江苏省徐州市沛县2025-2026学年六年级下学期语文抽测试题（文字版含答案）

六年级抽测试题

语文姓名__________考试证号□□□□□□□□□□注意事项1.本试卷共4页，满分为100分，考试时间为90分钟。2.答题前，请将姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本卷和答题卡指定位置。3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。考试结束后，请将本卷和答题卡一并交回。亲爱的同学，希望你能认真读题、细心作答，为六年的小学生活画出圆满的句号！一、积累、梳理与运用（27分）（一）字词句的积累、梳理与运用是学好语文的基础。请根据要求完成1～6题。1.下面词语中，加点字的读音全部正确的一项是（▲）。（2分）A.花圃（pǔ）彻（chè）底B.剥削（xuē）坚劲（jìn）C.栖（qī）息花蕊（ruǐ）D.徘徊（huí）追悼（dào）2.下面词语中，字形有误的一组是（▲）。（2分）A.苦刑沸腾 B.清脆搅绊 C.依偎防御 D.唯恐宴会3.下面选项中，加点字词的古今意思不同的一项是（▲）。（3分）A.我以日始出时去人近相去甚远B.烈火焚烧若等闲等闲视之C.曰：非然也不以为然D.及其日中如探汤赴汤蹈火4.晓晶同学梳理了本学期要写字的字，还尝试探究其中的识字规律。下面说法不正确的一项是（▲）（3分）A.贝字旁的字大多与钱财、财物、经济交易等有关，如“贩”“贷”都符合这一特点。B.衣字旁的字大多与衣物有关，如“袍、裸”就是如此，但“褐”表颜色与衣物无关。C.同为口字旁的字，“咽、叨、吻、啃、吠”表示嘴部动作，“啪”与嘴部动作无关。D.火字旁和四点底的字大多与火、加热等有关，“炊、燃、熬、焚”都有这样的特点。5.下面选项中，加点的名句使用不恰当的一项是（▲）。（3分）A.古人云“苟日新，日日新，又日新”，所以我们每天都要自我提升，收获点滴进步。B.你的见解独到而深刻，让我受益匪浅，真是“听君一席话，胜读十年书”啊！C.小明懂得“忠言逆耳利于行”的道理，所以他欣然接受了同桌对他的善意批评。D.大圣人孔子有弟子三千，其中贤者七十二，真可谓“青，取之于蓝，而青于蓝”。6.下面选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（▲）。（3分）正月十五元宵夜，城里处处灯火通明。各式花灯悬挂在街巷两旁，▲，脸上都洋溢着幸福的光彩。街边售卖元宵的小摊香气四溢，▲，引得▲，欢声笑语随着晚风四处飘荡，▲。①热闹的氛围笼罩着整座城市②路人纷纷驻足③艺人的杂耍说唱轮番上阵④游人三三两两穿行其间A.③④①② B.④③②① C.④①③② D.③④②①（二）古诗名句浓缩了中华优秀传统文化的精华。请根据要求完成7～10题。7.在《早春呈水部张十八员外》中，“绝胜烟柳满皇都”的前一句是（▲）。（2分）A.若到江南赶上春 B.春风又绿江南岸 C.春色满园关不住 D.最是一年春好处8.下面诗句与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”意思最接近的一项是（▲）。（3分）A.百川东到海，何时复西归。 B.休将白发唱黄鸡。C.莫道君行早，更有早行人。 D.少壮不努力，老大徒伤悲。9.中华园小学六（1）班要举行“诗词诵读会”，康康同学准备以“节日里的思念”为主题分享古诗词。下面选项不恰当的一项是（▲）。（3分）A.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。B.盈盈一水间，脉脉不得语。C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。D.欲问行人去那边，眉眼盈盈处。10.莉莉同学引用诗句作为临别赠言送给同学。你觉得不恰当的一项是（▲）。（3分）A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。C.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。二、阅读与鉴赏（40分）一个是诺贝尔文奖获奖作品，一个是诺贝尔生理学（医学）获奖者的故事。请用心品读，从中汲取精神的滋养，让榜样的力量伴我们一路向阳。（一）《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读交流（15分）材料一：故事梗概瑞典南部农庄的一个调皮捣蛋的男孩尼尔斯，因捉弄小精灵被魔法变成拇指大小的小人。为阻止家鹅莫顿跟随大雁飞走，尼尔斯意外骑上鹅背，跟随大雁阿卡的队伍离开家乡，开启了一场漫长的迁徙之旅。（1）在斯科讷平原，奸诈的狐狸斯密尔一路尾随雁群，不断偷袭大雁、制造危险。尼尔斯挺身而出，多次运用智慧与胆量对抗斯密尔，救下遇险的大雁并全力守护雁群的安全。（2）跟随队伍抵达厄兰岛，面对动物族群争斗，尼尔斯主动调解动物间的矛盾，平息纷争、化解冲突，守护了岛上的安宁。（3）途经哥特兰岛时，海上突发猛烈风暴，尼尔斯配合雁群调整队形、躲避风浪，全力帮助同伴脱离险境。（4）漫长旅途中，尼尔斯的变化打动了小精灵，解除了尼尔斯身上的魔法。尼尔斯变回了原形，回到故乡农庄。材料二：精彩片段一天清晨，天刚蒙蒙亮，尼尔斯就把老鹰叫醒了。“高尔果，你快试试看！”他说。老鹰抬起头来看了看，发现尼尔斯的确锉断了很多根钢丝，钢丝网上出现了一个大洞。高尔果活动了几下翅膀，奋力朝洞口飞去。虽然试了两次都失败了，又掉回笼子里，可是他终于成功地飞了出来。高尔果伸开翅膀，高傲地飞上天空。而小小的尼尔斯则坐在那里，满面愁容望着高尔果离去，他多么希望也有人能把他从这里救出去呀！（选自《尼尔斯骑鹅旅行记》第十三章）材料三：名家评价作为诺贝尔文学奖获奖作品，该书还赢得了中外名家的高度赞誉。比如美国作家马克·吐温认为，该书“以独特的视角展现了儿童成长与自然的互动。”国内作家曹文轩也认为“它将地理、历史、动植物知识魔术般化为故事，让知识牢牢扎进青少年记忆。”11.阅读材料一，用小标题概括画线处尼尔斯的旅行经历。（每处不超过15个字）（6分）（1）对抗狐狸，救下大雁，守护雁群安全；（2）▲；（3）▲；（4）▲。12.根据材料二、三的内容以及这本书的阅读经验，判断下面说法是否正确。（3分）（1）尼尔斯坐在那里满面愁容，是因为他知道没有谁愿意来这里救他。（▲）（2）对老鹿高尔果的动作描写，生动地表现了他破笼而出的强烈愿望。（▲）（3）马克·吐温和曹文轩都指出该书具有知识学习和品德教育的价值。（▲）13.中华园小学六（1）班围绕“尼尔斯的成长密码”开展读书交流，出现了两种代表性观点：一种是“伙伴引领了尼尔斯的向善”，另一种是“磨难推动了尼尔斯的改变”。对于这两种观点，你支持哪一种？先摆出自己的观点，再结合材料以及整本书阅读经验列出能够说明观点的简要事例（不少于2个事例，每个事例不超过60个字）。（6分）（二）屠呦呦的追梦故事（25分）①1930年，屠呦呦出生于浙江宁波。自幼体弱的她深受病痛的折磨，看着饱受疾病摧残的百姓，心中满是怜惜，悄悄立下志向：长大后钻研医药，用医术驱散病痛、守护人间安康。这份纯粹的初心，是她漫长逐梦之路的起点。从考入北京医学院药学系，到深耕中医药研究，屠呦呦始终怀着纯粹的初心潜心治学。②上世纪六十年代，疟疾在全球肆意蔓延，夺走无数生命，传统药物逐渐失效，人类陷入严峻的健康危机。1969年，39岁的屠呦呦临危受命，扛起中药抗疟科研的重任。彼时风雨纷扰，丈夫下放基层，年幼的女儿无人照料，她强忍牵挂，将孩子托付给家人，只身奔赴实验室，把全部身心投入这场与死神的赛跑。③为寻觅治疟良方，屠呦呦带领团队翻阅海量医籍，走访老中医，收集两千余剂方药，反复煎煮提纯，可药物对疟原虫的抑制率始终不尽人意。一次次实验落空，一次次彻夜无眠，她从未消沉，日日伏案翻书，指尖摩挲着泛黄古籍，面容间始终透着坚毅。终于，东晋葛洪《肘后备急方》的记载点醒了她：青蒿取鲜汁、不煎热。她瞬间顿悟，高温摧毁了有效成分！④找准研究方向后，真正的攻坚考验正式开启。她摒弃高温煎煮法，创新采用低温乙醚萃取技术。实验一做就是上百次，第190次实验依旧失败。团队众人几近放弃，面对低落的同伴，她目光笃定，温柔却有力地鼓励道：“科研从无捷径，再试一次，或许就有希望。”实际上，疲惫早已写满她的脸庞，眼底的黑眼圈格外明显，身形愈发单薄。可她的眼神依旧明亮执着，终于在第191次实验中，淡黄色的青蒿萃取液成功产出，药效检测效果喜人，能有效抑制疟原虫活性。抗疟特效药青蒿素的问世，让常年紧绷的她终于舒展眉眼，露出了久违的欣慰笑容。⑤为早日救治病患，药物安全性成为首要难题。屠呦呦毅然选择以身试药。面对同事的再三劝阻，她语气铿锵：“我是项目组组长，我有责任第一个以身试药。”她主动入院参与人体实验，以自身安危验证药效，最终证实青蒿素安全高效，为临床救治扫清了所有障碍。⑥药物验证合格后，她依旧步履不停，不惧烈日酷暑与路途遥远，她亲自携带药剂奔赴海南疟疾重灾区。她穿梭在病患之间，细致观察患者恢复状态，认真记录实验数据，温柔安抚惶恐无助的病人，耐心讲解用药须知。在她的悉心指导下，无数疟疾患者重获新生，青蒿素为万千家庭驱散了病痛的阴霾。⑦一生专注一事，一心造福世人，从青涩少年到白发老者，屠呦呦用数十年坚守，圆了她最初的梦想。当然，她也凭借青蒿素的重大发现而荣获诺贝尔生理学（医学）奖，让全世界看到了中医药的神奇力量。14.联系上下文和自己的经验，理解词语的意思。（2分）（1）临危受命：▲（2）消沉：▲15.本文第②-⑤自然段，按照顺序写了屠呦呦的四件事。请用简洁的语言概括出来。（每空不超过10个字）（7分）（1）临危受命，研制抗疟中药；（2）▲；（3）▲；（4）▲。其中，▲（请填序号）写得较为详细。16.关注语言、动作和神态描写，可以感受屠呦呦的美好品质。从“科研从无捷径，再试一次，或许就有希望”“我是项目组组长，我有责任第一个以身试药”，可以读出她（1）。从“翻阅海量医籍”“走访老中医”“收集两千余剂方药”等词语，可以读出她（2）。“面容间始终透着坚毅”“目光笃定”等词语，可以读出她（3）。（6分）17.对第⑥自然段画“___”句子的感悟，下面说法不正确的一项是（▲）（2分）A.句子连续运用动作描写，写出了屠呦呦工作的繁杂与忙碌。B.句式连贯，层层铺叙，让人物敬业、善良的形象跃然纸上。C.连续运用相似句式，主要目的是反衬环境压抑沉闷的氛围。D.语言比较朴实自然，含蓄表达作者对屠呦呦的敬佩与赞美。18.一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。读一读第⑦自然段，想一想这样的结尾有什么好处（至少写出两个方面）？（2分）▲▲19.本学期，我们阅读了一些关于科学探索的故事，感受到不同探索者身上不同的科学精神，加深了对科学精神内涵的理解。从屠呦呦的故事中，你感受到了她具有怎样的科学精神？先写出你的看法（至少写出两个方面），再用文中事例证明你的看法。（6分）▲▲三、表达与交流（30+3分）20.学习“难忘小学生活”这一单元，大家一定参与了制作成长纪念册、筹办毕业联欢会、互写毕业赠言等活动。在这些活动中，你一定有新鲜的经历、难忘的场景和深刻的感受……请给教过你的一位老师写封信，分享你的所做所见所感，为美好的小学生活画上圆满句号。写作要求：（1）书信格式规范。（2）结构完整，文从字顺，内容具体，表达真情实感。（3）书写规范、端正、整洁，力求美观，正确使用标点符号。（4）文中不要出现真实的校名和人名。试卷答案12345678910ABCBDBDBBC11.（2）调解动物矛盾，守护岛屿安宁（2分）（3）配合雁群避险，帮助同伴脱险（2分）（4）解除魔法，变回原形回到家乡（2分）12.（1）×（1分）（2）√（1分）（3）×（1分）13.示例一：我支持“伙伴引领了尼尔斯的向善”（2分）。①大雁阿卡正直勇敢，

一直带领雁群帮助他人，尼尔斯在跟随雁群的过程中逐渐学会了担当，在斯密尔袭

击雁群时挺身而出保护大雁（2分）；②大雁们善良包容，在尼尔斯遇到困难时总会

伸出援手，让尼尔斯感受到温暖，逐渐改掉了调皮捣蛋的毛病，主动帮助遇到困难

的小动物（2分）。示例二：我支持“磨难推动了尼尔斯的改变”（2分）。①被小精灵变小后，尼尔斯

失去了原本的生活，还被曾经欺负过的小动物报复，这让他认识到了自己之前的错

误，开始反思自己的行为（2分）；②骑鹅旅行途中遇到的各种危机，比如对抗狐狸

、躲避风暴，让他在解决困难的过程中逐渐学会了为他人着想，拥有了勇气和责任

感（2分）。14.（1）在危难之际接受任命，文中指屠呦呦在疟疾肆虐、人类面临健康危机的时

候接下了中药抗疟科研的重任（1分）（2）情绪低落，失去信心，文中指屠呦呦在实验多次失败的时候并没有灰心丧气（

1分）15.（2）苦心寻找治疟良方（2分）（3）反复实验提取青蒿素（2分）（4）以身试药验证药效（2分）（3）（1分）16.（1）有责任感、勇于担当、敢于奉献（2分）（2）勤奋刻苦、治学严谨（2分）（3）意志坚定、执着顽强（2分）17.C18.①结构上：总结全文，照应开头屠呦呦小时候的志向，使文章结构完整，脉络清

晰（1分）；②内容上：点明主旨，突出了屠呦呦不忘初心、坚守一生、造福人类的

伟大精神，表达了对屠呦呦的赞美与敬佩，升华了文章主题（1分）。19.示例：①造福人类的济世精神：屠呦呦年少时就立下用医术守护人们安康的志向

，一生都在为