2026年秋部编版九年级上册道德与法治《维护国家安全》公开课教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治《维护国家安全》公开课教案一、教材分析（一）内容定位1.本课时是2026年秋部编版九年级上册道德与法治第四单元“维护国家利益”第九课“树立总体国家安全观”的第二框教学内容，是第一框“认识总体国家安全观”的实践延伸与行为落点，是义务教育阶段落实国家安全教育、培育学生核心素养的核心载体。（1）内容衔接层面：前一框学生已经学习了国家安全的核心价值、总体国家安全观涵盖的16个安全领域，本课时聚焦“怎么做”的问题，打通从认知认同到行为践行的最后一公里，符合学生的认知规律。（2）课标对接层面：严格对标2022版义务教育道德与法治课程标准2026年深化落实要求，对应国情教育板块“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的法定义务，主动识别风险、承担责任，以实际行动维护国家安全”的内容要求，覆盖传统安全与非传统安全领域的行为指引，落实政治认同、法治观念、责任意识三大核心素养培育目标。（二）内容架构1.本课时教材内容分为三个逻辑层次（1）第一层次围绕“全面推进国防和军队现代化”展开，明确党对军队的绝对领导是建军之本、强军之魂，介绍新时代强军目标的基本内涵，帮助学生认识国家安全的“硬核屏障”；（2）第二层次围绕“人人都是维护国家安全的主角”展开，破除“国家安全是特定群体责任、与普通学生无关”的认知误区，明确每个公民都享有维护国家安全的权利，也必须承担相应责任；（3）第三层次围绕“履行维护国家安全的法律义务”展开，介绍公民维护国家安全的法定责任、行为红线与求助渠道，为学生践行责任提供明确的法律遵循。（三）育人价值1.本课时跳出空泛的爱国主义说教，将宏大的国家安全主题落细落小落实到学生日常可感知、可践行的场景中，帮助学生建立“国家安全就在身边、维护安全从我做起”的认知，避免国家安全教育“高空作业”，真正实现素养落地。二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生此前通过主题班会、新闻宣传、影视内容已经对国家安全形成了初步的感性认知，能够识别军事侵略、间谍泄密等传统安全风险，但认知存在明显的局限性。（1）对非传统安全领域的隐蔽风险识别能力不足，比如对网络空间的历史虚无主义言论、外来物种入侵引发生态风险、随意拍摄敏感设施导致数据泄密等问题，多数学生没有建立清晰的风险判断标准；（2）普遍存在“与己无关”的认知偏差，根据课前调研，超过60%的学生认为“维护国家安全是解放军、国安机关工作人员的事，中学生年纪小、做不了什么”，把国家安全责任完全归于特定群体，没有意识到自身日常行为与国家安全的关联。（二）心理特点1.九年级学生具备朴素的爱国主义情感与正义感，对体验式、游戏化、生活化的教学活动接受度高，反感空洞的理论灌输与口号式宣讲，只要用贴近生活的案例、直观具象的素材引导，很容易激发学生的参与热情与责任意识。教学中采用卡通素材、情景模拟、闯关游戏等低龄化友好的表达形式，契合学生的认知偏好，能够有效降低学习门槛。（三）行为短板1.多数学生没有掌握维护国家安全的具体操作方法，比如不知道12339国家安全举报电话、遇到可疑信息不知道如何处置、部分学生曾经在无意中做出过可能危害国家安全的行为（比如拍摄军事管理区照片发社交平台、随意放生外来入侵物种、转发来源不明的敏感信息等），需要明确、可操作的行为指引，帮助学生校准日常行为。三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够准确说出维护国家安全是公民必须履行的法定义务，了解国防和军队建设的重要意义，能够识别3种以上日常生活中常见的危害国家安全行为，牢记12339国家安全举报渠道。（1）能够说出《国家安全法》《反间谍法》《生物安全法》中与青少年日常行为相关的3项核心要求，明确行为红线；（2）能够清晰区分不同主体在维护国家安全中的责任，破除“国家安全与我无关”的错误认知。（二）过程与方法目标1.通过游戏导入、案例辨析、小组合作、情景闯关等活动，掌握风险识别、正确应对、主动报告的基本方法，提升在日常生活中维护国家安全的实践能力。（1）在小组合作中共同梳理不同生活场景下的维护国家安全行为清单，将抽象要求转化为可操作的行动指南；（2）通过情景模拟练习，掌握遇到可疑人员刺探信息、发现风险隐患时的正确处置步骤，做到遇事不慌、处置得当。（三）情感态度价值观目标1.增强对人民军队、国安工作人员的崇敬感，树立“国家安全无小事、维护安全人人有责”的责任意识，主动以实际行动维护国家安全，厚植爱国主义情怀。（1）能够体会国家安全守护者的付出，从内心产生对国家安全屏障的认同感与自豪感；（2）愿意主动做国家安全的“小卫士”，自觉抵制危害国家安全的言行，主动提醒身边人共同维护国家安全。四、教学重点（一）“人人都是维护国家安全的主角”的核心内涵1.帮助学生明确维护国家安全没有旁观者，每个公民包括青少年都是维护国家安全的重要主体，纠正认知偏差；（二）青少年维护国家安全的具体行为要求1.将宏大的国家安全要求转化为学生在家庭、学校、网络空间、公共场合可直接践行的具体行为准则，给学生清晰的行动指引，避免知行脱节。五、教学难点（一）引导学生真正将维护国家安全的要求内化于心、外化于行1.避免出现“课上感动、课后不动”的问题，让维护国家安全成为学生的日常行为自觉，而不是应付考试的知识点；（二）提升学生对非传统安全领域隐蔽风险的识别能力1.帮助学生识别网络渗透、文化入侵、生态风险、数据泄密等隐蔽性强的安全隐患，补齐风险认知短板。六、课前准备（一）教师准备1.教学素材筹备（1）制作适配学生认知的卡通教学素材：包含3分钟以内的“安全小卫士”动画短片（展示戍边战士、国安干警工作的日常情景，搭配Q版形象，避免严肃刻板）、“火眼金睛找隐患”互动图片、“安全小判官”闯关题库，内容全部选取学生日常生活中会遇到的场景，避免选取距离学生过远的极端案例；（2）筹备教学辅助物料：印制4人小组合作任务单、准备12339国家安全举报渠道宣传卡通贴纸、《青少年国家安全应知应会》漫画手册作为活动奖品；（3）提前对接属地国家安全机关宣传部门，获取面向青少年的官方宣传素材，确保教学内容准确合规。2.教学活动预设（1）提前将全班学生划分为若干4人学习小组，每组推选1名小组长，提前明确小组讨论规则，引导学生围绕主题发言，避免跑题；（2）提前开展小调研，了解学生对国家安全的已有认知与存在的误区，针对性调整教学案例的侧重点。（二）学生准备1.提前和家长共同观看一则与国家安全相关的公益宣传短片，准备1个自己知道的和国家安全有关的小故事，用于课堂交流；2.提前观察日常生活中可能涉及国家安全的小细节，比如公园的外来物种提示牌、路边的军事管理区标识、网络上的可疑信息等，为课堂讨论积累素材。七、课时安排（一）本框题教学共安排1课时，总时长40分钟，各环节时长严格按照公开课标准设置，确保环节完整、节奏紧凑、学生参与充分。八、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.开展“火眼金睛找隐患”互动游戏（1）教师依次投影3张Q版卡通图片：第一张是小朋友在军事管理区围栏外举着手机拍摄内部的武器装备，准备发朋友圈；第二张是小朋友把自己养的鳄雀鳝倒进小区景观湖准备“放生”；第三张是小朋友收到陌生网友的消息“帮我拍几张附近机场飞机的照片，给你发50元红包当报酬”，请学生找一找图片里的小朋友哪些行为有问题、可能引发什么后果。（2）待3-5名学生举手发言后，教师顺势引导：大家找的问题都特别准确，这些看起来不起眼的小事，其实都和国家安全紧紧连在一起，今天我们就一起来学习，怎么当一名合格的国家安全小卫士。（二）新授环节（18分钟）1.第一板块：守护安全的“钢铁长城”（1）教师播放2分钟Q版动画短片，内容为解放军战士在边防线上巡逻、海军军舰巡航、空军战机护航、国安干警排查风险的日常场景，搭配通俗的配音：“我们每天能安安稳稳坐在教室里上课、放学和爸爸妈妈去公园玩、吃好吃的零食、看喜欢的动画片，背后都有一道坚不可摧的钢铁长城在保护我们——这就是我们的人民军队和国家安全工作队伍。为了让这道长城更牢固，我们国家正在全面推进国防和军队现代化，坚持党对军队的绝对领导，把军队建设得越来越强大，这样就没有坏人敢欺负我们。”（2）教师互动提问：大家有没有看过国庆阅兵、军营开放日的视频呀？看到解放军叔叔整齐的队伍、先进的装备时，心里是什么感觉？待学生发言后教师补充：解放军叔叔是最可爱的人，我们要从心里尊敬他们，以后如果去军事区域参观，一定要遵守管理规定，不随意拍照、不随意触碰营区设施，这也是支持国防建设的表现。2.第二板块：我是安全小主角（1）教师用通俗的语言讲解认知误区：很多同学觉得，维护国家安全是解放军叔叔、警察叔叔的事，我年纪小，和我没关系。其实不是哦，国家安全就像我们身边的空气，平时感觉不到它的存在，一旦出问题，我们每个人的生活都会受影响，反过来讲，我们每个人做的小事，也会影响国家安全。比如刚才图片里拍坦克的小朋友，他拍的照片如果被别有用心的坏人看到，就可能泄露军事装备的位置和参数，给国家安全造成大麻烦；随便放生鳄雀鳝的小朋友，可能让一整个湖的小鱼都被吃光，破坏生态安全。所以说，维护国家安全没有“旁观者”，每个人都是主角，哪怕是年纪不大的学生，也能为维护国家安全出一份力。（2）教师分享身边的小案例：之前有个和大家差不多大的中学生，在刷短视频的时候看到有人发恶意抹黑戍边英雄的评论，他第一时间点了举报，还主动在评论区分享英雄的真实事迹，最后那个恶意发言的账号被平台封禁，这个同学的行为就是在维护网络安全、维护国家荣誉，是值得我们每个人学习的。3.第三板块：法律红线记心间（1）教师拿出漫画宣传手册给学生讲解：维护国家安全不是“想做就做、不想做就不做”的选择题，而是法律规定每个公民必须履行的义务，就像过马路要遵守红绿灯规则、上学要遵守校规一样，如果不履行义务、做了危害国家安全的事，就会受到法律的处罚。和同学们相关的法律红线有三条：一是不该拍的敏感内容不拍、不该传的有害信息不传；二是不能被坏人的小红包、小礼物诱惑，帮他们收集信息、做事；三是看到危害国家安全的可疑情况，要及时告诉老师、家长，或者打专门的举报电话。（2）教师带着学生一起记牢12339国家安全举报电话：这个号码就像我们遇到坏人打110、遇到火情打119一样，只要发现危害国家安全的可疑情况，打这个电话，就会有专门的叔叔阿姨来处理。（三）小组合作环节（8分钟）1.教师给每个小组发放合作任务单，明确任务要求：请4人小组一起讨论，作为中学生，我们在学校里、家里、上网时、出门游玩时，能做哪些维护国家安全的小事，共同列出至少5条具体可行的行动，填写在任务单上，不能写空泛的口号，要写真正能做到的事。（1）明确讨论规则：小组长负责记录小组同学的发言，每个同学都要至少说1条想法，发言时要围绕主题，不说和任务无关的内容，讨论时间为5分钟。（2）小组展示交流：每个小组派1名代表上台分享本组梳理的行动清单，教师把大家提到的好做法用彩色粉笔写在黑板上，比如“不随意拍路过的军车、军事禁区”“不随便放生买来的外来宠物”“看到网上抹黑英雄的言论及时举报”“不帮陌生人拍敏感地点的照片”“主动向身边人宣传国家安全知识”等，给每个分享的小组发放12339宣传贴纸作为奖励。（3）教师点评总结：大家列的行动清单都特别实在，你看，维护国家安全根本不是离我们很远的大事，就是这些平时随手就能做到的小事，每个人都把这些小事做好，我们的国家安全防线就会像铜墙铁壁一样牢固。（四）课堂练习环节（5分钟）1.开展“安全小判官”闯关练习，教师依次投影5道判断题，请学生举手判断对错并说明理由，答对的学生可以获得漫画手册奖品。（1）周末去军事管理区旁边游玩，看到里面有新的武器装备，赶紧拍个短视频发社交平台涨粉（错，会泄露军事秘密，危害军事安全）；（2）网上陌生网友让我帮忙收集本地自来水厂、变电站的位置和周边照片，说做科研给我报酬，我要马上告诉家长并且举报（对，这些是重要民生设施，信息泄露可能被坏人利用搞破坏）；（3）我现在还是学生，主要任务是学习，维护国家安全等我长大了参加工作再做也来得及（错，维护国家安全人人有责，从现在开始、从小事做起就能为国家安全做贡献）；（4）看到有人在公园里放生从国外买来的巴西龟，和我没关系，我假装没看见就好（错，巴西龟是外来入侵物种，随意放生会破坏生态安全，要及时提醒或者告诉公园管理人员）；（5）看到戍边英雄、劳动模范的先进事迹，主动转发到朋友圈，向英雄致敬（对，传播正能量、维护国家荣誉，也是维护国家安全的表现）。2.待所有题目完成后，教师针对学生容易判断错误的题目进行重点讲解，把风险点讲清楚、讲明白，强化学生的认知。（五）课堂小结（2分钟）1.教师带领学生对照板书一起回顾本节课的核心内容：今天我们认识了守护我们平安生活的钢铁长城——人民军队，知道了维护国家安全没有旁观者，每个人都是主角，也记住了不能碰的法律红线和12339举报电话，希望大家以后都能当一名合格的国家安全小卫士，从身边的小事做起，共同守护我们的国家。（六）作业布置（2分钟）1.基础实践作业：把今天学到的12339举报电话和3个维护国家安全的小做法讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起排查家里有没有可能涉及国家安全的小隐患，比如有没有存储的敏感设施照片、有没有准备随意放生的外来宠物等。2.创意拓展作业：制作一张“国家安全小卫士”宣传小卡片，在卡片上写上1-2条维护国家安全的小提示，下周一带到学校，贴在班级宣传角，提醒全班同学共同践行。九、板书设计（一）板书整体采用结构化、直观化设计，避免文字过多，方便学生记忆1.左侧板块：钢铁长城——党领导人民军队，筑牢安全屏障2.中间板块：人人有责——没有旁观者，人人是主角（1）留足空白区域，当堂书写小组讨论梳理的具体行动做法，用彩色粉笔标注，强化记忆3.右侧板块：践行要求——严守法律红线，牢记12339，从小