吉林省双辽市八年级地理下册 6.1 自然特征与农业教学设计 （新版）新人教版

吉林省双辽市八年级地理下册6.1自然特征与农业教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课旨在让学生了解吉林省双辽市的地形、气候、土壤等自然特征，分析其对农业发展的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习，使学生掌握双辽市农业发展的基本状况，增强学生对家乡农业发展的认识和关注。核心素养目标1.培养学生运用地理观察、分析、综合等方法，认识双辽市自然环境的特征。

2.增强学生对家乡农业发展的认识，培养学生热爱家乡的情感。

3.提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养地理实践力。

4.培养学生关注家乡农业发展，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在八年级上册地理课程中已经学习了基本的地理知识，包括地球的形状、地球的运动、地图的阅读等。对于自然环境与农业的关系，学生在前期的学习中也有一定的了解，但可能缺乏对特定区域（如吉林省双辽市）的深入认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对家乡的自然环境和发展情况有较强的求知欲。学生的学习能力逐步提高，能够进行简单的地理观察和分析。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过地图和图像理解地理知识，有的学生则更喜欢通过实地考察和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习双辽市的自然特征与农业时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对吉林省双辽市的地形、气候等自然条件理解不够深入；二是将地理知识与农业发展实际相结合的能力不足；三是可能缺乏对农业发展的关注和认识，导致学习兴趣不持久。针对这些问题，教师需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解双辽市的地理位置、地形、气候等自然特征，引导学生理解自然环境对农业的影响。

2.讨论法：组织学生讨论双辽市农业发展的优势和挑战，激发学生的思考和参与。

3.案例分析法：选取双辽市的农业发展案例，让学生分析案例中的地理因素和农业政策。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示双辽市的地图、气候图等，直观展示地理特征。

2.实地考察视频：播放双辽市农业生产的实地考察视频，增强学生的感性认识。

3.在线互动平台：利用在线平台进行课堂互动，提高学生的学习参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供双辽市地理位置、地形、气候等自然特征的资料，以及农业发展的相关案例。

设计预习问题：围绕“吉林省双辽市自然特征与农业”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“双辽市有哪些自然优势条件对农业发展有利？又面临哪些挑战？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解双辽市自然特征与农业发展的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考双辽市的地形如何影响农业种植结构。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示双辽市的自然风光或农业生产的图片，引出“吉林省双辽市自然特征与农业”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解双辽市的自然特征，如地形、气候、土壤等，以及这些特征如何影响农业发展。例如，讲解双辽市为何适宜种植水稻。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析双辽市农业发展的优势和挑战。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对双辽市农业发展的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解双辽市自然特征与农业发展的关系。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析农业发展的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解双辽市自然特征与农业发展的关系，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与双辽市农业发展相关的案例分析作业，如分析双辽市某农业项目的成功因素。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习双辽市农业发展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《吉林省双辽市农业发展报告》：这份报告详细介绍了双辽市农业发展的现状、特点和趋势，包括粮食作物、经济作物、畜牧业和渔业等方面的发展情况。

《双辽市农业现代化之路》：文章分析了双辽市农业现代化的进程，探讨了农业科技进步、农业产业化经营、农村社会事业发展等方面的成果和经验。

《双辽市生态文明建设与农业可持续发展》：报告从生态文明建设的高度，探讨了双辽市农业可持续发展的路径和措施，包括农业资源保护、农业生态环境保护、农业循环经济等。

《双辽市农业产业结构调整》：文章分析了双辽市农业产业结构的现状和优化方向，提出了农业产业结构调整的建议和措施。

《双辽市农业科技创新与应用》：报告介绍了双辽市农业科技创新的现状和成果，包括农业新品种、新技术、新装备的研发和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以结合本节课学习的双辽市自然特征，探究当地特色农业的发展情况，如双辽市的优质水稻、玉米、蔬菜等。

（2）引导学生关注双辽市农业发展中的问题，如农业资源过度利用、农业生态环境恶化等，思考如何实现农业可持续发展。

（3）鼓励学生查阅相关资料，了解双辽市农业发展的历史和现状，以及国内外农业发展的先进经验。

（4）组织学生开展小组讨论，分析双辽市农业发展的优势和劣势，提出针对性的发展建议。

（5）引导学生关注双辽市农业政策，了解政府为促进农业发展采取的措施和成效。

（6）鼓励学生参观双辽市的农业科技园区、农业示范村等，实地感受农业发展的成果。

（7）学生可以撰写关于双辽市农业发展的调查报告或论文，锻炼自己的研究能力和写作能力。

（8）通过线上学习平台，分享自己的学习心得和成果，与其他同学交流学习经验。板书设计①本文重点知识点：

-双辽市地理位置

-双辽市地形特征

-双辽市气候特点

-双辽市土壤类型

-双辽市农业产业结构

-双辽市农业发展现状

②关键词：

-地理位置：东北平原南部，辽河上游

-地形特征：平原为主，地势平坦

-气候特点：温带季风气候，四季分明

-土壤类型：黑土、黄土为主

-农业产业结构：粮食作物、经济作物、畜牧业、渔业

-农业发展现状：现代化程度逐步提高，可持续发展

③重点词句：

-双辽市位于东北平原南部，地处辽河上游，具有得天独厚的自然条件。

-双辽市地形以平原为主，地势平坦，有利于农业机械化和规模化生产。

-双辽市属于温带季风气候，四季分明，为农业多种经营提供了可能。

-双辽市土壤主要为黑土和黄土，适合种植水稻、玉米、大豆等粮食作物。

-双辽市农业产业结构不断优化，形成了以粮食作物为基础，经济作物、畜牧业、渔业共同发展的格局。

-近年来，双辽市农业现代化程度逐步提高，农业可持续发展成为新的发展目标。典型例题讲解1.例题：双辽市位于哪个地理区域？该区域的气候特点是什么？

答案：双辽市位于东北平原南部，属于温带季风气候区。该区域气候特点为四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。

2.例题：双辽市的主要土壤类型有哪些？这些土壤对农业发展有何影响？

答案：双辽市的主要土壤类型为黑土和黄土。黑土肥沃，适合种植水稻、玉米等粮食作物；黄土适宜发展旱作农业，如大豆、高粱等。

3.例题：简述双辽市农业产业结构的现状。

答案：双辽市农业产业结构以粮食作物为主，同时发展经济作物、畜牧业和渔业。近年来，产业结构不断优化，形成了多元化的发展格局。

4.例题：分析双辽市农业发展的优势和挑战。

答案：优势：地形平