新初一暑假预习语文第四单元主题阅读之人生价值人物形象分析教师版

小升初语文小升初语文专题04第四单元主题阅读之人生价值（人物形象分析）分析人物形象答题模板一、常见题型：阅读全文，概括***这一人物形象的特点（包括：人物性格，***是个怎样的人）二、答题模式：我觉得***(人)是个……的人（至少答两点，而且要从不同的角度）。如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明。三、解答方法：（1）把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。（2）抓住人物的肖像，语言，动作，心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象（3）重视小说中人物的身份，地位，经历，教养，气质等，因为他们直接决定人物的言行，影响人物的性格。（4）小说中的人物都是在一定得历史背景下活动，所以分析人物就一定把他们放在一定得社会背景下去理解。（5）注意作者对人物的介绍和评价。四、固定的答题词汇：（一）老师的优秀品质：（1）慈爱，有爱心，爱生如子。（2）工作认真有责任感（3）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。（4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。（二）父母的优秀品质：（1）坚强，不轻易向命运屈服。（2）善良，同情弱者，尊重邻里（3）慈爱，爱子女。（4）勤劳节俭（5）尊重孩子，善于引导，教育孩子。（三）子女的品质：（1）不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改（2）热爱父母，孝敬父母(3)刻苦勤奋，努力上进。（四）形容人物品质常用的词汇：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利……（14分）（23-24七年级上·江苏淮安·期中）阅读《梯子》，完成各题梯子王辉①大院里，住户已经换了一批又一批，可是放在走廊尽头的那两把竹梯始终都在。每天，它们默默地靠在墙边，随时听候使唤。如今，大家都忘了梯子的主人是谁，只是用完了以后，都会自觉地放回原处，然后说一声谢谢。②到了学校放寒暑假时，这两把梯子也成了孩子们的娱乐设施。他们搬来搬去，爬上爬下，掏鸟窝，逮知了，玩得好开心。孩子的父母大多为外来打工者，每天早出晚归，也无暇多顾及孩子，就任由他们玩。③忽然有一天，一个小男孩从梯子上掉下来，摔断了胳膊，送到医院花了一万多元。孩子的双亲都是残疾人，收入微薄，这笔钱对这个家庭来说简直不堪重负。院里大伙十分同情，纷纷捐钱物、想办法。也有人想到了梯子的主人，说，梯子放置不当，管理不善，也是酿成这起事故的原因之一，梯子的主人应该负点责任？④可谁又是梯子的主人呢？没人知道。经过居委会调查才知，梯子的主人是一位姓李的老人，当过小学老师，几年前曾在这大院住过。老人很热心，那时候家里有两把竹梯，经常有人来借，为了方便大家使用，就索性放了一把在院子里，不知不觉就成了公用梯子。后来，老人搬家时就没有带走这两把梯子。老人对老伴说，既然大伙还用得着，就留下吧。可老人怎么也不会想到，日后会发生这种事情。老人心里十分不安，买了东西去医院看望孩子。⑤老伴觉得很冤，说：“做了好事，啥也没得到，却反而惹了一身麻烦。”老人却摇摇头说：“话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊。”⑥从此，两把梯子便在院中消失了。⑦没过多久，老两口又回到大院里来，并在原来放梯子的地方放了一个竹制书架，摆满了各种精美书籍，都是儿童读物，上面挂了一个牌子，写着“免费阅览”四个字。老人每天过来，给孩子们讲故事、传知识，还教孩子们唱歌跳舞、做游戏，俨然成了孩儿王。家长们自然高兴，也能安心地工作了。有人问：“那两把梯子去哪儿了呢？”老人指了指书架，笑呵呵地说：“这不还在吗？”大伙先是一愣，接着恍然大悟，原来竹梯子已被改成了书架。老人说：“书是人类进步的阶梯，也是这世间最美最好的梯子。”（选自《思维与智慧》）1．(2分)请仿照示例概括相应段落的内容，填写在下面横线上。无主竹梯，方便大众————找到主人，竹梯消失——2．(4分)请分析第⑤段画线句的表达效果。3．(4分)请结合文章内容，分析老人的形象特点。4．(4分)文章以“梯子”为题，有何作用？【答案】1．竹梯惹祸，孩子摔伤；（竹梯“不当”，孩子摔伤）；竹梯改装（变装或改架），传播文明。2．运用动作、语言描写；写出老人在孩子摔伤后，没有推卸责任，而是换位思考，自我反省；突出老人勇于担当的高尚品质；表达作者对老人的赞美之情。3．（1）善于为他人着想。把梯子留给有需要的邻里。（2）勇于担当责任。在孩子因爬梯子摔伤后，反思自身过失，主动去医院看望，并改装梯子。（3）有博爱情怀。关爱下一代成长，为邻里分忧。梯子改为书架后，主动担起引领孩子读书教育孩子的责任。（4）乐于奉献，甘为人梯。主动改装书架，提供精美图书，免费供孩子们阅读，并坚持引领孩子读书。（5）不忘教师职责，善于引导，智慧教育。（6）有洞察力，能够抓住问题关键，解决问题。孩子因为爬梯摔伤后，第一时间找到问题所在，改造竹梯，承担起孩子的管理教育职责，解决邻居的后顾之忧。4．（1）作为全文的线索，文章围绕“梯子”选材，表现中心。（2）一语多关，既指给邻人以方便的竹梯，又指改装后传播文明的书架，更突出老人的甘为人梯、乐于奉献的精神。（3）表达作者对老人高风亮节的赞美。（4）设置悬念，激发读者的阅读兴趣。【解析】1．考查情节梳理与概括。（1）根据题干“无主竹梯，方便大众”的提示，找到②段“到了学校放寒暑假时，这两把梯子也成了孩子们的娱乐设施”和第③段“忽然有一天，一个小男孩从梯子上掉下来，摔断了胳膊，送到医院花了一万多元”可知，放寒暑假时孩子们把梯子当娱乐设施，因无人看管，有孩子从梯子上掉下来摔伤了，可概括为：竹梯惹祸，孩子摔伤；（2）根据题干“找到主人，竹梯消失”的提示，找到⑦段“没过多久，老两口又回到大院里来，并在原来放梯子的地方放了一个竹制书架，摆满了各种精美书籍，都是儿童读物”“老人指了指书架，笑呵呵地说：“这不还在吗？”大伙先是一愣，接着恍然大悟，原来竹梯子已被改成了书架”梯子主人——当过教师的姓李的老人，将梯子改成书架，不仅放满了书，供孩子们“免费阅览”，还人每天过来，给孩子们讲故事、传知识，还教孩子们唱歌跳舞、做游戏等，可概括为：竹梯改装，传播文明。2．考查语句赏析。第⑤段画线句“老人却摇摇头说：‘话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊。’”中“摇摇头”是动作描写，“话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊。”是老人的话，属于语言描写；结合③段“也有人想到了梯子的主人，说，梯子放置不当，管理不善，也是酿成这起事故的原因之一，梯子的主人应该负点责任？”可知，生动想象地写出了老人在孩子摔伤后，没有推卸责任，而是换位思考，自我反省的情形，表现了老人勇于担当的高尚品质；蕴含着作者对老人的赞美之情。3．考查人物形象理解。根据④段“老人很热心，那时候家里有两把竹梯，经常有人来借，为了方便大家使用，就索性放了一把在院子里，不知不觉就成了公用梯子。后来，老人搬家时就没有带走这两把梯子。老人对老伴说，既然大伙还用得着，就留下吧”老人很热心，搬家时把梯子留给有需要的邻里，可知，老人善于为他人着想；根据④段“老人心里十分不安，买了东西去医院看望孩子”和⑤段“老人却摇摇头说：‘话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊。’”在得知孩子摔伤后，老人主动到医院看望，并进行自我反思，可知，老人勇于担当责任；根据⑦段“没过多久，老两口又回到大院里来，并在原来放梯子的地方放了一个竹制书架，摆满了各种精美书籍，都是儿童读物，上面挂了一个牌子，写着‘免费阅览’四个字”老人有会到大院，在原来放梯子的地方放了一个竹制书架，摆满了各种精美书籍，供孩子们“免费阅览”，可知，老人有博爱情怀根据⑦段“老人每天过来，给孩子们讲故事、传知识，还教孩子们唱歌跳舞、做游戏，俨然成了孩儿王。家长们自然高兴，也能安心地工作了”老人免费为孩子们讲故事、传知识、唱歌跳舞、做游戏，让家长们没有了后顾之忧，可知，老人乐于奉献，甘为人梯。根据⑤段“话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊”和⑦段“老人说：‘书是人类进步的阶梯，也是这世间最美最好的梯子。’”，结合②段“到了学校放寒暑假时，这两把梯子也成了孩子们的娱乐设施”老人将梯子改为书架，引导孩子们看书，不再像以前一样只知游戏玩乐，可知，老人不忘教师职责，善于引导，智慧教育根据③段“梯子放置不当，管理不善，也是酿成这起事故的原因之一”和⑤段“话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊”和⑦段“老人每天过来，给孩子们讲故事、传知识，还教孩子们唱歌跳舞、做游戏，俨然成了孩儿王。家长们自然高兴，也能安心地工作了”老人从事故中看到了问题的本质，是因为孩子们没有人照料，而非“梯子放置不当，管理不善”，因而将梯子改成书架，并每天来照料孩子们，可知，老人有洞察力，能够抓住问题关键，解决问题。4．考查标题的作用。本剧题目本身“梯子”能引起人们的疑问——梯子有何特别之处或有什么故事，可知，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。根据情节“无主竹梯，方便大众——竹梯惹祸，孩子摔伤——找到主人，竹梯消失——竹梯改装，传播文明”可知，全文围绕“梯子”展开情节，“梯子”贯穿全文，是行文线索，同时，表现了文章中心。根据⑦段“书是人类进步的阶梯，也是这世间最美最好的梯子”，结合老人将梯子改为书架可知，一语多关，既指给邻人以方便的竹梯，又指改装后传播文明的书架；根据⑦段“没过多久，老两口又回到大院里来，并在原来放梯子的地方放了一个竹制书架，摆满了各种精美书籍，都是儿童读物，上面挂了一个牌子，写着‘免费阅览’四个字。老人每天过来，给孩子们讲故事、传知识，还教孩子们唱歌跳舞、做游戏，俨然成了孩儿王。家长们自然高兴，也能安心地工作了”老人将梯子改为书架后，不仅摆满了各种精美书籍，供孩子们“免费阅览”，还免费为孩子们讲故事、传知识、唱歌跳舞、做游戏，可知，标题还突出老人的甘为人梯、乐于奉献的精神，表达作者对老人高风亮节的赞美。（14分）（23-24七年级·河北邯郸·期中）阅读下文，完成下面小题。足迹①每次在视频中看到父亲提着一些瓜果、蔬菜，我都会叮嘱：“爸爸，你都七十多岁了，这个年龄不要提重物，对身体不好。”②父亲说：“不多，不多，只有七八斤。你看这个小南瓜长得多好。③对于植物的果实，父亲总有许多偏爱，这或许缘于监狱农场的生活。④父亲和母亲在我上大学之后，结束了矿区30年的教学生涯，来到了城市里，开始了改造罪犯的工作。母亲成为一名监狱警察，穿着警服给少年犯讲课。父亲则来到监狱农场，带领成年犯劳动，让他们学习自力更生的技能。对于父母来说，这份工作的意义，除了生存所需之外，还让他们心怀美好的期待：教这些罪犯识字读书、掌握劳动技能，让他们去做一个合格的公民，用双手创造美好生活。⑤父亲出生在农村，土地里的活计样样都难不倒他，何况他还是烧着柴火读夜书的人。父亲高中毕业考上了师范，无论是田地里的活，还是课本上的道理，他都懂。⑥记得我大学放暑假第一次去看父亲，只见他的警服衬衣已洗得发白。他管理着几百名犯人，天不亮就起床，组织他们去食堂吃饭。清晨趁阳光还不强烈，带着他们在田地里学习耕种蔬菜地、麦子地、西瓜地、苹果地，到处都洒下了他的汗水。太阳下山，父亲才拖着沉重的步子回到宿舍。他把农田里做农活的技巧和生活中的道理，都教授给犯人。⑦父亲的宿舍里，有他从高中就开始喜欢的《鲁迅全集》，然而书面上落满了厚厚的灰尘枕头旁边放着的则是《苹果实用栽培技术》《农作物病虫害防治》等，这些书被经常翻看，书的边沿有些发黑、磨毛。⑧劳动能够磨炼一个人的意志。我想起在老家的院子里，父亲每天早早地从奶奶家出发去很远的田地里，中午回家吃饭时总会带回来几捆麦子。父亲把麦子往院子中间一扔，叮嘱我：“这几捆麦子，你用剪刀剪掉麦穗，干干农活……”⑨剪刀磨着我的中指和食指，越来越红，很快长出了一个白色的水泡，麦穗却只剪了一捆。我看看父亲，心里有些埋怨。父亲在剪刀上缠绕了一些布条，又将我的手包扎了一下，说：“不着急，慢慢剪，这是一件有意思的事．”就这样，一个礼拜里，我每天的工作就是坐在院子的小板凳上，用剪刀剪麦穗。很快，我的身边堆起了麦穗头，像一座金灿灿的小山。这座“小山”又被父亲拉到打麦场，变成了一粒粒饱满的粮食。我吃着由这些小麦做成的馒头，感觉格外香甜。自此，我享受到了劳动的乐趣。⑩若干年后，我每天起早贪黑，写下一些文字，我坚信，不论是脑力劳动还是体力劳动，只要付出就会有收获。⑪“人生最大的快乐，是通过劳动收获了果实。”清晨或黄昏的小道上，父亲常常会提着自己刚收获的瓜果、蔬菜，步履蹒跚而坚定。这让我想到他人生的足迹。5．(3分)选文第②段划线句中你想重读哪些词语？为什么？6．(3分)选文第⑦段运用了什么写作手法？有什么表达作用？7．(4分)结合语境，按要求赏析句子。（1）很快，我的身边堆起了麦穗头，像一座金灿灿的小山。（从修辞角度赏析）（2）清晨或黄昏的小道上，父亲常常会提着自己刚收获的瓜果、蔬菜，步履蹒跚而坚定。（从描写角度赏析）8．(4分)选文第⑨段中父亲为什么说剪麦穗是“有意思的事”？【答案】5．重读“不”“七八”“多好”，重读这些词语能表达父亲收获的喜悦6．此处运用对比的写法，将“他从高中就开始喜欢的《鲁迅全集》，然而书面上落满了厚厚的灰尘。”和“枕头旁边放着的则是《苹果实用栽培技术》《农作物病虫害防治》等，这些书被经常翻看，书的边沿有些发黑、磨毛。”进行对比，突出父亲没有时间读自己喜欢的文学作品，将所有时间都用在了学习种植上，体现了父亲敬业、负责的精神。7．（1）运用比喻的修辞，生动形象地写出了“我”剪的麦穗之多，表达了“我”的喜悦之情。（2）运用动作描写，生动形象地写出了父亲年纪大而走路不稳但内心坚定的样子，表达了“我”对父亲的赞美之情。8．父亲认为，人生最大的快乐，是通过劳动收获果实。所以，他认为剪麦穗是“有意思的事”。（意思对即可）【解析】5．考查朗读设计。在第②段划线句“不多，不多，只有七八斤。你看这个小南瓜长得多好”中，重读“不”，可以强调父亲对自己所提重物重量的不以为意，突出他对自己体力的自信和对收获的不在意。重读“七八”，能更加强化所提物品的具体重量，让读者更清晰地感受到父亲对这并不算太重的收获的轻松态度。而重读“多好”，则着重展现父亲对小南瓜生长状况的满意和欣喜，充分表达出他内心收获的喜悦之情。6．考查写作手法及作用分析。由选文第⑦段“父亲的宿舍里，有他从高中就开始喜欢的《鲁迅全集》，然而书面上落满了厚厚的灰尘枕头旁边放着的则是《苹果实用栽培技术》《农作物病虫害防治》等，这些书被经常翻看，书的边沿有些发黑、磨毛”内容可知，作者将“他从高中就开始喜欢的《鲁迅全集》，然而书面上落满了厚厚的灰尘”和“枕头旁边放着的则是《苹果实用栽培技术》《农作物病虫害防治》等，这些书被经常翻看，书的边沿有些发黑、磨毛”进行对比，运用对比手法，再结合第⑥段“他把农田里做农活的技巧和生活中的道理，都教授给犯人”可知，此处突出他为了改造犯人、让他们学会生存技能，全身心地投入到工作中，无暇顾及个人的兴趣爱好，赞扬了父亲敬业、负责的精神。7．考查赏析重要语句。（1）“像一座金灿灿的小山”运用了比喻的修辞手法，将“堆起的麦穗头”比作“金灿灿的小山”，生动形象地展现出“我”剪下的麦穗数量之多，堆积起来如同小山一般，同时也通过这样的描写表达了“我”在完成这项劳动任务后的喜悦心情。（2）“提着”运用动作描写，这一动作展现了父亲收获的场景，“步履蹒跚”描绘出父亲因为年纪大而走路不稳的状态，“坚定”则突出了父亲内心的信念和决心。生动形象地写出了父亲虽然年事已高、行动不便，但在追求收获的道路上内心坚定不移的样子，表达了“我”对父亲这种坚持不懈精神的赞美之情。8．考查对内容的理解与概括。由第⑪段“人生最大的快乐，是通过劳动收获了果实”可知，父亲之所以说剪麦穗是“有意思的事”，是因为他深知劳动对于人生的重要意义。父亲认为人生最大的快乐在于通过劳动收获果实。就像他自己，无论是在老家的田地里辛勤劳作，还是在监狱农场带领犯人劳动，都是在付出汗水、努力劳动的过程中期待着收获。（11分）（23-24七年级·河北邯郸·期中）阅读下面两个文本，完成下面小题。拨开诗歌的泉眼①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这波乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”④这一下，孩子们有话说了。⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶干辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写自己的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。”⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。”⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先把橘皮内侧的白色经络用小刀削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步春烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时，接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固，这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，70岁了还用香膏。”⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼地渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上有情万物。⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日、泉水汩汩流淌而已。9．(3分)文章作者在自媒体平台首发时标题为“诗歌创作课”，和“拨开诗歌的泉眼”相比，你认为哪一个标题更好？请简述理由。10．(4分)请揣摩文中加点词语体现的人物心理。孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。11．(4分)选文认为，对儿童进行诗歌写作教学重要的意义是什么？【答案】9．示例一：我认为“诗歌创作课”更好。因为它概括了文章的主要内容，浅显易懂。示例二：我认为“拨开诗歌的泉眼”更好。因为它富有诗意，生动形象，能激发读者的阅读兴趣；而且暗示了文章主旨。10．“静默”写出了孩子们因为自己的粗心，从没仔细地观察过自己的奶奶而感到羞愧的心理。11．让孩子们睁大眼睛，去探寻他人的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。这才是诗歌写作最重要的东西。【解析】9．考查标题作用分析。开放性试题，选择其中一个标题，并结合内容阐明理由。如认为“诗歌创作课”更好。由首段“分配给文老师的，是诗歌创作课”，第②段“为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课”，第⑩段“孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了”可知，文章围绕文老师的诗歌创作课展开，讲述了课堂上老师引导学生进行诗歌创作的过程。“诗歌创作课”这个标题简洁明了，直接概括了文章的主要内容。如认为“拨开诗歌的泉眼”更好。由第⑫段“在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日、泉水汩汩流淌而已”可知，文中文老师通过让孩子们以“我的奶奶”为主题进行诗歌创作，引导孩子们去审视长辈的内心世界，从而让孩子们内心深处原本就存在的对生活的敏锐感知和诗意表达得以展现出来。就像拨开落叶和乱石，让诗歌的泉眼重见天日、泉水汩汩流淌。这个标题暗示了文章的主旨。且“拨开诗歌的泉眼”富有诗意，相较于“诗歌创作课”这个较为直白、平淡的标题，它更能激发读者的阅读兴趣。读者会好奇“诗歌的泉眼”是什么，如何“拨开”，从而吸引读者深入阅读文章去寻找答案。10．考查赏析重要词语及揣摩人物心理。由第⑩段“故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼地渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧”可知，此刻的“静默”，正是他们内心受到触动后的自我反省：孩子们因为自己的粗心，为自己对奶奶的不够关心而感到羞愧。11．考查对内容的理解与概括。由第⑪段“她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上有情万物”可知，文老师通过“我的奶奶”这一诗歌创作主题，让孩子们讲述关于奶奶的各种故事。选文认为，对儿童进行诗歌写作教学的重要意义在于引导孩子们去关注和理解他人的内心世界，以及去感受和审视周围充满情感的万事万物。（14分）（23-24七年级·吉林松原·期中）阅读下面的文章，完成各题。民工父亲的“幸福”李良旭①搬入新房不久的一天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来，温暖、清亮、宁静。心情也沐浴在一片暖融融的气氛中。②突然，响起一阵杂乱的敲门声，像宁静的湖面扔进了一个石子，打破了这份宁静和惬意。③我轻手轻脚地走到门边，屏住呼吸，从猫眼往外看去：只见一个陌生人，头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，斑斑点点，眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色。我警惕地将门打开一条缝隙，问道：“你找谁？”④“我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。⑤“什么事？你说吧。”⑥“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是他来了，我能带他到您家看一看吗？”⑦这位民工一口气把话说完后，望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情。⑧我恍然大悟。真是一个心细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点成绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的自豪和骄傲啊！想到这，我答应了。⑨他激动得连手也不知道放在哪里好，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：“您真是大好人啊！我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……”⑩几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁，黝黑的皮肤，结实的身体，明亮的双眸。⑪“换上吧。”我热情地说。父子俩换上了鞋套，像是生怕将木地板踏坏了似的，步子迈得格外轻级，给人一种拘谨的感觉。我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起。父亲对孩子说：“这位叔叔住的房子就是爸爸的建筑公司盖的。我负责砌墙，必须做到眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差。哦，对了，爸爸也通过了中级技工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。”⑫儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。同时他又用另一只手握了握父亲的手。父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。⑬一会儿，这对父子就看完了我的新居。退到门边时，这位民工父亲伸出手，牢牢地握住了我的手，感动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。周遭氤氲着一种温暖。⑭父子俩互相搀扶着下楼，只听到那孩子对他父亲说道：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服；如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。”儿子的语气里有一种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家里把书念好，帮爷爷、奶奶多干点活就行了。”⑮孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：___________⑯听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。顿时，他在我眼里一下子变得高大起来，我看见了一个父亲的伟岸和善良！（选文有删改）12．(3分)通读全文，说说标题“民工父亲的‘幸福’”指什么。13．(4分)结合语境，揣摩下列句子，说说文中父子的两次握手：意味有什么不同。（1）我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起。（2）同时他又用另一只手握了握父亲的手。14．(3分)文中的民工父亲是一个怎样的人？请结合文中具体内容简要分析。15．(4分)结合上文，展开合理想象，将第15段孩子要说的话续写出来。孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：_______________________【答案】12．①父亲终于实现了带孩子看自己在城里的“杰作”的愿望。②父亲感到自己能进入城里人家，感受到一种城里人家的暖。③父亲感到自己的人格受到别人的尊重。④儿子为父亲感到自豪和骄傲，父亲感到幸福。（答出两点即可）13．第一次握手，写出了父子俩刚进“我”家里时那种拘谨、不安、扭捏的心理，并表现出父子相互间的鼓励与安慰；第二次握手表现了孩子为父亲感到自豪和骄傲。14．①他是一个既细心又富有爱心的父亲。例如他克服种种困难，乞求城里人让孩子看自己在城里盖的房子。②他是一个对工作认真负责、有上进心的农民工。例如他对儿子说：“我负责砌墙，必须做到眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差”“爸爸也通过了中级技工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了”。（写出两个方面即可）15．示例：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，我一定要让您和妈妈住上您在城里盖的房子，过上和城里人一样的生活。”【解析】12．考查对内容的理解与概括。由第⑥段“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是他来了，我能带他到您家看一看吗”，第⑪段“这位叔叔住的房子就是爸爸的建筑公司盖的”可知，文中民工父亲在与“我”交流时的这段话，清晰地表明他一直渴望能让孩子亲眼看到自己的劳动成果。当他最终带着孩子来到“我”家看到漂亮的房子时，这个愿望得以实现，所以他感到幸福；由第⑬段“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了”可知，父亲感到自己能进入城里人家，感受到一种城里人家的温暖；由第⑨段“您真是大好人啊！我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……”可知，民工父亲在向“我”提出请求之前，有过被其他人拒绝的经历，而“我”不仅答应了他的请求，还热情招待他们，让他感到自己的人格受到别人的尊重；由第⑭段“父子俩互相搀扶着下楼，只听到那孩子对他父亲说道：‘爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服；如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。’”可知，在参观“我”家的过程中，父亲向儿子介绍自己的工作成就，儿子眼里流露着自豪和骄傲的神色，并且用另一只手握了握父亲的手。儿子的这种态度让父亲感受到自己的付出得到了认可，从而感到幸福。13．考查赏析重要语句。（1）“我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起”定位第⑪段，由第⑪段“父子俩换上了鞋套，像是生怕将木地板踏坏了似的，步子迈得格外轻级，给人一种拘谨的感觉”可知，民工父子换上鞋套后，步子迈得格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。此时的握手，写出了父子俩初到陌生的城里人家时内心的拘谨、不安和扭捏。同时，也是父子间相互的鼓励与安慰，父亲可能在安慰孩子不要紧张，孩子也在给父亲传递一起面对的力量。（2）“同时他又用另一只手握了握父亲的手”定位第⑫段，由第⑪段“这位叔叔住的房子就是爸爸的建筑公司盖的。我负责砌墙，必须做到眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差。哦，对了，爸爸也通过了中级技工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了”，第⑫段“儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色”可知，这次握手是在父亲向孩子介绍自己的工作成就之后。父亲自豪地讲述自己在建筑工作中的表现和取得的成绩，孩子听后眼里流露出自豪和骄傲的神色，并再次握了父亲的手。这次握手明显不同于第一次，它表现了孩子因父亲的成就而产生的强烈自豪感，是孩子对父亲的肯定和赞美。14．考查人物形象分析。由第⑥段“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是他来了，我能带他到您家看一看吗”，第⑦段“这位民工一口气把话说完后，望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情”，第⑧段“我恍然大悟。真是一个心细、慈爱的父亲啊”可知，文中民工父亲为了满足孩子想看看自己在城里盖的房子的愿望，不惜克服种种困难，向城里人的“我”乞求帮助，充分展示了他为孩子着想的细腻心思和对孩子深深的爱；由第⑪段“我负责砌墙，必须做到眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差”“爸爸也通过了中级技工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了”可知，这表明他在工作中严格要求自己，注重细节，对砌墙工作认真负责，同时这显示出他积极进取，不断提升自己的专业技能，有上进心。15．考查内容理解与补写语句。结合上文第⑭段“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服；如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了”“父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：‘傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家里把书念好，帮爷爷、奶奶多干点活就行了。’”可知，孩子在看到父亲的付出以及城里人的生活后，内心充满了对未来的憧憬和改变家庭命运的决心，所以此处补写内容应围绕“孩子立志通过好好读书来改变现状，让父母也能享受到更好的生活”，表述要符合孩子天真但又充满决心的特点，与文中孩子对父亲的自豪和对未来的期待相呼应。示例：爸爸，您别这么说，只要我们一起努力，将来一定能在城里住上这样漂亮的房子！我会好好读书，您努力工作，我相信我们一定可以做到的！（14分）（23-24七年级·甘肃武威·期中）阅读下面的文章，完成各题。泥土温润的光芒刘学刚①土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。②小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从和面烙油饼开始。③那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。④她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辯的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。⑥后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。⑦山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音梆梆作响，应和着她心跳的节拍。⑧山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条咔吧咔吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。⑨她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。（选自《人民日报》，有删改）16．(2分)结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次填写相应的内容。毛巾厂下岗→→空闲捏制小泥人→→变泥人为陶人，成了非遗文化传承人。17．(4分)结合上下文，按要求品析文中画线的句子。（1）“那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。”（她的脸因何“发烫”？）（2）“心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟人林，自在欢畅。”（从修辞手法的角度，简要赏析这个句子的表达效果。18．(4分)请简要分析文题“泥土温润的光芒”的妙处。19．(4分)本文主人公由玩泥巴的小女孩成为“泥人妈妈”，最终成了“泥人王”，成了非遗文化传承人。她的成长历程，对你有什么启示？【答案】16．开油饼店专心捏泥人17．（1）脸发烫有表层原因和深层原因。表层原因是脸因热气熏蒸而发烫；深层原因是他的话说到自己心坎上，自己捏泥人的手艺得到行家认可，脸因激动而发烫。（2）用比喻的修辞手法，生动形象地写出了主人公随心所欲捏泥人的高超技艺，也表现了主人公心满意足的欢畅心情。18．①揭示了文章的内容，主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土鲜活的。生命力，也让传统文化得到了继承和发扬。②点明中心，揭示了深藏于泥土的无尽力量。③生动形象，富有吸引力。19．成功离不开勤奋，作为学生，要学有所成，必须勤奋努力。只有在积极进取中不断完善自我，才能实现自己的人生理想。【解析】16．考查梳理和概括文章内容。通读全文，抓主要人物和主要事件，结合关键句子回答。根据第③段中“那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上”可概括情节为：开油饼店；根据第⑤⑥段“有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：‘专心捏泥人吧’”“后来，她真的专心捏泥人了”可概括情节为：专心捏泥人。17．（1）考查语句理解。根据语句中“那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫”联系前文（第⑤段）“她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然”可知，她脸“发烫”原因是，店铺空间相对狭小，她在烙油饼时会受到热气熏蒸；根据语句中“她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光”可知，她的目光落在了泥人身上，可见她脸发烫的原因在于泥人；再联系前文（第④⑤段）“于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”“有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：‘专心捏泥人吧。’”可知，泥人是她的梦想，县城文化部门干部让她“专心捏泥人”是对她捏的泥人的认可，是对她的支持，文化干部的话语说道她的心里，激起了她对梦想的追求，她内心激动而“发烫”。（2）考查语句赏析。要求从修辞手法的角度进行赏析。根据语句中“手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅”可知，将她手指在泥土里蠕动的感觉比作“游鱼归渊”“飞鸟入林”，运用了比喻的修辞手法；联系第⑦段“她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里”可知，此句赋予泥土了生命的活力，蕴含她的想法，富有灵魂，表现了她对泥人的喜爱，泥土在她的手中自由而灵活，表现了她捏泥人的技艺精湛；语句中“心满意足的她”“自在欢畅”则表现了她在喜爱的工作面前，内心舒畅，心满意足，蕴含着对未来的追求。18．考查文题的作用。初读题目“泥土温润的光芒”，不禁引人思考“平常的泥土”为何会有“温润的光芒”呢？设置悬念，激发读者阅读兴趣；第①段“人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量”可知，开篇引出泥土中蕴含的无尽能量，联系第⑧段“她成了‘泥人王’，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒”可知，文题“泥土温润的光芒”点明了文章的主要内容——她捏泥人的技艺精湛，不断的虚心求教后成为“泥人王”赋予泥土生机与活力，同时又暗含中心——暗示泥土中蕴含力量，蕴含生机；联系第⑧⑨段“她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人”“成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒”“她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场”可知，在她的成功是不断努力，坚守梦想的结果，泥人在她的手中绽放光芒，她成为非遗文化传承人，让传统文化得以更好地继承和发扬，深化中心，升华主题——表现坚守梦想，开拓进取，勤奋刻苦对取得成功的重要性。19．考查阅读感悟的表达。解答此题要了解文章的主旨，围绕作者抒发的情感，结合原文和自己的生活实际，说出自己的收获与启示。答案不唯一，言之成理即可。根据第⑤段“有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：‘专心捏泥人吧。’那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光”可知，她为生活所迫开油饼店，在文化干部的肯定下走上了专心捏泥人的路，一步一步接近自己的梦想；启示我们：莫让生活的苦和累把我们击垮，我们要怀揣梦想积极进取。根据第⑥段“后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”可知，她为本地酒厂捏制一组泥塑群形态各异，展现了高超的技术；启示我们打铁还需自身硬，我们应该努力学习充实自己，不断成长。根据第⑧段“这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了‘泥人王’，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒”可知，在她捏制泥人的技术达到一定高度后认真思考如何让泥人更坚固的问题，远赴陶都宜兴求教；启示我们成功需要勤奋刻苦，开拓进取的精神，在积极求索的路上不断完善自己，提升自己，才能为成功打下基础。（12分）（23-24七年级·甘肃武威·期中）阅读下面的文章，完成各题。太行山上那片林谭国伦①巍巍太行，铁骨铮铮，处处都是坚毅和刚强。②马三小，一位无腿的退伍老兵，在太行山里克服常人难以想象的困难，坚持种树二十三年。他以坚强不屈的精神，为这座山增添了一抹抹新绿。③夏季的太行山，阳光炽热，绿色鲜亮耀眼。我们一行人来到河北省石家庄市井陉县秀林镇马峪村，拜访马三小。这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。④马三小为何投身这场“战斗”？这要从他的军营生活说起。⑤1969年秋天，马三小从家乡来到福建某部参军，因自己对蚂蟥咬伤处理不当，患上了败血症。1973年，就在马三小回到家乡准备大干一场时，他的病情恶化，又患上严重的脉管炎，右小腿被截肢。病魔无情，到了2004年，左腿也不得不被截肢。⑥被病痛折磨多年的马三小痛苦彷徨，一度心情压抑。但他始终记得部队首长的一句话：“军人面前没有困难，只有战场，绝不能做逃兵！”对呀，他是退伍军人，也是家里唯一的顶梁柱，他不能倒下，家庭需要他！孩子们需要他！他不能让一只蚂蟥打趴下！⑦坚定了生活信心的马三小，找到了新的人生寄托——种树。2000年，马三小看到一则山东农民靠在山上种树致富的新闻。正发愁不知道干什么的马三小望着村前村后的大片荒山，内心被触动了：我身残志不残，当兵时练就一副好身板，克服困难去种树应该没问题。⑧病情一稳定，他就找到村干部，希望义务看护村外一条沟渠，条件是可以在附近的荒山上植树。村委会答应，在不影响村民耕地的前提下，可以利用集体的沟边、路边、荒坡、荒滩种树。村委会的支持，让马三小看到了致富的希望，看到了美好生活的盼头。⑨但是，家里穷得叮当响，买树苗的钱从哪来？马三小就去捡废品，五毛一块地攒起来，买了几十棵树苗运回来，托村里的年轻人帮忙扛上山。⑩马峪村地处太行山腹地，举目四望，漫山遍野都是石头。在这样的石头山上挖坑种树，对健全人来说都是一桩辛苦事，更何况一位残疾人？刚开始，马三小还有一条好腿，在单拐的辅助下，还勉强可以。第二条腿被截肢以后，无腿的他看到三个孩子还没有成家，决心为孩子们树立一个榜样。他要用行动告诉孩子们：没有过不去的坎！⑪就这样，马三小开始了他“无腿植树”的艰难历程。每天早上，马三小5点起床，装上假肢，在双拐上绑好撬棍、铁镐等总共几十斤重的工具，拄拐步行去植树点。到了上山的路口就要把这些工具卸下来，捆绑在后背上，开始“无腿的攀登”。⑫种树要先挖坑。用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。辛辛苦苦挖一天，才能挖出三四个树坑。下雨天更难，山上无处避雨，下山回家躲雨得花一个多小时，怕是人没到家雨就停了。他索性冒雨接着干。⑬靠着这满沟茂密的树木，马三小当初种树致富的理想实现了吗？⑭2008年，马三小的故事被电视台报道，他很快收到了来自社会各界的关心，其中最受用的是县林业局免费提供的树苗。与此同时，他种下的第一批树也成材了。有木材商听闻后赶来收购，出价不低，马三小却给找上门来的人们一个相同且干脆的答案：“不卖。”⑮为什么？马三小说：“因为这些树，我得到了那么多人的关心，如果我再用它们给自己换钱，就太不应该了。退伍老兵的待遇也越来越高，我现在不愁吃也不愁穿，知足了。”他决定，以后要将树木全部捐献给国家。⑯受马三小的精神鼓舞，当地居民、石家庄市民、年轻学生纷纷来到山里，挥起铁锹和镐头，把这一带的沟里沟外都植上苗木。马三小二十三年的个人植树行为，变成了当地群众的集体行动。生命之绿就这样溢满了太行山。⑰我们离开时，车从马三小种下的林荫道穿过。车走老远，身后的马三小还在拄着双拐目送我们，坚定的身影挺立在太行山间。（刊载于2023年8月23日，有删改）20．(4分)根据括号内的提示，赏析下面的句子。（1）这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。（从描写角度赏析）（2）用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。（赏析加点词的表达效果）21．(4分)本文主要讲述马三小退伍返乡后种树的故事，第⑬～⑮段却讲马三小有没有发家致富，是否多余？作者为什么要写这部分内容？22．(4分)结合文章内容，谈谈你对“生命之绿就这样溢满了太行山”这句话的理解。【答案】20．（1）运用外貌描写，写马三小老人残疾的双腿、满头的白发和脸上沧桑的皱纹；运用神态描写，写他坚韧的眼神，表现出老人虽身体残疾、年纪大，但仍坚毅刚强，使读者对马三小的人物形象有了一个初步的认识，为下文详写他种树的事迹作铺垫，同时流露出作者对他的赞扬、崇敬之情。（2）“刨”“铲”“挖”“撬”这一系列动词写出了挖坑的困难，侧面烘托出马三小老人坚持种树的不易和执着，凸显出他坚韧顽强的精神品质。21．不多余，第⑬～⑮段讲述了马三小种树的目的已经不再是致富，而且要把种的树捐给国家，充实了文章内容，照应前文中种树让马三小看到了致富的希望的情节，使文章结构更加完整。同时，升华了文章主题，凸显了马三小老人淡泊名利和甘于奉献的品质，表达了作者对他的赞扬、敬佩之情。22．一方面，指由马三小带动的参与种树的人数之多和在太行山上种下的树木的面积之大，因此树木的绿溢满了太行山；另一方面象征着马三小通过在太行山上种树，找到了人生的新方向，实现了自身价值；同时，也体现出马三小的“植绿”事迹和精神感染着大家。【解析】20．考查赏析语句的能力。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。（1）依据“双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑”可知，这是运用外貌描写，生动展现了老人历经沧桑、身体残疾的现状，尤其是“双腿装着假肢”直接点明了他面对的巨大生活挑战。同时，“银丝满头”和“脸上刻满多年风吹日晒的沧桑”则进一步强化了老人岁月磨砺的痕迹，让读者能够直观感受到他生活的艰辛与不易。依据“眼中却闪动着坚韧而动人的光彩”可知，运用神态描写，展现了老人内心深处的精神力量。尽管身体残疾、年华老去，但老人眼中闪烁的坚韧与光彩，是对生活不屈不挠的抗争，是对未来充满希望的坚定信念。这种神态的描绘，不仅使人物形象更加鲜活立体，更深刻地传达了老人积极向上、自强不息的精神风貌。外貌与神态的结合描写，不仅让读者对马三小老人有了全面而深刻的认识，更为下文详写他种树的事迹作了有力的铺垫。老人外在的残疾与内在的坚韧形成鲜明对比，更加凸显了他不平凡的精神世界，同时也流露出作者对老人由衷的赞扬与崇敬之情。（2）结合“用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬”的内容，依据“刨”“铲”“挖”“撬”可知，这是运用动作描写，四个动词的连用，不仅细腻地刻画了挖掘过程的复杂性和艰巨性，更通过这一系列动态的行为，展现了人物在面对自然挑战时所展现出的智慧、勇气和坚韧不拔的精神风貌，使读者能够深刻感受到人物形象的丰满和立体，烘托了马三小老人坚持种树的不易和执着。21．考查内容理解和句段作用。第⑬～⑮段主要讲述了马三小虽然通过种树实现了树木成材，但他并未选择将树木出售以发家致富，而是决定将树木捐献给国家。结合全文来看，这些段落通过展现马三小面对致富机会时的选择，进一步凸显了他淡泊名利、无私奉献的高尚品质。马三小原本种树是出于改善生活、为家庭树立榜样的初衷，但当他收获了社会的关爱和支持，以及树木成材带来的经济价值时，他并没有选择将树木出售以改善个人经济状况，而是决定将其捐献给国家。这一选择不仅体现了他对国家和社会的感恩之心，更展现了他超越个人利益的博大胸怀。同时，这部分内容也照应了前文中马三小种树致富的初衷，使文章情节更加完整连贯。通过对比马三小最初的愿望和最终的选择，读者能够更加深刻地感受到他内心的变化和成长，以及他对于生命价值和人生意义的深刻理解。因此，第⑬～⑮段不仅不多余，反而通过展现马三小的高尚品质和无私奉献精神，进一步升华了文章的主题，使人物形象更加鲜明立体，同时也让读者在感动和敬佩中思考人生的意义和价值。22．考查理解句子含义的能力。依据⑯段“受马三小的精神鼓舞，井陉县的城乡居民、石家庄市民、年轻学生纷纷来到山里，挥起铁锨和镐头，把这一带的沟里沟外都植上苗木。马三小二十三年的个人植树行为，变成了当地群众的集体行动”可知，是指由马三小带动大家种了许多树，因此树木的绿溢满了太行山。也体现出马三小的“植绿”事迹和精神感染着大家；依据“车走老远，身后的马三小还在拄着双拐目送我们，坚定的身影挺立在太行山间”可知，这表现了马三小通过在太行山上种树，实现了自身价值，人生有了目标和方向。（11分）（23-24七年级·甘肃武威·期中）阅读下面的文章，完成各题。戈壁深处的青春壮歌①60多年前，在渺无人烟的沙漠中，一个导弹试验靶场拔地而起——一批中国航空武器开拓者响应党中央决策号召，为研制自己的导弹、原子弹，在这里进行着武器试验设施建设。几十年来，一代又一代靶场官兵用青春与热血，在戈壁深处唱响了一曲爱国奉献的壮歌。②1957年，朝鲜一雨成秋。一个电话，打到了志愿军第20兵团代司令员孙继先那里——志愿军总部命令他紧急回国接受新的任务，但是去哪里、干什么，却只字未提。回国后，孙继先才知道具体命令：“去负责导弹试验靶场。”随后，第20兵团官兵闻令而动，分批次悄悄转移，就此从朝鲜战场上神秘消失。③军令如山，第20兵团官兵风尘未洗，又踏上了新的征程。火车一路疾驰。当火车停下，映入大家眼帘的，是千里戈壁，黄沙漫漫。官兵不知道自己身在何处，但历经战火洗礼的他们深知，听党的话，跟着党走，总是没错的。修道路、建机场，每个人都干劲十足。两年后，官兵终于知道了自己建设的是新中国第一个导弹试验靶场。④当时，一起来到这片荒漠的，还有新中国一大批优秀科技工作者。他们吃沙拌饭、住地窝子，忘我地投入工作中。后来，新中国历史上第一枚空空导弹从这里试射，第一架无人靶机从这里起飞，第一颗原子弹从这里运往罗布泊……⑤这里没有笔直孤烟、长河落日，只有刮不完的风、望不尽的沙，但这里从不缺少“追梦人”。一代代官兵扎根奉献在这里，建功立业在这里，甚至牺牲在这里……⑥提到史馆里的那盏马灯，靶场很多官兵都能讲出它背后的故事——1967年，当时只有21岁的该部原副司令员杨仲伏，辗转千里，只身一人来到了无水、无电的导弹测量点，一待就是20多年。伴着一盏马灯，他走遍了试验区所有的测量点，排除了上千起故障，积累了千余次跟踪导弹经验，主持编写了第一部《靶场测量手册》。离开测量点时，他把这盏马灯连同全部技术资料留给了新来的技术员。后来，这盏马灯又传了4代人……现在，这盏马灯走进了该部历史陈列馆，与现代先进的航空武器装备陈列在一起。它已经成为一种精神的象征，激励着一代代靶场官兵扎根戈壁、以苦为乐、默默奉献。⑦因为靶场官兵热爱这份事业，忠诚于这份事业，所以即使面对危险也无所畏惧。几十年来，一批批热血青年为了事业前赴后继。他们中，有长时间超负荷工作，为空空导弹事业奉献终身的郝维新；有只身一人奔赴荒凉戈壁，探索出“一靶两弹”试验方法，极大提高靶场利用率的高级工程师李鸿；有自主研制超音速无人靶机的无人机专家赵煦……⑧还有很多科技干部从小就跟着父母生活在这里，长大学成之后，又回到这里，选择和父辈一样在戈壁滩默默奉献。⑨大事业孕育大情怀。很多靶场官兵，都爱吟诵一首诗，那是老司令员王良旺的原创诗句：“大江东去我向西，辞家万里赴戎机。戈壁风沙数十载，不拭宝刀拭飞器。”因为，他们心中有着同样的情怀：离家虽远，心系祖国；身在塞外，胸怀未来。⑩远山寒甲，国重如山。漫天星火，前路可期。60多年前，第20兵团的将士唱响了一首划时代的壮歌；60多年后，这首壮歌依然流淌在戈壁深处，历久弥新……（选自《解放军报》2020年12月24日，有删改）23．(3分)文章主要写了哪两个事例？分别表现了靶场官兵怎样的精神品质？24．(4分)结合上下文和加点的词语，品析文中画线的句子。（1）后来，新中国历史上第一枚空空导弹从这里试射，第一架无人靶机从这里起飞，第一颗原子弹从这里运往罗布泊……（2）因为靶场官兵热爱这份事业，忠诚于这份事业，所以即使面对危险也无所畏惧。25．(4分)文章第⑨段引用老司令员王良旺的诗，有什么作用？【答案】23．（1）志愿军第20兵团官兵接受任务，修建靶场的故事。表现了靶场官兵听党的话，跟着党走，听从命令、服从指挥的担当精神。（2）史馆里的马灯背后的故事。表现了靶场官兵忠于事业、坚守岗位、以苦为乐的奉献精神。24．（1）三个“第一”构成排比，一气呵成，突出了新中国科技工作者在这里做出的开拓性成果，也突出了导弹试验靶场的价值所在。（2）“因为……所以……”在句中起强调的作用，强调了靶场官兵的无所畏惧源自他们对事业的热爱、对事业的忠诚。25．这首诗精练地概括了靶场官兵离乡辞家，逆行而上，攻坚克难，建设导弹试验靶场的事迹，表达了他们心系祖国，胸怀未来，默默奉献的爱国情怀，是60多年来一代代靶场官兵扎根戈壁、献身祖国光辉形象的真实写照。【解析】23．考查文章内容概括和人物形象。事例一：根据第②段“1957年，朝鲜一雨成秋。一个电话，打到了志愿军第20兵团代司令员孙继先那里——志愿军总部命令他紧急回国接受新的任务，但是去哪里、干什么，却只字未提。回国后，孙继先才知道具体命令：‘去负责导弹试验靶场。’随后，第20兵团官兵闻令而动，分批次悄悄转移，就此从朝鲜战场上神秘消失”可知，第一个事例可概括为：志愿军第20兵团官兵接受任务，修建靶场的故事；志愿军第20兵团代司令员孙继先接到紧急回国接受新任务的电话，但并不知去哪里、干什么，回国后才得知是负责导弹试验靶场，这个事例表现了靶场官兵具有听从党的指挥、服从党的命令，勇于担当的精神。事例二：根据第⑥段“提到史馆里的那盏马灯，靶场很多官兵都能讲出它背后的故事——1967年，当时只有21岁的该部原副司令员杨仲伏，辗转千里，只身一人来到了无水、无电的导弹测量点，一待就是20多年。伴着一盏马灯，他走遍了试验区所有的测量点，排除了上千起故障，积累了千余次跟踪导弹经验，主持编写了第一部《靶场测量手册》。离开测量点时，他把这盏马灯连同全部技术资料留给了新来的技术员。后来，这盏马灯又传了4代人……现在，这盏马灯走进了该部历史陈列馆，与现代先进的航空武器装备陈列在一起。它已经成为一种精神的象征，激励着一代代靶场官兵扎根戈壁、以苦为乐、默默奉献”可知，第二个事例可概括为：史馆里的马灯背后的故事；21岁的杨仲伏辗转千里，只身一人来到无水、无电的导弹测量点，一待就是20多年。伴着一盏马灯，他走遍测量点，排除故障，积累经验，编写手册，并将马灯和技术资料传给后人，这个事例表现了靶场官兵扎根戈壁、以苦为乐、默默奉献的精神品质。24．考查句子的赏析。（1）句中“第一枚”“第一架”“第一颗”，连用三个“第一……”，运用了排比的修辞手法，强调了这些成就的开创性和重要性，突出了在这个导弹试验靶场所取得的具有里程碑意义的重大突破；联系第③段“修道路、建机场，每个人都干劲十足。两年后，官兵终于知道了自己建设的是新中国第一个导弹试验靶场”可知，这展现了靶场官兵为我国航空武器事业所做出的卓越贡献，也体现了这个靶场在我国国防建设中的重要地位。（2）“因为……所以……”这组关联词清晰地表明了因果关系，“因为”后面阐述了靶场官兵对事业的热爱和忠诚，这是他们内心的强大动力和信念支撑，“所以”后面说明了这种热爱和忠诚所带来的结果，即面对危险时的无所畏惧，深刻地揭示了靶场官兵勇敢无畏的精神根源，强调了他们为了事业不惜牺牲、勇往直前的高尚品质。25．考查句段作用。根据第⑨段“大江东去我向西，辞家万里赴戎机。戈壁风沙数十载，不拭宝刀拭飞器”可知，该诗概括了靶场官兵离乡辞家，逆行而上，攻坚克难，建设导弹试验靶场的事迹，表达了靶场官兵远离家乡，投身国防事业的坚定决心和无私奉献，进一步深化了文章爱国奉献的主题，通过这首诗，更强烈地抒发了靶场官兵对事业的热爱和忠诚，让读者更能感受到他们内心深厚的家国情怀。（10分）（22-23七年级·山东菏泽·期中）阅读《七块红烧肉》完成各题。七块红烧肉①我十三岁那年的正月十三，天下着蒙蒙细雨，母亲挑着担子送我去五校读书。那是我第一次离家住校。担子一头是两床被子，一头是衣物和米，还有一罐子咸菜。②担子很重，一路泥泞，母亲不能放下歇肩，只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀。③“姆妈，我来挑一截路。”“不要的，我行”。④顺着山道走下去，径直穿过西湾的田野，到枫河入江的狭长河道时，乘渡船而过，爬上河埂，便可望见五校的校舍。后面的路途是沉默的，只有细雨洒在盖物的薄膜上的沙沙声和胶靴拔泥而出那令人疲惫的声响。我们到达河边时，已是午后一点多。母亲已经累了，身子随着担子摇晃着。“姆妈，让我来。”我到母亲身边。⑤“我行。”母亲不让。她大声喊：“有人吗？有人吗？”⑥岸上红砖房的门开了，一个人走下来。也不用划桨，人站在船上，手抓着粗绳，把船悠到对岸。那是个穿蓑戴笠的女人。她不要钱，只是看着我们发出一连串的叹息，目送我们走进五校。⑦很快就报完名，我住进了宿舍。母亲帮我铺好被子，一边铺，一边流泪。被子被细雨打湿了半边，她叮嘱我，一出太阳就抱出去晒。她跟我的同学们请求带我睡几夜，直到我晒干被子，但终究不放心，叮嘱我不要睡湿的那边。收拾完，她正要把我托付给同学们，他们忽然“呼啦”一声全飞走了。“我走了，你记得四点去换饭票啊！”我点点头。走廊上只有我一个人，还有几只叽叽喳喳的麻雀。⑧“你一定别忘了。”她穿好雨衣，走进细雨之中。远方，山色已经苍茫。我看见她不停地回望，但终究消失在了远方。⑨她是在第三天赶来的。来的时候，我快上下午课了，便匆匆去食堂为她打饭。我打了半斤饭两个菜——一个炸酱，一个红烧肉，一共一块五毛五。⑩“你一定要吃掉，我要上课了。”⑪下课的时候，母亲已经走了。饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着。酱红色的浓汁，隐隐的油光，肥厚的肉块儿。为她吃掉了三块红烧肉，我开心得流泪。那时候，我一周只有五块钱的伙食费。那是我在五校第一次吃红烧肉，也是最后一次。⑫有一个黄昏，我到河埂上背课文，遇到了上次撑船的那个女人。她看着我说：“那天你妈妈送你报名回去时，胶靴里都是水。我让她坐在床上，帮她使劲儿拽，半天才拽下来。我收不住势头，一屁股坐在地上，摔得不轻。靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽了出来。她是哭着走回去的。”⑬她深深地看着我，又说：“你妈后来给我带了三块红烧肉，那是我吃过的最好吃的红烧肉。你有一个好妈妈。”⑭我沿着河埂跑起来，我不要她看见我的泪水……26．(2分)请根据文章中的时间提示，概括文意。十三岁那年的正月十三：第三天：母亲到校看望我，我以为她吃了三块红烧肉，开心得流泪。有一个黄昏：27．(4分)文中两次写到母亲的眼泪，请你说说母亲这两次流泪的原因。①母亲帮我铺好被子，一边铺，一边流泪。②靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽了出来。她是哭着走回去的。28．(4分)第⑭段：我沿着河埂跑起来，我不要她看见我的泪水……。请展开想象补写“我”的心理活动【答案】26．母亲挑着担子送“我”去五校读书。“我”在河埂上背书，遇到撑船的女人，得知母亲并未吃那三块红烧肉，从而震惊、流泪。（意思相近即可）27．第一次流泪，一方面是因为母亲心疼“我”年纪小小就离家读书，担心“我”适应不了今后的学习和生活；另一方面，母亲想到马上要和“我”分别，感到不舍。第二次流泪，是因为母亲送“我”上学，一路上在泥泞中艰难行走，挑着担子不能歇息，非常艰辛劳累，但在孩子面前一直强忍着；在撑船女人面前，因撑船女人的关心而不再掩饰自己的劳累和心酸，所以痛哭流泪。（意思相近即可）28．符合文意，表达正能量即可【解析】26．考查文章内容理解与概括。根据题干提示，以及“第三天：母亲到校看望我，我以为她吃了三块红烧肉，开心得流泪”可知，的①②两处应填写与时间相对应的事件。第一空，根据文章第①段“我十三岁那年的正月十三，天下着蒙蒙细雨，母亲挑着担子送我去五校读书”可知，“我十三岁那年的正月十三”这个时间点上发生的事件是“母亲挑着担子送我去五校读书”。第二空，根据文章第⑫段“有一个黄昏，我到河埂上背课文，遇到了上次撑船的那个女人”可知，在“有一个黄昏”发生的事件是“我到河埂上背课文，遇到了上次撑船的那个女人”，结果是得知了母亲并未吃那三块红烧肉，从而吃惊、心疼、流泪。27．考查文章内容理解。①根据文章第⑦段“母亲帮我铺好被子，一边铺，一边流泪。被子被细雨打湿了半边，她叮嘱我，一出太阳就抱出去晒。她跟我的同学们请求带我睡几夜，直到我晒干被子，但终究不放心，叮嘱我不要睡湿的那边。收拾完，她正要把我托付给同学们，他们忽然“呼啦”一声全飞走了”可知，母亲送“我”上学后帮“我”铺床，一边铺，一边流泪，一是因为放心不下“我”，担心“我”，被子湿了没法睡，同学又全飞走了，表达了对“我”的关爱之情；二是因为分别在即，母亲舍不得我，从文章第①段“那是我第一次离家住校”可知，这是我第一次离家，同时也是母亲第一次离开我，难舍之情，自然而然。②根据文章第⑫段“那天你妈妈送你报名回去时，胶靴里都是水。我让她坐在床上，帮她使劲儿拽，半天才拽下来。我收不住势头，一屁股坐在地上，摔得不轻。靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽了出来”和文章第②段“担子很重，一路泥泞，母亲不能放下歇肩，只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀”，以及文章第④段“我们到达河边时，已是午后一点多。母亲已经累了，身子随着担子摇晃着”可知，那天，母亲挑着重担，走那么远的泥泞的路，去送我上学，一路还不能歇肩，艰辛劳累，吃了很大的苦，但在孩子面前，一直隐忍不发。撑船女人的关怀使母亲的委屈找到了一个宣泄口，因此，痛哭失声。28．考查开放性作答。根据文章第⑪段“十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着。酱红色的浓汁，隐隐的油光，肥厚的肉块儿。为她吃掉了三块红烧肉，我开心得流泪。那时候，我一周只有五块钱的伙食费。那是我在五校第一次吃红烧肉，也是最后一次”可知，因家境原因，我的伙食费很少，舍不得吃肉。这顿饭花了一块五毛五，只为让母亲能吃一顿好的，这是我爱母亲的表现。但母亲更爱我，自己舍不得吃，只拿走三块给撑船女人，以报其免费摆渡之情。但我以为是母亲吃了三块，开心的得流泪。因此当我得知真相后，内心一定是五味杂陈，既有对母亲的心疼，也为家境的贫寒，因此而生发出的肯定还有自己对家庭应负的责任的思考，围绕这些来写即可。示例：“哎呀，姆妈，你怎么不吃呀？我花这么多钱，就是想让你吃一点好的。你为我付出这么多，从不叫苦，也让我心疼。我一直以为你吃了三块的。姆妈，我一定全力以赴地学习，学成之日，报答你的恩情，就像你报答撑船女人；撑起我们这个家，就像现在你撑起我们的家。”（20分）（22-23七年级·山东聊城·期中）阅读下面的文章，完成各题。迟开的风信子何永康①去年秋天，我受邀到雅安的一个风景区逗留了两天。行程结束时，好客的主人送给大家每人一个小礼物——一枚风信子的种子。风信子原是花中稀罕之物，与主人的情谊一样珍贵，于是在行程中格外地小心呵护，回到家第一件事，就是检查它在一路颠簸之后是否安然无恙。②风信子种子形状恰如一头大蒜或者说像一个洋葱，被卡在特制的圆形玻璃瓶瓶口。我严格按主人吩咐，把少许清水灌