2026年秋人教版新教材九年级上册英语：完形填空 考点梳理+练习题（含答案解析）

第第参考答案题号12345678910答案BACDCCBACB题号11121314151617181920答案CBADABABCB题号21222324252627282930答案ACACBBCABA题号31323334353637383940答案CABDBDBCCA题号41424344454647484950答案BDACBABCDC题号51525354555657585960答案BACDABDCAD题号61626364656667686970答案AABCDABBCD题号71727374757677787980答案BCABCDBABD题号81828384858687888990答案BDDBABBCCB题号919293949596979899100答案BCACBCACBC题号101102103104105106107108109110答案ACBBCCCACB题号111112113114115116117118119120答案CABCBABABC题号121122123124125126127128129130答案BBDCCBADCA题号131132133134135136137138139140答案ABBBBCABAB题号141142143144145146147148149150答案BCACDDABBC题号151152153154155156157158159160答案CABABCCBAB题号161162163164165166167168169170答案CBAACBABCB题号171172173174175176177178179180答案BAACBCBABA题号181182183184185186187188189190答案ACBACDBCAD题号191192193194195196197198199200答案ABCABDCBCD题号201202203204205206207208209210答案CACCCABBCA题号211212213214215216217218219220答案BCABBCBDBB题号221222223224225226227228229230答案CCBAABCDCA题号231232233234235236237238239240答案CCCADCADCA题号241242243244245246247248249250答案BABCDACBAD题号251252253254255256257258259260答案CBADCABDCA题号261262263264265266267268269270答案DBCACBCDAB题号271272273274275276277278279280答案ABCADDBCAB题号281282283284285286287288289290答案ADCBDBDCAB题号291292293294295296297298299300答案DDBBCDABCA题号301302303304305306307308309310答案DAADCBBCDA题号311312313314315316317318319320答案CBDACCBABC题号321322323324325326327328329330答案BAADACCBDC题号331332333334335336337338339340答案DADCCDBCAC题号341342343344345346347348349350答案BACBABCCBD题号351352353354355356357358359360答案BDACABDCDA题号361362363364365366367368369370答案ACABCADCBB题号371372373374375376377378379380答案DBDADBACDA题号381382383384385386387388389390答案CDACDACBAB题号391392393394395396397398399400答案ABDCCABBDA题号401402403404405406407408409410答案DBCDADCBAC题号411412413414415416417418419420答案BBCBADBCAB题号421422423424425426427428429430答案BABDCABCCD题号431432433434435436437438439440答案CADDACBCDA题号441442443444445446447448449450答案BCDABACCDD题号451452453454455456457458459460答案BADACBDCBA题号461462463464465466467468469470答案AADDCBACBA题号471472473474475476477478479480答案ADBCABBABC题号481482483484485486487488489490答案BACDCABCAB题号491492493494495496497498499500答案DADBCCBAAC题号501502503504505506507508509510答案DABBAABABC题号511512513514515516517518519520答案BCBCBCBDCC题号521522523524525答案DABBA1．B2．A3．C4．D5．C6．C7．B8．A9．C10．B【导语】本文是一篇记叙文，讲述作者去年夏天参加环保志愿者活动的经历，描写了志愿工作的过程、自身收获与感悟，呼吁大家加入志愿者队伍帮助他人。【详解】1．句意：起初，我以为会很累，但结果证明这是一次有意义的经历。根据前文“Atfirst,Ithoughtitwouldbetiring,but...”存在转折逻辑，前文认为劳累，转折后应选用褒义形容词，应选用meaningful。angry“生气的”，boring“无聊的”，useless“无用的”，均不符。2．句意：在第一天，我们去清理公园。根据后文段落结尾“Onthelastday”形成时间对应，此处表示志愿活动开端，应选用first。second“第二”，third“第三”，last“最后的”，逻辑不通。3．句意：一个小女孩走到我面前说：“谢谢你把我们的公园变得漂亮！”根据固定搭配thankyoufordoingsth，介词for后接动名词，应选用making。make“制作（动词原形）”，made“制作（过去式/过去分词）”，makes“制作（第三人称单数）”，均不符。4．句意：在志愿工作期间，我交到了许多新朋友。根据many后需接可数名词复数，且全文围绕志愿结识伙伴，应选用friends。classmate“同班同学（单数）”，classmates“同班同学（复数）”，friend“朋友（单数）”，逻辑不符。5．句意：他说志愿活动不仅帮助他人，也让他对生活有了更多的了解。根据上下文，志愿经历加深对生活的认知，应选用learn。forget“忘记”，care“关心”，worry“担忧”，均不符。6．句意：我意识到即使微小的行动也能对环境产生巨大影响。根据固定搭配makeabigdifference表示“产生重大影响”，应选用big。small“小的”，tall“高的”，short“短的；矮的”，逻辑不通。7．句意：我从这次志愿工作中学到了很多。根据后文“It’simportanttobehard-workingandresponsible”是志愿活动带来的收获感悟，应选用learned。built“建造”，cleaned“打扫”，chose“选择”，均不符。8．句意：每次帮助别人，我都感到自豪。根据前文志愿活动带给作者正向、积极的感受，应选用proud。sad“伤心的”，nervous“紧张的”，shy“害羞的”，逻辑不符。9．句意：我认为志愿简单又有趣，如果你想帮助别人，你也可以加入志愿者队伍。根据句子逻辑，后半句为假设条件，应选用If。Before“在……之前”，After“在……之后”，Since“自从；因为”，逻辑不通。10．句意：你会喜爱这份志愿工作，并且从中收获很多。根据前半句if引导的条件状语从句，遵循主将从现规则，主句使用一般将来时，应选用willlove。love“喜爱（一般现在时）”，loved“喜爱（过去式）”，haveloved“喜爱（现在完成时）”，均不符。11．C12．B13．A14．D15．A16．B17．A18．B19．C20．B【导语】本文讲述作者去年夏天和家人去印度旅行的经历，介绍了当地礼仪、校园见闻与饮食文化，感悟到理解不同文化、尊重异域风俗的重要意义。【详解】11．句意：这真是一次令人惊叹的经历。后文介绍旅行中各类新奇独特的异域见闻，整体基调为积极正面。amazing“令人惊叹的”贴合全文感受。boring“无聊的”；challenging“有挑战的”；worrying“令人担忧的”均为负面词汇。12．句意：那里的习俗和我们的截然不同。后文依次介绍问候鞠躬礼仪、用餐方式等各类风俗内容。custom“习俗”可概括后文全部内容。weather“天气”；food“食物”；language“语言”都只能代表单一事物，无法总领下文。13．句意：人们通常轻轻鞠躬以示尊敬。结合印度日常问候礼仪，slight“轻微的”修饰bow，表示小幅鞠躬，符合当地礼仪习惯。heavy“沉重的”；quick“快速的”；slow“缓慢的”均不符合鞠躬行礼的文化常识。14．句意：学生们十分友善，想要为我们展示传统舞蹈。学生主动热情，想要展示舞蹈，wanttodosth.意为“想要做某事”，贴合语境。refused“拒绝”语义矛盾；agreed“同意”侧重应允他人请求；asked“询问”语义不通。15．句意：我被他们的热情深深打动了。学生主动表演舞蹈，满怀热忱，moved“感动的”契合作者内心感受。bored“无聊的”；confused“困惑的”；disappointed“失望的”均为消极情绪，与语境不符。16．句意：有些菜肴很辣，但另一些却出奇美味。hot可用来形容食物辛辣，符合印度美食辛辣的饮食特点。sweet“甜的”；cold“凉的”；sour“酸的”不符合此处转折逻辑。17．句意：一件有趣的事是当地人习惯用手吃饭，而不用筷子或叉子。后文对比筷子、叉子，印度传统进食方式为徒手，hands“手”符合当地饮食习俗。chopsticks“筷子”；spoons“勺子”；knives“刀”均和原文对比内容冲突。18．句意：起初我们觉得这件事很难，但练习几次后就习惯了。后半句“练习后慢慢习惯”，说明一开始徒手用餐难以适应，difficult“困难的”逻辑通顺。easy“简单的”；interesting“有趣的”；boring“乏味的”无法形成前后转折关系。19．句意：这次旅行让我意识到理解不同文化的重要性。文章结尾升华主旨，点明理解异域文化意义重大，importance“重要性”贴合中心。trouble“麻烦”；difficulty“困难”；success“成功”不符合段落升华立意。20．句意：它开阔了我的眼界，教会我尊重不同的风俗。结合全文感悟，面对异国风俗我们应当心怀尊重，respect“尊重”契合文章主题。forget“忘记”；change“改变”；refuse“拒绝”均和文章传递的价值观相悖。21．A22．C23．A24．C25．B26．B27．C28．A29．B30．A【导语】本文是一篇新闻报道，主要介绍了2026年米兰冬奥会的盛况以及中国运动员在赛场上的卓越表现，赞扬了他们拼搏进取的精神，并鼓励更多青少年参与冰雪运动。【详解】21．句意：2026年米兰冬奥会于2月22日闭幕，对全世界所有冬季运动爱好者来说，这是一场盛大的赛事。event意为“赛事、活动”，常用来指大型的体育赛事，符合“冬奥会”的语境；story“故事”和game“游戏/比赛”均不符合此处对冬奥会的描述，故选A。22．句意：中国派出了126名优秀运动员参加奥运会，他们取得了中国海外冬奥会的最佳成绩。takepartin意为“参加（活动/比赛）”，符合“参加奥运会”的语境；goover“复习/检查”和playwith“和……一起玩”均不符合语境，故选C。23．句意：他们总共获得了5枚金牌、4枚银牌和6枚铜牌。altogether意为“总共、合计”，符合统计奖牌总数的语境；hardly“几乎不”和alone“独自”均不符合此处含义，故选A。24．句意：许多中国运动员展现了精彩的表现。showed意为“展现、表现出”，常与performance搭配，表示“展现表现”；followed“跟随”和shared“分享”均不符合此处搭配与语境，故选C。25．句意：谷爱凌和李方慧在女子自由式滑雪U型场地技巧中分别获得了第一名和第二名，给中国带来了令人振奋的消息。exciting意为“令人兴奋的、振奋的”，符合运动员取得优异成绩带来的消息的特点；interesting“有趣的”和tiring“令人疲惫的”均不符合语境，故选B。26．句意：苏翊鸣在他22岁生日当天获得了中国男子单板滑雪坡面障碍技巧项目的首枚金牌，这对他自己来说是一份特别的礼物。on用于具体的某一天（如生日、节日）前，符合“his22ndbirthday”的用法；in用于年/月/季节前，at用于具体时刻前，均不符合，故选B。27．句意：老将徐梦桃也凭借丰富的经验成功卫冕了女子自由式滑雪空中技巧项目的冠军。successfully意为“成功地”，符合“卫冕冠军”这一结果的语境；clearly“清晰地”和carefully“仔细地”均不符合此处表达，故选C。28．句意：他们不仅赢得了奖牌，还展现了永不放弃的精神。固定搭配giveup意为“放弃”，nevergiveup表示“永不放弃”，符合运动员的拼搏精神；getup“起床”和putup“张贴/搭建”均不符合语境，故选A。29．句意：所有的中国人都为他们感到骄傲。此处指代前文提到的“这些运动员”，为复数，应用them；him“他（单数）”和her“她（单数）”均不符合指代复数对象的要求，故选B。30．句意：他们的故事告诉我们，努力可以让梦想成真，并激励更多的青少年爱上冬季运动。teenagers意为“青少年”，符合“激励更多群体爱上冬季运动”的语境；teachers“老师”和parents“父母”均不符合此处传递的励志对象的逻辑，故选A。31．C32．A33．B34．D35．B36．D37．B38．C39．C40．A【导语】本文讲述志愿者老师去山村支教，起初担心学生，后被内向女孩用灯笼温暖，体现了志愿互助、双向光明的主题。【详解】31．句意：我兴奋地要去这里的一所小学校教书，但有点紧张。前文说excited，后文问“这些学生会是什么样？”，说明内心有不确定和紧张。nervous“紧张”正确。bored“无聊”、relaxed“放松”、surprised“惊讶”与担心语境不符。32．句意：大多数学生很安静，但是他们在课间跑着笑着。前后句意转折，though可表让步转折，意为“虽然……但是……”，正确。so“所以”、since“因为”、when“当”无法构成转折关系。33．句意：第一天上课，我与他们分享了一张写着“你被看见”的海报并把它贴在墙上。根据“putituponthewall”，poster“海报”符合贴在墙上的行为。dictionary“字典”、cake“蛋糕”、cup“杯子”通常不贴墙上。34．句意：然而，温没有抬头看。根据后文“drawingcirclesonthedesk”，她只是用手指在桌上画圈，说明没有抬头看老师或海报。lookup“抬头看”正确。standup“起立”、giveup“放弃”、wakeup“醒来”与动作无关。35．句意：课程被仔细地计划了。根据老师努力教学，可知备课仔细。carefully“仔细地”符合备课的认真态度。slowly“慢地”、directly“直接地”、finally“最终”不符备课态度。36．句意：我不确定是否在做有意义的事。根据“effortseemedtomakelittledifference”，可知怀疑价值。meaningful“有意义的”符合作者对支教价值的怀疑。simple“简单”、interesting“有趣”、popular“受欢迎”不符语境。37．句意：是温，她手里拿着一个灯笼。根据后文“gavemethelantern”，可知是lantern“灯笼”。book“书”、candle“蜡烛”、lamp“台灯”与后文呼应不符。38．句意：第二天，她坐得更近了。根据关系拉近，可知坐得近。closer“更近”符合关系改善。farther“更远”、lower“更低”、longer“更长”不符关系变化。39．句意：“这样你就总会有一些光了，”她温柔地笑了。根据灯笼功能及主题“givelight”，可知是light“光”，与灯笼呼应。fun“乐趣”、time“时间”、hope“希望”不如light直接。40．句意：我来给予光，却发现光被悄悄地归还了。根据“shininginbothdirections”，可知光被回馈。returned“归还”符合双向给予的寓意：作者原本想给予光，但最终女生把灯笼送给作者，相当于把光还给了他，象征善意被回馈。received“收到”没有回馈的含义，accepted“接纳”也不够贴切。connected“连接”不准确。41．B42．D43．A44．C45．B46．A47．B48．C49．D50．C【导语】讲述作者参加志愿项目经历。起初视其为任务，后在帮助他人中体会到快乐与成长，明白关爱他人能使世界更美好，决定坚持。【详解】41．句意：起初我以为这只是挤占我繁忙日程的又一项任务，我甚至想过拒绝参加。结合前文抵触心理，应选用refusing“拒绝”。accepting“接受”、joining“参加”、forgetting“忘记”均不符合语境。42．句意：然而，当我看到社区里帮助老人的通知时，一种温暖的感觉充满了我的心。根据上下文的转折关系，作者原本不想参加，看到通知后内心被触动，应选用filled；broke“打破”、touched“触动”、left“离开”，与语境不符。43．句意：她的房子不大，但收拾得整整齐齐。转折词but表反差，屋子面积小却整洁，选用small“狭小的”。new“崭新的”、modern“现代化的”、expensive“昂贵的”均不符合语境。44．句意：我耐心聆听，和老人产生了深深的情感联结。认真倾听老人往事，选用patiently“耐心地”。carelessly“粗心地”、angrily“生气地”、nervously“紧张地”均不符合语境。45．句意：看到孩子们灿烂的笑容，我意识到帮助他人能给自己带来满满的快乐。助人收获愉悦，选用joy“快乐”。stress“压力”、pride“骄傲”、surprise“惊喜”均不符合语境。46．句意：一开始我加入这个项目，只是想攒够中学毕业所需的志愿时长。后半句是参与的初衷原因，选用because“因为”。although“尽管”、unless“除非”、until“直到”均不符合逻辑。47．句意：这次志愿经历教会我变得更体贴、更有责任心。志愿帮扶他人让人学会关怀别人，选用caring“体贴人的、关爱他人的”。selfish“自私的”、lazy“懒惰的”、strict“严格的”均不符合语境。48．句意：这件事也让我明白，微小的举动也能给社区带来巨大改变。makeabigdifference是固定短语，意为“产生重大影响”，选用difference“影响、改变”。decision“决定”、mistake“错误”、promise“承诺”均不适用该搭配。49．句意：如今我懂得真正的成长也意味着关爱他人，让世界变得更美好。志愿活动核心是照料、关心他人，选用caringfor“关心、照料”。learningfrom“向……学习”、laughingat“嘲笑”、dependingon“依靠”均不符合语境。50．句意：我坚信我们向别人付出爱意，爱意终会回馈给自己。inreturn是固定短语，意为“作为回报”，选用return“回报”。time“时间”、order“命令”、need“需要”均不符合搭配。51．B52．A53．C54．D55．A56．B57．D58．C59．A60．D【导语】本文是一篇记叙文。作者通过重读《汤姆索亚历险记》，讲述汤姆刷篱笆的故事，告诉我们抱怨无用，面对枯燥任务应保持积极心态。【详解】51．句意：即使我现在是个成年人，这本书仍然是我的最爱之一。根据“evenifIamanadultnow”可知，虽然长大了，但喜好未变，表示持续状态。根据语境，still（仍然）符合逻辑，just（仅仅）、even（甚至）、hardly（几乎不）均无法体现这种持续的喜爱。52．句意：最近重读这本书后，我从汤姆索亚那里学到了重要的一课。根据“lessonfromTomSawyer”可知，learnalessonfromsb.表示“向某人学习经验”。主语是I，应用learnt。taught（教）、given（给）、attended（参加）均无法构成该搭配。53．句意：在日常生活中，我们常被分配一些无聊或累人的任务。根据下文“boringtask”及“dosomechores”可知，此处指日常任务，tasks（任务）符合语境；stories（故事）、words（话语）、lessons（课程）均与后文的任务描述无关。54．句意：当你妈妈要求你做一些家务时，你心里在想什么？根据“todosomechores”可知，asksb.todosth.表示要求某人做某事。trusts（信任）、allows（允许）、helps（帮助）均不符合此处语境。55．句意：一天，波莉姨妈告诉汤姆去粉刷篱笆。根据下文“paintthefence”及原著情节可知，任务是刷篱笆，paint（刷漆）符合语境；repair（修理）、examine（检查）、cross（穿过）均不符合情节。56．句意：汤姆没有抱怨，而是告诉本他对这项任务感到“兴奋”。根据“Insteadofcomplaining”及汤姆想吸引本的兴趣可知，他假装喜欢excited（兴奋的）符合语境；bored（无聊的）、unexpected（意外的）、disappointed（失望的）均与汤姆的行为不符。57．句意：汤姆的话使本对这项任务产生了兴趣。根据“HeevengaveTomhisapple”可知，本愿意交换，说明感兴趣。interested（感兴趣的）符合语境，“makesb.interestedinsth.”意为“让某人对某事感兴趣”；strange（奇怪的）、stupid（愚蠢的）、bored（无聊的）均不符合本的反应。58．句意：如果汤姆只想着抱怨，他刷篱笆的一天会很糟糕。nothing（什么都没有）符合语境，“thinkaboutnothingbutcomplaining”意为“除了抱怨什么都不想”；everything（一切）、anything（任何事）、something（某事）均不符合此处的否定含义。59．句意：这个故事给了我一个宝贵的教训：抱怨是没用的。根据“importantlesson”及文章主旨可知，教训是有价值的。boring（无聊的）、strange（奇怪的）、simple（简单的）均无法体现这个道理的重要性。60．句意：不像汤姆索亚故事里发生的那样，不太可能有人来替你干活。根据“inthestory”可知，指故事里发生的事情。happens（发生）符合语境，“whathappensinthestory”意为“故事里发生的事”；changes（改变）、appears（出现）、works（工作）均不符合此处语境。61．A62．A63．B64．C65．D66．A67．B68．B69．C70．D【导语】本文是一篇记叙文，讲述作者跟随父亲做援助工作，起初觉得无聊，后被女孩尊重对待穷人的行为感动，改变态度，体会到关爱他人的意义。【详解】61．句意：他和同事们为贫困地区的饥饿人群提供食物援助。根据第一段“thehungrypeopleinthepoorareas.”可知需要提供食物援助。“safety”安全；“medical”医疗；“education”教育，均不符合语境。62．句意：这份工作很无聊，我做得不开心。根据第一段最后“Iwasn’thavingfun”可知，工作枯燥无聊。“exciting”令人兴奋的；“relaxing”令人放松的；“surprising”令人惊讶的，均不符合语境。63．句意：然后我看到一个和我做同样工作的女孩，但她一直在微笑。根据第二段“Shewalkeduptopeopleandaskedthemwhethertheyneededhelp,insteadofwaitingforpeopletofindher.”以及后文可知这个女孩主动热情地帮助他人，态度积极，可见她一直在微笑。“singing”唱歌；“shouting”大喊；“thinking”思考，均不符合语境。64．句意：我看到那个女孩礼貌地和那个男人说话。根据“Morning,sir!IstheresomethingIcanhelpyouwith?”，以及第二段整段对女孩的描述可知，女孩说话很有礼貌。“proudly”自豪地；“seriously”严肃地；“carelessly”粗心地，均不符合礼貌的语境。65．句意：她对老人说话就好像他是个重要人物似的。根据“Whywouldshetreatapoormanfromthestreet…acaptaininthearmy?”，可知把他当作重要人物。“funny”滑稽的；“lonely”孤独的；“interesting”有趣的，均不符合上尉的身份象征。66．句意：她为什么要把一个街头穷人当作军队里的上尉来对待呢？根据句意，可知这里要表达把穷人当做上尉，treat…like…是固定搭配，意为“把……当作……”。67．句意：她关心老人，想让他感受到被爱。根据“Sheshowedlove.”，可知，展示爱的方式可以是关心老人。“lookedfor”寻找；“agreedwith”同意；thoughtof”想起，均不符合关爱的语境。68．句意：看到她所做的一切后，我知道我可以把工作做得更好。根据上文对女孩认真工作，以及后文耐心服务小男孩的描作者写，可知，作者受女孩感染，想改进工作质量，所以是做得更好。“louder”更大声地；“sooner”更快地（强调时间）；“quicker”更快地（强调速度）。均不符合语境。69．句意：这给了我一种只有当你做了正确的事情时才能感受到的快乐。根据“whenyoudosomethingright”，可知，这里需要情感体验，做好事带来快乐。“trust”信任；“success”成功；“interest”兴趣，均不符合情感体验。70．句意：花时间表达关爱对我的性格产生了影响。根据全文的语境可知作者受到了他人的影响，从而发生了改变。makeadifference意为产生影响，是固定搭配，符合语境。71．B72．C73．A74．B75．C76．D77．B78．A79．B80．D【导语】本文主要介绍了中国传统节气立夏的时间、古代仪式、称重吃蛋习俗及中医养生理念，展示了传统文化。【详解】71．句意：立夏是一年中的第七个节气。文章开篇提到“ThetraditionalChinesesolarcalendardividestheyearinto24solarterms.”，一年有24个节气，立春是第一个，由此可推知立夏是第七个，seventh“第七”符合语境。72．句意：在中国北方，然而，天气还不太热。上文说“Thetemperaturerisesquicklyduringthisperiod.”，气温迅速上升；下文却说“itisstillnottoohot.”，天气还不太热。前后语义转折，且空格后有逗号，因此用副词however。73．句意：在周朝，皇帝和他的官员们举行了一场立夏欢迎仪式。下文描述了仪式的具体内容，包括红色装饰、向夏神表达敬意等。holdaceremony为固定搭配，意为“举行仪式”。held符合语境。74．句意：包括皇帝和官员的服装和旗帜在内的红色装饰被广泛地使用，以示对夏神的尊敬并祈求丰收。上文提到皇帝和官员的服饰、旗帜都是红色，说明红色在当时被普遍使用。widelyused意为“广泛使用”。75．句意：还有一个称重的习俗。上文介绍了立夏的皇家仪式，此处用“also”引出民间的另一种活动——称重。这是一种民间风俗，custom侧重社会风俗，符合语境。76．句意：人们期望它会带来健康和好运。称重之后，人们相信这样做能在炎热的夏天带来健康和好运。这是一种美好的愿望和期待，expect意为“期望”，符合语境。77．句意：吃鸡蛋是另一个习俗。上文已介绍了称重的习俗，此处介绍吃鸡蛋的习俗，表示“另一个”。custom是单数名词，another表示“另一个”，符合语境。78．句意：他们用茶叶煮鸡蛋制成茶叶蛋。根据“teaeggs”可知，这是一种用茶叶煮制的蛋。tealeaves意为“茶叶”，符合常识。79．句意：根据中国传统医学理念，立夏是养心的好时节。下文提到立夏是养心的好时节，建议吃凉性食物。这些内容属于中医养生范畴。空处修饰名词ideas，需用形容词medical，medicalideas意为“医学理念”。80．句意：人们被建议吃黄瓜、西红柿、西瓜和梨等凉性食物来保持健康，即使他们可能不喜欢这些食物的味道。上文提到人们被建议吃黄瓜、西红柿、西瓜、梨等凉性食物，这些食物味道平淡。下文说“Theyareplainandcooltoeat.”，说明人们可能不太喜欢它们本身的味道，但为了健康仍然食用。taste符合语境。81．B82．D83．D84．B85．A86．B87．B88．C89．C90．B【导语】本文主要介绍了作者曾因母亲生病和弄丢手表而感到极其沮丧，直到读了卡耐基的文章《如果生活给了你柠檬，就把它变成柠檬水》后深受启发，学会了如何以积极乐观的心态去面对生活中的困难与挫折。【详解】81．句意：我觉得我的整个世界都颠倒了，我不知道该做什么来减轻她的痛苦。根据空前的动词“help”和空后的宾语“herpain”可知，作者渴望做些什么来缓解或减轻生病母亲的痛苦。故选用reduce表示“减轻/减少”。82．句意：上个月，我弄丢了一块手表，那是我父亲送给我的18岁生日礼物。根据空后的修饰信息“formy18thbirthdayfrommyfather”可知，这块手表是父亲送的生日礼物。故选用gift表示“礼物”。83．句意：我的生活中有过很多这样糟糕的事情。根据下文“Icouldneverknowhowtodealwithsuchhardthings”中指出的“hardthings”可知，作者认为自己以前经常遇到许多糟糕的事。故选用bad表示“糟糕的”。84．句意：直到我读了《如果生活给了你柠檬，就把它变成柠檬水》这本书，我才知道该如何应对这些困难的事情。根据空前的否定词“never”以及空后“Iread…”可知，此处是固定句型not…until…“直到……才……”的否定变体，表示直到阅读了这篇文章，作者才懂得应对这些难事。故选用until。85．句意：“当一个智者被递过来一个柠檬时，”他说，“我能从中得到什么教训？我怎样才能改善我的处境？我怎样才能把这个柠檬变成柠檬水？”作者写道。根据空后疑问句“…canIgetfromthis?HowcanIimprovemysituation?”以及文中的名言背景可知，此处是在面对生活中的不幸时，聪明人会反思可以从中获得怎样的经验与教训。故选用lesson表示“教训/经验”。86．句意：我突然意识到生活充满了起起落落，所以我们需要一直保持积极的心态。根据空前的“Isuddenly”以及空后的宾语从句“thatlifeisfullofupsanddowns”可知，作者在读完文章后，突然恍然大悟，觉察、意识到了生活的真意。故选用realized表示“意识到”。87．句意：现在当我回忆过去时，我希望我当时能用不同的方式来处理那些事情。根据上文作者读完文章后心态的转变可知，作者如果能早些懂得这个道理，过去对待困难的方法就会大不相同，此处虚拟语气“IwishIcouldhavedealtwiththings…”表达了对过去做法的假设。故选用differently表示“不同地”。88．句意：当我母亲在与病魔抗争时，我应该握住她的手，告诉她一切都会好起来的，而不是躲起来哭。根据空前“tellingherthingswouldgetbetter”与空后“hidingandcrying”可知，前者是作者本应该采取的积极行动，后者是作者过去的消极行为，两者之间是替代、相反的关系。故选用insteadof表示“代替，而不是”。89．句意：我没有获奖。根据空后宾语“aprize”以及下文“…Ismiledafterthecompetition.”可知，作者虽然没有赢得奖项，但不再像以前那样感到失望，而是能微笑面对。故选用win表示“赢得”。90．句意：我很高兴，至少我获得了一些舞台经验。根据空前“Iwashappythat”以及空后宾语从句“Ihadgotsomestageexperience”可知，尽管没有获奖，但作者心态积极，认为“至少”自己获得了宝贵的舞台经验。故选用atleast表示“至少”。91．B92．C93．A94．C95．B96．C97．A98．C99．B100．C【导语】本文主要讲述了作者班级组织了一次前往甘肃参观丝绸之路沿线历史遗迹的旅行。通过这次旅行，学生们不仅了解了丝绸之路的历史故事，还深刻体会到了其作为文化交流桥梁的重要意义，增强了文化自豪感。【详解】91．句意：它在不同文明之间的文化交流中发挥了重要作用。根据“playedanimportant...in”可知，此处考查固定搭配playanimportantrolein，意为“在……中发挥重要作用”。lesson“课程”；opinion“观点”，无此搭配。92．句意：我们都对这次旅行感到兴奋。前文“ourclassorganizedatrip”以及后文“wefeltexcited”可知，面对即将到来的旅行，大家的心情应该是excited“兴奋的”。tired“疲惫的”，sad“难过的”，和后文的心情不匹配。93．句意：清晨，我们在学校门口集合并上了公共汽车。前文“gatheredattheschoolgate”提到在校门口集合，所以此处应该是上公交车出发。goton“上车”，符合语境。turnedoff“关闭”，后常接电器；gaveup“放弃”，不符合语境。94．句意：在旅行中，我们的老师给我们讲了许多关于过去的故事。后文“Sheexplainedhowtraderscarriedgoodslikesilk,spices,andjewels...”老师解释商人如何运送丝绸，香料，珠宝这类货物，所以老师讲述的应该是关于过去的故事，tellstories意为“讲故事”。dishes“盘子”，videos“视频”，均不符合。95．句意：我们还了解到，丝绸之路不仅是一条贸易之路，也是思想和知识的桥梁。根据前文老师的讲解，可知学生们从中learned“了解到”了丝绸之路的深层意义。reached“到达”，replied“回复”不符合研学途中学习新知的语境。96．句意：天气干燥多风，但我们感到很兴奋。根据前文提到的“acrossthedeserts”以及甘肃的地理环境，结合“windy”，可知天气特征应该是干燥多风的。dry“干燥的”，符合语境。97．句意：我们慢慢地走过遗迹，想象着几个世纪前这里繁忙的生活。根据“imaginedthebusylifeherecenturiesago”可知，大家在遗迹中漫步并想象过去，应该是slowly“慢慢地”走，细细品味历史的痕迹。easily“容易地”，loudly“大声地”不符合参观的场景。98．句意：我决定把我的感受写在日记里。根据“inmydiary”可知，日记是用来记录的，应该把感受write“写”在日记里。listen“听”，常和to搭配使用；cover“遮盖”，都不符合记录日记的语境。99．句意：在一天结束时，我们所有人都很累但是很开心。根据“tired”和“happy”可知，身体疲惫和心情愉悦之间存在转折关系，表示“累并快乐着”。用but“但是”，表示转折。so“所以”，表示因果；or“还是”，表示选择，均不符合语境。100．句意：这次旅行帮助我们更好地了解历史，并使我们为我们丰富的文化感到自豪。根据前文参观历史遗迹、听老师讲故事等经历，可知这次旅行帮助大家更好地understand“理解”或“了解”了历史。achieve“实现”；expect“期待”均不符合语境。101．A102．C103．B104．B105．C106．C107．C108．A109．C110．B【导语】本文主要介绍了问路的重要性，阐述了听方向时易困惑的问题，并提供了礼貌问路及有效记忆路线的实用建议。【详解】101．句意：然而，人们在听别人指路时容易变得困惑。根据“listeningtosomeonegivingdirections”，可知此处引导时间状语从句。根据语境，听的过程中容易困惑，when“当……时”符合题意。before在……之前、how如何，均不符合逻辑。102．句意：所以当听别人指路时，要注意听。payattention为固定搭配，意为“注意”。pay符合搭配。have（haveattention搭配不当）、let（letattention无此用法），均不符合。103．句意：例如，他或她可能会告诉你：“沿着这条街直走，在第一个十字路口右转。”根据后文具体的指路内容，可知这是在举例说明。根据语境，Forexample引出实例，合理性高。What’smore和Besides表递进，不符。104．句意：听完别人用英语提供方向后，你清楚了吗？根据前文“peoplebecomeconfused”，此处问是否“清楚”，clear“清楚的”符合题意。good好的、tired疲惫的，均不符合。105．句意：这里有一些建议帮你记住方向。根据下文列出的tips，可知这是建议。根据语境，advice“建议”为不可数名词，符合some修饰。message信息、idea想法，均不如advice贴合“帮助记忆的方法”。106．句意：这将帮你记住街道、转弯和路口的名字。根据“streets,turns,andcrossings”，可知指路涉及名称。根据语境，记住名字才能找到路，合理性高。names“名称”符合题意。colors颜色、sizes尺寸，均不符合。107．句意：最后，重复整套方向。根据前文步骤及“wholeset”，可知这是最后一步。根据语境，Finally“最后”表示顺序结束，符合题意。Firstly首先、Next接下来，均不符合“最后一步”的逻辑。108．句意：以问候开始对话是必须的。根据“withagreeting”，可知对话始于问候。根据语境，Starting作主语，意为“开始”，符合礼仪。Forgetting忘记、Keeping保持，语意相反，均不符合。109．句意：记得以礼貌的表达结束，如“谢谢！”或“祝你今天愉快！”根据“finish”，finishwithsth.为固定搭配，意为“以……结束”，with符合题意。for为了、to到/向，均不符合。110．句意：而如果你说“告诉我去最近的书店的路”，那听起来就不礼貌了。根据前后句意对比（politevsimpolite），可知表转折。根据语境，But连接相反情况，合理性高。And和So表顺承或因果，不符。111．C112．A113．B114．C115．B116．A117．B118．A119．B120．C【导语】本文主要讲述了如何与父母有效沟通：既要坦诚清晰地表达自己，也要学会换位思考，这样才能建立良好的亲子交流。【详解】111．句意：当你和父母交谈时，他们会认真听你说、相信你并同意你吗？下文“believewhatyousay”表明父母需要先“听”你说，listento“倾听”符合语境，worryabout“担心”、lookafter“照顾”不符。112．句意：这与你和你的父母都有关系。hassomethingtodowith“与……有关”，固定搭配。此处指沟通问题双方都有责任，something“某些事”符合语境，nothing“没有事”、everything“一切”语义不通。113．句意：有些父母很容易交谈，他们是很好的倾听者……。下文“theyaregreatlisteners”和“communication”表明此处指“交谈”，talk“交谈”符合语境，dance“跳舞”、walk“走路”不符。114．句意：……你说话的方式会带来不同的结果。上文提到有些父母好沟通、有些难沟通，说明方式不同结果也不同，different“不同的”符合语境，great“好的”、same“相同的”不符。115．句意：要清晰。下文“asclearlyaspossible”直接提示，clear“清晰的”符合语境，easy“容易的”、glad“高兴的”不符。116．句意：如果他们知道你的意思和真实情况，他们会更有帮助。上文“tellyourparents...asclearlyaspossible”表明目的是让父母“知道”你的想法，know“知道”符合语境，change“改变”、discuss“讨论”不符。117．句意：如果你总是诚实的，父母就会相信你所说的话。下文“ifyouhardlytellthemthetruth”形成对比，说明此处应是“总是”诚实，always“总是”符合语境，sometimes“有时”、never“从不”不符。118．句意：如果你不同意父母的看法，你能从他们的角度看问题吗？此处为假设条件句，if“如果”引导条件状语从句，符合语境，Because“因为”表原因、But“但是”表转折，均不符。119．句意：如果你不同意父母的看法，你能从他们的角度看问题吗？全文围绕与父母沟通展开，此处指换位到“父母的”立场，parents’“父母的”符合语境，mother’s“母亲的”范围太窄、teachers’“老师的”不符。120．句意：……你们就能以友好的方式交谈。上文“thinkforeachother”表明双方互相体谅后，沟通方式会变得“友好”，friendly“友好的”符合语境，strange“奇怪的”、usual“平常的”不符。121．B122．B123．D124．C125．C126．B127．A128．D129．C130．A【导语】本文是一篇记叙文，讲述了女孩Betty受到一位奥运女游泳冠军的激励，从滑冰转向游泳，立志成为一名真正的冠军，并为之刻苦训练、克服困难，向家人承诺要通过努力成为赢家。【详解】121．句意：但她在2021年开始了一项新的爱好。根据“tookupanew…”及后文“Thatwasswimming.”，游泳是一项业余爱好，hobby符合语境。habit“习惯”，game“游戏”，lesson“课程”，均不符合。122．句意：Betty敬仰这位女游泳运动员，并且想成为像她那样的人。根据“lookedupto”及“inspired”，可知她内心渴望成为那样的人，wanted“想要”符合语境。left“离开”，disliked“不喜欢”，started“开始”，均不符合。123．句意：每个人都想成为冠军，但这并不容易，因为一名优秀的游泳运动员必须花费时间反复练习。根据前后句意“想成为冠军”与“不容易”存在转折关系，应用but表示“但是”。so表结果，and表并列，or表选择，均不符合。124．句意：每个人都想成为冠军，但这并不容易，因为一名优秀的游泳运动员必须花费时间反复练习。根据“champion”及“practisingoverandover”，指想要变得优秀，excellent“优秀的”对应冠军的标准。serious“严肃的”，outgoing“外向的”，creative“有创造力的”，均不符合。125．句意：Betty长大后想成为一名真正的游泳冠军。根据“WhenBettywasyoung”及未来目标，指长大以后。growsup“长大”符合时间逻辑。getsup“起床”，wakesup“醒来”，standsup“起立”，均不符合。126．句意：她也想要成为她自己的冠军。根据“tryingherbest”，强调超越自我，own强调个人成就，符合语境。last“最后的”，terrible“糟糕的”，popular“受欢迎的”，均不符合。127．句意：游泳游得好与速度有关。根据后句“Toimproveherspeed”，此处指速度，speed“速度”与下文呼应。skill“技能”，time“时间”，health“健康”，均不符合。128．句意：为了提高她的速度，Betty决定每次都游得更快。根据“improveherspeed”，需要游得更快，faster“更快”符合提高速度的目的。deeper“更深地”，higher“更高地”，slower“更慢地”，均不符合。129．句意：Betty面临很多困难的事情，但是她从来没有放弃。根据“facedmanydifficult...”，泛指困难的情况，things泛指困难的事物，符合语境。plans“计划”，activities“活动”，programmes“节目”，均不如things贴合“遇到的困难”这一语境。130．句意：她向家人承诺，她将通过努力练习成为冠军。根据“thatshewouldbecomethewinner”，这是给家人的保证，promised“承诺”符合语境。taught“教”，learned“学习”，followed“跟随”，均不符合。131．A132．B133．B134．B135．B136．C137．A138．B139．A140．B【导语】本文讲述李华打球摔伤腿部，同学运用急救知识妥善处置，由此引出掌握急救技能十分重要的感悟。【详解】131．句意：他站不起来了。结合原文“Hewasplayingbasketballwhenhesuddenlyfellandhurthisleg.”，摔倒伤腿导致无法站立，固定搭配standup表示“站起身”，应选用stand。look“看”、wake“苏醒”均不符合语境。132．句意：他可能骨折了，挪动他会让伤势变得更严重。结合骨折急救常识，随意挪动伤者会加重伤情，应选用worse。better“更好”、lighter“更轻”均不符合常识与文意。133．句意：与此同时，他尽力安抚李华，让他好受一些。结合后文“Hetalkedtohimcalmlyandtoldhimhelpwascoming.”，轻声宽慰伤者，缓解对方不安，应选用better。sad“难过的”、angry“生气的”均不符合语境。134．句意：体育老师王先生赶到，仔细检查了李华的腿。结合查看伤势需要细致谨慎，应选用carefully。quickly“匆忙地”、loudly“大声地”均不符合就医场景。135．句意：在医院，医生拍了一张X光片。X-ray是以元音音素开头的单词，不定冠词要用an，应选用an。a用于辅音音素单词前，the为定冠词表特指，均不符合语法。136．句意：夹板固定住腿部避免晃动，这十分关键重要。结合前文妥善固定减少了二次伤害，体现该做法至关重要，应选用eresting“有趣的”、boring“无聊的”均不符合语境。137．句意：李华住院数日，同学们都来探望他。结合后文“Theybroughthimfruitandbooks.”，同学们前往医院看望病友，应选用visit。call“打电话”、thank“感谢”均不符合场景。138．句意：我们所有人都应该学习一些急救技能。结合全文故事核心围绕意外受伤后的急救处置，应选用firstaid。study“学习”、cooking“烹饪”均偏离文章主题。139．句意：急救对每一个人都至关重要。结合日常意外随时可能发生，急救知识适配全体人群，应选用everyone。someone“某人”、noone“无人”均不符合主旨。140．句意：我决定下个月参加一节急救课程。固定搭配takeaclass表示“上课、参与课程”，应选用take。teach“讲授”、leave“离开”均不符合句意。141．B142．C143．A144．C145．D146．D147．A148．B149．B150．C【导语】本文讲述了作者在初中初期遇到学习困难，通过寻求帮助和加入学习小组，最终取得进步的故事。【详解】141．句意：然而，我很快意识到这并不容易。根据“However”表示转折，前文说兴奋，后文说不容易，可知作者“意识到”了困难，对应realized。hoped“希望”、remembered“记得”、explained“解释”不符合语境逻辑。142．句意：我发现自己在某些科目上有困难，尤其是数学和科学。根据后文“especiallymathandscience”可知，数学和科学属于学校“科目”，对应subjects。sports“运动”、activities“活动”、ideas“想法”与举例不符。143．句意：我不理解概念，无法赶上班上其他同学。根据前文“不理解概念”可知学习吃力，无法“赶上”进度，catchupwith符合语境。dealwith“处理”、agreewith“同意”、fightwith“争吵”无法体现学习进度的落后。144．句意：但我没有放弃，我和老师交谈寻求帮助。前文说“怀疑能力”，后文说“没放弃”，前后构成转折关系，使用But。And“和”、So“所以”、Or“或者”逻辑不通。145．句意：慢慢地，我开始进步。根据后文“开始更好地理解概念”可知情况好转，即开始“进步”，对应improve。perform“表演”、check“检查”、move“移动”不能概括学习状态的改善。146．句意：我能更轻松地完成作业和课堂任务。根据前文理解变好，可知完成任务变“容易”，对应easily。widely“广泛地”、quietly“安静地”、clearly“清楚地”修饰完成作业不恰当。147．句意：最帮助我的事情之一是加入学习小组。根据上下文，加入小组促进了学习进步，起到了“帮助”作用，helped符合语境。protected“保护”、trusted“信任”、surprised“惊讶”不符合小组学习的功能。148．句意：我们放学后见面，一起做作业。学习小组需要成员聚在一起学习，即“见面”，对应meet。ride“骑车”、play“玩”、celebrate“庆祝”与学习场景不符。149．句意：这是获得帮助和支持的好方法。加入小组是获取帮助的途径或“方法”，对应way。change“改变”、risk“风险”、sign“标志”无法表达途径之意。150．句意：现在，我很高兴地说我取得了很大进步。取得进步是积极的结果，作者心情应是“高兴”的，happy符合语境。afraid“害怕的”、serious“严肃的”、ready“准备好的”情感色彩不符。151．C152．A153．B154．A155．B156．C157．C158．B159．A160．B【导语】本文主要讲述作者一行人去自然公园旅行，途中突遇暴雨、迷路，大家齐心协力搭帐篷避险，从中懂得了团队合作重要性的故事。【详解】151．句意：我们很开心，因为那是晴朗的一天。根据上文“Wewerehappy”及后文转折“However…storm”，出发时天气晴朗。应选用sunny，表示“晴朗的”，符合开心出行的语境。windy“刮风的”、rainy“下雨的”均为坏天气，与开心情绪不符。152．句意：不幸的是，我们中没人带伞。根据“Unluckily”及后文没地方躲雨，可知没人带伞。应选用none，表示“三者及以上都不/没有”。both“两者都”、all“全部”语义与语境相反。153．句意：距离我们到达营地还有好几个小时。根据上下文，指距离到达营地还有很久。应选用arrivedat，表示“到达（小地点）”。smiledat“对……微笑”、lookedat“看”语义不符。154．句意：更糟糕的是，我们的小指南针显示我们走错路了。根据“even”表递进，迷路是更糟糕的事。应选用worse，表示“更糟糕的”。better“更好的”逻辑相反；fewer“更少的”修饰可数名词，不适用。155．句意：我们迷路了！根据上文“gonethewrongway”，可知迷路了。应选用lost，固定搭配loseone’sway表示“迷路”。missed“想念/错过”、found“找到”不符合语境。156．句意：因为雨下得很大，我们必须快速做决定。固定搭配，修饰下雨用副词heavily。应选用heavily，rainheavily表示“下大雨”。hardly“几乎不”、slowly“缓慢地”不修饰下雨。157．句意：克里斯说我们可以搭建一个帐篷躲进去。根据后文“atent”，指搭建帐篷。应选用putup，表示“搭建（帐篷）”。getup“起床”、giveup“放弃”语义不符。158．句意：但是我们无法生火，因为所有东西都是湿的。根据后文“everythingwaswet”，无法生火。应选用light，lightthefire表示“生火”。open“打开”、beat“击打”不搭配fire。159．句意：我们决定放弃这次旅行，因为所有人都非常疲惫。经历淋雨、迷路、搭帐篷，大家非常疲惫。应选用tired，表示“疲惫的”。excited“兴奋的”、happy“开心的”与语境相反。160．句意：这次旅行也许不算成功，但我们收获了最重要的东西——团队合作的重要性。根据前文大家分工搭帐篷、生火，体现团队合作。应选用teamwork，表示“团队合作”。confidence“自信”、suggestion“建议”非文章主旨。161．C162．B163．A164．A165．C166．B167．A168．B169．C170．B【导语】本文讲述湖南岳阳外卖员易勋在送餐间隙坚持学习英语，成为百万粉丝博主，并用英语提升自我、改变生活的故事。161．句意：他的快递箱里有一些不一样的东西：英语学习资料。上文提到他是外卖员，普通外卖员的快递箱里都是外卖，而他放的是英语资料，和别人不一样，different“不同的”，符合语境。funny“有趣的”，crazy“疯狂的”，不能体现和普通外卖员的区别。162．句意：等餐的时候，他会拿出这些资料学习英语。上文提到他是外卖员，工作中需要在商家那里等待取餐，waitingfor是固定搭配，意为“等待”，符合外卖员的工作场景。askingfor“请求，要求”，lookingfor“寻找”，不符合外卖员等餐的语境。163．句意：他录制并在网上分享自己的学习经历。上文提到他学习英语，空后说他成为了拥有百万粉丝的视频博主，只有把学习经历分享到网上，才能吸引粉丝，shares“分享”，符合语境。marks“标记”，develops“发展”，无法让他成为博主。164．句意：但是一首英文歌让他对英语产生了兴趣。上文提到他以前英语不好，空后说他开始主动学习英语，说明他对英语产生了兴趣，interested“感兴趣的”，makesbinterestedin是固定搭配，意为“使某人对……感兴趣”，符合语境。bored“无聊的”，busy“忙碌的”，不能解释他开始学英语的原因。165．句意：易勋买了一个音乐播放器，开始学习如何正确地发英语音。上文提到他用英文歌学英语，跟着歌曲学习的目的是把发音读准，correctly“正确地”，符合发音学习的要求。easily“容易地”，carefully“仔细地”，不强调发音标准。166．句意：开始工作后，他知道了英语的重要性，又拿起英语课本学习。上文提到他重新开始认真学习英语，只有认识到英语很重要，才会坚持学习，importance“重要性”，符合语境。grammar“语法”，instructions“说明”，不能体现他坚持学习的动力。167．句意：在送餐的空闲时间，从拼读到发音，他在英语学习上投入了很多精力。空后出现“spellingtopronunciation”，from...to...是固定搭配，意为“从……到……”，用来表示学习的范围。168．句意：对英语的热爱让他坚持下去。上文提到他利用碎片时间努力学英语，是热爱让他一直没有停止，keeps“保持”，keepsbdoing是固定搭配，表示“让某人一直做某事”，符合语境。makes“使”，encourages“鼓励”，不能和going构成正确搭配。169．句意：现在对他来说和外国人对话并不难。本句是“itis+形容词+forsbtodosth”的固定句型，介词for后面要用人称代词宾格形式，him是宾格，意为“他”，符合语法规则。he是主格，作主语，his是物主代词，后面要接名词。170．句意：学习英语不仅仅是一个爱好，更是提升自我、改变生活的一种方式。空后“有butaway”，notjust...but...是固定搭配，意为“不仅仅……而且……”，符合句子逻辑。still“仍然”，yet“还”，不能构成这个短语。171．B172．A173．A174．C175．B176．C177．B178．A179．B180．A【导语】本文介绍了作者的好朋友大卫。大卫是一个诚实、幽默、与作者相处融洽的男孩。他学习成绩优秀，乐于助人，擅长打羽毛球（虽然作者总输给他），还对不同文化感兴趣，希望将来能了解外国语言和习俗。作者为有这样一位朋友感到幸运，并希望他们的友谊长久。【详解】171．句意：他是一个诚实的男孩。后文提到“Henevertellslies”（他从不说谎），这是honest（诚实的）的典型特征。172．句意：他也非常幽默，经常用他的笑话让我们笑。后文提到“oftenmakesuslaughwithhisjokes.”（经常讲笑话逗我们笑），说明他很humorous（幽默的）。173．句意：我们彼此相处得很好。固定搭配“getalongwellwitheachother”表示“彼此相处融洽”，所以“getalong”符合语境。174．句意：他是我们班最好的学生之一。结构“oneofthe+形容词最高级+复数名词”表示“最……之一”，此处要表示“最好的学生之一”，good的最高级为best，本句中已有the，无须再加the。175．句意：他总是愿意帮助别人。此处表示“乐于助人，帮助其他人”，others泛指“其他人”，相当于otherpeople，符合用法。other“其他的”，后需接名词；another“另一个”，后面接可数名词单数形式；else“别的”，常放疑问词后，均不符合题意。176．句意：当我在学习上遇到问题时，他总是帮我解决它们。固定搭配“solveproblems”表示“解决问题”，符合“学习有困难，他帮我解决”的语境。177．句意：他比我快，所以他总是赢。句中有than，因此需用比较级，根据“sohealwayswins”可知他比我跑得更快，fast的比较级faster意为“更快”，符合逻辑。178．句意：大卫也对不同的文化感兴趣。固定搭配“beinterestedin”意为“对……感兴趣”，“interested”符合题意。179．句意：他想了解外语和风俗。前文说他希望环游世界，此处表示“他想要了解外国的语言和习俗”，knowabout符合语义。180．句意：我希望我们的友谊会永远持续。全文围绕作者和好友David的友情展开，此处表示“希望我们的友谊永远持续”，friendship“友谊”，符合语境。181．A182．C183．B184．A185．C186．D187．B188．C189．A190．D【导语】本文是四位学生对2050年未来生活的畅想，分别从环境、出行、科技、生物等角度描绘了理想中的未来，老师也鼓励大家为梦想努力。【详解】181．句意：2050年，我们的生活会比现在好得多。结合原文“Theskyisbluerandwaterisclearer”，未来环境更好，生活“更好”，应选用better。longer“更长”、safer“更安全”、faster“更快”均不符合语境。182．句意：我们每天都能呼吸新鲜空气。结合原文“thefreshair”，“呼吸”空气用breathe，应选用breathe。look“看”、taste“尝”、see“看见”均不符合语境。183．句意：人类和动物在世界上和平分享世界。结合原文“peacefully”，表示和平地“分享”世界，应选用share。fight“打架”、take“拿”、love“爱”均不符合语境。184．句意：王燕认为去月球旅行不再是梦想。结合原文“traveltothemoonforaholiday”，去月球旅行是“梦想”，应选用dream。way“方式”、feeling“感觉”、fun“乐趣”均不符合语境。185．句意：到那时，每个人都会享受更长寿的生活。结合原文“Weeathealthyfoodeveryday”，健康饮食会让寿命“更长”，应选用longer。shorter“更短”、faster“更快”、fatter“更胖”均不符合语境。186．句意：李媛媛相信人们会有更多空闲时间，因为机器人会非常流行，为人们做很多事情。固定搭配dosth.forsb.表示“为某人做某事”，应选用for。to“到”、with“和”、of“……的”均不符合该搭配。187．句意：我们会在其他星球上建造新的家园。结合原文“Maybewecanchatwitheachotherinournew