【教学设计】《口语交际：制定班级公约》

第第页）第一单元·万物有灵口语交际制定班级公约【教学目标】1.学会合理控制发言时间。2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。【教学过程】活动一：回忆生活，揭示主题1.教师出示班级生活的图片影集：班级是我们温暖的家。生活在这个大家庭中，你有什么样的感觉?提示：从两个方面说，一方面可以说说集体生活的快乐，另一方面也可以说说集体生活中的一些不和谐因素。2.我们都是集体中的一员，因而集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉也靠我们大家来维护。可是由于每个人的习惯、个性、行为不一样，可能会发生一些小摩擦，你遇到过吗?要点：某一学生以讲故事的形式把“事件”说完整，其余学生则就其讲述进行评价。3.俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。这节口语交际课，我们一起来制定一个班级公约吧。活动二：分类讨论，明确目标1.你知道什么是公约吗?要点：公约是条约的一种名称。一般指三个或三个以上的国家缔结的某些政治性的或关于某一专门问题的条约。也用于机关、团体或街道居民内部拟订的共同遵守的章程，如文明公约，环境保护公约。2.你听说过什么公约?提示：如《日内瓦公约》《生物多样性公约》《世界版权公约》《联合国海洋法公约》《儿童权利公约》等。3.什么是班级公约?班级公约有什么特点？要点：班级公约就是同学们共同制定、认可的规则。集体约定、长期适用、言简意赅……4.班级公约的制定是为了让每个同学改掉自身的坏习惯，在行为准则的约束下朝着更好的方向发展。先总结班级里存在的不好现象，在制定公约的时候有针对性地制定公约条目。小组内交流时，由一位同学做主持人，每位同学说出3点班级中存在的问题，在讨论的基础上最终总结归纳为5个方面的不足。提示：敏锐发现存在问题，说清楚问题所在；组长能够根据小组成员的发言，运用“合并同类项”和“选取重点”的方法引导组员总结归类，形成一致的意见。5.小组交流班级存在的共性问题。提示：有同学经常迟到；男生课间奔跑；就餐时喧哗；集会时交头接耳……6.小组交流方法提炼。(1)在讨论的过程中，你们遇到了哪些问题?要点：观点重复；有同学不发言。(2)在小组合作交流时，每个人都应控制自己的发言时间，让其他人都有发表意见的机会，因为倾听别人的观点也是很重要的。在下阶段的讨论中，要注意这些问题。7.大家就班级存在的问题进行了梳理，这些问题可分为哪些类别呢?要点：学习、安全、卫生、礼仪……(根据学生的回答进行板书)活动三：模拟情境，分组讨论1.分门别类地去制定公约，可以让班级公约条理更加清晰。现在，我们就根据班级建设的目标，以及刚才的分类，一起来制定公约吧!请大家先独立思考，在纸条上写下你认为比较重要的公约内容。每个项目写一至两条。2.学生自主完成表格。项目内容学习安全卫生礼仪3.交流自己所写的班级公约内容。要点：语言简练，说清楚要达成的目标。4.班级公约是全班共同制定、认可的规则，因此可以在小组内先形成一致的决议。(1)先由每位同学发表观点，组长再总结共同意见、说明不同意见，并由书记员进行记录，汇总出一份小组认同的公约。最后，每组推选一个代表进行发言。要点：组长当好小主持人；每位同学对同伴的发言可表达赞同或反对意见，但要说清楚理由；形成的公约要点不能重复，力求言简意赅。(2)小组成员针对交流情况相互评价。教师出示“口语交际评价单”。小组成员开展交流活动，讨论“班级公约”,并结合评价单相互评价。自评在相应的评价上打上“√”5.每个小组派代表汇报公约内容。提示：在讨论中，去除了哪些不合理的观点，合并了哪些相近的观点。引导学生说清楚这份公约的现实意义和价值。6.各小组形成的公约还只是“小组公约”,教师还可引导全班同学开展交流，对各组的公约进行评价。提示：评价标准——语言简练、契合实际、内容适当；鼓励学生大胆发表自己的见解；通过讨论，发现各组公约中的一些不合理条目。活动四：删繁就简，形成公约1.(投影出示各个小组的公约)教师板书郑板桥题书斋联：删繁就简三秋树，领异标新二月花。班级公约内容不宜太多，你认为哪些条目必须有?哪些条目可删除?为什么?要点：学生根据班级实际情况进行甄别和表达，抒发自己真实的感受。2.在意见不一致甚至发生争论时，可以怎么解决问题?提示：举手表决。3.我们通过讨论，形成了可供执行的班级公约。学习：（1）上课认真听讲，积极思考问题，乐于回答老师的提问。（2）认真完成作业，不拖欠、不抄袭，保证字迹清晰、页面工整。（3）自习课要保持安静。（4）善于观察，从生活、社会中去学习知识。安全：（1）上下楼梯靠右行，不能从扶梯上往下滑。（2）不在教室里追逐打闹，以免被桌椅撞伤。（3）不带刀具器械到校，以免误伤他人。卫生：（1）保证教室、清洁区干净整洁，做到及时打扫、清理。（2）不随手扔垃圾，不随地吐痰。（3）不吃有害食品，不喝生水。（4）讲究个人卫生，保持衣着整洁，做到勤洗手、勤洗头、勤洗澡、勤换洗衣服。礼仪：（1）尊敬师长，见到老师要鞠躬问好。（2）与同学和睦相处，不给同学起绰号。（3）向需要帮助的人伸出援手。（4）在集会时做文明有礼的观众。4.如果把这个作为公约的话，还有什么地方需要改进?不忙着回答，我们来读几则班级公约：(一)散礼说声老师好，相互问候有礼貌；勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；出操集队快静齐，动作规范做好操；举手发言敢提问，尊敬师长听教导；勤俭节约爱公物，遵循公德最重要。(二)书声琅琅入双耳，敢与时间来赛跑。认真听讲多动脑，勤答问题多思考。课间活动有秩序，追逐危险不打闹。尊敬师长是美德，团结同学不欺小。5.这两则班级公约有什么特点?提示：这些公约读起来朗朗上口，便于记诵和执行。6.你能够把我们讨论形成的班级公约进行语言提炼，让大家一下子就能记住吗?我们继续在小组内进行智慧的碰撞。每组在此基础上修改出一份朗朗上口，便于记诵和执行的公约来。提示；运用“合并同类项”“句末押韵法”等方式来进行语言的提炼。7.各组交流、完善班级公约。活动五：总结延伸，运用公约1.今天的口语交际课，我们一起制定了班级公约，说说你的收获。2.制定了班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。课后，班干部负责将班级公约写下来，贴在教室里。每一位同学都要自觉遵守。板书设计制定班级公约学习、安全、卫生、礼仪……控制发言时间总结、提炼观点妈妈的礼物有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我命真苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，并关心地问：“孩子，你为什么哭？”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”孩子听了，眼睛忽然一亮。老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的眼睛，让你世界；给了你耳朵，让你去世界；给了你一双腿，让你去世界；给了你一双手，让你世界。这些，难道还不够吗？”孩子听着，陷入了沉思。老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为让你珍惜生命——去热爱这个世界。”（选自《小学阅读指南》2004年11期）1.“意味深长”的意思是。它的近义词是。2．选择合适的词，填在文中的横线上。改造灵敏观察明亮倾听走遍3.读老人对孩子说的三句话，概括后填空。妈妈给了你；给了你；还给了你。4.结合上下文思考：孩子为什么“陷入了沉思”呢？5.你是一个知道感恩的孩子吗？你平时会为妈妈做什么呢？【参考答案】1.语言恳切而有分量，情意深长示例：语重心长2.明亮观察灵敏倾听走遍改造3.全世界健康的身体一颗爱心4.因为孩子听了老人的话，他思考今后自己该怎样做。5.示例：我是一个知道感恩的孩子。我平时会帮妈妈做力所能及的家务，会每天给妈妈倒杯水，捶捶背等，还会经常逗她开心。鳝鱼骨里的妈妈滋味（节选）小时候，我家门前的屋檐下摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。为什么要低着头呢？因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们。妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种（推维）生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助。每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。为什么洗也不洗？因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会（洒撒）一把葱花，关火。鳝骨汤熬成时，夜已经深了。妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间（至致）极的美味。最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。（选自《新作文(冰心少年文学)》2017年第6期）1.在文中的括号里选择正确的汉字画“√”。2.理解句子，完成填空。“嗅觉似乎与视觉同时抵达”意思是说。“我”却“低着头绕过巷子，回到家里”是因为。由此可以感受到“我”是一个的孩子。3.画线句子运用了的修辞手法，请你再仿写一句。4.文中的妈妈是怎样想方设法为孩子们增加营养的？5.“鳝鱼骨里的妈妈滋味”是一种什么滋味呢？把你的理解写下来。