部编道德与法治小学四年级上册9、正确认识广告教案

一、本课概述《正确认识广告》是部编版道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”中的第三课。本单元旨在引导学生了解信息时代的特征，学会辨别信息，健康、安全地运用媒介。本课作为单元的重要组成部分，聚焦于学生日常生活中接触最多的信息形式之一——广告。通过本课的学习，帮助学生认识广告的基本功能与常见类型，了解广告的多种“招数”，学会理性看待广告，初步形成对广告的辨别能力和自我保护意识，从而在纷繁复杂的广告信息面前，做出更明智的选择。二、学情分析四年级的学生，已经具备了一定的生活经验和初步的独立思考能力。他们在日常生活中，从电视、网络、户外、纸质媒体乃至身边人的口中，无时无刻不接触着各种各样的广告。对于广告，他们往往有自己直观的感受和喜好，比如喜欢有趣的、画面精美的广告，对某些广告台词甚至能脱口而出。然而，这种认识多停留在表面，对于广告的真实目的、其背后隐藏的劝说技巧，以及广告可能带来的负面影响，缺乏深入的思考和辨别能力。他们容易被广告中的明星效应、绚丽画面或夸大宣传所吸引，甚至产生盲目模仿或消费的冲动。因此，引导他们从单纯的“接受者”转变为具有批判思维的“审视者”，是本课教学的关键。三、教学目标（一）知识与技能1.初步了解广告的定义、常见形式和基本功能，知道广告在生活中无处不在。2.认识到广告具有劝说购买的功能，了解广告常用的一些“招数”，如名人代言、夸大宣传、利用从众心理等。3.学习辨别广告信息的基本方法，能够初步判断广告内容的真实性，识别虚假或误导性广告。（二）过程与方法1.通过观察、讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生主动探究广告的奥秘。2.在辨析活动中，培养学生的观察能力、分析能力和独立思考能力。3.鼓励学生在生活中尝试运用所学方法对待广告，形成初步的媒介素养。（三）情感态度与价值观1.培养对广告信息的审慎态度，不盲目相信广告宣传。2.树立理性消费意识，不被广告轻易诱惑，珍惜自己和家庭的金钱。3.增强自我保护意识，学会对不良广告说“不”。四、教学重难点（一）教学重点1.认识广告的劝说功能及其常用手段。2.学习辨别广告信息真伪的基本方法。（二）教学难点1.引导学生将所学的辨别方法内化为自觉行为，在实际生活中能理性对待广告，抵制不良广告的诱惑。2.帮助学生理解广告的两面性，既看到其积极作用，也警惕其负面影响。五、教学方法情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、角色扮演法、谈话法。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各类广告视频、图片素材，如公益广告、商业广告、明星代言广告、夸大宣传广告的片段或截图）、一些常见的带有广告的商品包装、“广告招数”卡片、“火眼金睛”辨别任务单。2.学生准备：课前留意自己在生活中看到或听到的广告，记录1-2个印象深刻的广告。七、教学过程（一）导入新课：广告“连连看”，激发兴趣（约5分钟）1.情境创设：师：同学们，我们每天的生活就像一个信息的海洋，其中有一种声音或画面总是伴随着我们。（播放几段学生熟悉的、有代表性的广告音频或视频片段，如某知名饮料广告、某儿童食品广告的经典台词等，只播放开头或高潮部分即暂停）师：听到这个声音/看到这个画面，你们想到了什么？（学生抢答）2.揭示课题：师：是的，这些就是我们生活中无处不在的“广告”。广告就像一位特殊的朋友，有时它能给我们带来便利，有时也可能给我们带来困扰。今天，我们就一起来学习如何《正确认识广告》，揭开它神秘的面纱。（板书课题）（二）探究新知一：广告“真面目”——认识广告（约10分钟）1.什么是广告？师：结合我们刚才看到的和你课前的观察，谁来说说，你认为什么是广告？（学生自由发言）师小结：广告，简单来说，就是通过一定的媒介，向大家介绍某种商品、服务或者观念的宣传方式。2.广告在哪里？师：广告这位“朋友”真是无孔不入，你在哪些地方见过它的身影呢？（引导学生从电视、网络、报纸、杂志、街道广告牌、公交车身、商场、甚至我们收到的传单等方面举例）（出示图片：展示不同场景中的广告，如电视广告、网络弹窗广告、户外广告牌、电梯广告、商品包装上的广告等）师：看来广告真是无处不在，已经成为我们生活的一部分了。3.广告有何用？师：这些无处不在的广告，它们为什么要做广告呢？它们想告诉我们什么，或者想让我们做什么呢？（小组讨论，代表发言）师引导学生总结广告的主要功能：*传递信息：告诉我们有什么新产品、新服务，帮助我们了解商品特点。*劝说购买：这是最常见的，希望我们去买它的产品或服务。*引导观念：比如公益广告，倡导文明行为、保护环境等。（板书：传递信息、劝说购买、引导观念）师：在这些功能中，商家做广告最主要的目的是什么呢？（引导学生认识到“劝说购买”是商业广告的主要目的）（三）探究新知二：广告“小招数”——识别技巧（约15分钟）1.“广告招数”大揭秘：师：为了让我们购买他们的产品，广告可是使出了浑身解数，藏着不少“小招数”呢！请看几段广告，我们一起来帮它们“对对号”，看看它们用了什么招数？（播放精心挑选的广告片段，如：*明星代言某运动鞋广告——“明星代言招”*某学习机广告宣称“用了成绩立马提升”——“夸大其词招”*某零食广告中一群小朋友吃得很开心——“利用从众心理/营造热闹氛围招”*某洗发水广告突出“天然成分”——“强调特点招”*某品牌广告反复出现品牌名称——“重复记忆招”）师：看完这些广告，你发现了它们都用了哪些“招数”来吸引我们购买？（学生小组讨论，结合广告内容分析，教师根据学生回答，逐一出示“广告招数”卡片并贴在黑板上）（预设学生可能会说出的招数：请明星、说自己产品最好、让大家都来买、说产品有什么特别的好处等，教师进行规范和归纳）2.“我是广告策划师”角色扮演：师：现在我们也来当一回“小小广告策划师”。老师这里有一个普通的铅笔盒，请大家小组合作，为它设计一条简短的广告，看看你们会用到我们刚才发现的哪些“招数”来劝说别人购买？（给学生3-4分钟准备，然后请1-2组展示）师：通过刚才的活动，我们更清楚地看到了广告为了让我们购买，真是“花样百出”。（四）探究新知三：“火眼金睛”辨广告——理性选择（约15分钟）1.广告的“陷阱”与“烦恼”：师：这些“招数”确实很吸引人，但如果我们轻易相信，会不会有什么问题呢？（引导学生思考广告可能带来的误导）（出示案例：小明看到某广告说某种零食“吃了能长高”，就吵着让妈妈买，结果吃了很久也没效果；或者展示一些明显夸大功效、甚至含有虚假信息的广告图片）师：这些广告给我们带来了什么困扰？（学生讨论：浪费钱、误导消费、甚至可能影响健康等）2.“火眼金睛”修炼秘籍：师：看来，面对形形色色的广告，我们需要一双“火眼金睛”。怎样才能练就这双“火眼金睛”，不上当受骗呢？（小组讨论，结合生活经验和刚才对广告招数的认识，总结辨别广告的方法）师生共同总结，并板书：*招数一：看内容，查证据：广告说得天花乱坠，有没有真凭实据？（比如“国家级认证”“专家推荐”是否可信，是否有夸大成分）*招数二：识“明星”，不盲从：明星代言的产品就一定好吗？我们需要根据自己的实际需要来选择。*招数三：比一比，想一想：同类产品有很多，多比较，思考自己是否真的需要。*招数四：听劝告，辨真伪：遇到不确定的广告，可以问问爸爸妈妈、老师，或者查阅相关资料。*招数五：警惕“免费”和“中奖”：对一些打着“免费赠送”“恭喜中奖”旗号的广告要格外小心。3.“火眼金睛”大考验：师：现在我们就来运用这些“秘籍”，完成“火眼金睛”辨别任务。（分发任务单，或展示课件中的辨析题）*任务一：辨析广告用语。（如：“百分百有效”“世界第一”“吃了就聪明”等，判断是否可信）*任务二：看图辨广告。（展示两幅广告图片，一幅是正规的、信息真实的商品广告，一幅是含有明显夸大或误导信息的广告，让学生指出哪一个更可信，为什么）*任务三：案例分析。（小红看到电视上一款玩具的广告，非常喜欢，吵着要买，但家里已经有很多类似的玩具了，她应该怎么办？）（学生独立思考或小组合作完成，教师巡视指导，然后组织交流反馈）（五）拓展延伸：广告的“两面性”与理性消费（约5分钟）1.辩证看待广告：师：我们说了这么多广告的“招数”和“陷阱”，是不是所有的广告都是不好的呢？（引导学生回忆公益广告，或传递积极信息的商业广告，如倡导节约用电、保护动物的公益广告，或能真正帮助我们了解优质产品的广告）师小结：广告既有积极的一面，能给我们的生活带来便利，传递正能量；也有其复杂的一面，需要我们仔细辨别。关键在于我们如何去认识它、对待它。2.我的“广告小约定”：师：通过今天的学习，我们知道了如何正确认识广告。那么，以后再遇到广告，我们可以怎么做呢？（学生自由发言，如：不盲目相信、按需购买、提醒家人等）师：让我们一起和广告做个“小约定”：擦亮双眼辨真伪，理性消费不盲从。（六）课堂总结：回顾收获，深化认识（约2分钟）师：同学们，这节课我们一起探索了广告的世界。你有哪些收获和感想呢？（学生谈收获）师总结：广告是我们生活中熟悉的伙伴，希望通过今天的学习，大家都能成为聪明的“广告小侦探”，既能从广告中获取有益的信息，也能勇敢地对虚假广告和不良诱惑说“不”，让广告真正成为我们生活的好帮手，而不是小麻烦。八、板书设计正确认识广告广告在哪里？（无处不在）电视、网络、报纸、街道……广告有何用？传递信息、劝说购买（主要）、引导观念广告“小招数”：*明星代言*夸大其词*强调特点*从众心理*重复记忆*……“火眼金睛”辨广告：*看内容，查证据*识“明星”，不盲从*比一比，想一想*听劝告，辨真伪*警惕“免费”和“中奖”约定：擦亮双眼辨真伪，理性消费不盲从九、教学反思本课教学设计以学生的生活经验为基础，通过丰富的广告案例和互动活动，引导学生主动参与到对广告的探究中。从认识广告的功能，到识别广告的常用手段，再到学习辨别广告的方法，层层递进，符合学生的认知规律。在教学过程中，应特别注意以下几点：1.案例选择的典型性与适宜性：所选广告案例需贴近学生生活，既能引起共鸣，又能清晰地反映出广告的不同特点和招数。避免使用可能引起争议或不适宜小学生观看的广告内容。2.学生主体性的发挥：多采用提问、讨论、角色扮演等方式，鼓励学生大胆表达自己的看法，让学生在主动参与中构建知识，提升能力。3.价值引导的潜移默化：在辨析广告的过程中，要渗透理性消费、勤俭节约、自我保护等价值观教育，避免空洞说教。4.关注个体差异：对于不同认知水平的学生，在讨论和任务设置上应有所兼顾，确保大部分学生都能参与并有所收获。5.课后延伸的重要性：课堂时间有限，应鼓励学生