2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元第6课《建设美丽中国》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元第6课《建设美丽中国》教案一、教材分析（一）内容定位1.本课是部编版九年级上册道德与法治第二单元第六课，承接本单元关于发展主题的内容，围绕生态文明建设展开，是落实我国“五位一体”总体布局教学的核心内容，对接2026版新课标“国情教育”学习主题，要求学生树立生态责任意识，践行绿色发展理念。2.本课内容从认识发展挑战切入，到阐释核心理念，再到明确实践路径，逻辑层层递进，符合学生从认知到实践的认知规律，是对学生进行国情教育和责任教育的重要载体。（二）育人价值1.本课帮助学生正确认识我国人口资源环境的基本国情，理解我国生态文明建设的政策设计，培育学生的政治认同，引导学生树立“人与自然生命共同体”的意识，增强学生作为国家建设者的责任意识，完全对接新课标提出的核心素养培育要求。二、学情分析（一）知识基础1.九年级学生在日常生活中已经接触过垃圾分类、保护环境等宣传内容，对雾霾、水资源短缺、城市公园建设等身边的环境变化有直观感受，具备一定的生活经验和基础认知，但对国家建设美丽中国的整体战略和内在逻辑缺乏系统理解，容易把生态文明建设当成和自己无关的“国家大事”。（二）认知特点1.九年级学生已经具备初步的观察分析能力，但依然偏好直观、贴近生活的案例，对抽象理论的理解需要具体案例支撑，认知习惯偏生活化，所以需要把理论知识转化为学生能看懂、能感知的生活内容，贴合学生的认知水平。三、教学目标（一）知识与技能1.知识目标（1）了解我国人口、资源、环境的基本国情，明确发展过程中面临的主要挑战；（2）理解人与自然和谐共生的基本内涵，掌握“绿水青山就是金山银山”的核心内容；（3）明确建设美丽中国对不同主体的要求，能说出中学生可以践行的具体绿色生活方式。2.技能目标（1）能够结合生活案例分析人口资源环境问题的影响，提升辩证分析问题的能力；（2）能够针对身边的环境问题提出合理的改进建议，提升实践探究和公共参与的能力。（二）过程与方法1.通过对比观察本地环境变化的素材，掌握从生活中提炼课本知识的学习方法；2.通过小组合作探究环境问题的解决方案，掌握合作学习、辩证分析发展与环保关系的方法；3.通过参与课后实践作业，初步养成用所学知识指导生活实践的习惯。（三）情感态度价值观1.树立人与自然是生命共同体的观念，认同我国生态文明建设的方针政策，增强政治认同；2.体会建设美丽中国的重要性和紧迫性，增强建设美丽中国的责任感和使命感；3.养成绿色生活的意识，愿意在日常生活中自觉践行节约资源、保护环境的行为。四、教学重点本节课的教学重点为：理解人与自然和谐共生的核心理念，掌握建设美丽中国的实践路径，明确美丽中国建设对个人的要求。五、教学难点本节课的教学难点为：正确处理经济发展与生态环境保护的关系，理解“绿水青山就是金山银山”的深刻内涵，真正树立“美丽中国，人人有责”的责任意识。六、课前准备（一）教师准备1.收集整理本地近十年环境变化的图片、视频素材，包括旧工业区改造、黑臭河治理、城市公园建设等学生熟悉的场景；2.制作对接新课标要求的多媒体课件，设计小组探究任务单，准备分层课堂练习题；3.提前录制本地社区环保工作者介绍社区垃圾分类推进成果的短视频，时长约5分钟。（二）学生准备1.按照课前分组，每组3-4人，利用课余时间观察学校或家周边的环境，记录1个你发现的环境好变化或者需要改进的问题，拍摄1-2张照片；2.提前预习本课内容，标注出自己不理解的问题，带到课堂交流。七、课时安排本课共安排2课时，本次教学完成全课核心内容的新授教学，适合连排课开展教学活动。八、教学过程（一）导入1.教师活动：播放两段提前准备好的视频，第一段是2015年本地城西旧工业区的影像：灰蒙蒙的天空，河水浑浊，路边树木稀少；第二段是2026年同一个地点的影像：旧厂房改造成了文创公园，河水清澈，有很多市民在这里露营、散步、打篮球。播放结束后提问：“看完这两段同一个地方不同时间的视频，大家最大的感受是什么？谁愿意说一说你的想法？”2.学生活动：自由发言，分享感受，提到“环境变好了太多”“住在这里肯定更舒服”“没想到原来的破工厂能变成公园”等内容。3.教师过渡：这样翻天覆地的变化，其实就是我们国家建设美丽中国的一个小小缩影，从灰蒙蒙的工业区到绿意盎然的公园，这样的变化背后藏着什么样的发展理念？我们作为中学生又能为建设美丽中国做些什么？今天我们就一起来学习第六课《建设美丽中国》。（二）新授1.第一板块：正视发展挑战（1）教师展示三组素材：第一组是我国第七次全国人口普查核心数据，我国总人口超过14亿，人口老龄化速度不断加快；第二组是我国主要资源人均占有量和世界平均水平的对比图，我国人均耕地面积只有世界平均水平的三分之一，人均水资源仅为四分之一；第三组是近年我国环境质量报告，我国整体空气质量不断提升，但依然有部分区域存在污染问题，生态修复任务依然艰巨。（2）教师提问：看完这三组素材，大家能总结出我国人口、资源、环境的整体特点是什么？这些问题会给我们的生活带来什么影响？引导学生结合自己的生活经历回答，比如“人口多所以上学、就业竞争大”“老家缺水的时候会限时供水”“雾霾天我们就不能上户外体育课”。（3）教师总结：人口基数大、自然资源相对短缺、环境问题曾经一度制约发展，这些都是我们国家发展过程中必须面对的挑战，这些问题直接影响经济社会的可持续发展，要解决这些问题，我们必须走生态文明建设的道路，建设美丽中国是我们发展的必然选择。2.第二板块：坚持人与自然和谐共生（1）教师展示塞罕坝林场的对比图：上世纪六十年代的塞罕坝是“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”，现在的塞罕坝是百万亩林海，每年固碳超过80万吨，给京津冀地区阻挡风沙，还能发展生态旅游带动当地致富。（2）提问：为什么我们国家愿意花几代人的时间去塞罕坝种树？这告诉我们人与自然是什么样的关系？引导学生总结得出：人与自然是生命共同体，人类伤害自然最终也会伤害人类自己，人类保护自然就是保护人类自身的生存发展。（3）教师讲解：我们国家把生态文明建设纳入“五位一体”总体布局，坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，追求人与自然和谐共生，是我们面对发展挑战做出的必然选择。3.第三板块：走绿色发展道路（1）教师播放安吉余村的发展故事短片：余村原来靠开矿山、办水泥厂赚钱，但是村子里灰尘漫天，河水变黑，村民患呼吸道疾病的人很多，后来余村关掉了矿山和水泥厂，开始发展生态旅游，种植白茶，现在村民的收入比原来开矿的时候翻了十倍，村子变成了全国闻名的美丽生态村。（2）提问：余村原来开矿山赚钱，后来保护环境也赚钱，这两种发展方式有什么不同？余村的变化告诉我们什么道理？引导学生发言，总结得出：绿水青山就是金山银山，经济发展和环境保护不是对立的，保护好生态环境就能发展绿色经济，带来更大更长远的收益，走绿色发展道路，就要正确处理好经济发展和生态保护的关系。（3）教师进一步讲解：走绿色发展道路，我们要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到我们日常生活的细节里，变成每个人的自觉行动。（三）小组合作探究1.教师布置探究任务，每组选择一个任务开展讨论，讨论时间8分钟：（1）任务一：结合我们课前调查的结果，说一说我们学校或者家周边，环境有哪些好的变化？这些变化给我们的生活带来了什么好处？（2）任务二：我们身边还有哪些需要改进的环境问题？请你给相关部门提出一个具体可行的改进小建议。（3）任务三：建设美丽中国，我们中学生不是旁观者，说一说我们日常能做哪些具体的小事来贡献力量？2.学生分组讨论，教师巡视各组，参与讨论，引导沉默内向的学生发言，帮忙梳理思路，纠正错误认知。3.每组派代表上台分享讨论成果，教师点评总结：大家说的都非常好，从社区公园变多到随手关灯、垃圾分类，我们能看到，美丽中国的建设，离不开国家的政策支持，离不开政府和企业的努力，更离不开我们每一个普通人的参与，每一件小事积累起来，就能建成山清水秀、天蓝地绿的美丽中国。（四）课堂练习1.教师出示四道基础选择题，投影在屏幕上，学生举手回答，教师讲解，巩固基础知识点：（1）下列关于我国人口资源环境国情的说法，正确的是（）A我国人口基数大，资源环境问题已经彻底解决B我国人均资源丰富，不需要节约C人口、资源、环境问题制约我国可持续发展D我国环境问题越来越严重，没有任何改善（2）下列做法符合绿色发展理念的是（）A购物用一次性塑料袋B离开教室随手关灯关电扇C夏天把空调开到16度D把垃圾扔到路边绿化带里（3）“绿水青山就是金山银山”说明的道理是（）A只要保护环境，不需要发展经济B保护生态环境就是发展生产力C绿水青山就是用来赚钱的D经济发展必然会破坏环境（4）建设美丽中国，我们中学生应该（）A事不关己，高高挂起B只关注国家大事，不用做小事C从身边小事做起，践行绿色生活D不用学习，专门去保护环境2.出示一道材料分析题，学生写在练习本上，教师抽两位学生分享，点评梳理答案：材料：某乡村原来砍树卖木材，村民收入低，环境越来越差，后来退耕还林，发展乡村生态旅游，村民收入越来越高，环境越来越好。问题：这个乡村的发展变化对我们建设美丽中国有什么启示？（五）课堂小结1.教师引导学生一起梳理本节课的知识框架：今天我们首先认识了我国发展面临的人口、资源、环境挑战，然后学习了建设美丽中国必须坚持人与自然和谐共生的理念，最后知道了要走绿色发展道路，美丽中国不是等出来的，是我们每个人干出来的，只要我们每个人都出一份力，我们一定能建成天蓝、山绿、水清的美丽中国。（六）作业布置1.基础作业：整理本课的知识点框架，完成课本课后练习题，填写同步练习册的对应内容；2.实践作业：周末和家人一起开展一次“绿色环保一日活动”，可以是给家里做好全部分类，也可以是去附近公园捡一次垃圾，还可以是全天拒绝使用一次性餐具，把活动的过程拍一张照片，发到班级群，下节课我们一起分享大家的感受。九、板书设计1.建设美丽中国（一）正视发展挑战人口资源环境国情→制约可持续发展（二）坚持人与自然和谐共生生命共同体→基本国策→新发展理念（三）走绿色发展道路绿水青山就是金山银山→绿色生产生活→人人参与十、教学反思（一）课堂实施的优点1.本节课全部采用学生熟悉的本地案例、生活案例开展教学，语言通俗易懂，贴合学生认知水平，符合2026新课标以学生为主体的教学要求，充分调动了学生的参与积极性，小组探究环节学生参与度达到90%以上，多数学生都能结合自己的生活经验发言，有效落实了知识目标和情感育人目标。2.本课对接新课标核心素养要求，从认知国情到认同政策再到指导实践，逻辑清晰，层层递进，帮助学生打破了“建设美丽中国和我无关”的错误认知，建立了“美丽中国，人人有责”的责任意识，完成了预设的育人目标。（二）存在的不足1.部分基础较弱、性格内向的学生在小组讨论中参与度不够，少数小组出现了优生包办发言的情况，没有让所有