理划分,这种从商代方国制度到周代分封制的延续性,体现了政治制度的继承与发展,故选B项;阴阳五行学说在战国时期才盛行,与题干时间不符,排除A项;材料关于商周地域指代的信息,没有体现宗法血缘关系松弛的状况,排除C项;井田制是土地制度,材料中地域指代的相关信息与井田制的确立情况无关,排除D项。5.D解析据材料可知,春秋时期的“五爵”作为礼器,其外形材质虽相同,使用时却以容量大小区分贵贱等级,容量越小越贵重,说明五爵以小为贵维系等级秩序,故选D项;春秋时期的“五爵”形制趋同,但使用时仍有严格的等级规定,这是维护等级秩序的体现,不能说明礼崩乐坏,排除A项;天人合一通常指的是人类行为与自然规律或宇宙秩序的和谐统一,而题干主要讨论的是“五爵”的使用及其社会地位含义,排除B项;以人为本更多的是强调重视人的价值和需求,而题干中的重点在于等级制度,排除C项。6.B解析英美驻华机构迅速提交天津水师学堂的详细观察报告,涉及学生选拔、课程及训练情况,反映出列强对清廷军事动向的密切关注,旨在评估中国海军建设对其在华特权和利益构成的潜在影响,故选B项;介入晚清军事改革需列强直接参与改革进程,但材料仅显示观察行为,未体现实际介入,排除A项;关注中国新式教育虽看似合理,但水师学堂属军事院校,列强报告重点在军事训练与成绩,旨在掌握海军实力而非泛泛关注教育发展,排除C项;注重搜集中国信息是列强行动的表现形式,但根本动机在于维护在华利益,排除D项。7.A解析李家驹1906年任京师大学堂总监督时参加运动会短跑,受到开明报章揄扬并带动学校体育发展,这体现他作为教育官员亲身实践现代教育理念,推动清末教育从传统科举向德智体全面发展转变,反映教育领域革新趋势,故选A项;材料中李家驹赴日考察认识到体育的重要性,欧美并非传入源头,且欧美体育如体操早在洋务运动时期已传入中国,排除B项;清末新政虽包括教育改革,但新政整体因政治失败和辛亥革命爆发未达目标,材料仅显示局部教育变化,不能代表新政成功,排除C项;科举制1905年已废除,且材料旨在体现体育发展,并非强调新学堂与科举制对立,排除D项。8.C解析题干提到“近年学堂改章”“荒经蔑古”“大学经科”等,结合所学可知,清末新政推行教育改革,1905年废除科举制,新学制下学生重科学轻经学,与材料描述相符,故选C项;京师同文馆于1862年在北京设立,是洋务运动的举措,旨在培养外语人才,时间和内容与材料不符,排除A项;维新派在1898年戊戌变法期间主张废八股改试策论,但变法仅持续百余日便失败,其改革未广泛实施,材料现象更反映清末新政的持久影响,排除B项;北洋政府1912年后建立文官考试制度,聚焦官员选拔机制,与材料讨论的学堂教育及经科人才匮乏问题无关,排除D项。9.C解析材料提到居住在偏远地区的罗马公民因路途遥远难以行使投票权及成为候选人,这种情况不仅罗马存在,希腊等城邦也类似,说明城邦规模大,公民行使政治权力就受限;规模小,公民的政治参与就相对容易,所以古代世界城邦多数公民政治权力的行使取决于城邦规模的大小,故选C项;财富多寡只是影响公民能否频繁来往罗马城,但并非决定公民政治权力行使的关键,排除A项;材料中“偏远地区”指与政治中心的距离,而非地理环境的优劣,排除B项;交通状况与公民能否来往罗马有关,但不是影响公民政治权力行使的决定因素和核心因素,排除D项。10.A解析据材料“凡他管辖下的织工,均需出资或承担义务”可知,面对织工纷纷逃避警戒义务的局面,国王仍规定其管辖下的织工均需出资或承担义务,这说明其军事力量不足,亟须发展稳定的军事力量,故选A项;欧洲黑死病首次暴发于1347年,持续到1353年,此后又多次暴发,国王强制织工必须出资或承担义务实际上客观反映了黑死病导致劳动力短缺,已经影响到了国家的军事力量,排除B项;材料只能说明骑士制度已经难以满足王权强化的需要,并未体现雇佣兵的相关信息,排除C项;材料并未体现教会