2026年心理咨询师考试《心理咨询技能》冲刺押题卷

2026年心理咨询师考试《心理咨询技能》冲刺押题卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（请将正确选项的代表字母填在括号内。每题1分，共40分）1.在心理咨询中，倾听技巧中的“积极倾听”不包括以下哪一项？A.全神贯注地听B.通过点头、微笑等非言语方式表示理解C.在求助者说话时频繁打断以提出自己的观点D.反复复述求助者的话语以确认自己听懂了2.下列哪项不属于心理咨询中常用的心理评估方法？A.谈话法B.行为观察法C.参考信件分析D.实验室生理指标检测3.心理咨询伦理守则中的“知情同意”原则主要强调的是：A.咨询师应定期接受督导B.咨询师需要向求助者充分告知咨询的性质、过程、风险、局限性及费用等C.求助者有权选择是否参与咨询D.咨询关系必须是长期的4.当求助者表达强烈情绪，咨询师暂时无法有效应对时，较为合适的处理方式是：A.立即打断求助者，告知其情绪表达不当B.告诉求助者：“你太激动了，我们冷静一下再说。”C.运用共情技术，尝试理解并反映求助者的情绪D.将求助者的问题转介给更有经验的咨询师5.在心理咨询中，面质技术主要指的是：A.咨询师引导求助者探索其行为与信念之间不一致的现象B.咨询师对求助者的人格进行批判性评价C.咨询师要求求助者接受自己无法改变的现实D.咨询师向求助者提出挑战性问题，迫使其面对矛盾6.根据罗杰斯的人本主义理论，促进求助者成长的“无条件积极关注”指的是：A.只对表现好的求助者给予肯定B.根据求助者的表现调整对他们的接纳程度C.无论求助者表现如何，都给予无条件的接纳、尊重和关怀D.对求助者的某些正面特质给予关注，忽略其负面特质7.下列哪项不属于认知行为疗法（CBT）的治疗目标？A.识别并改变不适应的思维模式和行为模式B.帮助求助者建立更现实、更积极的自我概念C.深入探索求助者的潜意识冲突D.提高求助者的应对技巧和问题解决能力8.求助者多次表达对咨询师的怀疑和不信任，怀疑咨询师是否真的关心自己，这可能与以下哪个因素有关？A.咨询关系不匹配B.求助者缺乏改变的动机C.咨询师的理论取向与求助者期望不符D.咨询师使用了不恰当的咨询技术9.在心理咨询过程中，如果发现求助者可能存在自伤或伤人风险，咨询师的首要责任是：A.详细解释风险可能带来的后果B.立即中止咨询，并采取措施确保求助者及他人安全C.建议求助者自行寻求家人帮助D.考虑将情况告知求助者信任的亲友10.咨询师在咨询开始时，向求助者解释咨询的设置（如时间、费用、次数等），主要目的是：A.展示咨询师的专业性和权威性B.评估求助者的支付能力C.确保咨询过程的专业性和可管理性，建立清晰的界限D.增加咨询师的工作量，以便获得更多收入11.下列哪项技术属于人本主义咨询流派的核心技术？A.行为塑造B.认知重构C.真诚一致D.防御机制分析12.当求助者表达模糊不清的想法或感受时，咨询师可以使用的澄清技术是指：A.引导求助者关注问题的具体细节B.用自己理解的词语复述求助者的话，请其确认C.提出假设性问题，探索求助者未明确表达的内容D.鼓励求助者多说话，以获取更多信息13.精神分析理论认为，梦是通往潜意识的“皇家大道”，其主要功能是：A.帮助个体在睡眠中恢复体力B.对清醒时未能满足的愿望和冲突进行伪装性的满足和解决C.提醒个体注意潜在的健康问题D.强化个体的现实感知能力14.在心理咨询中，如果咨询师发现自己对求助者产生了强烈的个人情感（如喜爱、反感），这被称为：A.咨询效果B.反移情C.移情D.超我干扰15.对于一个刚刚经历重大生活事件（如亲人去世）前来寻求咨询的求助者，咨询师在初期评估时，应优先关注：A.求助者的个人成长经历B.事件对其情绪、功能和社会关系造成的影响C.求助者是否适合接受某种特定疗法D.求助者对咨询师的期望和费用要求16.“我总是感觉别人在背后说我坏话，但我找不出证据。”求助者表达这种想法时，咨询师可以尝试使用“具体化”技术，引导其：A.探索这种想法的来源和频率B.分析这种想法背后的不合理信念C.认识到这种想法是不现实的，并尝试放弃它D.考虑是否可以向他人求证，以获得“证据”17.认知行为疗法中，“行为实验”通常指的是：A.咨询师设计一系列情境，让求助者在观察中学习新行为B.求助者记录自己的情绪、思维和行为，以发现其间的联系C.咨询师通过观察求助者的行为，进行诊断D.帮助求助者寻找替代行为，以取代不良行为18.咨询师在咨询中分享自己的个人经历或感受，需要谨慎进行，其主要目的是：A.提升咨询师的个人魅力B.如果处理得当，可以作为一种自我开放，促进咨询关系C.向求助者证明咨询师也经历过类似困难D.减轻咨询师的工作负担19.当求助者表达对咨询师的负面评价或不信任时，咨询师比较恰当的回应方式是：A.忽略求助者的意见，坚持自己的看法B.直接反驳求助者，指出其观点的不合理性C.倾听并理解求助者的感受，同时澄清自己的立场和做法D.告知求助者，如果继续这样，将考虑中止咨询20.在建立咨询关系时，咨询师强调“无条件积极关注”，这意味着：A.对求助者的任何行为都表示赞同B.即使求助者表现不佳，也依然保持接纳和尊重C.只关注求助者的优点，忽略其缺点D.要求求助者无条件地接受咨询师21.对于存在明显躯体症状，但经过医学检查排除了器质性病变的求助者，心理咨询主要关注的是：A.症状的医学治疗B.症状背后的心理因素及其对求助者功能的影响C.帮助求助者寻求更好的医疗服务D.安慰求助者，告知其症状是正常的22.咨询师在咨询中运用“面质”技术时，需要注意：A.面质应越直接、越严厉越好B.面质应建立在充分共情和理解的基础上C.面质的主要目的是批评求助者D.面质应尽量避免，以免引起求助者反感23.人本主义咨询师更倾向于认为，人的行为主要是由什么驱动的？A.外在的奖励和惩罚B.内在的需求和自我实现倾向C.先天的遗传因素D.社会文化环境的影响24.在结束咨询关系时，如果求助者表现出不舍或焦虑，咨询师可以：A.告知求助者，结束是必要的，但不必过于担心B.解释结束咨询的原因，并暗示未来可能需要再次求助C.与求助者一起回顾咨询过程，确认其成长和收获，并表达祝福D.对求助者的情绪表示忽视，强调结束的必然性25.咨询师在谈话中适当运用“沉默”技巧，可能起到的作用包括：A.填补谈话的空档，避免尴尬B.给予求助者思考和整理思绪的空间C.表达咨询师对求助者发言的不满D.威慑求助者，使其认识到自己的问题26.心理评估报告的撰写应遵循的原则不包括：A.客观性原则B.主观性原则（允许咨询师加入个人判断）C.全面性原则D.简洁性原则27.认知行为疗法认为，情绪问题的核心在于：A.生理功能的紊乱B.外部环境刺激的过度影响C.个体的认知评价过程D.家庭和社会因素的长久作用28.当求助者提出的问题超出了咨询师的专业能力范围时，比较负责任的做法是：A.尝试自己解决，或查找资料后给予建议B.坦诚告知求助者自己的局限，并建议其寻求其他专业帮助C.告知求助者这个问题太复杂，无法处理D.将求助者的问题转介给同事，而不告知求助者29.在使用心理测验时，咨询师需要明确：A.测验的信度和效度B.测验的适用范围和局限性C.测验结果的解释方法和注意事项D.以上所有方面30.咨询师发现求助者存在较为严重的自杀意念，应立即采取的措施是：A.与求助者深入探讨自杀的原因B.告知求助者自杀是错误的C.评估自杀风险等级，并制定安全计划，必要时通知相关人员D.让求助者自己冷静一下，过段时间再说31.咨询师在咨询中表达“我理解你的感受”，这主要体现了：A.评价性评论B.无条件积极关注C.共情D.引导性技术32.释义技术是指：A.咨询师用不同的措辞重复求助者的话B.咨询师总结求助者谈话的主要内容C.咨询师表达自己对求助者问题的理解D.咨询师提出建议，引导求助者思考33.根据精神分析理论，防御机制的主要功能是：A.帮助个体适应环境变化B.保护和维持个体的自尊C.掩盖或逃避那些个体无法承受的冲动、想法或感受D.促进个体的自我成长和整合34.咨询关系中的“匹配”原则主要指的是：A.咨询师应与求助者年龄、性别、社会背景等完全相同B.咨询师的理论取向应与求助者的特点相匹配C.咨询师应与求助者建立良好的个人关系D.求助者应与咨询师建立良好的个人关系35.在心理咨询中，布置“作业”的主要目的是：A.增加咨询师的工作量B.让求助者有事情可做，避免无聊C.帮助求助者将咨询中的学习应用到日常生活中，巩固咨询效果D.检验求助者对咨询内容的掌握程度36.咨询师在咨询过程中，如果发现自己对求助者产生了个人偏见，正确的处理方式是：A.尝试压抑自己的偏见，继续咨询B.将自己的偏见告诉求助者，寻求其意见C.识别并分析自己的偏见来源，必要时寻求督导或个人成长D.改变求助者，使其符合自己的期望37.当求助者情绪激动，难以进行理性沟通时，咨询师可以尝试使用：A.面质技术，指出其情绪表达的不当B.限制技术，要求其控制情绪C.共情和倾听技术，帮助其稳定情绪D.中断咨询，等待其情绪平复后再进行38.认知行为疗法中，识别“自动思维”通常需要：A.咨询师的直接提问和引导B.求助者的自我观察和记录C.进行心理测验D.与家人朋友沟通39.咨询师在咨询中保持“中立”并不意味着：A.对求助者的任何观点都表示赞同B.不偏袒任何一方（如果涉及多方关系）C.在价值取向上与求助者保持距离D.避免对求助者的问题做出评价40.心理评估中，谈话法的主要优点是：A.可以获得标准化的、可量化的数据B.可以深入了解求助者的主观世界和内心体验C.效率较高，可以在短时间内收集大量信息D.结果客观，不易受咨询师主观因素的影响二、多项选择题（请将正确选项的代表字母填在括号内。每题2分，共20分）1.下列哪些属于积极倾听的技巧？A.注意力集中，不随意打断B.通过点头、微笑等非言语方式表示理解C.及时给出评价和建议D.适当地复述或澄清求助者的话E.保持眼神接触，传递关注2.心理咨询伦理守则中，关于保密原则的例外情况通常包括：A.求助者明确表示同意将信息透露给他人B.咨询师自身面临法律诉讼C.求助者存在自伤或伤人风险D.求助者患有需要隔离的传染病E.为了获得科研经费，向资助方透露部分咨询信息3.咨询师在咨询中运用引导性技术时，需要注意：A.引导应基于对求助者情况的充分理解B.引导应具有启发性，而非强制性C.需要向求助者说明引导的目的和可能性D.避免使用过于明显或带有评价性的语言E.引导的最终目的是促进求助者的自我探索和成长4.人本主义咨询师认为，促进个体成长和自我实现的关键条件包括：A.无条件积极关注B.共情理解C.真诚一致D.自我责任E.外在的奖励和惩罚5.认知行为疗法中，常用的行为技术包括：A.行为实验B.系统脱敏C.行为塑造D.认知重构E.放松训练6.咨询师在建立咨询关系时，需要遵循的原则包括：A.尊重B.保密C.客观D.真诚E.平等7.识别求助者是否存在心理危机，需要关注的主要表现包括：A.情绪极度激动或淡漠B.行为冲动或自我伤害C.认知功能严重受损D.社会功能严重受损E.对未来失去希望8.咨询师在结束咨询关系时，可能遇到的情况包括：A.求助者表示满意，准备结束B.求助者表现出不舍或焦虑C.求助者出现新的问题，需要更多帮助D.咨询师自身原因需要结束咨询E.求助者达到咨询目标，可以自行处理相关问题9.运用面质技术时，需要注意：A.选择恰当的时机和方式B.避免与求助者发生争论C.建立在信任的咨询关系基础上D.关注求助者的反应，及时调整E.主要用于挑战求助者的错误观念10.心理评估报告通常包含的内容有：A.求助者的个人背景信息B.评估目的和所使用的评估方法C.评估结果和分析D.咨询建议和预后判断E.咨询师签名和日期三、简答题（请根据问题要求，回答清楚要点。每题5分，共30分）1.简述心理咨询中“共情”的含义及其重要性。2.在心理咨询中，如何体现对求助者的“尊重”原则？请结合实例说明。3.简述心理咨询中“设置”的主要内容包括哪些？设置的重要性体现在哪里？4.根据认知行为疗法，简述自动思维、认知扭曲和行为之间的关系。5.当求助者表达对咨询师的“移情”（如爱慕、怨恨）时，咨询师应如何正确处理？6.简述在心理咨询中运用“具体化”技术的目的和可能的效果。四、案例问答题（请根据案例情境，结合所学知识进行分析和回答。每题10分，共20分）1.案例情境：求助者李女士，女性，30岁，因工作压力大、失眠、焦虑前来咨询。在第一次咨询中，李女士情绪激动，不停地抱怨工作上的不如意，并哭泣表示自己撑不下去了。咨询师注意到李女士眼圈红肿，呼吸急促。请问：针对该情境，咨询师可以运用哪些倾听和共情技术？在表达共情时，应注意哪些要点？2.案例情境：求助者王先生，男性，45岁，主诉与妻子关系紧张，经常因为小事争吵，感到痛苦和孤独。在咨询中，王先生表示“我妻子总是不理解我，她根本就不爱我”，并且反复强调自己是一个失败者。请问：针对王先生的表述，咨询师可以尝试运用哪些技术（如澄清、引导、释义、面质等）来帮助他探索问题？选择其中两种技术，简述运用思路。试卷答案一、单项选择题1.C2.D3.B4.C5.A6.C7.C8.A9.B10.C11.C12.B13.B14.B15.B16.A17.B18.B19.C20.B21.B22.B23.B24.C25.B26.B27.C28.B29.D30.C31.C32.C33.C34.B35.C36.C37.C38.B39.A40.B二、多项选择题1.ABDE2.ACD3.ABDE4.ABCD5.ABCE6.ABD7.ABDE8.ABCE9.ABCD10.BCDE三、简答题1.共情是指咨询师设身处地地理解求助者的感受，把握其内在体验，并使用言语或非言语方式向求助者传达这种理解。其重要性在于：它是建立良好咨询关系的基础；能让求助者感到被理解和接纳，从而更深入地探索内心；有助于咨询师准确把握求助者的问题，选择合适的干预策略。2.尊重原则体现在：不因求助者的年龄、性别、职业、文化背景、价值观等对其产生偏见或歧视；尊重求助者的自主决定权，不强迫、不诱导；尊重求助者的隐私和秘密，除非有伦理或法律规定的例外情况；言行举止得体，维护求助者的尊严。例如，咨询师在接谈时保持专注，不随意接打电话；在谈论敏感话题时语气温和，保护求助者隐私；当求助者表达不同观点时，耐心倾听并予以尊重。3.设置主要包括时间设置（如每次咨询时长、频率）、费用设置、咨询地点和时间安排、咨询目标、双方责任和义务、保密例外等。设置的重要性在于：明确咨询的框架和边界，帮助求助者建立预期；保证咨询的有序进行和效率；防止咨询关系泛化或混乱；是建立专业咨询关系的重要组成部分，体现咨询的规范性。4.自动思维是指个体在意识层面不易觉察的、自动化出现的想法；认知扭曲是指个体在思维过程中出现的、不符合现实逻辑或歪曲性的思维模式；行为是个体在认知影响下产生的行动。三者关系：自动思维是认知扭曲的基础，认知扭曲影响自动思维的质量，而自动思维则驱动行为的发生。不良认知扭曲通过自动思维影响行为，导致情绪困扰或适应不良，认知行为疗法通过识别和改变自动思维及认知扭曲来改善情绪和行为。5.当求助者表达对咨询师的“移情”时，咨询师应首先理解移情的产生往往与求助者过去的经验有关，是咨询关系中的正常现象。处理方式：咨询师需保持觉察，不卷入移情关系中，也不轻易否定或利用移情；应将移情视为一种重要的情感窗口，运用共情和释义等技术，帮助求助者理解自己的情感及其与过去经历的联系；引导求助者将咨询关系中的体验与现实生活中的人际关系联系起来，促进其成长。若移情过于强烈或干扰咨询进程，可能需要更明确地处理或寻求督导。6.具体化技术是指咨询师帮助那些说话模糊、笼统、过于概括或回避问题的求助者，清晰地表达其思想、感受和行为。目的在于：帮助求助者整理思绪，明确问题的关键点；促进求助者更深入地