2026秋苏教版二年级（新教材）上册小学数学教学计划含教学进度表

苏教版小学数学二年级上册2026秋学期教学计划一、指导思想严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，落实学校“立德树人、启智润心”的办学理念，聚焦小学数学核心素养发展，坚持“以生为本”的教育思想，立足二年级学生认知发展规律，将知识学习与素养培育有机结合，让学生在真实情境中感悟数学思想、积累活动经验，逐步培养学生的数感、运算能力、空间观念、推理意识和应用意识，促进全体学生全面可持续发展。二、学情分析（一）学生基本情况本学期执教二年级X班，共有学生XX人，学生经过一年级一年的数学学习，已经初步认识了100以内的数，掌握了100以内加减法口算方法，具备了初步的数感和运算能力，大部分学生已经养成了基本的课堂学习习惯，能够遵守课堂纪律，主动参与课堂互动。（二）认知特点二年级学生处于具体运算阶段前期，认知活动仍然依赖具体形象的支撑，对直观、可操作的学习内容兴趣浓厚，抽象概括能力还处于发展初期，善于记忆具体直观的内容，对规律性知识的归纳总结需要教师引导；注意力集中时间大约在15-20分钟，喜欢动手操作、游戏化的学习活动，合作意识初步萌芽，能够在小组中完成简单的合作任务。（三）现存问题一是学生两极分化初步显现，约15%的学生计算速度慢、准确率低，对乘法口诀的提前掌握程度差异较大，部分学生尚未建立清晰的数概念；二是部分学生倾听习惯较差，课堂上容易分心，主动提问和思考的意识不足；三是解决实际问题时，学生审题能力较弱，不能准确提取题目中的有效信息，对数量关系的理解不到位；四是动手操作活动中，部分学生不能按照要求有序操作，活动秩序有待规范。（四）改进方向针对以上问题，本学期将从习惯培养入手，强化课堂常规训练，设计分层学习任务满足不同学生发展需求，通过操作活动、游戏化训练提升学生学习兴趣，注重审题方法指导，逐步培养学生独立思考和解决问题的能力，缩小学生之间的差距。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材为苏教版义务教育教科书小学数学二年级上册（2025版新教材），符合新课标要求，突出核心素养导向，增设综合实践主题活动，注重知识的螺旋上升和学生活动经验积累。（二）知识体系本册教材知识体系分为五大模块：1.数与运算：包含1~6的表内乘法、1~6的表内除法、7~9的表内乘除法、认识三位数、两位数加减两位数、有余数的除法六个单元内容，是本册教材的核心内容，占全册课时的70%以上；2.图形与几何：包含奇妙的七巧板、生活中的方向两个综合实践主题单元，培养学生空间观念和方向意识；3.综合与实践：包含欢乐购物街主题活动，认识人民币并开展实践购物，培养学生应用意识；4.复习整理：包含单元综合与测试、期末复习，帮助学生梳理全册知识体系，巩固所学内容。（三）单元重难点第一单元1~6的表内乘法：重点是理解乘法的意义，熟记1~6的乘法口诀；难点是理解乘法与加法的联系区别，能运用乘法解决实际问题。第二单元1~6的表内除法：重点是理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法；难点是理解除法平均分的含义，区分除法与减法、乘法的应用场景。综合实践☆奇妙的七巧板：重点是认识七巧板的组成，能拼出学过的图形；难点是拼组创意图案，发展空间想象能力。第三单元7~9的表内乘除法：重点是熟记7~9的乘法口诀，能正确进行乘除法计算；难点是理解乘除法之间的互逆关系，解决两步计算的实际问题。综合实践☆生活中的方向：重点是认识教室中的四个方向，能用方向词准确交流位置；难点是根据参照物判断物体所在方向，建立初步的方向感。第四单元认识三位数：重点是掌握三位数的组成、读写方法，能比较三位数的大小；难点是理解数位的意义，建立十进制计数概念。第五单元两位数加、减两位数：重点是掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法，能正确计算；难点是理解进位加法和退位减法的算理，提高计算准确率。综合实践☆欢乐购物街：重点是认识不同面值的人民币，掌握人民币换算方法；难点是在真实购物情境中正确计算总价、找零，解决实际购物问题。第六单元有余数的除法：重点是理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；难点是理解余数要比除数小的道理，能解决有余数的实际问题。（四）教材资源利用充分利用教材配套的情境图、动手操作栏目，结合学校智慧教室设备，使用配套电子课件、动画演示突破重难点；整合本地生活资源，将校园方位、班级购物活动等真实场景引入课堂，丰富学习素材；利用教材中的“你知道吗”栏目拓展数学文化，激发学生学习兴趣；借助配套练习册、单元检测卷落实基础知识训练，合理整合网络优质教学资源补充分层练习，满足不同学生学习需求。四、教学目标（一）知识与技能1.理解乘法和除法的意义，熟记全部表内乘法口诀，能熟练口算表内乘除法，正确率达到95%以上；2.认识三位数，掌握三位数的组成、读写和大小比较方法，能正确口算两位数加减两位数，掌握进位加法和退位减法的笔算方法；3.理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，知道余数小于除数；4.认识七巧板的组成，能拼组不同的图形，认识四个基本方向，能用方向词描述物体位置；5.认识人民币的单位和不同面值，掌握人民币换算方法，能进行简单的购物计算。（二）过程与方法1.经历乘法口诀的编制过程，通过动手操作、观察比较，感悟数形结合、归纳类推的数学思想；2.经历从实际情境中抽象出数和数量关系的过程，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力；3.通过拼摆七巧板、辨认方向、模拟购物等实践活动，积累数学活动经验，发展空间观念和应用意识；4.在分层学习和小组合作中，逐步学会与他人交流思考过程，提高合作探究能力。（三）情感态度与价值观1.体会乘法口诀、乘除法计算在生活中的应用价值，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；2.在动手操作和解决问题的过程中，获得成功体验，逐步养成认真计算、仔细检查的良好学习习惯；3.了解七巧板、货币的数学文化，感受中国传统数学文化的魅力，增强民族自豪感；4.在小组合作和实践活动中，逐步养成主动参与、勇于探索的学习品质。五、教学重难点（一）教学重点本学期核心教学重点为：理解乘除法的意义，熟记全部表内乘法口诀，能熟练口算表内乘除法；掌握两位数加减两位数的计算方法，能正确进行计算；认识三位数，建立清晰的数位概念；理解有余数除法的意义，掌握计算方法。（二）教学难点学生难掌握的内容为：理解乘除法的意义，区分乘除法的应用场景；理解进位加法和退位减法的算理；根据参照物判断方向；理解余数小于除数的道理；解决实际问题时准确分析数量关系。六、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设问题情境，激发学生学习兴趣；运用直观演示法，借助学具教具、多媒体动画展示知识形成过程，帮助学生理解抽象算理；采用动手操作法，组织学生通过拼摆、分一分等活动，积累活动经验；运用游戏教学法，通过乘法口诀对口令、计算闯关等游戏提高学生计算熟练度；采用小组合作探究法，引导学生在合作中交流思考，共同解决问题。（二）分层教学策略根据学生学习能力将学生分为基础层、提高层、发展层三个层级，设计分层学习目标：基础层侧重基础知识掌握，要求能熟练背诵口诀、正确计算基本习题；提高侧重重难点知识理解，要求能解决简单实际问题；发展层侧重拓展提升，要求能解决综合性、开放性问题。作业设计分为基础必做题、提高选做题、拓展挑战题三个层级，满足不同学生作业需求，课堂提问也设计不同难度的问题，对应不同层级学生，让每个学生都能获得成功体验。（三）重难点突破策略针对表内乘除法重点，开展每日3分钟口诀口算训练，通过多种形式的游戏强化口诀记忆；针对乘除法意义理解难点，设计多次分一分、摆一摆操作活动，让学生在操作中感悟“几个几”与乘法的联系、“平均分”与除法的联系；针对进位加法退位减法难点，借助小棒、计数器演示进位、退位过程，帮助学生理解算理，通过对比练习区分进位加与不进位加、退位减与不退位减；针对方向判断难点，组织学生在教室、操场实际辨认方向，建立方向感；针对有余数除法难点，通过分物操作让学生直观感受剩余部分不能再分的道理，理解余数小于除数的规律。七、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期校历安排，2026年9月1日开学，2027年1月26日放寒假，本学期共21周，包含法定节假日中秋节（2026年9月25日-9月27日）、国庆节（2026年10月1日-10月7日）、秋假（2026年10月8日-10月10日），具体进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学第一课、认识乘法522026.9.7-2026.9.131~6的乘法口诀532026.9.14-2026.9.201~6的乘法口诀、单元复习检测542026.9.21-2026.9.27认识除法2中秋节放假3天（25-27日）52026.9.28-2026.10.4用乘法口诀求商2国庆节放假（1-4日）62026.10.5-2026.10.11单元复习检测、奇妙的七巧板3国庆秋假放假（8-10日）72026.10.12-2026.10.18奇妙的七巧板、单元检测582026.10.19-2026.10.257的乘法口诀及求商、8的乘法口诀及求商592026.10.26-2026.11.19的乘法口诀及求商、单元复习检测5102026.11.2-2026.11.8生活中的方向、期中复习5112026.11.9-2026.11.15期中考试、试卷讲评、认识三位数4期中考试（11月10日）122026.11.16-2026.11.22认识三位数5132026.11.23-2026.11.29不进位加、不退位减5142026.11.30-2026.12.6进位加、退位减、单元复习检测5152026.12.7-2026.12.13欢乐购物街5162026.12.14-2026.12.20欢乐购物街单元检测、有余数的除法5172026.12.21-2026.12.27有余数的除法、单元检测5182026.12.28-2027.1.3期末复习（数与运算模块）4元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-2027.1.10期末复习（图形与实践模块）5202027.1.11-2027.1.17综合复习、模拟检测5212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评、学期总结3期末考试（1月19日-20日）注：本学期所有教学、考试工作均在2027年1月27日前完成，符合要求。八、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点1~6的表内乘法数感：通过数“几个几”建立乘法数感；运算能力：理解乘法算理，掌握乘法口诀，提高口算能力；推理意识：通过乘法口诀的编制过程，感悟口诀的排列规律1~6的表内除法运算能力：掌握用乘法口诀求商的方法，形成基本除法口算能力；推理意识：根据乘除法关系推理求商方法，发展推理意识；应用意识：运用除法解决平均分实际问题，体会除法应用价值☆奇妙的七巧板空间观念：通过拼摆图形感知图形之间的关系，发展空间想象能力；创新意识：拼组有趣图案，发展创新思维；几何直观：借助七巧板直观理解图形特征7~9的表内乘除法运算能力：熟练口算表内乘除法，形成运算技能；推理意识：类比1~6乘法口诀的编制方法，推理7~9乘法口诀，发展推理能力；应用意识：运用乘除法解决两步实际问题，提高应用能力☆生活中的方向空间观念：建立方向概念，发展空间方位感知能力；应用意识：能用方向词描述生活中物体位置，解决实际方位问题；符号意识：能用简单符号表示方向，初步建立方位符号感认识三位数数感：认识三位数的大小和组成，建立大数数感；符号意识：理解数位符号的意义，掌握三位数读写方法；推理意识：通过数的大小比较，归纳比较方法，发展推理能力两位数加、减两位数运算能力：掌握两位数加减两位数计算方法，提高计算准确率；推理意识：理解进位退位算理，归纳计算法则，发展推理能力；应用意识：运用两位数加减解决生活中的实际问题☆欢乐购物街应用意识：在真实购物情境中解决购物问题，提高应用能力；数感：理解人民币的价值，掌握换算方法，发展数感；运算能力：正确计算购物总价和找零，提高运算能力有余数的除法数感：通过分物活动感悟有余数除法的意义，发展数感；推理意识：探索余数和除数的关系，推理得出余数小于除数的规律；应用意识：运用有余数除法解决周期、分配类实际问题九、学具教具使用清单序号学具/教具名称使用单元用途1乘法口诀卡片1~6表内乘法、7~9表内乘除法学生日常口诀背诵、口算训练2小棒认识乘法、认识除法、两位数加减两位数、有余数除法演示分物过程、进位退位过程，帮助理解算理3计数器认识三位数、两位数加减两位数认识数位、演示进位退位，理解十进制计数4七巧板（学生套/教师演示套）奇妙的七巧板学生拼摆图形、教师演示拼组方法5方向标卡片生活中的方向帮助学生建立方向概念，辨认方位6人民币学具（假币）欢乐购物街模拟购物活动，练习人民币换算和计算7多媒体课件、动画演示视频全册各单元演示知识形成过程，突破教学难点8口算练习本全册各单元日常口算训练，落实运算能力培养十、分层辅导方案（一）分层依据根据学生上学期期末成绩、日常学习表现、学习能力将学生分为三个层次：A层（学困生）：上学期期末成绩低于60分，计算能力薄弱，基础知识掌握不牢固；B层（中等生）：成绩在60-85分之间，能掌握基础知识，解决基本问题，对难点知识理解不到位；C层（优等生）：成绩高于85分，基础知识扎实，具备一定的自主探究能力，需要拓展提升。（二）分层教学目标A层：掌握基本乘法口诀，能正确口算表内乘除法，掌握两位数加减两位数基本计算方法，能解决简单的实际问题，养成基本的课堂学习习惯；B层：熟练掌握全部基础知识，能正确计算各类习题，能解决一般实际问题，提高计算准确率，培养独立思考能力；C层：熟练掌握基础知识，能解决综合性、开放性实际问题，发展数学思维，提高探究能力和创新意识。（三）分层辅导策略课堂辅导：A层学生侧重基础知识提问，多进行板演练习，及时纠正错误；B层学生侧重巩固性提问，引导学生总结方法；C层学生侧重拓展性提问，引导学生探究规律；作业辅导：A层作业以基础题为主，降低难度，当面批改，及时纠错；B层作业完成基础题+部分提高题，鼓励尝试拓展题；C层作业完成基础题+提高题+拓展题，鼓励自主探究；课后辅导：利用每日课间、午自习时间，A层每周辅导2次，侧重口诀背诵、基本计算辅导；B层每周辅导1次，侧重难点知识讲解、解题方法指导；C层每两周开展一次拓展活动，讲解思维训练题，拓展数学视野。十一、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂表现、作业完成情况、单元检测、实践活动四个部分：课堂表现（10%）：评价学生课堂参与度、倾听习惯、发言质量；作业评价（10%）：评价作业完成态度、书写规范、准确率；单元检测（15%）：每个单元结束后进行单元检测，评价单元知识掌握情况；实践活动（5%）：评价七巧板拼摆、方向辨认、欢乐购物街等实践活动的参与度和完成质量。（二）终结性评价（占比60%）终结性评价由期中考试（20%）和期末考试（40%）组成，主要评价学生对全册基础知识和基本技能的掌握情况，以及运用知识解决问题的能力，命题严格依据课程标准，突出核心素养导向，难度适中，兼顾不同层次学生。（三）评价反馈机制建立“及时反馈+分层指导+家校沟通”的反馈机制：课堂练习当堂反馈，纠正错误；作业批改次日反馈，标注问题，针对典型问题进行集体讲解；单元检测后3天内完成讲评，针对每个学生的问题进行个别指导；每两周向家长反馈一次学生学习情况，期中、期末后出具书面评价报告，明确学生优势与不足，提出后续改进建议。十二、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：班级数学成绩前15%的学生，共XX人，均为学习能力强、基础知识扎实、对数学有浓厚兴趣的学生。2.培优内容：拓展表内乘除法的应用，解决两步、三步计算的实际问题；开展图形拼组拓展训练，发展空间观念；探索数的排列规律，培养推理能力；开展简单的数学思维训练，比如乘法巧算、周期问题、推理问题等。3.具体方式：每周开展一次15分钟的拓展训练，布置一道思维拓展题，鼓励学生独立思考，每周五进行讲解；成立培优学习小组，组织学生合作探究开放性问题，每两周开展一次小组展示活动；推荐适合二年级学生的数学阅读读物，拓展数学视野，鼓励学生撰写数学日记。（二）补差计划1.补差对象：班级数学成绩后15%的学生，共XX人，主要存在计算能力薄弱、基础知识掌握不牢固、学习习惯较差等问题。2.补差内容：强化乘法口诀背诵和口算训练，提高计算准确率；巩固各单元基础知识，掌握基