2026年高中语文选择性必修下册《项脊轩志》课内阅读训练含答案

（24-25高二下·天津滨海新区·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题项脊轩志归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。注：异爨：分灶做饭，即分家。247．找出词语解释全对的一组（

）A．修葺：修造

扃牖：关闭窗户

阖门：关门

大类：大的分类B．长号：大哭

来归：嫁到我家来

归宁：女子出嫁

不自禁：自己忍不住C．洞然：明亮的样子

渗漉：从小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息

儿息：子嗣D．斑驳：错杂

先妣：已去世的母亲

先是：先前就这样

兀坐：端正的坐着248．下列句中加点的“而”字的用法和意义，与“汝姊在吾怀，呱呱而泣”的“而”用法相同的一项是（

）A．众人皆醉而我独醒，是以见放。B．某所，而母立于兹。C．吾尝终日而思矣D．謇朝谇而夕替249．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“三五之夜”指农历每月十五的夜晚。“十五”又称“望”，如“七月既望”，这是古人根据天上的月亮的圆缺来记时的方法，晦指每月的第一天，朔则是每月的最后一天。B．许多古人的年龄名称都与头发有关。如文中“余自束发读书轩中”的“束发”，类似的还有总角、垂髫、及笄、黄发等。C．笏，古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，按品第分别用玉、象牙或竹制成，以为指画及记事之用。象笏，即象牙制的手板可见作者先祖官阶不低。D．“吾妻来归”中“归”指古代女子出嫁，古代把丈夫家看作是女子的归宿，故称“归”。如《桃夭》“之子于归，宜其室家。”250．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本文是一篇抒情散文，通过记叙与自己的书斋项脊轩相关的人事变迁、家庭琐事来抒发悲喜之情。B．作者善于选取细节来表现深情，如写母亲的语言“大类女郎”，“儿之成，则可待乎”，动作“比去，以手阖门”，“顷之，持一象笏至”等来表现对儿子深切的爱。C．文章用枇杷树做结，枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物。树长人亡，物是人非，光阴易逝，情意难忘。只说树在长，不说人在思念，不言情而情无限，言有尽而意无穷。D．文章的叠词增加了形象性和音乐美，如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。251．将文中划线句子翻译成现代汉语。（1）妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。（2）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（3）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。【答案】247．C

248．C

249．A

250．B251．（1）老婆婆是我去世的祖母的婢女，哺育了两代人，我去世的母亲对待她很好。（2）项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神明护佑着它吧。（3）庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经像伞盖一样高高耸立了。【导语】本文是归有光的抒情散文代表作，通过书斋“项脊轩”的变迁，串联起家族记忆与个人情感。文章以白描手法勾勒出百年老屋的破败与修葺后的雅致，在“多可喜亦多可悲”的叙事基调中，巧妙穿插祖母、母亲、妻子三代女性的生活细节。特别是结尾处“亭亭如盖”的枇杷树，以物喻情，将丧妻之痛化作永恒的生命意象。全文语言质朴而情深，细节描写生动，叠词运用增强了音乐美，展现了明代散文“独抒性灵”的艺术特色。【解析】247．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。A.修葺：修理。大类：很像。B.归宁：出嫁的女子回娘家省亲。D.先是：在此以前。故选C。248．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句：连词，表修饰，地。句意：你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣。A.连词，表转折，却。句意：众人都昏醉了，只有我一人却清醒，因此被放逐。B.代词，你，你的。句意：这个地方，你母亲曾经站在这儿。C.连词，表修饰，地。句意：我曾经整天地思考。D.连词，表并列。句意：早上进谏晚上即遭贬黜。故选C。249．本题考查学生把握古代文化常识的能力。A.“晦指每月的第一天，朔则是每月的最后一天”错误。朔指每月的第一天，晦则是每月的最后一天。故选A。250．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“写母亲的语言……来表现对儿子深切的爱”错。结合原文“大母过余曰：‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？’……顷之，持一象笏至”中“大母”，即祖母，而不是母亲。故选B。251．本题考查学生理解文章内容的能力。（1）“乳”，哺育；“先妣”，去世的母亲；“抚”，对待。（2）“凡”，一共；“焚”，被焚毁；“殆”，大概。（3）“庭”，庭院；“手”，亲手；“如盖”，像伞盖一样。参考译文：项脊轩志归有光项脊轩，是原来的南阁子。屋内仅一丈见方，只可以容纳一个人居住。上百年的老屋，(屋顶、墙上的)泥土渗透漏下，雨水往下流；每当移动书桌时，环视四周没有可以挪置(桌案)的地方。(屋子)又朝北，不能照到阳光，时间一过中午(屋内)就已经昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。阁子北面开了四扇窗子，四周围绕院子砌上墙，用(北墙)对着南边射来的日光(使其反照室内)。日光反照，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也就增加了光彩。借来的书籍摆满书架，我安居室内长啸歌吟，静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞来啄食，有人来了(鸟)也不离开。十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，非常喜人。然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。在此以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分家，内外设置了许多矮院墙，到处都是。东家的狗(听到西家的声音)就对着西家叫，客人越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中先是用篱笆隔开，不久后砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住。老婆婆是我去世的祖母的婢女，哺育了两代人，我去世的母亲对待她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着门说：‘孩子是冷呢？还是想吃东西呢？’我在门外一一应答。”话还没有说完，我就哭了起来，老婆婆也哭了起来。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默待在这里，很像个女孩子啊？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书长久没有人考取功名了，这孩子取得成就是指日可待的呀！”不一会儿，拿着一个象牙制的手板走来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着上朝觐见皇帝用的，日后你会用到它！”瞻视回顾这些旧物，(这些事)就好像发生在昨天一样，令人忍不住放声大哭。项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗户待在里面，时间长了，能根据脚步声辨别经过的人是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神明护佑着它吧。我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，问我一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。我妻子回娘家省亲，回来转述小妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁子，那么什么是阁子呀？”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床，感到无聊，就让人再次修葺南阁子，形制跟过去稍有不同。然而此后我多在外地，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经像伞盖一样高高耸立了。（24-25高二下·山西·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿久不见若影何竟日默默在此大类女郎也”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。……余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。252．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。吾儿久不见若影何竟日默默在此大类女郎也253．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“三五之夜”的“三五”指农历十五，与《赤壁赋》“七月既望”的“望”所指时间相同。B．“凡再变矣”的“再”意为两次，与《曹刿论战》“再而衰，三而竭”的“再”用法不同。C．“大母过余”的“过”意为探望，与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”的“过”含义不同。D．“吾妻来归”的“归”在这里指女子出嫁，与后文“吾妻归宁”里的“归宁”含义相同。254．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．作者在庭院中增植兰桂竹木，使旧日栏杆焕发光彩，项脊轩遂成为读书静思之所。B．家中的老妪曾向作者讲述往事，母亲生前十分挂念作者，曾敲门关切他的衣食。C．祖母拿着象笏到轩中勉励作者，说先祖曾经持此笏上朝，对其考取功名充满期待。D．妻子去世后两年，作者虽又修整了南阁子，但由于此后常年在外，很少住在那里。255．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（2）迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。256．作者瞻顾遗迹“长号不自禁”，请结合材料概括原因。【答案】252．ACG

253．D

254．B

255．（1）前面开了四个窗子，四周围绕院子砌上墙，用（北墙）对着南边射来的日光，阳光照在墙上，反射进屋里，屋里才亮堂了。（2）等到伯、叔分家，里里外外建了许多小门墙，到处都是。256．①家族分崩离析。②深切怀念逝去的亲人。③深感辜负了祖母的期待。【导语】此文以项脊轩为线索，先写轩的修缮前后，呈现其清幽之景，此为“可喜”。又忆家庭变迁、亲人过往，母亲的关爱、祖母的期许，以及亡妻与轩的点滴，“可悲”之情满溢。借轩中事抒怀，以小见大，将个人身世之感与家道兴衰相融合，情真意切，韵味悠长。【详解】252．本题考查学生文言文断句的能力。句意：我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地待在这里，很像个女孩子啊！“吾儿”为称呼语，其后应断开，即A处断开；“久”作状语，“见”谓语动词，“若影”作宾语，结构完整，“影”后即C处断开；“何竟日默默在此”中“何”表疑问，“竟日”作状语，“默默”修饰“在此”，其后G处断开。故选ACG。253．本题考查学生理解文言实词含义及文化常识的能力。A.正确。句意：农历十五的夜晚，明月照亮半面墙壁。/七月十六日。B.正确。两次/第二次。句意：总共变更了两次。/第二次击鼓士气就衰弱了。C.正确。探望/责备。句意：祖母探望我。/听说大王有意责备他。D.错误。女子出嫁/女子回娘家省亲。句意：我的妻子嫁过来。/我的妻子回娘家省亲。故选D。254．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“母亲生前十分挂念作者，曾敲门关切他的衣食”错误。由原文“妪又曰：‘汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”可知，老妪讲述的是作者母亲关心作者姐姐的情景，并非作者本人。故选B。255．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“辟”，开；“垣墙”，名词作动词，砌墙；“周”，围绕；“当”，对着；“洞然”，明亮的样子。（2）“迨”，等到；“异爨”，分家；“置”，设置；“往往而是”，到处都是。256．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①家族分崩离析：原文“迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是”，体现了家族分家后庭院布局杂乱，昔日统一的庭院分隔破碎，引发物是人非的感慨。②深切怀念逝去的亲人：老妪回忆母亲生前关心姐姐的情景：“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”，触发对母亲的思念；妻子曾在轩中问古事、学书，其去世后轩室破败，枇杷树为其手植，见树思人，悲从中来。③深感辜负祖母期待：祖母持象笏勉励作者：“他日汝当用之”，希望其振兴家族，但作者久未考取功名，自觉辜负祖母厚望，内心愧疚。参考译文：项脊轩，是过去的南阁子。屋子只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这是一间百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，雨水也一直往下流；每次移动书桌，环顾四周没有可以安置（书桌）的地方。屋子又朝北，不能照到阳光，太阳过了中午（屋里）就已经昏暗了。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。我又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书摆满了书架，我安居室内，吟诵诗文，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过，树影摇动，舒缓轻盈，令人喜爱。然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，室内外设置了许多小门和围墙，到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。轩的西边和内室相连，先母曾经常来。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西吗？’我隔着门板一一回答她。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地在这里，真像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一会儿，拿着一个象笏过来，说：“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。

项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。……

我写了这篇记之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些古代的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么什么叫小阁楼呢？”此后六年，我的妻子去世了，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床，感到无聊，就派人再次修缮南阁子，它的形式和以前稍有不同。然而从那以后我多在外边，不常住在这屋子里。

庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。（24-25高二下·云南玉溪·开学考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。项脊轩志归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪尝居于此妪先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。…………余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。[注]：异爨：分灶做饭，即分家。257．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

家有老妪A尝居B于此C妪D先大母E婢也258．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“三五之夜”指农历每月十五的夜晚。“十五”又称“望”，如“七月既望”，这是古人根据天上的月亮的圆缺来记时的方法，晦指每月的第一天，朔则是每月的最后一天。B．笏，古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，按品第分别用玉、象牙或竹制成，以为指画及记事之用。象笏，即象牙制的手板可见作者先祖官阶不低。C．“娘以指叩门扉曰”与“叩关而攻秦”（《过秦论》）两句中的“叩”含义不同。D．“归宁”指出嫁的女子回娘家省亲，与“吾妻来归”中的“来归”不是一个意思。259．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本文是一篇抒情散文，通过记叙与自己的书斋项脊轩相关的人事变迁，家庭琐事来抒发悲喜之情。B．作者善于选取细节来表现深情，如写母亲的语言“大类女郎”，“儿之成，则可待乎”，动作“比去，以手阖门”，“顷之，持一象笏至”等来表现对儿子深切的爱。C．文章用枇杷树做结，枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物。树长人亡，物是人非，光阴易逝，情意难忘。只说树在长，不说人在思念，不言情而情无限，言有尽而意无穷。D．文章的叠词增加了形象性和音乐美，如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。260．将文中划线句子翻译成现代汉语。（1）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（2）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。261．“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”请结合全文归纳概括“可悲”的事件。【答案】257．ACD

258．A

259．B260．（1）项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概有神灵在保佑吧。（2）庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞盖一样了。261．①家族分崩（没落）；②慈母早逝；③爱妻亡故。【导语】《项脊轩志》是归有光的一篇抒情散文，通过细腻的笔触描绘了项脊轩这一书斋的变迁，以及与之相关的人事沧桑。文章以轩为线索，串联起作者对家庭、亲情的深切回忆，表达了对逝去亲人的怀念和对时光流逝的感慨。全文语言简练，情感深沉，展现了归有光散文的独特魅力。【详解】257．本题考查学生文言文断句的能力。句意：家中有个老婆婆，曾经在这里居住。这个老婆婆，是我去世的祖母的婢女。“家有老妪”中，“老妪”作“有”的宾语，“尝”修饰下一个谓语，其前A处应断；“尝居于此”中，“于此”作“居”的状语，“妪”是下一个句子的主语，其前C处应断；“妪先大母婢也”是判断句，“妪”是主语，单独成句以起到强调作用，“先”前D处应断。故选ACD。258．本题考查学生把握古代文化常识和理解文言文一词多义的能力。A.“晦指每月的第一天，朔则是每月的最后一天”错。朔指每月的第一天，晦则是每月的最后一天。B.正确。C.正确。敲击/攻打。句意：你母亲用手指敲着房门说。/攻打函谷关，进攻秦国。D.正确。出嫁的女子回娘家省亲/指嫁到我家来。句意：我妻子回娘家省亲。/我的妻子嫁到我家来。故选A。259．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“写母亲的语言……来表现对儿子深切的爱”错。结合原文“大母过余曰：‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？’……顷之，持一象笏至”中“大母”，即祖母，而不是母亲。故选B。260．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“凡”，总共；“焚”，被烧掉；“殆”，恐怕，可能。（2）“……也”，判断句；“手”，亲手；“盖”，伞盖。261．本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。①结合原文“先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”可概括出，家族分崩（没落）。②结合原文“先妣尝一至。妪每谓余曰：‘某所，而母立于兹。’……语未毕，余泣，妪亦泣”可概括出，慈母早逝。③结合原文“其后六年，吾妻死”可概括出，爱妻亡故。参考译文：项脊轩，是原来的南阁子。屋内仅一丈见方，只可以容纳一个人居住。上百年的老屋，（屋顶、墙上的）泥土渗透漏下，雨水往下流；每当移动书桌时，环视四周没有可以挪置（桌案）的地方。（屋子）又朝北，不能照到阳光，时间一过中午（屋内）就已经昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。阁子北面开了四扇窗子，四周围绕院子砌上墙，用（北墙）对着南边射来的日光（使其反照室内）。日光反照，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也就增加了光彩。借来的书籍摆满书架，我安居室内长啸歌吟，静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞来啄食，有人来了（鸟）也不离开。十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，非常喜人。然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。在此以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分家，内外设置了许多矮院墙，到处都是。东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫，客人越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中先是用篱笆隔开，不久后砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住。这个老婆婆，是我去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，我母亲生前待她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着门说：‘孩子是冷呢？还是想吃东西呢？’我在门外一一应答。”话还没有说完，我就哭了起来，老婆婆也哭了起来。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默待在这里，很像个女孩子啊？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书长久没有人考取功名了，这孩子取得成就是指日可待的呀！”不一会儿，拿着一个象牙制的手板走来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着上朝觐见皇帝用的，日后你会用到它！”瞻视回顾这些旧物，（这些事）就好像发生在昨天一样，令人忍不住放声大哭。项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗户待在里面，时间长了，能根据脚步声辨别经过的人是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神明护佑着它吧。…………我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，问我一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。我妻子回娘家省亲，回来转述小妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁子，那么什么是阁子呀？”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床，感到无聊，就让人再次修葺南阁子，形制跟过去稍有不同。然而此后我多在外地，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经像伞盖一样高高耸立了。（24-25高二下·浙江嘉兴·阶段检测）阅读材料，完成小题。项脊轩志明·归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。262．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．室始洞然

洞然：明亮的样子B．迨诸父异爨

迨：等到C．凡再变矣

再：两次D．余扃牖而居

扃：门扇263．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）A．又杂植兰桂竹木于庭

室西连于中闺B．某所，而母立于兹

汝姊在吾怀，呱呱而泣C．娘以指叩门扉曰

以手阖门D．久之，能以足音辨人

吾妻死之年所手植264．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（

）A．文章开头一段“而庭阶寂寂……珊珊可爱”几句诗意般的描写，情景交融，流露了作者居于此处的满足和对项脊轩的喜爱之情。B．文章第二至第五段主要写项脊轩中发生的可悲的事，是文章的主体部分。以“项脊轩”为线索，将相关人物、事件联系在一起。C．全文有一个“文眼”：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”先写“可喜”，再写“可悲”，由喜到悲，就是全文结构脉络。D．归有光选取日常生活中自己感受最深的事情，通过丰富的想象，用华丽的语言，寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念。265．下面材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。方其功之未成也，盖亦有溃冒A冲突B可畏之患C惟能前知D其当然E事F至不惧而徐为之图G是以得至成功。（节选自苏轼《晁错论》）266．将下面的句子译为现代汉语。（1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也。（2）方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。【答案】262．D

263．C

264．D

265．CEG266．（1）我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默待在这里，很像个女孩子啊？（2）当这两个人还待在不为人所知的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢，我今天居住在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。【导语】《项脊轩志》是明代文学家归有光的散文名篇，以项脊轩为线索，展现了作者对家族、亲情和人生的深刻感悟。文章通过细腻的描写，将项脊轩的变迁与作者的生活经历紧密结合，既有对旧时光的怀念，也有对亲人逝去的哀思。归有光以朴实的语言，描绘了轩中的景物与生活细节，情景交融，情感真挚。文章结构清晰，先写“可喜”，再写“可悲”，由喜转悲，层层递进，展现了作者对人生无常的深刻体会，体现了归有光散文“以平淡见深情”的艺术特色。【解析】262．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：室内才明亮起来。B.正确。句意：等到伯父、叔父们分家。C.正确。句意：一共变了两次。D.扃：关闭。句意：我关上窗户待在里面。故选D。263．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，在/介词，和、同。句意：又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物。/房子的西边和内室相连。B.通“尔”，你的/连词，表修饰。句意：这个地方，你母亲曾经站在这儿。/你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣。C.都是介词，用。句意：你母亲用手指敲着门说。/用手关上门。D.音节助词，不译/结构助词，的。句意：时间长了，能根据脚步声辨别经过的人是谁。/是我妻子去世那年亲手种植的。故选C。264．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“丰富的想象”“华丽的语言”错误，本文是一篇回忆性记事散文，没有运用想象手法；语言朴素，自然本色，不事雕饰。故选D。265．本题考查学生文言文断句的能力。句意：当他的整个工程尚未最后完成时，可能也时有决堤、漫堤等可怕的祸患发生，只是他事先就预料到会这样，祸患发生时就不惊慌失措而能从容地治理它，因此能够最终取得成功。“有溃冒冲突可畏之患”是动宾结构。其后C处断开；“惟能前知其当然”是动宾结构，中间不能断开，其后E处断开；“是以”意为“因此”，表结论，领起后句，其前G处断开。故选CEG。266．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“若”，你的；“竟日”，整天；“大类”，很像。（2）“昧昧于一隅”，待在不为人知的偏僻角落；“扬眉、瞬目”，自得其乐；“谓”，以为。参考译文：项脊轩志明·归有光项脊轩，是原来的南阁子。屋内仅一丈见方，只可以容纳一个人居住。上百年的老屋，(屋顶、墙上的)泥土渗透漏下，雨水往下流；每当移动书桌时，环视四周没有可以挪置(桌案)的地方。(屋子)又朝北，不能照到阳光，时间一过中午(屋内)就已经昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。阁子北面开了四扇窗子，四周围绕院子砌上墙，用(北墙)对着南边射来的日光(使其反照室内)。日光反照，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也就增加了光彩。借来的书籍摆满书架，我安居室内长啸歌吟，静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音。庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞来啄食，有人来了(鸟)也不离开。十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，非常喜人。然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。在此以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分家，内外设置了许多矮院墙，到处都是。东家的狗(听到西家的声音)就对着西家叫，客人越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中先是用篱笆隔开，不久后砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住。老婆婆是我去世的祖母的婢女，哺育了两代人，我去世的母亲对待她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着门说：‘孩子是冷呢？还是想吃东西呢？’我在门外一一应答。”话还没有说完，我就哭了起来，老婆婆也哭了起来。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默待在这里，很像个女孩子啊？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书长久没有人考取功名了，这孩子取得成就是指日可待的呀！”不一会儿，拿着一个象牙制的手板走来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着上朝觐见皇帝用的，日后你会用到它！”瞻视回顾这些旧物，(这些事)就好像发生在昨天一样，令人忍不住放声大哭。项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗户待在里面，时间长了，能根据脚步声辨别经过的人是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神明护佑着它吧。项脊生说：“巴蜀地方有个名叫清的寡妇，她继承了丈夫留下的朱砂矿，采矿获利为天下第一，后来秦始皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮出身陇中由务农出而建立勋业。当这两个人还待在不为人所知的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢，我今天居住在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。如果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我看作目光短浅的井底之蛙吧？”我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，问我一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。我妻子回娘家省亲，回来转述小妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁子，那么什么是阁子呀？”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床，感到无聊，就让人再次修葺南阁子，形制跟过去稍有不同。然而此后我多在外地，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经像伞盖一样高高耸立了。（23-24高二下·山东泰安·期末）阅读课文选段，完成下面小题。然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他曰汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。……余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。267．下列加横线词的解释不正确的一项是（

）A．或凭几学书

几：茶几B．述诸小妹语曰

述：转述C．且何谓阁子也

且：那么D．今已亭亭如盖矣

盖：古指伞268．对“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”所作的分析，不正确的一项是（

）A．“吾妻死之年所手植也”一句是个主谓句，其主语“枇杷树”承前而省，“吾妻死之年所手植”这个名词性短语是谓语，“手”是名词作状语，指妻子亲手栽种。B．“亭亭如盖”的枇杷树如同一个特写镜头，写出作者睹物思人，以枇杷树寄托对亡妻的缅怀和眷恋之情。C．由枇杷树想到妻子手植”是契机，表现丧偶之痛、思念之深。“已”字是关键。D．枇杷树在这里有象征意义，“亭亭如盖”象征了自己对亡妻排遣不开的浓浓恋情。269．后两段文字，写到有关亡妻的几件事：“凭几学书”“归宁述语”和“手植枇杷”。对这种写作的安排，分析不正确的一项是（

）A．选文表现了作者对科举之途的忧虑及对亡妻的回忆。B．这几件事均与“项脊轩”有关，又可表怀念亡妻之意。C．本文主题在“念旧”，由物及人，亡妻几件事的补记应是顺理成章。D．三个细节平实真切，尤其是最后一个细节意味深长，融入了作者绵绵不尽之思。270．文中作者说“居于此，多可喜，亦多可悲”，联系全文，说说这一记事、抒情的关键句的意义在这几段中是如何体现的。【答案】267．A

268．D

269．A270．“喜”字照应文章的第一段，“多可悲”引起下面的内容。先写家庭败落，揭示“悲”的表象；接着回忆母亲和祖母，于回忆中隐含作者的怀念以及对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨，是“悲”的深化。【导语】这篇选段通过细腻的笔触，展现了作者在项脊轩中的生活点滴，既有喜悦，也有悲伤。文中通过庭院的变化、老妪的回忆、祖母的期望等细节，描绘了家族的兴衰与个人的成长。特别是对亡妻的追忆，通过“凭几学书”“归宁述语”和“手植枇杷”等事件，表达了深切的怀念与无尽的思念。【详解】267．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.几：书案。句意：有时靠着几案学写字。B.正确。句意：回来以后转述几个小妹妹的话说。C.正确。句意：那什么叫阁子呢？D.正确。句意：现在已经长得挺拔高大，枝繁叶茂像伞一样了。故选A。268．本题考查学生分析句子作用的能力。D.“象征了自己对亡妻排遣不开的浓浓恋情”错，枇杷树无象征意义，“亭亭如盖”形容枇杷树枝繁叶茂。故选D。269．本题考查学生分析情节作用的能力。A.“作者对科举之途的忧虑”错，选文中主要通过对亡妻相关事件的描述来表达对亡妻的思念之情，虽然文中提到了作者读书及大母对其科举有成的期待，但这并非后两段文字的重点，后两段重点在于回忆亡妻，而不是表现作者对科举之途的忧虑故选A。270．本题考查学生分析文章结构思路的能力。“喜”与前文的照应：第一段细致描绘了项脊轩修葺后的情景，如“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。在这个属于自己的小天地里，作者可以自由自在地读书、享受宁静的时光，这种惬意的生活状态让作者心生欢喜。“多可悲”引起下面的内容：家庭败落之悲：“迨诸父异爨”后，庭院内“内外多置小门墙”，出现“东犬西吠”“客逾庖而宴，鸡栖于厅”等混乱场景，家庭由整变散，曾经的和睦不再，这种变化直观呈现出家庭败落，是“悲”的外在表现。怀念亲人之悲：回忆母亲，老妪讲述“某所，而母立于兹”及母亲关心子女的话语，母亲虽已不在，但其关爱如在眼前，思念之情带来悲痛。回忆祖母，祖母对作者的关切和期望，如“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎”，并留下象笏，可作者尚未实现期望，时光流逝，自己怀才不遇，有负亲人所望，愧疚、无奈交织，深化了“悲”的情感。参考译文：但是我住在这里，有很多可喜的事情，也有很多可悲的事情。这以前，庭院南北相通，连成一个大院。等到叔伯们分家以后，里里外外建了许多小门墙，到处都是。东家的狗跑到西家叫，客人得越过厨房去赴宴，鸡蹲在大厅上。院子里开始是筑起篱笆，后来修了围墙，变了两次。家里有一个老婆婆，曾经住在这座轩里。这个老婆婆，是已故的祖母的婢女，做过两代人的乳母。已故的母亲待她很好。轩西面连着内室，先母曾经来过一次。老婆婆不止一次对我说：“这里，就是你母亲站的地方。”她又说：“你姐姐在我怀里，哇哇地哭起来，你母亲就用手指敲敲门说：‘孩子是不是冷了？是不是想吃东西了？’我在门板外和她互相应答……”话还没说完，我就哭起来，老婆婆也跟着哭了。我从十五岁起在轩中读书。一天，祖母走来对我说：“孩子，好久不见你的踪影，怎么整天静悄悄地呆在这里，像个闺女一样？”等到离开时，她用手关上门，自言自语地说：“我们家的人读书老不见成效，这个孩子的功成名就，总可以期待了吧？”过了一会儿，她拿着一个象牙手板进来，说：“这是我的祖父太常公在宣德年间拿着上朝用的，以后你一定会用到它。”回忆旧日这些事物，就好像在昨天一样，令人忍不住要放声大哭。……我写了这篇记之后，过了五年，我妻子嫁了过来。她时常来到轩中，向我问问古代的事情，有时靠着几案学写字。她回娘家去，回来以后转述几个小妹妹的话说：“听说姐姐家有个阁子，那什么叫阁子呢？”过了六年，我妻子去世了，房屋坏了也没有修理。又过了两年，我长时间生病，没有依靠，于是使人又修整了南阁子，它的形式和以前稍稍有些不同。但从此以后我常年在外，不常住在那里了。庭院里有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种的，现在已经长得挺拔高大，枝繁叶茂像伞一样了。（23-24高二下·四川绵阳·开学考试）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？”吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。——节选自归有光《项脊轩志》材料二：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰则刘病日笃欲苟顺私情则告诉不许臣之进退实为狼狈。——节选自李密《陈情表》271．下列文中加点的实词，解释不正确的一项是（

）A．顾视无可置者

顾：看

B．比去，以手阖门

比：等到C．慈父见背

见：表被动，被

D．形影相吊

吊：安慰272．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“以当南日”的“当”与《苏武传》中“汉亦留之以相当”的“当”意义和用法都不相同。B．“舅夺母志”的“夺”与《论语》中“三军可夺帅也”的“夺”意义和用法都相同。C．“臣以险衅”与“臣以供养无主”中的两个“以”字，用法都相同。D．“秀才”：当时地方推举优秀人才的一种自上而下的选人方式，与科举的“秀才”含义不同。273．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．臣欲奉诏/奔驰则刘病/日笃欲苟顺私情/则告诉不许/臣之进退实为狼狈。B．臣欲奉诏奔驰/则刘病日笃/欲苟顺私情则告诉不许/臣之进退实为狼狈。C．臣欲奉诏奔驰/则刘病日笃/欲苟顺私情/则告诉不许/臣之进退/实为狼狈。D．臣欲奉诏/奔驰则刘病日笃/欲苟顺私情/则告诉不许臣之进/退实为狼狈。274．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？（2）既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。275．《古文观止》说：“晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡供祖母奉膳。”阅读材料二，你认为李密是从哪几个角度来打动晋武帝？请概括要点。【答案】271．C

272．D

273．C274．（1）有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到