七年级生物上学期期末复习知识清单（北京版新教材）

七年级生物上学期期末复习知识清单（北京版新教材）一、认识生命——生物的基本特征与生物圈【考点一】生物的共同特征【高频考点】【★★★★★】生物区别于非生物的本质特征，是判断一个物体是否为生物的依据。主要包括以下几点：生物的生活需要营养（如植物通过光合作用制造有机物，动物捕食）；生物能进行呼吸（绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳）；生物能排出体内产生的废物（动物通过排尿、出汗、呼气排出废物，植物通过落叶带走废物）；生物能对外界刺激作出反应（即应激性，如含羞草叶片被触碰后合拢）；生物能生长和繁殖（由小长大，并产生下一代）；生物都有遗传和变异的特性（亲子代之间相似为遗传，差异为变异）；除病毒外，生物都是由细胞构成的。理解这些特征时，要注意不能孤立看待，例如“会运动”并非生物的共同特征，植物一般不能自主移动。【考点二】生物的分类及生活环境【基础】【★★☆☆☆】根据形态特征和生活环境，可将生物分为若干类群。常见的生物类群包括：植物（如乔木、灌木、草本、藻类）、动物（包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫等）、真菌（如蘑菇、霉菌、酵母菌）以及细菌和病毒。根据栖息环境，生物可分为陆生生物（如槐树、野兔）、水生生物（如荷花、鲫鱼、海带）和空中飞行的生物（如家燕、蜜蜂）。我们需要能够根据描述，准确判断某种生物所属的类群及其典型的生存环境。【考点三】生物与环境的关系【难点】【★★★☆☆】环境中的生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。生物与环境相互依赖、相互影响。一方面，环境能影响生物（如南橘北枳）；另一方面，生物也能适应环境（如仙人掌的叶退化为刺，以减少水分蒸发）和影响环境（如蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松）。生物对环境的适应具有普遍性，但适应是相对的，当环境剧烈变化时，适应也可能变得不适应。【考点四】生态系统与生物圈【重要】【★★★★☆】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。它由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）组成。生产者主要指绿色植物，能通过光合作用制造有机物；消费者主要指动物，直接或间接以植物为食；分解者主要指细菌和真菌，能将有机物分解为无机物。生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质也会通过食物链不断积累（生物富集）。生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是所有生物的共同家园。二、生物学的研究方法——观察与探究【考点五】显微镜的构造与使用【实验必考】【★★★★★】显微镜是生物学研究中最基本的观察工具。其结构主要包括目镜、物镜（两者合起来决定放大倍数，放大倍数=目镜倍数×物镜倍数）、粗准焦螺旋（调焦找物像，低倍镜使用）、细准焦螺旋（使物像更清晰）、反光镜（调节光线强弱，凹面镜聚光，平面镜反光）、遮光器（上有光圈，可调节光线强弱）和载物台（放置玻片）。使用步骤包括：取镜和安放、对光（看到明亮的圆形视野）、放置玻片标本、调焦观察、收镜整理。从目镜内看到的物像是倒像，所以玻片移动方向与物像移动方向相反。视野中污物的判断方法：污物可能存在于目镜、物镜或玻片标本上，可通过移动玻片或转动目镜来判断。【考点六】临时装片的制作【实验必考】【★★★★★】制作临时装片是观察细胞结构的基础技能。制作植物细胞临时装片（以洋葱鳞片叶内表皮为例）的步骤可简记为：擦→滴（清水）→撕→展→盖→染（碘液）→吸。制作动物细胞临时装片（以人口腔上皮细胞为例）的步骤为：擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染（稀碘液）→吸。关键操作点及目的：滴加生理盐水（而非清水）是为了维持动物细胞的正常形态，防止细胞吸水涨破；盖盖玻片时，需用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以防止产生气泡；染色时，在盖玻片一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本，便于观察细胞核。三、生物体的结构——细胞、组织、器官、系统【考点七】细胞是生命活动的基本单位【核心概念】【★★★★★】除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。植物细胞的基本结构包括：细胞壁（保护和支持）、细胞膜（控制物质进出）、细胞质（进行生命活动的场所）、细胞核（含有遗传物质，控制生命活动）、液泡（内含细胞液，溶解多种物质）、叶绿体（光合作用的场所，存在于植物绿色部分）和线粒体（呼吸作用的主要场所，为生命活动提供能量）。动物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。动植物细胞的主要区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，绿色部分细胞有叶绿体，而动物细胞没有这些结构。【考点八】细胞的生活需要物质和能量【难点】【★★★☆☆】细胞中的物质可以分为两大类：无机物（分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧气等）和有机物（分子较大，一般含碳，如糖类、脂质、蛋白质、核酸等）。细胞膜能够控制物质的进出，让有用的物质进入，把其他物质挡在细胞外面，并将细胞生活过程中产生的废物排出。细胞质中的叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。叶绿体将光能转化为化学能，储存在有机物中；线粒体则将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。【考点九】细胞核是控制中心【热点】【★★★★☆】细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。这是因为细胞核中含有遗传物质——脱氧核糖核酸（简称DNA）。DNA主要存在于细胞核中的染色体上，其上具有特定遗传效应的片段叫做基因，它决定了生物体的各种性状。克隆羊“多莉”的诞生实验充分证明了：细胞核控制着生物的发育和遗传，因为“多莉”的长相几乎与提供细胞核的母羊一模一样。【考点十】生物体的生长：细胞分裂、生长与分化【重要】【★★★★☆】生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化密切相关。细胞分裂使细胞数目增多：分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜，植物细胞还会形成新的细胞壁。新细胞与原细胞所含的遗传物质是相同的。细胞生长使细胞体积增大：新产生的细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变成组成自身的物质。细胞分化形成不同的组织：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化的结果产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。【考点十一】多细胞生物体的结构层次【基础】【★★★★☆】多细胞植物体的结构层次从微观到宏观依次为：细胞→组织→器官→植物体。植物的主要组织包括保护组织（如表皮）、营养组织（如果肉）、输导组织（如导管、筛管）、分生组织（如芽尖）等。植物有六大器官：根、茎、叶（营养器官），花、果实、种子（生殖器官）。高等动物（如人体）的结构层次则更为复杂，从微观到宏观依次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。人体的四大基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。例如，口腔、食道、胃、肠、肝、胰等器官共同构成了消化系统。四、生物的营养——生物与环境的物质循环【考点十二】绿色植物的光合作用【重中之重】【★★★★★】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体中，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。其表达式可简化为：二氧化碳+水(光能,叶绿体)>有机物（储存能量）+氧气。光合作用的实质是合成有机物，储存能量。它是生物圈中有机物的“制造工厂”，为其他生物提供了食物来源；同时维持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对平衡（碳氧平衡）。影响光合作用效率的因素主要有光照强度、二氧化碳浓度、温度和水等。农业生产中的合理密植、间作套种，就是为了充分利用光能，提高光合作用效率。【考点十三】绿色植物的呼吸作用【重点】【★★★★☆】呼吸作用是活细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。其主要场所是线粒体。表达式可简化为：有机物+氧气>二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，为生物的各种生命活动提供动力。光合作用和呼吸作用既相互联系又相互对立，是植物体两个重要的生理过程。光合作用只能在含叶绿体的细胞、有光的条件下进行，储存能量；呼吸作用在所有活细胞、有光无光均可进行，释放能量。【考点十四】光合作用与呼吸作用原理的应用【热点】【★★★★★】在实际生产生活中，我们常常利用光合作用和呼吸作用的原理来达到增产或保存的目的。增加二氧化碳浓度、适当提高光照强度或延长光照时间，可以增强光合作用，提高农作物产量（如“气肥法”、大棚种植）。而抑制呼吸作用则可以减少有机物的消耗。例如，低温储存水果蔬菜、晒干种子、保持干燥、向粮仓内充入氮气降低氧气浓度等，都是为了降低呼吸作用的强度。给植物松土、农田排涝则是为了促进根的呼吸作用，防止烂根。【考点十五】植物对水分的吸收和运输【难点】【★★★☆☆】植物主要通过根吸收水分。根尖的成熟区生有大量根毛，增大了吸收水分的表面积。水分在植物体内的运输路径是：土壤溶液中的水分→根毛细胞→根内层层细胞→根、茎、叶中的导管→植物体各处。导管是由一些死细胞的细胞壁连接而成的中空管道，专门运输水分和无机盐。叶片表皮上的气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。蒸腾作用不仅能够拉动水分和无机盐在植物体内向上运输，还能降低叶片表面的温度，同时参与生物圈中的水循环。【考点十六】绿色植物在生物圈中的作用【重要】【★★★★☆】绿色植物在生物圈中扮演着至关重要的角色。它是生物圈中的生产者，为其他生物的生存提供了必需的物质和能量。其次，它通过光合作用维持了大气中的碳氧平衡。再者，它能促进生物圈的水循环，通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水。此外，它的根系还能保持水土、防风固沙，为众多生物提供栖息地。【考点十七】动物的营养方式与摄食【基础】【★★☆☆☆】与植物能进行光合作用制造有机物（自养）不同，动物必须直接或间接地以绿色植物为食，属于异养生物。根据食性的不同，动物可以分为植食动物（如牛、兔）、肉食动物（如虎、鹰）、杂食动物（如猪、人）等。不同的动物具有与其食性相适应的口器、牙齿和消化系统结构，体现了结构与功能相适应的生命观念。【考点十八】食物链和食物网【高频考点】【★★★★★】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者（绿色植物），箭头指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。例如：草→兔→狐。在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。一般来说，生物的营养级越高，体内通过生物富集积累的有毒物质就越多。食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越强。【考点十九】人类活动对生物圈的影响【社会责任】【★★★★☆】人类作为生物圈的一员，其活动对生物圈产生了深远的影响。人类对自然资源（如森林、矿产、水资源）的过度索取，以及对环境的污染（如工业“三废”、生活污水、农药化肥的滥用），已经导致了诸如森林减少、土地荒漠化、水污染、大气污染、温室效应增强、臭氧层破坏等全球性环境问题。这些环境问题最终会反过来影响人类的生存和发展。因此，我们应当树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，践行绿色、低碳的生活方式。【考点二十】生物多样性与保护【重要】【★★★★☆】生物多样性是指生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现；基因的多样性决定了生物种类的多样性，它是物种多样性的基础；生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。保护生物多样性对于维持生态平衡、促进人与自然和谐发展具有重要意义。保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。最有效的措施是建立自然保护区（就地保护），此外还可以采取迁地保护、建立濒危物种的种质库、颁布相关法律法规等措施。【考点二十一】生态系统稳定性的维持【难点延伸】【★★★☆☆】生态系统经过长期的发展，其生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限度的。当外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。因此，人类在利用自然资源时，应避免过度开发，以维持生态系统的稳定