2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元第5课《国家利益至上》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元第5课《国家利益至上》教案一、教材分析（一）内容地位1.本课是2026年秋部编版九年级上册道德与法治第二单元的核心课程，承接单元“家国责任”的主题定位，上承公民责任认知，下启国家安全与国家发展内容的学习，是培养学生爱国主义情怀、塑造正确价值观的关键一课。2.本课内容围绕“国家利益至上”核心主题，分为“国家利益是人民利益的集中体现”“树立维护国家利益的意识”两个部分，从认知建构到实践引导层层递进，符合学生从具象到抽象的认知发展规律。（二）核心素养对接1.对应2026版义务教育道德与法治新课标“政治认同”核心素养要求，引导学生认同国家利益、拥护国家发展，厚植爱国主义情感；同时对接“公共参与”素养，要求学生将国家利益至上的观念转化为日常生活的自觉行动，落实立德树人根本任务。二、学情分析（一）认知特点1.九年级学生已经具备一定的生活经验和朴素的爱国认知，对“国家”“爱国”等词汇并不陌生，但对抽象的“国家利益”概念理解模糊，容易将国家利益与个人利益割裂对立，需要用通俗化、生活化的案例降低理解难度，贴合大众认知水平。2.学生已经具备初步的小组合作、问题探究能力，能够结合生活实例分享自身看法，适合开展探究式、互动式教学。（二）情感基础1.九年级学生处于价值观成型的关键时期，本身具有天然的爱国情感，但面对网络上“国家利益离普通人太远”“个人利益比国家利益重要”等错误言论，缺乏足够的辨别能力，需要正确的价值引导，帮助学生澄清认知误区。三、教学目标（一）知识与技能1.能够准确说出国家利益的基本含义，明确国家利益涉及的领域与国家核心利益的具体内容。2.能够正确阐述国家利益与人民利益的关系，理解坚持国家利益至上的必要性。3.能够说出坚持国家利益至上的具体要求，提高辨别是非、正确处理利益关系的能力。（二）过程与方法1.通过案例观看、小组讨论，经历从具象案例到抽象认知的建构过程，提高辩证分析问题与合作交流的能力。2.结合生活实例分析，掌握在日常生活中正确处理个人利益与国家利益关系的基本方法。（三）情感态度价值观1.树立热爱祖国、坚持国家利益至上的价值观念，增强爱国主义情感。2.增强维护国家利益的责任感与使命感，自觉抵制损害国家利益的错误言论与行为。四、教学重点1.国家利益的内涵与核心内容，国家利益与人民利益的关系。2.理解国家利益至上，树立维护国家利益的意识。五、教学难点1.正确认识和处理个人利益与国家利益的关系，能够将国家利益至上的观念转化为日常生活的自觉行动。六、课前准备（一）学生准备1.提前预习本课教材内容，标记出自己不理解的问题。2.收集1个自己了解的维护国家利益的小故事，准备课上分享。（二）教师准备1.制作教学PPT，整理孟晚舟回国、戍边英雄陈祥榕事迹等案例的短视频、图片素材。2.提前按照就近原则划分学习小组，每组4-5人，提前确定小组发言代表。七、课时安排1.1课时，共45分钟。八、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师播放1分钟剪接短视频，内容为孟晚舟回国机场发言的核心片段，定格“如果信念有颜色，那一定是中国红”这句话。2.教师提问：孟晚舟阿姨能顺利回到祖国，背后最根本的支撑是什么？为什么她会发出这样的感慨？今天我们就一起来学习，读懂“国家利益”这四个字，理解为什么我们始终要坚持国家利益至上。（二）新知讲授（15分钟）1.认识国家利益（1）教师引导：我们每个人都有自己的小家庭，小家庭有自己的需求，比如想要住舒服的房子、过安稳的日子，那我们中国这个14亿人的“大家庭”，它的需求和利益是什么呢？请大家说一说自己的理解。（2）学生自由发言后，教师总结：国家利益就是我们这个“大家庭”生存、发展需求的总和，关系着我们所有中国人的共同命运，就像小家庭的利益关乎每个家人的生活一样，国家利益关乎每一个中国人的未来。国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等很多领域，分为安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等不同类型。（3）教师进一步讲解：就像小家里的房子、户口本、大门是咱们不能丢的底线一样，国家也有不能触碰的核心利益，我国的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障，这些是我们国家发展的根本，容不得任何侵犯。2.国家利益与人民利益的关系（1）教师举生活化案例：新冠疫情防控期间，我们国家不惜暂停生产、投入大量人力物力，也要保护每一个人的生命安全，这是为什么呢？其实就是因为，国家利益就是所有人民共同利益的集中体现，国家利益反映了我们每一个人的共同需求，没有国家利益，就没有我们每个人的个人利益。反过来，我们每个人努力工作、好好生活，也是在为国家发展做贡献，国家利益的实现也离不开我们每个人的努力。（2）教师引导总结：国家利益和人民利益是相辅相成的，国家利益至上，人民利益高于一切，人民利益只有上升、集中到国家利益，才能得到真正的维护；国家利益只有反映人民利益，才能得到真正的实现。（三）小组合作探究（12分钟）1.教师出示探究议题：生活中有时候会遇到个人利益和国家利益不一致的情况，比如有人高薪买国家科研资料，有人在网上发布损害国家利益的言论，面对这些情况我们该怎么做呢？请各组围绕两个问题讨论：（1）分享你收集到的维护国家利益的小故事，说一说故事里的主人公是怎么处理个人利益和国家利益关系的？（2）如果我们遇到个人利益和国家利益发生矛盾的情况，到底应该怎么做？2.各组开展讨论，教师巡回参与，引导学生思考方向，解答疑问。3.各组代表依次发言分享：（1）第一组分享戍边英雄陈祥榕的故事：18岁的陈祥榕和我们年纪差不大，为了保卫国家领土，牺牲了自己的生命，他把国家利益放在了最前面。教师点评：没错，为了国家利益，有时候需要我们放弃个人利益，甚至献出宝贵的生命，这就是国家利益至上最好的体现。（2）第二组分享抗疫医护人员的故事：很多医生护士主动申请去疫区，离开自己的孩子和老人，冒着被感染的风险救人，就是为了全国人民的安全，这就是维护国家利益。教师点评：对，维护国家利益不只是英雄的事，普通人为了大家的安危挺身而出，就是在践行国家利益至上。（3）第三组分享普通人的例子：有游客在军事管理区拍照，被别的游客举报了，避免了国家秘密泄露，这就是普通人维护国家利益的做法。教师点评：说得特别好，维护国家利益不一定都是惊天动地的大事，我们普通人在日常生活中也能做很多事。4.教师总结探究结果：坚持国家利益至上，首先在思想上要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；还要树立危机意识和防范意识，对任何危害国家利益的行为都保持警惕。在行动上要增强责任感和使命感，当个人利益和国家利益发生矛盾的时候，一定要顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。（四）课堂练习（5分钟）1.教师出示习题：（1）下列不属于我国国家核心利益的是（）A.国家主权B.个人工资收入C.领土完整D.国家统一（2）关于国家利益与人民利益的关系，说法正确的是（）A.国家利益和人民利益无关B.国家利益是人民利益的集中体现C.个人利益比国家利益重要D.国家利益不需要人民维护（3）材料题：小王的叔叔在军工科研单位工作，有人找到叔叔，出高价要买科研数据，小王的叔叔应该怎么做？为什么？2.学生独立完成，同桌交换批改，教师讲解易错点，重点强调：维护国家利益是每个公民的法定义务，小王叔叔应该拒绝对方，并且向有关部门举报，坚守国家利益底线。（五）课堂小结（2分钟）1.师生共同梳理知识点：今天我们认识了什么是国家利益，知道了国家利益和人民利益相辅相成，坚持国家利益至上是我们每个中国公民应该树立的观念，我们既要在思想上牢记国家利益至上，也要在行动上自觉维护国家利益。（六）作业布置（1分钟）1.基础作业：整理本节课知识点，整理到课堂笔记本上，下节课抽查。2.拓展作业：制作一张“坚持国家利益至上”主题手抄报，下周班会课进行展示评选。九、板书设计1.国家利益是人民利益的集中体现（1）国家利益内涵与核心内容（2）国家利益与人民利益的关系：相辅相成，国家利益至上，人民利益高于一切2.树立维护国家利益的意识（1）思想层面：心怀爱国之情，增强危机与防范意识（2）行动层面：顾全大局，以国家利益为重，自觉维护国家利益十、教学反思（一）教学设计亮点1.严格落实2026版新课标要求，围绕政治认同等核心素养设计教学环节，全程以学生为主体，用生活化的类比、通俗化的语言讲解抽象概念，贴合学生认知水平，降低了学习难度，符合循序渐进的教学原则。2.教学环节完整清晰，从导入到作业环环相扣，突出重点、突破难点，既完成了知识传授，也实现了价值引领，引导学生从认知到实