七年级语文下册 第一单元 2 说和做-记闻一多先生言行片段第2课时教案 新人教版

七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第2课时教案新人教版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图本课时教学设计旨在帮助学生深入理解闻一多先生的言行，引导学生学习闻先生“说和做”的精神品质，通过阅读课文片段，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提升学生的语文素养。同时，通过课堂活动，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》学会运用批判性思维分析人物品质，提升语言表达和审美鉴赏能力，同时，通过了解闻一多先生的事迹，增强文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对语文基础知识有一定的掌握，如基本的语法、修辞和文学常识。他们可能已经接触过人物传记类的文章，对人物品质有一定的认识，但面对具体人物的言行片段，他们可能对如何深入理解和分析人物的性格特点还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对人物传记类文章有一定的兴趣，愿意了解人物背后的故事。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读和讨论进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助来学习，如通过图片、视频等，而另一部分学生则可能更偏好独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》时，可能会遇到对人物言行片段的深层含义理解不够、分析人物品质的能力不足等问题。此外，学生在表达自己的观点和进行批判性思考时，可能会遇到逻辑性不强、语言表达不够准确等困难。因此，教学过程中需要引导学生深入阅读，培养他们的问题意识和分析能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《七年级语文下册》

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动

-信息化资源：闻一多先生相关图片、视频资料，用于辅助教学

-教学手段：教师用书、PPT课件、板书工具、课堂讨论记录本教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示闻一多先生的画像或相关历史图片，提问学生：“你们知道这位历史人物吗？他有哪些值得我们学习的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的有关人物传记的知识，如人物生平、事迹等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《说和做——记闻一多先生言行片段》中的人物品质，如勤奋、严谨、爱国等。

-举例说明：通过课文中的具体片段，如闻一多先生在学术研究上的严谨态度，在爱国运动中的坚定立场等，帮助学生理解人物品质。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析闻一多先生的言行，探讨他身上的品质对现代人的启示。

3.深入阅读与思考（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，标注重要语句，思考人物品质与时代背景的关系。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在阅读过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

4.小组合作与展示（约20分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，合作完成以下任务：

a.选择课文中的一个片段，分析人物品质。

b.结合时代背景，探讨人物品质对现代人的启示。

-教师指导：教师组织小组展示，引导学生从不同角度分析人物品质，并给予评价。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成以下练习：

a.补全课文中的句子，加深对人物品质的理解。

b.结合自身实际，谈谈如何将人物品质应用到自己的生活中。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人物品质的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提出自己的疑问或建议。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业：学生课后阅读相关人物传记，了解其他历史人物的事迹和品质，为下一节课做准备。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的语文素养和人文精神。知识点梳理1.人物品质分析

-闻一多先生的勤奋与严谨：通过对课文片段的分析，了解闻一多先生在学术研究上的勤奋和严谨态度。

-闻一多先生的爱国精神：通过课文中的描述，探讨闻一多先生在爱国运动中的坚定立场和无私奉献。

-闻一多先生的言行一致：分析闻一多先生言行一致的特点，理解其人格魅力。

2.文学鉴赏方法

-人物形象分析：通过分析课文中的细节描写，如动作、语言、心理活动等，深入理解人物形象。

-主题思想把握：结合时代背景，分析课文所反映的主题思想，如爱国、正义、责任等。

-文学手法运用：了解并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果。

3.语文素养提升

-语文基础知识：复习和巩固有关语文基础知识，如词语、句子、修辞等。

-阅读理解能力：通过阅读课文片段，提高学生的阅读理解能力，学会抓住关键信息。

-思维能力培养：引导学生进行批判性思考，培养独立思考和解决问题的能力。

4.文化传承与理解

-了解历史人物：通过学习闻一多先生的事迹，了解我国历史人物的风采，增强民族自豪感。

-传承优秀传统文化：引导学生从历史人物身上汲取精神力量，传承和弘扬优秀传统文化。

-增强文化自信：通过学习历史人物的事迹，激发学生对民族文化的自信，培养爱国情怀。

5.教学策略与方法

-情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

-小组合作学习：引导学生进行小组合作，培养团队合作精神和沟通能力。

-任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中，掌握知识和技能。

-反思性学习：引导学生进行反思，总结学习经验，提高学习能力。板书设计①人物品质分析

-本文重点知识点：闻一多先生的勤奋、严谨、爱国、言行一致

-关键词：学术研究、严谨态度、爱国运动、坚定立场、无私奉献

②文学鉴赏方法

-本文重点知识点：人物形象分析、主题思想把握、修辞手法运用

-关键词：细节描写、动作、语言、心理活动、时代背景、比喻、拟人、排比

③语文素养提升

-本文重点知识点：语文基础知识、阅读理解能力、思维能力培养

-关键词：词语、句子、修辞、关键信息、独立思考、解决问题

④文化传承与理解

-本文重点知识点：了解历史人物、传承优秀传统文化、增强文化自信

-关键词：历史人物、风采、民族自豪感、精神力量、传统文化、爱国情怀

⑤教学策略与方法

-本文重点知识点：情境教学法、小组合作学习、任务驱动法、反思性学习

-关键词：创设情境、激发兴趣、团队合作、沟通能力、布置任务、掌握知识课后作业1.阅读课文，找出文中体现闻一多先生勤奋的语句，并用自己的话简要概括他的勤奋表现。（答案：例如，“他每天工作到深夜，甚至废寝忘食。”概括：闻一多先生勤奋工作，不畏辛劳。）

2.分析课文中的一个片段，说明闻一多先生在爱国运动中的坚定立场，并举例说明。（答案：例如，“面对反动势力的威胁，他毫不畏惧，勇敢地站出来，发表演讲。”举例：闻一多先生在“一二·一”运动中，不畏强权，坚持正义，体现了他的坚定立场。）

3.选择课文中的一段描写闻一多先生言行的文字，分析其修辞手法，并解释其表达效果。（答案：例如，“他的眼睛像利剑一样锐利，他的声音像铜钟一样响亮。”修辞手法：比喻。表达效果：生动形象地描绘了闻一多先生的英勇形象。）

4.结合课文内容，谈谈你对闻一多先生“言行一致”品质的理解。（答案：例如，“闻一多先生不仅在学术上严谨，在生活中也严格要求自己，他的言行一致，值得我们学习。”理解：言行一致是做人做事的基本准则，体现了一个人的人格魅力。）

5.阅读课文后，你认为闻一多先生的事迹给我们当代青年带来了哪些启示？（答案：例如，“闻一多先生的事迹告诉我们，要热爱祖国，勇于担当，追求真理，严谨治学，这样才能成为对社会有贡献的人。”启示：当代青年应学习闻一多先生的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。）教学反思教学这节课，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生对闻一多先生的了解并不深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地引导学生关注历史人物，特别是那些在历史上有着重要影响的人物。通过这次课，我尝试通过图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地感受闻一多先生的精神风貌，这种教学方式似乎效果不错，学生的参与度和兴趣都有所提升。

其次，我注意到在小组讨论环节，部分学生表现出了一定的沉默，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。在接下来的教学中，我会更加注重培养学生的讨论技巧，比如如何提出问题、如何倾听他人意见、如何总结归纳等，以帮助他们更好地参与到课堂讨论中来。

再次，我在讲解人物品质