2026年秋北师大版小学一年级语文下册第5单元《劳动》第9课《小母鸡种稻子》说课教案

2026年秋北师大版小学一年级语文下册第5单元《劳动》第9课《小母鸡种稻子》说课教案一、教材分析（一）单元定位本内容选自2026年审定北师大版小学一年级下册第五单元《劳动》第9课，本单元以“劳动育人”为核心主题，配套编排3篇童话类文本、1个“劳动小达人”口语交际板块、1个语文园地，对应2026版义务教育语文新课标低段“语文学习要贴近儿童生活、融合跨学科育人要素”的要求，核心语文要素为“借助图画读懂课文，能说出自己的简单想法”，核心育人目标是引导学生感知劳动价值、建立“劳动最光荣”的认知。（二）文本特点《小母鸡种稻子》是一篇兼具科普性与人文性的拟人童话，全文共6个自然段，语言浅显、句式重复，符合一年级学生阅读水平：文本讲述小母鸡主动种植稻子，先后邀请小鸭、小猫、小猪帮忙均被对方以“怕累”为理由拒绝，最终小母鸡独自完成翻土、播种、插秧、除草、收割、打谷全流程，蒸出香香的白米饭的故事，既融入了水稻种植的基础常识，又潜移默化传递了“劳动创造美好生活”的价值导向，是落实“五育并举”、融合语文学习与劳动教育的优质载体。二、学情分析（一）认知基础一年级下册学生年龄集中在6-7岁，经过上册系统学习，已积累300个左右常用识字量，掌握拼音识字、图画识字等基础识字方法，能够借助拼音通读浅近童话文本，对游戏、角色扮演类互动活动参与意愿极强，课堂表现欲旺盛。（二）认知难点该年龄段学生以具象思维为主，抽象理解能力较弱，多数学生缺乏农业生产、家务劳动的直接体验，对“劳动的辛苦与价值”认知较为模糊，部分学生存在“劳动是家长的事”的错误认知，需要通过直观体验、具象引导建立正确的劳动观念。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“种、稻、愿、腰、泡、酸”等14个生字，掌握“种”的两个读音（zhǒng/zhòng）的不同用法，会写“母、鸡、米、种、劳、苦、香”7个生字，掌握“母”字对应的新笔画“竖折折钩”的规范写法；2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，准确读出小母鸡的礼貌语气、三个小动物拒绝帮忙时的不情愿语气；3.能够说出水稻种植的3个以上核心步骤，用通顺的短句描述1次自己的劳动经历。（二）过程与方法1.通过“摘稻穗”“生字找朋友”等游戏化识字活动，巩固生字记忆，提升识字效率；2.通过图文对照、角色扮演、小组讨论等方式，梳理课文叙事逻辑，理解文本核心内容；3.通过观看水稻种植科普短视频、分享自身劳动经历，提升探究能力与口语表达能力。（三）情感态度价值观1.体会小母鸡辛勤劳动的可贵品质，树立“劳动最光荣、劳动创造美好生活”的观念；2.主动反思自身行为，愿意承担力所能及的家务劳动、班级劳动，拒绝做怕苦怕累的“小懒虫”；3.感知粮食来之不易，养成珍惜粮食、不浪费食物的良好习惯。四、教学重点1.准确认读14个生字，规范书写7个要求会写的生字；2.正确流利朗读课文，梳理小母鸡种稻子的完整流程；3.初步体会劳动的价值，建立“爱劳动”的基础认知。五、教学难点1.能够准确区分“种”的两个读音在不同语境中的用法，规范书写“母”“劳”等笔画较多的生字；2.能够将课文中学到的劳动观念转化为实际行动，主动参与日常劳动。六、课前准备（一）教师准备1.教学资源：课文动画配音课件、水稻种植全流程科普短视频、生字词卡片（带拼音、不带拼音各1套）、“摘稻穗”游戏教具（带生字的稻穗卡片、仿真稻穗装饰板）、小母鸡/小鸭/小猫/小猪角色头饰各12套、大米/稻穗实物若干；2.拓展资源：“劳动小明星”周打卡记录表、“最佳表演小组”小奖品（定制劳动小贴纸、卡通橡皮）。（二）学生准备1.预习要求：借助拼音通读课文2遍，圈出不认识的生字，标注自然段序号；2.经验准备：回忆自己最近一次做劳动的经历（扫地、擦桌子、整理书包均可），准备和同学分享。七、课时安排共安排2课时完成教学，本次授课为第一课时，完成识字教学、初读感知、内容梳理、情感初步感悟；第二课时完成写字教学、精读品析、拓展延伸、口语表达训练。八、教学过程（一）趣味导入1.谜语激趣教师口述谜语：“身穿黄衣裳，嘴尖爪子硬，爱吃虫和米，下蛋咯咯叫”，引导学生举手猜谜底，待学生猜出“小母鸡”后，出示小母鸡卡通图片，调动学生兴趣。2.提问引入教师引导：“小朋友们平时见过的小母鸡是不是都在草地里捉虫子呀？今天我们要认识的这只小母鸡可不一样，它会种稻子哦，我们一起去看看它是怎么种稻子的吧”，随即板书课题，带学生齐读课题3遍。（二）新授教学1.初读课文，扫清字词障碍（1）教师播放课文动画配音范读，要求学生手指对应课文内容，边听边圈出自己不认识的生字，标注自然段序号；（2）学生自由读课文，借助拼音拼读圈出的生字，遇到读不通的句子反复读2遍；（3）游戏巩固识字：首先带拼音开火车读生字，读对的学生可以担任“小老师”带全班读2遍；随后开展“摘稻穗”游戏，黑板上贴满带生字的稻穗卡片，学生举手抢答，读对生字并组1个词即可摘下稻穗，获得1枚劳动小贴纸；最后开展去拼音分组识字比赛，获胜小组每人获得1枚小贴纸；（4）生字回文通读，学生再次自由读课文，要求读准字音，不添字、不漏字、不读破句。2.精读梳理，理解课文内容（1）教师提问：“小母鸡种稻子的过程中，都找了哪些小伙伴帮忙呀？”引导学生快速浏览课文，找出“小鸭、小猫、小猪”三个角色，指名学生回答；（2）教师分段落指名朗读，引导学生用横线画出小母鸡每次邀请小伙伴的句子，以及三个小动物拒绝帮忙的句子；（3）朗读指导：引导学生体会小母鸡邀请别人时的礼貌语气，小鸭怕弯腰、小猫怕手起泡、小猪怕腰酸的不情愿、懒洋洋的语气，指名学生示范读，全班跟读；（4）播放水稻种植科普短视频，让学生直观看到翻土、播种、插秧、除草、收割、打谷的全过程，引导学生说一说“小母鸡种稻子要做这么多事，你觉得它辛苦吗？”，初步体会劳动的辛苦与价值。（三）小组合作探究1.分组与任务安排全班按照4人一组分为12个小组，每个小组分配小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰各1个，明确2项合作任务：（1）小组内分角色朗读课文，结合角色性格加上合适的动作和表情，排练3分钟准备上台展示；（2）小组讨论两个问题：你最喜欢课文里的哪个角色？为什么？如果是你，你会帮小母鸡种稻子吗？你会怎么做？2.展示与评价每个小组轮流上台展示角色扮演，台下学生作为“劳动小评委”，从“读音是否准确、语气是否符合角色、动作是否到位”三个维度进行评价，最终评选出3个“最佳表演小组”，颁发小奖品。3.总结引导教师对学生的展示给予肯定后，引导全班思考：“小母鸡不怕苦不怕累，靠自己的劳动做出了香香的米饭，三个小动物因为怕苦怕累，只能看着别人吃，大家觉得劳动是不是虽然有点累，但是收获的时候特别开心呀？”（四）课堂巩固练习1.生字连词练习：教师出示生字卡片，学生举手给生字组词，把组的词写在练习本上，每个生字组1个词即可；2.课文内容填空：教师出示课件“小母鸡种稻子的过程：先____，再____，再____，最后____，做出了____的米饭”，引导学生口头填空，巩固课文内容记忆；3.劳动分享会：指名3-5个学生分享自己之前的劳动经历，说一说做完劳动之后的感受，教师及时给予肯定和鼓励。（五）课堂小结1.引导学生自主总结：“小朋友们今天这节课学到了什么呀？谁愿意来说一说？”，指名3-4个学生发言；2.教师升华总结：今天我们认识了一只勤劳的小母鸡，知道了种稻子要经过很多辛苦的步骤，也知道了劳动能给我们带来收获，粮食是来之不易的，我们以后要做爱劳动、珍惜粮食的好孩子，好不好？（六）作业布置采用分层作业设计，兼顾不同学习水平学生的需求，落实“减负提质”要求：1.基础类作业（1）今天认识的14个生字，每个读3遍，给家长听写1遍；（2）把课文流利地读给家长听，至少读2遍。2.提升类作业和爸爸妈妈一起完成1次家务劳动，可以是扫地、擦桌子、整理自己的玩具，做完之后把自己的感受说给爸爸妈妈听。3.拓展类作业有条件的小朋友可以和家长一起去郊外的农田看一看，或者在家里种一盆小蒜苗，观察它的生长过程，下次课和同学们分享。九、板书设计（采用图文结合式板书，符合一年级学生认知特点）小母鸡种稻子小母鸡：翻土→播种→插秧→除草→收割→打谷→香香的米饭✅爱劳动小鸭：怕弯腰小猫：怕起泡❌怕吃苦小猪：怕腰酸十、教学反思（一）预设亮点1.严格落实2026版新课标要求，将劳动教育有机融入语文课堂，通过跨学科科普视频、劳动分享等环节，既完成了语文识字、阅读的教学目标，又落实了劳动育人的要求，践行五育并举；2.教学活动完全贴合一年级学生认知特点，采用谜语导入、游戏识字、角色扮演等趣味化活动，充分调动学生参与积极性，避免枯燥说教，课堂氛围活跃；3.分层作业设计兼顾不同学习水平的学生，既落实了基础语文知识，又兼顾了实践能力的培养，符合“减负提质”的教学要求。（二）预设不足1.部分识字基础薄弱的学生可能在“摘稻穗”游戏环节参与度不高，没有完全掌握所有生字的读音；2.部分缺乏劳动体验的学生可能对“劳动的价值”的感悟不够深刻，停留在表层认知；3.小组展示环节可能存在部分学生没