实践活动 探访“非遗”之路教学设计初中劳动初中全一册粤教版

实践活动探访“非遗”之路教学设计初中劳动初中全一册粤教版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：实践活动探访“非遗”之路

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2023年4月10日（周一）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文化自觉，增强对非物质文化遗产的认识和保护意识。

2.提升学生的实践能力，通过实地探访活动，让学生在实践中学习、体验和传承。

3.增强学生的审美能力，通过观察和了解非遗艺术，培养学生的审美情趣。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，让学生学会沟通、协作和分享。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生深入了解非物质文化遗产的概念和重要性，使其认识到保护文化遗产的责任和意义。

②培养学生实地探访的能力，包括调查、记录、分析和总结非遗项目的步骤和方法。

③通过实践活动，让学生学会如何将非遗文化与现代生活相结合，提升学生的创新意识和实践能力。

2.教学难点，

①学生对非遗文化的认知程度参差不齐，需要教师进行有效引导和启发，帮助学生建立正确的认知。

②实地探访活动中，如何确保学生的安全，同时激发他们的兴趣和参与度。

③在小组合作中，如何平衡每个学生的角色和责任，确保活动的顺利进行和成果的共享。

④如何在有限的时间内，让学生充分体验非遗文化的魅力，并从中获得深刻的感悟和收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍非遗文化的背景知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕非遗项目的特点、保护和传承等问题进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的非遗项目，引导学生分析其文化内涵和传承现状。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体手段，直观展示非遗项目的图片、视频和音频资料。

2.实地探访准备：通过教学软件和在线资源，帮助学生了解探访流程和注意事项。

3.小组合作工具：使用在线协作平台，支持学生在探访过程中的实时沟通和资料共享。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师以“非物质文化遗产：我们的文化根脉”为主题，通过展示一系列非遗项目的图片和视频，引导学生思考什么是非物质文化遗产，以及它们对我们文化传承的重要性。用时5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

①非遗概念讲解：教师详细讲解非物质文化遗产的定义、特点和分类，帮助学生建立对非遗文化的初步认识。（用时10分钟）

②非遗项目介绍：选取具有代表性的非遗项目，如剪纸、京剧、皮影戏等，介绍其历史背景、艺术特点和文化价值。（用时10分钟）

③非遗保护现状：分析当前非遗保护面临的挑战和机遇，探讨保护非遗文化的意义和方法。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

①实地探访准备：教师指导学生分组，分配任务，准备探访所需的工具和资料。（用时5分钟）

②非遗项目探访：组织学生前往社区或博物馆，实地探访非遗项目，观察、记录和拍照。（用时15分钟）

③非遗项目体验：在探访过程中，鼓励学生参与非遗项目的体验活动，如剪纸、绘画等。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论非遗项目的艺术特点，如剪纸的对称美、京剧的唱腔韵味等。（举例：学生讨论京剧中的“四大名旦”的唱腔特色。）

②学生探讨非遗项目的传承现状，分析其面临的挑战和机遇。（举例：学生讨论如何通过现代技术手段保护和传承非遗项目。）

③学生思考如何将非遗文化融入日常生活，提出自己的创新想法。（举例：学生讨论如何设计一款结合传统剪纸元素的现代文创产品。）

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结非遗文化的特点和重要性，强调保护文化遗产的责任和使命。同时，针对本节课的教学重难点，进行具体分析和举例，如：

-重难点一：非遗项目的文化内涵。举例：通过剪纸作品的对称美，让学生理解中国传统文化的审美观念。

-重难点二：非遗项目的传承与保护。举例：讨论如何利用现代科技手段，如VR技术，让更多人了解和体验非遗项目。

-重难点三：将非遗文化融入日常生活。举例：分享学生在探访过程中的创新想法，如设计结合非遗元素的文创产品。

用时5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-非遗项目案例库：收集整理各种非物质文化遗产项目的详细介绍，包括历史渊源、艺术特色、传承现状等，为学生提供丰富的学习素材。

-非遗技艺视频教程：提供一系列非遗技艺的视频教程，如剪纸、刺绣、陶瓷制作等，让学生通过视频学习非遗技艺的基本步骤和技巧。

-非遗文化书籍推荐：推荐一些关于非物质文化遗产的书籍，包括历史、艺术、文化传承等方面的内容，帮助学生深入了解非遗文化。

-非遗项目展览信息：收集国内外非遗项目的展览信息，包括展览时间、地点、主题等，让学生有机会实地参观和学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过图书馆、网络等渠道，进一步了解和学习非遗文化知识。

-组织学生参观非遗展览，实地感受非遗项目的魅力，增强对非遗文化的认识和兴趣。

-引导学生参与非遗技艺的学习和实践，如报名参加剪纸、陶艺等兴趣班，亲身体验非遗技艺的制作过程。

-鼓励学生开展非遗文化研究，通过撰写小论文、制作手抄报等形式，展示对非遗文化的理解和研究成果。

-鼓励学生参与社区文化活动，如非遗知识讲座、非遗技艺展示等，提升自己的文化素养和社会责任感。

-建议学生关注非遗项目的保护现状，了解国家在非遗保护方面的政策和措施，增强自己的社会责任感。

-鼓励学生参与非遗项目的创新设计，结合现代元素，创作出具有时代特色的非遗文创产品。

-组织学生开展非遗文化推广活动，如举办非遗文化知识竞赛、非遗技艺表演等，提高公众对非遗文化的关注度。

-建议学生关注非遗项目的传承人，了解他们的故事和技艺，学习他们的精神风貌，传承和弘扬非遗文化。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实践活动相结合的方式，这样既能让学生系统地学习非遗文化知识，又能让他们在实践中感受和体验。我发现，学生们对于非遗文化的兴趣很高，参与度也很积极，这说明我的教学方法还是蛮有效的。

在策略上，我注重了学生的个体差异，针对不同学生的学习基础和兴趣点，提供了不同的学习资源和建议。比如，对于基础较好的学生，我鼓励他们深入研究非遗项目的文化内涵；对于基础较弱的学生，我则提供了一些简单的学习资料和指导，帮助他们逐步建立起对非遗文化的认识。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在实践活动环节，个别学生因为害羞或者不熟悉环境，参与度不高。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更多的机会让学生展示自己，增强他们的自信心。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间安排上，实践活动可能有些仓促，学生的体验不够深入。此外，对于一些非遗项目的详细介绍，可能因为时间关系没有完全展开，导致学生理解不够透彻。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：一是增加实践活动的时间，让学生有更多的时间去体验和感受；二是针对不同的非遗项目，设计更详细的学习方案，确保学生能够全面了解；三是加强课堂管理，鼓励所有学生积极参与，提高课堂的互动性和趣味性。内容逻辑关系①非遗概念与特点

①非物质文化遗产的定义

②非遗的特点：口头传统、表演艺术、社会实践、节庆活动、传统手工艺

②非遗项目的分类与介绍

①传统表演艺术：如京剧、昆曲、皮影戏等

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