新版 2026北师版心理健康四年级上册教案合集

我是什么样的人四年级四、五年级，是小学生自我意识的第二个上升期，其心理特点是对自我的评价从顺从别人发展到有一定独立见解。这时能否正确认识与悦纳自我，直接影响着学生的身心健康。此阶段的学生思想和心理不够成熟，有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。因此客观的认识自己是本阶段心理健康的一个重要内容，本节课主要解决“我是一个什么样的人”的问题，旨在帮助学生全面客观地认识和评价自己，从而更加积极、自信、乐观地学习和生活。教学目标认知目标引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己的优点和缺点。目标在认识自己优缺点的同时，懂得自己是这个世界上独一无二的，能够欣赏目标通过各种体验活动，使学生自知的“我”与他人所知的“我”更为一愿意主动调节言行，更好地适应校园的生活和学习。教学重点引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己的优点和缺点。教学难点通过各种体验活动，使学生自知的“我”与他人所知的“我”更为一愿意主动调节言行，更好地适应校园的生活和学习。课件、玩具骰子、小礼物时间1.引导学生观察和猜想提问：观察老师来猜猜我是一个什么样的人?(板书：我是什么样的人)2.出示课件，师介绍自己(设计意图：以游戏的方式克服师生的陌生感，建立良好的师生关系，充分满足学生的好奇观察猜想：老师是一个什么样看课件，初步感知认识自己的3教学过程同时为下一个教学环节做好示范和铺垫。降低学生的表达难度)二、冥想体验：自己眼中的我1.播放冥想音乐，引导学生在冥想中认知自己2.组织填写“自己心中的我”(我是一个的人)(设计意图：通过冥想让学生身心放松，借助引导语指导学生和自己对话，学会认识自己)1.说明游戏规则(游戏大富翁)2.组织游戏，引导学生交流提问：听到别人说你的优点时心里是什么感受?今后你会怎么做?3.组织小组填写“他人眼中的我”提问：同学眼中的你和你眼中的自己一样吗?看到别人对你的评价，你的心里有什么想法?有写缺点的吗?看到自己的缺点时你的心里有什么感受呢?(设计意图：以游戏的方式激发学生积极参与评价，找出同学优点和缺点，适时引导学生明白每一个都不完美。)四、故事体验：学会调整自己2.提问：这是一只什么样的小猪?听了这个故事你有什么感受?对你有什么启发?(设计意图：引导学生学会接受自己的不完美)五、交流感悟：谈感悟参与冥想，认识自己填写“自己心中的我”。交流汇报明确游戏规则，参与游戏组内填写卡片交流汇报听故事，谈感受7732.教师小结我是什么样的人四年级四、五年级，是小学生自我意识的第二个上升期，其心理特点是对自我的评价从顺从别人发展到有一定独立见解。这时能否正确认识与悦纳自我，直接影响着学生的身心健康。此阶段的学生思想和心理不够成熟，有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。因此客观的认识自己是本阶段心理健康的一个重要内容，本节课主要解决“我是一个什么样的人”的问题，旨在帮助学生全面客观地认识和评价自己，从而更加积极、自信、乐观地学习和生活。教学目标认知目标引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己的优点和缺点。目标在认识自己优缺点的同时，懂得自己是这个世界上独一无二的，能够欣赏目标通过各种体验活动，使学生自知的“我”与他人所知的“我”更为一愿意主动调节言行，更好地适应校园的生活和学习。教学重点引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己的优点和缺点。教学难点通过各种体验活动，使学生自知的“我”与他人所知的“我”更为一愿意主动调节言行，更好地适应校园的生活和学习。课件、玩具骰子、小礼物时间一、热身活动：猜猜猜1.引导学生观察和猜想提问：观察老师来猜猜我是一个什么样的人?(板观察猜想：老师是一个什么样3教学过程书：我是什么样的人)2.出示课件，师介绍自己(设计意图：以游戏的方式克服师生的陌生感，建立良好的师生关系，充分满足学生的好奇同时为下一个教学环节做好示范和铺垫。降低学生的表达难度)二、冥想体验：自己眼中的我1.播放冥想音乐，引导学生在冥想中认知自己2.组织填写“自己心中的我”(我是一个的人)(设计意图：通过冥想让学生身心放松，借助引导语指导学生和自己对话，学会认识自己)1.说明游戏规则(游戏大富翁)2.组织游戏，引导学生交流提问：听到别人说你的优点时心里是什么感受?今后你会怎么做?3.组织小组填写“他人眼中的我”提问：同学眼中的你和你眼中的自己一样吗?看到别人对你的评价，你的心里有什么想法?有写缺点的吗?看到自己的缺点时你的心里有什么感受呢?(设计意图：以游戏的方式激发学生积极参与评价，找出同学优点和缺点，适时引导学生明白每一个都不完美。)四、故事体验：学会调整自己2.提问：这是一只什么样的小猪?听了这个故事看课件，初步感知认识自己的参与冥想，认识自己填写“自己心中的我”。交流汇报明确游戏规则，参与游戏组内填写卡片交流汇报听故事，谈感受77你有什么感受?对你有什么启发?(设计意图：引导学生学会接受自己的不完美)五、交流感悟：谈感悟2.教师小结3第一课我是什么样的人【教学目标】【教学准备】2.指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。3.教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子?你从哪些方面了解?还2.阅读书中“心海导航”的内容活中，我们如何认识自己呢?1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简实事求是的来认识自己。我是一个----的人。(可参考活动一任务)(二)认识同学眼中的我1.小组交流式活动(5-6人):“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。3.小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。2.通过以上的活动，真实了解自己是怎样的人?想要成为怎样的人?思考自己崇【教学重难点】2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】【教学过程】2.指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。3.教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子?你从哪些方面了解?还可以从哪些方面了解?2.阅读书中“心海导航”的内容活中，我们如何认识自己呢?1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简实事求是的来认识自己。我是一个----的人。(可参考活动一任务)(二)认识同学眼中的我1.小组交流式活动(5-6人):“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。3.小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。2.通过以上的活动，真实了解自己是怎样的人?想要成为怎样的人?思考自己崇拜或喜欢的人是什么样子?1、体验和澄清自己的价值观，初步了解自己的价值取向，从而做出2、树立正确的人生观和价值观，学会抓住机会，不轻言放弃。教师参考资料：拍卖价格表教师参考资料：讨论问题成长拼图活动时间：45分钟一、引起动机选择呢?在这些选择的背后隐藏着什么呢?这节课我们通过开展一些活动让大家一起体验、感受和分享每一位同学做出选择的原因和过程。(5分钟)二、热身活动(我的选择)(1)教师引导假如今天班里有个同学过生日，你要送给他(她)一份礼，可是你只有10元钱，你会给他(她)买一个什么礼物呢?A.直接把10块钱送给他(她)B.买一本杂志C.买一种学习用具D.买一份他(她)爱吃的零食E.请他(她)上网玩游戏F.买一个小装饰物G.买一支鲜花(2)请同学思考片刻，举手阐述自己的选择及其理由。(3)教师小结人所持的价值观不同。那么我们每个人的价值观究竟是什么样呢?下面通过一个活动来清晰地了解自己的价值观。(10分钟)三、团体活动(价值观大拍卖)1.教师引导何选择。那么,我们的价值观到底是什么样的呢?我们的选择体现了怎样的价值观呢?下面让我们来进行一场特殊的拍卖会!2.活动规则每个同学有10000元，每人出价以500元为单位，价高者可获得。有效利用手中的10000元，尽可能买到更多的东西。3.活动过程(1)首先拍卖第一件物品：有一百万给需要的人。底价为500元，学生竞(2)记录每个人买到的东西，将同学的名字、买到的物品、所花的价钱一(15分钟)(1)活动结束后，教师请学生根据一些问题进行讨论。注意：在讨论的问(2)教师总结努力争取，别让最重要的东西从身边匆匆而过。(10分钟)五、自我反思1.教师在课程结束之前分发“成长拼图”,让学生静默片1、体验和澄清自己的价值观，初步了解自己的价值取向，从而做出正确的教学重点2、树立正确的人生观和价值观，学会抓住机会，不轻言放教学难点教学道具教师参考资料：拍卖价格表教师参考资料：讨论问题成长拼图活动时间：45分钟一、引起动机选择呢?在这些选择的背后隐藏着什么呢?这节课我们通过开展一些活动让大家一起体验、感受和分享每一位同学做出选择的原因和过程。(5分钟)二、热身活动(我的选择)(1)教师引导假如今天班里有个同学过生日，你要送给他(她)一份礼，可是你只有10元钱，你会给他(她)买一个什么礼物呢?A.直接把10块钱送给他(她)B.买一本杂志C.买一种学习用具D.买一份他(她)爱吃的零食E.请他(她)上网玩游戏F.买一个小装饰物G.买一支鲜花(2)请同学思考片刻，举手阐述自己的选择及其理由。(3)教师小结人所持的价值观不同。那么我们每个人的价值观究竟是什么样呢?下面通过一个活动来清晰地了解自己的价值观。(10分钟)三、团体活动(价值观大拍卖)何选择。那么,我们的价值观到底是什么样的呢?我们的选择体现了怎样的价值观呢?下面让我们来进行一场特殊的拍卖会!2.活动规则每个同学有10000元，每人出价以500元为单位，价高者可获得。有效利用手中的10000元，尽可能买到更多的东西。3.活动过程(1)首先拍卖第一件物品：有一百万给需要的人。底价为500元，学生竞(2)记录每个人买到的东西，将同学的名字、买到的物品、所花的价钱一(15分钟)(1)活动结束后，教师请学生根据一些问题进行讨论。注意：在讨论的问(2)教师总结努力争取，别让最重要的东西从身边匆匆而过。(10分钟)五、自我反思1.教师在课程结束之前分发“成长拼图”,让学生领我们在成长的路上前进，点亮我们的灵魂之灯....老师的辛勤工作，成就了3.知识目标：了解教师工作的基本特点，全面地了解教师职业。本班一共有17人，男生9个，女生8个。学生个性活泼可爱，大多数学生四、教学策略选择与设计(一)激趣与导入们都有自己的老师，你对老师知多少?你是否尊敬和爱戴你的老师呢?(学生谈论感想)(二)讲授新课(三)课堂活动大家一起来尊师活动二：你知道哪些有关教师的感人事迹?(学生回答后)让我们来了解教师的楷模※殷雪梅-------------失控汽车驶来时，她扑上去推开学生。这是学校全※地震中用身体护住学生的-------谭千秋老师。谭千秋老师是四川某学校殷雪梅和谭千秋老师出于对学生深深地爱，在生死抉择时选择的是舍己救人。党和政府重视教育，倡导在全社会形成“尊师重教”的风尚。1985年把每年的9月10日定为“教师节”。这是党和国家领导人接见全国优秀教师，温家宝讨论：我们应该怎样尊师?2、客观认识师生关系特点，摆正自己的位置，追求独立自主的同时，虚心3、与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌，注意场合，勿失分寸，尊重老师4、学会换位思考，关心体谅和帮助老师，理解讨论：你希望和老师建立怎样的关系?如何建立这样的关系?如何建立这样的关系?同如何尊师(或如何与老师相处?或如何与老师交朋友或与老师交往应注意什么?)活动四：说出自己心中的故事3.知识目标：了解教师工作的基本特点，全面地了解教师职业。三、学习者特征分析本班一共有17人，男生9个，女生8个。学生个性活泼可爱，大多数学生师的劳动不尊重。针对这一现象对本班进行一次心理健康教育——(一)激趣与导入们都有自己的老师，你对老师知多少?你是否尊敬和爱戴你的老师呢?(学生谈论感想)(二)讲授新课活动一：请谈谈教师的职责让学生默读课文一遍(三)课堂活动活动二：你知道哪些有关教师的感人事迹?(学生回答后)让我们来了解教师的楷模※殷雪梅-------------失控汽车驶来时，她扑上去推开学生。这是学校全※地震中用身体护住学生的-------谭千秋老师。谭千秋老师是四川某殷雪梅和谭千秋老师出于对学生深深地爱，在生死抉择时选择的是舍己救人。党和政府重视教育，倡导在全社会形成“尊师重教”的风尚。1985年把每年的9月10日定为“教师节”。这是党和国家领导人接见全国优秀教师，温家宝讨论：我们应该怎样尊师?2、客观认识师生关系特点，摆正自己的位置，追求独立自主的同时，虚心3、与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌，注意场合，勿失分寸，尊重老师4、学会换位思考，关心体谅和帮助老师，理讨论：你希望和老师建立怎样的关系?如何建立这样的关系?如何建立这样的关系?同如何尊师(或如何与老师相处?或如何与老师交朋友或与老师交往应注意什么?)活动四：说出自己心中的故事2.说点心里话：表达对老师的爱。2.掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个开朗、快乐的小学生。2.掌握适当表达、调节不良情绪的方法(一)热身游戏(击鼓传花)师:请一名同学到前面击鼓,下面同学按顺序传递布偶,鼓声一停,布偶传到谁的手里,谁就到前面来背诵一首古诗。游戏结束后,采访同学们的心情。游戏2(情绪脸谱)请同学到前面来表演老师手里卡片上的情绪,其他同学来猜。最后表演的是面无表情的“平静”,引出情绪可以不受外界影响,我们是可以控制的。点题师:生活中有各种各样的情绪,老师找到了几幅表现情绪的图片,让我们来2.吃惊:这是什么情绪?怎么看出来的?猜猜他为什么会这么吃惊?说,生活中令你十分生气、害怕、伤心或高兴的事。并把它们写在“心情卡片”遇到以下情况,你会有怎样的情绪,又会怎么做呢?说一说遇到这些情绪的(三)不良情绪的危害性师:高兴、伤心、生气、害怕等等都是我们面对一些事情会有的正常表现。但假如你为了一些不高兴的事,一直伤心、生气,那会有怎么样的后果呢?与伙指名学生谈想法,引导学生认识到良好的情绪有利于学习、生活,不良的情绪会给学习生活带来负面影响。(可举例说明)a.小刚和小强是同班同学，平时体育课100米跑的速度一样快，参加学校运b.面对考试同学们会有怎样的心情?(紧张、害怕、平静)长地对她说：“小月，老师知道你心里有事，希望你①近几天小月为什么与同学关系疏远了，学习成绩也下降了?②王老师告诉小月一个什么道理?③小月哭了，王老师为什么没有阻止，反而让她继续哭?④假如你有了不愉快的事，会对谁倾诉呢?A.爸爸B.妈妈C.好朋友D.老师E.自己(写日记等)我们剩半瓶，真不错!”而小明却想：“怎么把可乐都喝去这么多了，真倒霉!”为什么同一种情况，却有截然不同的感受呢?你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢?我们的情绪还要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”,切记不可过度。在我国的表现。自我控制情绪的方法很多，我们只给大家介(1)自我暗示法你会产生什么感觉呢?(让同学们尝试几分钟。)情绪产生暗示作用。当你发怒时，可以反复地暗示自己"不要发怒，别做蠢事，用，无济于事，还是振作起来吧"。这种缓解情绪(2)深呼吸法。步骤：a.站直或坐直，微闭双眼，排除杂念，尽力用鼻子吸气b.轻轻屏住呼吸，慢数一、二、三c.缓慢的用口呼气，同时数一、二、三，把气吐尽为止d.再重复三次以上(六)心灵快餐将自己的快乐秘诀写给别人，下面我们要去看看别人写给自己的快乐秘诀。张时，静一静，伤心时，想得开。乐观向上有2.掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个开朗、快乐教学重点2.掌握适当表达、调节不良情绪的方法教学难点(一)热身游戏(击鼓传花)师:请一名同学到前面击鼓,下面同学按顺序传递布偶,鼓声一停,布偶传到谁的手里,谁就到前面来背诵一首古诗。游戏结束后,采访同学们的心情。游戏2(情绪脸谱)请同学到前面来表演老师手里卡片上的情绪,其他同学来猜。最后表演的是面无表情的“平静”,引出情绪可以不受外界影响,我们是可以控制的。点题(二)认识情绪师:生活中有各种各样的情绪,老师找到了几幅表现情绪的图片,让我们来2.吃惊:这是什么情绪?怎么看出来的?猜猜他为什么会这么吃惊?猜猜他为什么会这样?说,生活中令你十分生气、害怕、伤心或高兴的事。并把它们写在“心情卡片”遇到以下情况,你会有怎样的情绪,又会怎么做呢?说一说遇到这些情绪的师:高兴、伤心、生气、害怕等等都是我们面对一些事情会有的正常表现。但假如你为了一些不高兴的事,一直伤心、生气,那会有怎么样的后果呢?与伙指名学生谈想法,引导学生认识到良好的情绪有利于学习、生活,不良的情绪会给学习生活带来负面影响。(可举例说明)请同学们看以下几个事例,总结一下每一事例中消极情绪对人的什么方面有b.面对考试同学们会有怎样的心情?(紧张、害怕、平静)希望一直拥有它呢?伴讨论交流：想想办法如何消除烦恼，快乐起来?长地对她说：“小月，老师知道你心里有事，希望你①近几天小月为什么与同学关系疏远了，学习成绩也下降了?②王老师告诉小月一个什么道理?③小月哭了，王老师为什么没有阻止，反而让她继续哭?④假如你有了不愉快的事，会对谁倾诉呢?A.爸爸B.妈妈C.好朋友D.老师E.自己(写日记等)我们剩半瓶，真不错!”而小明却想：“怎么把可乐都喝去这么多了，真倒霉!”为什么同一种情况，却有截然不同的感受呢?你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢?我们的情绪还要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”,切记不可过度。在我国(1)自我暗示法你会产生什么感觉呢?(让同学们尝试几分钟。)用，无济于事，还是振作起来吧"。这种缓解情绪(2)深呼吸法。步骤：a.站直或坐直，微闭双眼，排除杂念，尽力用鼻子吸气b.轻轻屏住呼吸，慢数一、二、三c.缓慢的用口呼气，同时数一、二、三，把气吐尽为止d.再重复三次以上(六)心灵快餐1.通过活动引导学生认识自己的班集体、认识自2.个人作为班级一员，可以怎样为班级建设出力。教学难点教学准备：课件、呼啦圈、秒表一、引出主题(教师出示本课主题)说一说：你觉得自己的班集体是什么样的?请几位同学说一说活动一：拍拍操4.拍拍操结束，请坐回原位。5.拍拍操内容(边喊口令边做):(一)头头拍拍，肩肩拍拍头拍肩拍，头肩拍拍(二)大拇指大拇指拍拍，小拇指小拇指拍拍大拇指拍小拇指拍，大拇指小拇指拍拍(三)男生男生拍拍，女生女生拍拍男生拍女生拍，男生女生拍拍操作说明2.拍拍操教师可根据活动需要自行决定做几遍，以及口令变化。过渡操作说明2.在预计时间设定上，教师注意把握，时间不能过短而打击学生的自信心。过渡结合刚刚传递呼啦圈的活动，说一说我们个人和整个班集体是什么样的关4.活动结束回归原位，保持安静。操作说明五、分享时刻2.活动给今后的班级生活哪些启示?3.请送一句话给咱们班!可以轮流请学生分享。互帮互助能在今后的班级生活中得以延续，你因班级而骄傲，班级因你而精彩!教学对象：四年级学生1.通过活动引导学生认识自己的班集体、认识自2.树立班级团队意识，增加班级凝聚力、归1.认识自己和集体的关系，认识自己作为个人2.个人作为班级一员，可以怎样为班级建设出力。教学难点2.在班级建设中，自己作为一员可以怎样做。教学准备：课件、呼啦圈、秒表一、引出主题(教师出示本课主题)说一说：你觉得自己的班集体是什么样的?请几位同学说一说4.拍拍操结束，请坐回原位。5.拍拍操内容(边喊口令边做):(一)头头拍拍，肩肩拍拍头拍肩拍，头肩拍拍(二)大拇指大拇指拍拍，小拇指小拇指拍拍大拇指拍小拇指拍，大拇指小拇指拍拍(三)男生男生拍拍，女生女生拍拍男生拍女生拍，男生女生拍拍2.拍拍操教师可根据活动需要自行决定做几遍，过渡操作说明2.在预计时间设定上，教师注意把握，时间不能过短而打击学生的自信心。过渡结合刚刚传递呼啦圈的活动，说一说我们个人和整个班集体是什么样的关操作说明2.活动给今后的班级生活哪些启示?3.请送一句话给咱们班!互帮互助能在今后的班级生活中得以延续，你因班级而骄傲，班级因你而精彩!合理使用自己的零花钱课时划分：一课时1、出示课件，让学生说说在图上都看到了什么?看到这些内容有什么想法?(自由回答)有智慧)喜欢?(自由回答)。2出示课件，说说你有这样的想法吗?3出示课件，说说你过年得到多少压岁钱?(自由交流)4、同学们回忆一下，你们用自己的压岁钱都卖了些什么?(自由回答)出示课件，说说你有上面的行为吗?他们的都在干什么,他们的做法对不对?(讨论后回答)6、出示课件，同学们讨论讨论，如何规划自己的压岁钱?(讨论后交流)1量入为出2、比价效益大花钱要有智慧合理使用自己的零花钱课时划分：一课时么想法?(自由回答)2、这节课,咱们就来看看怎样花钱才叫有智慧。(板书课题:花钱要有智慧)二、讲授新课1、出示有关春节的图画,让学生说说喜碧喜欢过年,为什么喜欢?(自由回答)。3出示课件,说说你过年得到多少压岁钱?(自由交流)4、同学们回忆一下,你们用自己的压岁钱都卖了些什么?(自由回答)出示课件,说说你有上面的行为吗?他们的都在干什么,他们的做法对不对?(讨论后回答)5、出示课件,给学生讲花钱的三大原则6、出示课件,同学们讨论讨论,如何规划自己的压岁钱?(讨论后交流)花钱的三大原则:2、比价效益大花钱要有智慧1、知识目标：懂得每个人都有自己的不足和长处，学会发现和展现自己的2、能力目标：能够大胆尝试，相信自己一定能行；通过发现自己的长处和3、情感目标：培养自信和乐观向上的生活态度，成贴纸、三个金牌、课件等(一)学生学做《棒棒操》。你真棒!你真牛!我真棒!我真牛!你们棒!你们牛!我们棒!我们牛!棒棒棒!你真棒!棒棒棒!我真棒!棒棒棒!你们棒!棒棒棒!我们棒!(二)学以致用，夸奖学生1、你们看，这位同学坐得多端正呀!我们一起来夸夸她!2、再看!这个小组的同学都非常认真听讲!我们一起夸夸他们!(一)观看视频：五岁女孩陈安可表演钢琴弹奏。交流：你觉得陈安可哪些地方表现很棒?你们也想成为一个棒棒的人吗?那怎样才能成为一个棒棒的人呢?(二)揭示课题，板书课题：我要棒棒哒!三、大胆尝试，相信自己(一)老师的自我介绍。2、学生评价老师。(二)学生的自我介绍。1、请同学们根据自己的情况，用“大家好!我叫0,我喜欢(),我()很2、请愿意单独上讲台的同学进行自我介绍。3、鼓励不敢上台的同学进行自我介绍。4、交流:刚才这些同学的表现棒不棒呢吗?他们为什么会这么棒呢?5、教师小结:同学们说得真好!我们要像刚才这几位同学一样,愿意大胆尝试、愿意挑战自我,相信自己一定能行,就可以成为一个棒棒的人。(板书:愿意尝试挑战自我相信自己)设计意图:通过教师自我介绍,可以加快拉近师生距离的迅速,学生通过自我介绍,既可让学生对自己有一个初步的了解和认识,又从中明白只要愿意大胆尝试,愿意挑战自我,相信自己一定能行,就可以成为一个棒棒的人。此外,通过活动,找出了身边棒棒的人,让同学们感觉成为一个棒棒的人并不难。为后面(一)有由学生推荐三位学生扮演故事角色,并为学生戴上相应头饰。(二)请同学们带着问题听故事。出示思考题:1、小猴和小河马的烦恼是什么?2、他们是怎样解除烦恼的?3、听了这个故事,你懂得了什么?(三)老师一边出示幻灯,一边与学生们一起讲述故事。小鸟是森林里的歌唱家,也是动物们的心理老师,动物们不仅喜欢听小鸟唱歌,还喜欢在自己有烦心事时找小鸟聊天。有一天,小鸟刚开口唱歌,就听见嘭嘭嘭的敲门声,打开门一看,原来是小猴子。小猴对小鸟老师说:“小鸟老师您好!我的邻居小鸡请我帮他到河对面去做客,可是我不会游泳,我很想帮助他们,可是我帮不了他们,我觉得自己很没用,心里也很难过,我该怎么办呢?”小鸟还没来得及开口,小河马也来了。小猴问:“河马大哥,您也来了,您有什么要小鸟老师帮忙的?”小河马说:“小鸟老师,小猴弟弟,您们好!我确实是想请小鸟老师帮帮我,我觉得自己好笨哟!我的好朋友小刺猬想吃树上的苹果。想请我帮他摘苹果,可我想了很多办法,都没有法子摘到苹果。我真的是什么都做不了吗?”小鸟听了小猴和小河马的话后,对小猴说:“小猴,你不会游泳,但你会爬树呀!”对小河马说:“小河马,你不会爬树,但你会游泳呀!您可以找会爬树的小猴帮忙呀!”小猴一听，高兴地跳起来说：“对!对!对!爬树是我的强项。河小猴弟弟，谢谢你!游泳是我的强项，我也可以帮你背小鸡们过河。”充分发挥自己的优势，就会棒棒的!”猴棒棒哒!小河马利用自己的优势帮小鸡们过了河，小鸡们也夸小河马棒棒哒!很快，小猴成了森林里的“爬树能手”;小河马免费帮大家渡河，也成了森林里(四)学生评价三位学生的表现。(六)小组讨论问题。(小组长打开“棒棒哒”信封，打开故事材料。)(七)小组成员自由发表见解。(八)教师小结：同学们说得都很好!其实，我们人和动物一样，我们每个(一)我为自己找长处。1、分小组说自己的长处或优点，并写在“棒棒哒”彩纸背面上。(小组长在“棒棒哒”信封里，把“棒棒哒”彩纸分组给每一位组员。)2、用“开火车”的方式和用“我的长处(优点)是”句式，自信地与同(二)同学帮忙找优点。采访：听了同学帮你找的优点，你心里觉得怎么样?采访：同学们帮你找了这么多的优点，你会不会觉得自己特别的棒呢?(三)交流：除了自己给自己和同学帮自己找出和发现优点外，还有什么办法更好地发现自己的优点和长处呢?(四)教师小结：我们每个都有很多优点和长处，可以自己找，请同学找，六、发挥优势，增强自信(一)结合自身优势，分享打算如何展现自己的长处和发挥自己优势。如果你，1、如果你是唱歌不错的孩子，你会怎样展现自己2、如果你爱劳动的孩子，你会怎样发挥自己的长处?3、如果你爱看书的孩子，你会怎样与同学分享书中的精彩?4、如果你的孩子，你会怎样，?(二)请个别孩子现场展示一下自己的长处。(三)教师小结：我们每个人的优点和长处都不一样，我们要展现优点和发(二)谈收获。(三)教师总结，送祝愿语。祝愿语：愿每一位同学都能成为一个棒棒的人!八、课外活动，拥有自信2、多夸夸身边的同学、朋友和家人。(1)帮助学生了解好习惯和坏习惯的影响，意识到养成良好习惯是个体走向社会、融入社会的基石。(2)帮助学生找到戒除不良习惯的方法，并作追踪管理。(1)提前打印“不良习惯治疗卡”(2)提醒学生带笔参加班会课。(一)活动导入，见识习惯活动：叉手(1)(1)全体注意，请大家半举双手，放于胸前；(2)请全班同学跟随老师口令将双手交叉握在一起，连续做6次，最后一次，保持交叉状态；(3)教师口令清晰地高举双手做示范。拇指在上?你每次手指交叉姿势一样吗?为什么?一个小小的叉手游戏让我们认识到，习惯无处不在，并经常在不经意间对我们产生影响。同学们，“习惯”本身是一个中性词，也就是说，习惯有好习惯和坏习惯，养成一个好习惯可能让我们受益终身，养成一个坏习惯则可能让我们损失惨重。因此，本次活动我们的主题是：好习惯，好人生。也许有的同学会说：“老师，习惯有那么大的影响吗?”关于这个问题，我们借助两个小故事来认识习惯的影(二)故事分享，认识习惯(1)故事呈现：北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以很多人才都来应聘。过五关斩六将，终于到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说有急事离开，让他们等10分钟,他们很有礼貌地答应了。他们个个踌躇满志,得意非凡,闲不着就围着总经理的大写字台看,只见上面文件一摞,资料一摞,他们便互相传阅讨论着。10分钟后,总经理回来了。他宣布面试已经结束,他们没有一个被录取。这些年轻人都很疑惑。(2)讨论分享:问题:各位同学,这些年轻人都很疑惑,请问你疑惑吗?为什么?2小故事，大道理(1)故事呈现:20世纪60年代,苏联发射了第一艘载人宇宙飞船,当时挑选第一个上太空的人选时,几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船,进舱门的时候,只有加加林一个人把鞋脱了下来。他觉得这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋进去呢?就加加林的这一个动作,让主设计师非常感动,他想:只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放心。在他的推荐下,加加林成了人类第一个飞上太空的宇航员。(2)讨论分享:问题:你认为主设计师的决定有道理吗?为什么?(3)教师小结:是啊,小习惯,往往能够体现大修养,看来我们以后也要注意养成好的小习惯才行。那同学们,“人无完人”这句话你们相信吗?那你们想不想改变不良习惯、养成好习惯呢?过渡:从小到大,我们很多人都有过很多次想要改变不良习惯的努力,但是很多时候都前功尽弃了,这是为什么呢?也许下面这个小活动能够给我们一些启发。(1)请大家恢复刚才的叉手状态(即按照习惯叉手的状态);(2)现在请大家重新叉手，要求手指交叉的顺序与之前顺序正好相反(例如本来左手拇指在上的改为右手拇指在上),连续做5次。当姿势和刚才的姿势有所改变时，你有什么感受?这说明什么?想要改变不良习惯却总是失败的原因。在意识到改变会伴随不适之后，我们是不是就无法改变不良习惯了呢?当然不是!只是，我们需张卡片：不良习惯治疗卡。(1)给每个同学发放一张卡；不良习惯治疗卡 ———————我邀请————做我的评判人，提醒我要和坏习惯绝交。一个星期后，我的表现怎样?治疗结果：————————评判人签名： (2)学生自主完成卡片(为了提供参考，教师可以举例。如关于克(3)学生分享：(在分享中，教师一方面要对学生提出比较可行的措施给予积极回应，同时要对学生提出不合理的做法给出建议，以确保改进措施的可行性)我们刚才的分享不仅让我看到你们改变不良习惯的决心，更让我看到了你们方法的可行性。有了坚定的决心，有了可行的方法，又有了外在的监督，我相信我们的同学一定能够改掉不良习惯，培养良好习惯。(四)体验改变，确立信心活动：叉手(3)(1)现在请大家再次交手，要求手指交叉的顺序和刚才改变后的顺序保持一致，连续10次；(2)再次叉手，要求手指交叉的顺序和刚才改变后的顺序保持一连续10次；(3)现在请大家再次叉手，连续10次。请问大家现在感觉还和刚开始时一样不舒服吗?这说明什么?(1)帮助学生了解好习惯和坏习惯的影响，意识到养成良好习惯是(2)帮助学生找到戒除不良习惯的方法，并作追踪管理。(2)提前打印“不良习惯治疗卡”(2)提醒学生带笔参加班会课。(二)活动导入，见识习惯活动：叉手(1)(1)全体注意，请大家半举双手，放于胸前；(2)请全班同学跟随老师口令将双手交叉握在一起，连续做6次，最后一次，保持交叉状态；(3)教师口令清晰地高举双手做示范。请注意自己的手指是怎样交叉的，是左手大拇指在上还是右手大拇指在上?你每次手指交叉姿势一样吗?为什么?一个小小的叉手游戏让我们认识到，习惯无处不在，并经常在大的影响吗?”关于这个问题，我们借助两个小故事来认识习惯的影(二)故事分享，认识习惯(1)故事呈现：了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说有急事离开，让他们他们便互相传阅讨论着。10分钟后，总经理回来了。他宣布面试已问题：各位同学，这些年轻人都很疑惑，请问你疑惑吗?为什么?2小故事，大道理(1)故事呈现：20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?就加加林的这一个动作，让主(2)讨论分享：问题：你认为主设计师的决定有道理吗?为什么?信吗?那你们想不想改变不良习惯、养成好习惯呢?但是很多时候都前功尽弃了，这是为什么呢?也许下面这个小活动能(1)请大家恢复刚才的叉手状态(即按照习惯叉手的状态);(2)现在请大家重新叉手，要求手指交叉的顺序与之前顺序正好相反(例如本来左手拇指在上的改为右手拇指在上),连续做5次。当姿势和刚才的姿势有所改变时，你有什么感受?这说明什么?想要改变不良习惯却总是失败的原因。在意识到改变会伴随不适之后，我们是不是就无法改变不良习惯了呢?当然不是!只是，我们需张卡片：不良习惯治疗卡。(1)给每个同学发放一张卡； ——做我的评判人，提醒我要和坏习惯绝交。一个星期后，我的表现怎样?治疗结果：————————评判人签名：(2)学生自主完成卡片(为了提供参考，教师可以举例。如关于克(3)学生分享：(在分享中，教师一方面要对学生提出比较可行的措施给予积极回应，同时要对学生提出不合理的做法给出建议，以确保改进措施的可行性)我们刚才的分享不仅让我看到你们改变不良习惯的决心，更让我看到了你们方法的可行性。有了坚定的决心，有了可行的方法，又有了外在的监督，我相信我们的同学一定能够改掉不良习惯，培养良好习惯。(四)体验改变，确立信心活动：叉手(3)(1)现在请大家再次交手，要求手指交叉的顺序和刚才改变后的顺序保持一致，连续10次；(2)再次叉手，要求手指交叉的顺序和刚才改变后的顺序保持一致，连续10次；(3)现在请大家再次叉手，连续10次。请问大家现在感觉还和刚开始时一样不舒服吗?这说明什么?桌》,本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过3、体验用新方法解决问题之后的成功感。提高小学高段学生的人际交往水教学准备：课件、同桌招聘表1.同学们，今天我们先来玩一个游戏!(屏幕出示游戏名：山谷回声真好听)师：你好!(生：你好!)师：你真可爱!(生：你真可爱!)师：你是我的好朋友!(生：你是我的好朋友!)师：和同桌玩玩这个游戏吧。2.交流感受：刚才的游戏，你有什么感受?师小结：玩了这个游戏，同学们想说点什么吗?出示活动主题--“我能做个好同桌”活动一：百度同桌2.说说你同桌的兴趣爱好。3.让你印象最深刻的同桌是谁。4.他的为人处事是怎样的。活动二：故事分享——恼人的同桌2.分享你的故事——你和你的同桌是怎样相处的呢?3.林兰故事的后续——活动三：同桌招聘会做“招聘书”:准备好一张草稿纸，每个同学都可的标准，把你的要求简单写下来，并注明“招聘发起人”,时间为5分钟。a.刚才几位同学招聘同桌的条件有许多相似的地方，看来大家对“好同桌”b.以前后4人为一组，在小组内说说你的招聘条件，然后归纳大家都认同的请每组派一位代表说说你们小组商定的“好同桌标准”4、全班讨论对大家贴出来的这些好同桌标准，你有不同的看法吗?活动四：你说我说，理想同桌你理想中的同桌是怎么样的呢?我们来写一写。活动五：老师寄语——同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊1.“岗位”训练做呢?情境二：同桌考试得了100分……情境五：同桌走进座位的时候，碰到了你，你的字写歪了……情境六：同桌得了作文竞赛的第一名，脸上洋溢着兴奋……情境七：同桌又一次忘记带美术工具，一副愁眉苦脸的样子……情境八：同桌考试考砸了，在抹眼泪……情境九：同桌身体不舒服，趴在桌上……这些秘诀，做一个与人为善的人，做一个温暖人心的人在我们心里。让我们一起对我们的同桌说：“我能做个好年不许赖!”1.再一次玩游戏山谷回声游戏：你是我的好同桌!你的表现真棒!我为你骄在歌声中结束我们今天的活动吧!谢谢大家!活动课的开始，我设计了热身游戏“山谷回声真好听”:老师说：“你好!”景；二是孩子们在和同桌玩游戏的过程中，体会到了：你对同桌付出什么,就能收获什么。这些事例都是学生们日常生活中遇到的问题，让他们通过“实战演习”,进桌》,本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过3、体验用新方法解决问题之后的成功感。提高小学高段学生的人际交往水教学准备：课件、同桌招聘表1.同学们，今天我们先来玩一个游戏!(屏幕出示游戏名：山谷回声真好听)师：你好!(生：你好!)师：你真可爱!(生：你真可爱!)师：你是我的好朋友!(生：你是我的好朋友!)2.交流感受：刚才的游戏，你有什么感受?师小结：玩了这个游戏，同学们想说点什么吗?出示活动主题--“我能做个好同桌”活动一：百度同桌2.说说你同桌的兴趣爱好。3.让你印象最深刻的同桌是谁。4.他的为人处事是怎样的。活动二：故事分享——恼人的同桌2.分享你的故事——你和你的同桌是怎样相处的呢?3.林兰故事的后续——活动三：同桌招聘会1.活动准备做“招聘书”:准备好一张草稿纸，每个同学都可以按照自己理想中的同桌的标准，把你的要求简单写下来，并注明“招聘发起人”,时间为5分钟。a.刚才几位同学招聘同桌的条件有许多相似的地方，看来大家对“好同桌”b.以前后4人为一组，在小组内说说你的招聘条件，然后归纳大家都认同的请每组派一位代表说说你们小组商定的“好同桌标准”4、全班讨论对大家贴出来的这些好同桌标准，你有不同的看法吗?活动四：你说我说，理想同桌你理想中的同桌是怎么样的呢?我们来写一写。活动五：老师寄语——同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊活动六：“好同桌”岗位实习1.“岗位”训练做呢?情境二：同桌考试得了100分……情境三：做作业时，同桌把手臂一直伸到了……情境四：上课时，同桌提醒我认真听讲……情境五：同桌走进座位的时候，碰到了你，你的字写歪了……情境六：同桌得了作文竞赛的第一名，脸上洋溢着兴奋……情境七：同桌又一次忘记带美术工具，一副愁眉苦脸的样子……情境八：同桌考试考砸了，在抹眼泪……情境九：同桌身体不舒服，趴在桌上……这些秘诀，做一个与人为善的人，做一个温暖人心的人在我们心里。让我们一起对我们的同桌说：“我能做个好年不许赖!”1.再一次玩游戏山谷回声游戏：你是我的好同桌!你的表现真棒!我为你骄在歌声中结束我们今天的活动吧!谢谢大家!活动课的开始，我设计了热身游戏“山谷回声真好听”:老师说：“你好!”景；二是孩子们在和同桌玩游戏的过程中，体会到了：你对同桌付出什么,就能收获什么。这些事例都是学生们日常生活中遇到的问题，让他们通过“实战演习”,进《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》对小学中年级心理健康教育提出要求：帮助学生了解自我，认识自我；学会体验理学的观点来看，四年级学生的情感发展处于易变性向1.通过活动，让学生认识到每个人都有各种不同的情绪，情绪是可觉察的。2.遭遇同一件事，不同的人可能有不同的情绪反应。2.学习觉察、感知他人的情绪，尊重他人，与他人和睦愉快相处。3.问题解决目标情绪变化觉察能力的提升，初步掌1.让学生认识到每个人都有各种不同的情教学难点适时适当地表达、调节个人情绪，使自己保活动时间：40分钟请你跟我这样做：六组全体起立模仿老师有节奏的律动(打哈欠、拍手、拍铺垫)1.快乐嘉宾小兔子“跳跳”介绍快乐经验(出示PPT中绘本《我好快乐》前半部分)②当我快乐的时候，我会一直面带微笑，觉得③我会不停地笑呀笑，笑疼了肚子，笑弯了腰。哈哈哈，就是这样!笑的感觉真是好!我觉得多么幸福多么美妙!(引导:以老师读、同学读、团队读等不同的方式读一读绘本上的文字,在读到“不停地笑呀笑,笑疼了肚子,笑弯了腰。哈哈哈”时,引导学生一起哈哈(设计意图:以学生喜爱的绘本故事吸引学生注意力,结合学生个体的生活经验,觉察、分享和交流快乐情绪的个人体验经历,引起共鸣)时候,我也会不开心(出示小兔哭泣的PPT图片),我用图示告诉大家我这半年来的心情,大家看。(出示小兔心情测试图图示PPT,大致是表示快乐心情的在暖色调70%左右，表示不快乐心情的冷色调20%左右）家。出示测试量表图例(每位学生在下发的测量表上划分、涂色。背景音乐)心情自评测量表示不快乐的色彩□PPT)我们一起来看看,傅园慧在里约奥运会女子100米仰泳决赛后接受采访时的心情?(高兴、兴奋、激动)学生答题后追问:你怎么看出来她特别高兴的?(引导学生观察傅园慧的表情和动作,并具体描述)会微笑、哈哈大笑、高兴地跳起来手舞足蹈,那么,我们不快乐的心情又有哪些呢?(出示PPT:难过,悲伤,伤心,痛苦,生气,愤怒,讨厌,烦躁,焦虑,害怕,恐惧,尴尬,孤单,无奈......)受一下吧!PPT出示活动要求:各组上前抽取一张不快乐心情的卡片,分组用表情、动7.以后,我们身边的同学快乐或者不快乐时,你可以看出来吗?如果可以,(设计意图:通过测量、交流和讨论,让学生觉察、感知自己和他人的不同1.很多同学都说,其实,我也不想生气、害怕或者伤心难过的,可有时候就是会这样,这是为什么呀?2.我们暂时不知道,是吗?那么,让我们来做一个小测试,寻找答案吧。(PPT音效:出人意料的打雷声)听到雷声,你的感觉是?(害怕、躲起来)揭晓答案:害怕时,有人会尖叫,高分贝刺耳的尖叫有可能把对方吓走;害怕时,有人会抱住头,有人会逃跑、躲起来,帮助我们躲避危险。(出示PPT):原来“难过,悲伤,伤心,痛苦,生气,愤怒,讨厌,烦躁,焦虑,害怕”这些不同的情绪都是一种本能的自我保护,是人类生存发展中为了更好的保护自己,慢慢进化而来的。是电闪雷鸣,可有些人不但不害怕,而且特别高兴,他们是谁呀?(出示PPT,老师讲述)他们是奥地利一个农庄丰收的农民。他们正在庆祝丰4.同学们，感觉怎么样?(开心、爽、高兴)是啊，同样是打雷，一般人们都会感觉害怕，但他们却特别高兴。(出示PPT:打雷、雷阵雨——个人感觉一一害怕、躲避(或者高兴、舞蹈))看来关键不是发生的这件事本身，是我们对探讨身边的例子)5.亲爱的同学们，喜怒哀乐等不同的情绪都是一种本能的自我保护，都有6.那么,当自己不快乐时，感觉舒服吗?(不舒服)你会和经常不开心的同伴一起玩吗?(不会)这是什么原因呢?我们的直觉是对的，《心理健康》书中第8、9页告诉我们(出示PPT):据学生在自我开放与自我卷入中体验、探索，引导学生在寻找中领悟)诉我们，人生有快乐的时候，也有不快乐的时候。那么,怎样才能让自己多一些快乐，成为受欢迎的人呢?2.让我们一起先来看看小兔子“跳跳”遭遇不愉快时(出示PPT:玩偶小兔的一个眼睛扣子掉下来了),他会做什么?(出示PPT:小兔跳跳哭的图片)问：你遇到不愉快的事，哭过吗?哭泣，呼喊，一种求助，我们每个人小时候最常用的一招就是大声哭，那表示——(问学生)妈妈爸爸爷爷奶奶，快来呀，我疼、我受伤了……快来帮帮我呀。怎么办?猜一猜小兔子“跳跳”会怎么做?合情合理的方式处理。出示PPT:不伤害自己，不伤害他人5.揭晓小兔子“跳跳”的解决方式。(出示PPT:让兔妈妈帮他把玩偶的眼睛纽扣钉上，他帮妈妈带兔弟弟)6.小组讨论，寻找、分享更多办法。(听笑话挠痒痒被逗笑；回忆回味属于寻求帮助……)长的契机)1.小兔子“跳跳”说：(出示PPT)妮娜生气的时候，会回到自己的房间，的；洪雅在害怕的时候，会把心里话说给她最喜欢的绒毛玩具小野猪听……2.那么,亲爱的同学们，当你不小心把快乐弄丢后，会怎么做呢?请在“写我会生领悟与获取新经验整合后所取得的效果，深化辅导效果)情绪很多时候就像天气，常常会千变万化，当它出现时，让我们一起感周围的人更快乐!谢谢大家的倾听、分享和陪伴!儿童心理学表明，四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。是培养孩子学习能力的关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。1、运用讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合，学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。”2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而帮助他们下定决心，告别懒惰的心理，变得勤奋求知。告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要教学准备：课件、视频。2、揭题：告别懒惰学会勤奋我们在学习中，要像喜鹊和小蜜蜂一案例一、如何偷懒呢?有的同学在遇到问题时，会想喝什么口服液能让人变聪明，什么东西一学就会呢?或者有没有机器人能代替我们学习、劳动，让大家不花力气和功夫就收获果实呢?讨论：为什么他们有这种想法呢?提问：懒惰的危害是什么?就收获果实：有的是对自己没有什么要求和目标，不想积极争取进步。而有这两种想法的学生一般都非常懒惰，做事不主动，缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力，做事常常半途而废。因此，他们很少能拥有好的学习成绩及成功的经历。案例二、观看视频《王羲之吃墨》,说一说这个故事给我们什么启示?1、想一想，说一说古今中外还有哪些成功的名人是靠着勤奋取得大成就的?看看靠平时勤奋、坚持不懈地努力，才能去的今天得成功)爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一得灵感。我一请大家看我的实际行动吧!请大家支持我!谢谢大家!学习是一项艰苦的活动，我们只要有明确的学习目标和切实的付，长期认真听讲，按时完成各科作业，积极思考解决所遇到的问题，告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望每个同学都象勤奋、快乐的小蜜蜂，通过自己的勤奋与努力，获得良好的学习效果和成绩，都能享受到勤奋带来的成功的欢乐。儿童心理学表明，四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。是培养孩子学习能力的关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。1、运用讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合，学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。”2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而帮助他们下定决让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为，并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。2、揭题：告别懒惰学会勤奋我们在学习中，要像喜鹊和小蜜蜂一案例一、如何偷懒呢?有的同学在遇到问题时，会想喝什么口服液能让人变聪明，什么东西一学就会呢?或者有没有机器人能代替我们学习、劳动，让大家不花力气和功夫就收获果实呢?讨论：为什么他们有这种想法呢?提问：懒惰的危害是什么?而有这两种想法的学生一般都非常懒惰，做事不主动，缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力，做事常常半途而废。因此，他们很少能拥有好的学习成绩及成功的经历。通过他们不同的学习态度，产生不同的人生结局，进一步让学生明白，在学习中懒惰带来的后果，勤奋给我们带来的喜悦。1、想一想，说一说古今中外还有哪些成功的名人是靠着勤奋取得大成就的?看看2、学一学夸一夸靠平时勤奋、坚持不懈地努力，才能去的今天得成功)爱迪生说过"天才是百分之九十九的汗水加上百分之一得灵感。我一请大家看我的实际行动吧!请大家支持我!谢谢大家!学习是一项艰苦的活动，我们只要有明确的学习目标和切实的教学难点请大家举手(同学发言)可我们又对父母了解多少呢?下面进行现场调查问题：1、你母亲的生日?2、你给父亲买过生日礼物吗?3、你母亲最喜欢的是哪套衣服?4、你父母的结婚纪念日?5、你爸爸今天40几岁?属什么的?6、你爸爸喜欢喝白酒吗?那他一般喝什么牌子的?7、你父亲喜欢吃的菜是?……很深刻!好每一堂，耐心辅导每一自习，可我们又是怎么回报老师的无私奉献的呢?是不是有时候也充满这不理解甚至埋怨呢?同学们，正所谓“感恩不待时”,拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧!请同学们谈谈自己的具体做法。(1)为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。(2)好好学习，回家聊学习情况，谈谈收获，给父母一个好心情。(3)多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。(5)为父母分担一些家务和烦恼。(6)学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。(7)多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会作贡献。八、活动延伸2.为父母或亲人洗一次脚；3.每天在家里做一件家务活。1.本节课内容是属于小学心理健康课程中的小学中高段的课程内容，是隶三个小锦囊及小组积极发言PK用的绿叶丛和小鲜花。6.学时：40分钟。3、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自爱无形中给孩子带来很多的优越感，,往往造成孩子不能客观地评价自己，在自学过程设计成一次寻找三个智慧小锦囊的旅行(在故事站里藏着两个，在游戏站里藏有一个),激发学生学习热情，让学生热爱思考，自己积极探索，找到智慧及时间导入(2分神奇的书(师出示书),这本书看。我们吧!保密，并坐回问，齐答，不能。生齐答要却不能跟离开自己不跟自己，从的必要性，引出自己去发现，你可能会觉得自己并不是那么优秀，对自己还是有一点点不喜欢，不欣赏，可是你们要知道哦，如果我们不喜欢别人，我们可以不跟他那能不能远离自己，不和自己玩呢?所以我们要不要喜欢自己呢?那么今天让我们一起去发现自己的优点，去喜欢上自己，更加欣赏自己好不好?今天，我们要做一次寻找智慧小锦囊的旅行，先去故事站听故事，同时通过自己的思考寻找两个智慧小锦囊，再去游戏出第三个智慧小锦囊，有了这三个智慧小锦囊我们就可以到达智慧乐园。今天寻找智慧小锦囊的旅行你们准备好了吗?好的，那么我们先去故事站一一出示故事一：美国小女孩，黛莉，她长着一张难看的大嘴和一口奇怪的齙牙，放下缺点，勇敢接受自己的缺点后成为著提问：(1)黛莉为什么开始唱不好?(2)她为什么后来可以演唱成功呢?(3)你从这个故事中得到了什么启发?老师面对每个学生的回答，找出值得肯定的地方给予肯定，适时地引导。非常好，这就是第二个智慧小锦囊，恭喜你们得到了第二个智慧小锦囊。师点评：所谓金无足赤，人无完人，每个人都或有或多或少的缺点，面对缺点，我们不用自卑难过，不能改变的就像黛莉的大嘴和齙牙一样勇敢接受，生露出开心的笑脸，非常期待。生齐答准备好生认真听，看到图片到震惊。生答太在意缺点、不自信、不喜欢自己、不能接受自己…生答她不去想勇敢接受了齙牙和大嘴，所以唱好了。生思索，请生回答，在三四后，共同得出答案，面对缺点，没办法改变时，我们要学会勇敢接受。生雀跃开心。答，得出、学习能力、运动能力、品德、学设计的铺垫，让生有心理准备，明白本堂课学生自己需要通过思考探索出今天的答案。目的在于引发生思索，自己努力寻找原因。让生从故事中谈带给自己学习和生活中的启示，让学生学会进一步归纳小结，提练出解决办法。师帮助升华情感。让生学会从不仅仅学会从学习成绩看自己的优点，还学会从其他的能力、更多的角度来看到自己的优点。通过学生自己的大声朗读，突破他不好意思说自己优点的心理障碍，在公众读，能改变的就像神奇的发卡中的小女孩一样努力改变，让自己师过渡：同学们真棒，学会正确面对自己的缺点，更重要的是，我们还要善于发现自己的优点，这里是小明例出他的点),分别来自哪些方面呢?(引导学生得出五个不同方面的优点，让学生知道多角度认知自那么,现在请大家拿出课前让大家准备的自己优点的卡片来，我们一起来玩个游戏吧。(1)游戏一：我行我“秀”一我自己眼中的自己规则：全体起立，对小组内的小伙伴大声读出你列出的自己优点，不能让自己的声音被淹没，声音最洪亮的小组每人师巡查辅导同学们，当我们知道自己的优点时，而有人却不知道知道的优点，比如这只伤心的孔雀，出示PPT,我们都知道夜莺是森林里唱歌最好听的小鸟，它的歌声很美妙，而孔雀自己的声音非常难听，别人都笑话它，朋友安慰它说：“你有美丽的羽毛，这是别的鸟儿不能比的啊!”但孔雀还是伤心地哭了!生活中，确实有一些伤心的孔闷闷不乐，我们来帮帮他们吧!一位同学去帮他找到优点吧，音乐声响起，班级内传递花朵；声音停，拿着花朵的同学请站在讲台上，接受其他小朋友的优点“轰炸”,每次发言都会为面的优点。生拿出卡片。生全部起立，在小组围圈大声念自己的优点。两分钟后，完之后的感受，生答：由开始有点不好意思念到后来发现念完后激动、自信、开心。生跃跃欲试，齐答好。乐声停中持有请上台来，其他所有学生被他进行优点轰炸该生很激心，因为从来没有人说过他也很感动….)生齐答想。生听完规则后，开始在小组内流进行激烈的的优点轰炸。生纷纷举手谈感受，有感到开心、自信、轻松、感谢同学…有的表示要在今后的生活中让自己的优点都发扬出大声读，并强化了自己的优点。通过学生自己分享感受，让学生学会识别和表达自己的情绪，同时记住这种感觉带来的积极能量。引起学生愿意帮助他人的欲望，满足学生的被人需要的心理需求。让学生学会从多角度观察他人，多关注别人的优点，并学会善意地表达出来。让受优点轰炸的同学，感受到来自不同角度看到的优点。以充分的游戏体验中，让每位学生都感受到别人的肯定评价，看到更多人从不同方面评价的自己的优点，激发学生对自己有一个自己的情绪，表大概三分钟后，活动结束后，请接受优点“轰炸”说一说他在听完同学们说的优点后什么感受，心情如何?同学们，你们想想被优点“轰炸”?那么让我们来玩---(3)游戏三：优点“轰炸”升级版活动规则：每小组1朵花，音乐声响起，组内传递花朵；音乐停，拿着花朵的同学请站立接受组内其他同学的优点“轰炸”,每人至少说一句，结束后，请那位同学右手边同学师巡查小组活动，并给予适当鼓励和引导，,持续时间大概七八分钟，活动结束。评出活动最激烈的小组奖励小花。(3)分享心声；你的心情如何?2.怎么样对待我们的优点，让它在我们的生活学习中发挥积极的作用，让我们更快乐?恭喜你们，恭喜你们，你们用自己的智慧找到了3个小锦囊，成功抵达智慧园!(出示，到底终点的PPT)来，让更多的人看到。对优点，继续保持，努力增加。生开心欢呼雀跃。示出来，但努力向其他人学习更多的优点。让学生体会成功闯关的快乐，体会到认真思考带三、巩固师过渡：下面，我们用这两个智慧的小锦囊来解决生活中的问题吧!小试牛刀出示小试牛刀里的小问题：①假如你长得胖，你可以说：“虽然我长得胖，但是 ”②假如你长得瘦，你可以说：“虽然我长得瘦，但是 ”③假如你长得不高，你可以说：“虽然我长得矮，但会出出的很多种不同的答案，合理的都给予肯定，引导多关注优点。很多种不同的虽然我长得胖，但别人都说我胖乎乎或是答：虽然我长得瘦，但是我跑起来更快，或是我不那么怕热，夏天很舒服让学生尝试用今天所学习的三个智慧小锦囊的方法去解决生活中的实际问题，体会所学习的新知识给实际生活带来的的实际意义，学会迁移运用在生活中。小结同学们，通过今天这本课，你有什么收获呢?来跟大家分享一下吧!师适时给予肯定。生答，懂得了面对自己的缺点，不能改变的勇敢接受，能改变的努力改变。通过同学们的评价，明白了自己有更多的优点，也要努力发扬自己的优点，努力让自己的让生回顾所学，进一步强化心理学知识和技能，增强记忆，提练精华内容。升华环节：教师寄语：((播出背景轻音乐，用真诚而温馨的声音)同学们，今天的课程虽然马上就要结束了，但是我们的生活每天都还要继续，在未来的日子里，你们可能会遇到一些困难，可能是学习上的难题、也可能是生活上的挫折，甚至可能是来自同位的否定和嘲笑，请你们一定要记得今天自己列出的优点，记得今天其他同学给你的肯定和优点评价，这些才是真正的你，才是真正得这节课给你带来的积极能量，还要记得这节课里学习到遇到的困难和挫折时，有生很感动，在抹眼泪，估计在他们的生活中之前遇到过类似的经历。慢的坚定的声音，边读边记在心中):我喜欢我自己!我欣赏我自己，我要努力成为更好的自己通过教师在放松的轻音乐背景下，缓慢诉说他们将来可能会遇到的困难和挫折，提醒他们今学到的心理学知识去从容应对，不要轻易否定自己，而是回忆起今天的课程，找回满满的能量，乐观积极地面对未来的生活，喜的三个智慧小智囊，面对失败能改变的尽量努力去努力，面让更多人看到你的发光点，努力增加自己的优点，这样我们每一个人都做得越来越好!请欣赏我自己，我要努力成为更的自己。请把写上优点的卡片带回家，放在房间书桌上，询问家人或邻居的意见继续增加它!一个月之后比一比，谁的卡片上优点最多，我们进行全班评比。宜布下课。生回家后完成作业。通过把优点放在书桌上，可以让学生随时看到，强化他的优点，通过询间家人或邻居的意见增加优点内容，可以增进学生与他人的沟通能力，同时从更多的角度全方位的了解自己，看到自己更多的优点，从而激发他们更喜欢自己。有位坐在第一排的女同学听到感动落泪(教师本人也是观看录像课后才发现的),2.缺点：愿意在这条路上继续探索，不断成长，为培养学生更优秀的心理品质而努力!《我喜欢我自己》参考教案1.本节课内容是属于小学心理健康课程中的小学中高段的课程内容，是隶6.学时：40分钟。3、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自爱无形中给孩子带来很多的优越感，,往往造成孩子不能客观地评价自己，在自学过程设计成一次寻找三个智慧小锦囊的旅里藏有一个),激发学生学习热情，让学生热爱思考，自己积极探索，找到智慧及时间的观察和考查，导入(2分神奇的书(师出示书),这本书里谁是老师欣赏的人，你们想看。那现在请刚刚三位学生来告诉我们吧!自己去发现，你可能会觉得自保密，并坐回并通过提问“能却不能跟离开自己不跟自己，从的必要性，引出那么今天让我们一起去发现自己的优点，去喜欢上自己，更加欣赏自己好不好?今天，我们要做一次寻找智慧小锦囊的旅行，先去故事站听故事，同时通过自己的思考寻找两个智慧小锦囊，再去游戏出第三个智慧小锦囊，有了这三个智慧小锦囊我们就可以到达智慧乐园。今天寻找智慧小锦囊的旅行你们准备好了吗?好的，那么我们先去故事站一一出示故事一：美国小女孩，黛莉，她长着一张难看的大嘴和一口奇怪的齙牙，放下缺点，勇敢接受自己的缺点后成为著提问：(1)黛莉为什么开始唱不好?(2)她为什么后来可以演唱成功呢?(3)你从这个故事中得到了什么启发?老师面对每个学生的回答，找出值得肯定的地方给予肯定，适时地引导。非常好，这就是第二个智慧小锦囊，恭喜你们得到了第二个智慧小锦囊。师点评：所谓金无足赤，人无完人，每个人都或有或多或少的缺点，面对缺点，我们不用自卑难过，不能改变的就像黛莉的大嘴和齙牙一样勇敢接受，能改变的就像神奇的发卡中的小女孩一样努力改变，让自己师过渡：同学们真棒，学会正确面对自己的缺点，更重要的是，我们还要善于发现自己的优点，这里是小明例出他的点),分别来自哪些方面呢?(引生露出开心的笑脸，非常期待。生齐答准备好生认真听，看到图片到震惊。生答太在意缺点、不自信、不喜欢自己、不能接受自己…生答她不去想自己的缺点，勇敢接受了齙以唱好了。生思索，请生回答，在三四后，共同得出点，没办法改变时，我们要学会勇敢接受。生雀跃开心。答，得出、学习能力、运动能力、品德、面的优点。生拿出卡片。生全部起立，在小组围圈大声念自己的优点。两分钟后，完之后的感让生有心理准备，明白本堂课学生自己需要通过思考探索出今天的答案。目的在于引发生思索，自己努力寻找原因。让生从故事中谈带给自己学习和生活中的启示，让学生学会进一步归纳小结，提练出解决办法。师帮助升华情感。让生学会从不仅仅学会从学习成绩看自己的优点，还学会从其他的能力、更多的角度来看到自己的优点。通过学生自己的大声朗读，突破他不好意思说自己优点的心理障碍，在公众读，大声读，并强化了自己的优点。通过学生自己分享感受，让学生学会识别和表达自己的情绪，同时记住这种感觉带来的积极能量。引起学生愿导学生得出五个不同方面的优点，让学生知道多角度认知自那么,现在请大家拿出课前让大家准备的自己优点的卡片来，我们一起来玩个游戏吧。(1)游戏一：我行我“秀”一我自己眼中的自己规则：全体起立，对小组内的小伙伴大声读出你列出的自己优点，不能让自己的声音被淹没，声音最洪亮的小组每人师巡查辅导同学们，当我们知道自己的优点时，而有人却不知道知道的优点，比如这只伤心的孔雀，出示PPT,我们都知道夜莺是森林里唱歌最好听的小鸟，它的歌声很美妙，而孔雀自己的声音非常难听，别人都笑话它，朋友安慰它说：“你有美丽的羽毛，这是别的鸟儿不能比的啊!”但